2025~2026学年新西师大版小学数学三年级下册教学计划

~2026学年新西师大版小学数学三年级下册教学计划新版西师大版三年级数学下册教学计划一、学情分析三年级下册学生已具备两年数学学习经验，掌握了表内乘除法、万以内数的认识及加减运算，初步认识了长方形、正方形等平面图形，能进行简单的估算和数据整理，具备基本的动手操作和观察能力。学生好奇心强，乐于参与动手实践、小组合作类活动，对生活化的数学问题兴趣浓厚。但学生个体差异明显，存在以下问题：一是抽象思维仍以直观形象思维为主，对“面积”“小数”等抽象概念的理解需借助具体实物支撑；二是运算准确性有待提升，部分学生在两位数乘两位数、三位数除以一位数的计算中，存在数位对齐错误、进位遗漏等问题；三是解决实际问题时，难以快速提取有效信息、梳理数量关系，存在“重计算、轻应用”的现象；四是学习习惯分化，少数学生存在作业敷衍、课堂注意力不集中、缺乏主动探究意识的情况。本学期需针对性实施分层教学，强化基础训练，培养良好学习习惯，助力学生实现思维进阶。二、教材分析新版西师大版三年级数学下册教材围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域编排，结构清晰、循序渐进，贴合三年级学生认知规律，注重知识的实用性和素养落地，共安排6个教学单元和1个总复习板块，穿插3个数学实践活动和3个数学文化内容。“数与代数”领域是本册重点，包含3个单元：两位数乘两位数的乘法、三位数除以一位数的除法、小数的初步认识，其中两位数乘两位数和三位数除以一位数的计算方法是核心重点，也是后续学习更复杂运算的基础；小数的初步认识仅涉及一、两位小数的读写和一位小数的加减法，注重直观感知，为后续系统学习小数奠定基础。“图形与几何”领域安排了长方形和正方形的面积、对称两部分内容，引导学生认识图形特征、理解面积含义，培养空间观念和几何直观。“统计与概率”领域集中安排1个单元，引导学生经历数据收集、整理、分析的完整过程，培养数据意识。教材编排注重生活化、趣味性和操作性，选取学生熟悉的生活场景作为素材，穿插“中国古代数学家杨辉”“小数点的由来”等数学文化，设计大量动手操作和探究活动，强调在“做数学”中理解知识本质，兼顾知识传授与核心素养培养。三、教学目标（一）知识与技能目标1.

熟练掌握两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，能正确进行计算，能运用所学知识解决相关实际问题；掌握三位数除以一位数的口算、估算和笔算方法，理解算理，能解决简单的除法实际问题。2.

初步认识小数的意义，能正确读写一、两位小数，掌握一位小数的加减法计算方法，能解决简单的小数相关实际问题。3.

认识长方形、正方形的特征，理解面积的含义，认识常用的面积单位，掌握长方形和正方形的面积计算公式，能进行简单的面积换算和面积计算，解决生活中的面积相关问题；初步感知对称现象，能辨认简单的轴对称图形。4.

能根据实际需求收集、整理数据，认识简单的条形统计图，能对数据进行初步分析，做出简单判断。5.

参与3个数学实践活动，能综合运用所学知识解决简单的实际问题，积累数学活动经验。（二）过程与方法目标1.

经历探索两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，培养初步的抽象、概括和推理能力；在探究面积公式、小数意义的过程中，体验观察、操作、猜想、验证的数学活动过程。2.

学会运用画图、列表等策略分析数量关系，提升解决实际问题的能力；培养自主探究、合作交流的意识，能与同伴分享自己的解题思路和探究成果。3.

能借助直观教具、学具理解抽象数学概念，培养几何直观和空间观念；在统计活动中，学会运用简单的统计方法整理数据，感受数据的价值。（三）情感态度与价值观目标1.

感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，激发数学学习兴趣，树立学习数学的自信心。2.

养成认真计算、规范书写、仔细检查、主动预习和复习的良好学习习惯；培养严谨的数学思维和认真负责的学习态度。3.

了解简单的数学文化知识，拓宽数学视野；培养合作意识和创新意识，体验数学学习的乐趣和成功的喜悦。四、教学措施1.

情境化教学，激发学习兴趣。结合教材内容和学生生活实际，创设超市购物、校园测量、家庭理财等生动有趣的教学情境，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题，感受数学的实用性。2.

强化直观教学，突破教学难点。针对抽象概念和复杂算理，充分利用教具、学具和多媒体课件，通过摆一摆、拼一拼、量一量、画一画等动手操作活动，帮助学生建立清晰的表象，降低理解难度，培养空间观念和几何直观。3.

落实分层教学，关注个体差异。根据学生基础和学习能力，设计不同难度的学习任务和练习，基础层侧重基础知识和基本运算，提高层侧重知识的灵活运用，拓展层侧重综合探究和思维拓展；课后针对性辅导学困生，鼓励优等生自主拓展，缩小两极分化。4.

强化运算训练，提升运算能力。每天安排10分钟口算、笔算专项训练，注重算理讲解和错题分析，引导学生归类错误原因，养成认真计算、仔细检查的习惯，提高运算的准确性和灵活性。5.

注重习惯培养，夯实学习基础。严格要求学生规范书写、认真审题、主动预习和复习，课堂上培养学生倾听、发言、合作的习惯，通过日常评价和激励，帮助学生养成良好的数学学习习惯。6.

加强实践应用，培养应用意识。结合教材中的实践活动，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，鼓励学生主动观察生活中的数学现象，体验数学的应用价值，提升综合应用能力。7.

多元评价激励，促进全面发展。采用课堂表现、作业完成、单元检测、实践操作等多种评价方式，以鼓励为主，及时肯定学生的进步，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。8.

加强家校协同，形成育人合力。及时与家长沟通学生的学习情况，引导家长配合督促学生完成家庭作业、进行日常练习，共同培养学生的学习习惯和数学素养。五、教学进度安排（共18周）1.

第1周：开学准备、第一单元两位数乘两位数（口算、估算）2.

第2周：两位数乘两位数（笔算不进位、进位）3.

第3周：两位数乘两位数（发现规律、解决问题）+

单元复习与检测4.

第4周：第二单元长方形和正方形的面积（面积的含义、常用面积单位）5.

第5周：长方形和正方形的面积（面积计算公式、面积换算）6.

第6周：长方形和正方形的面积（解决问题）+

单元复习与检测7.

第7周：第三单元三位数除以一位数（口算、估算）8.

第8周：三位数除以一位数（笔算、商的定位）9.

第9周：三位数除以一位数（解决问题、验算）+

单元复习与检测、期中模拟10.

第10周：期中检测、试卷讲评、查漏补缺11.

第11周：第四单元小数的初步认识（小数的认识、读写）12.

第12周：小数的初步认识（一位小数的加减法）+

单元复习与检测13.

第13周：第五单元统计（数据收集与整理、条形统计图）14.

第14周：第六单元对称

+

数学实践活动（