沪教版初三语文中考重点课内诗歌考前强化模拟训练：如梦令

沪教版初三语文中考重点课内诗歌考前强化模拟训练：如梦令同学们，临近中考，我们对课内重点诗歌的复习进入了攻坚阶段。李清照的《如梦令》作为沪教版教材中的经典篇目，以其清新明快的语言、生动可感的画面和词人独特的生活情趣，成为中考古诗词鉴赏的常客。今天，我们就针对这首词进行一次系统性的考前强化与模拟训练，帮助大家梳理考点、掌握方法、提升应试能力。一、诗歌精读与理解：回归文本，夯实基础在进行任何拓展训练之前，对诗歌本身的精准理解是前提。我们先来逐句精读，把握词的基本内容和情感基调。如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。1.作家作品回顾李清照，宋代杰出女词人，号易安居士，婉约词派的代表人物之一。她的词前期多写闺中生活、自然风光和离别相思，风格清丽明快；后期则因国破家亡，词风转为凄苦悲凉。《如梦令》（常记溪亭日暮）是其前期的代表作之一，展现了少女时代的活泼与闲情逸致。2.逐句解析与关键意象把握*“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”*“常记”：开篇点出这是对往事的追忆，“常”字表明这段记忆的深刻与美好，萦绕于心。*“溪亭日暮”：点明时间（日暮）、地点（溪亭）。“溪亭”是水边的亭子，为词人提供了赏景、宴饮的场所；“日暮”则营造了一种温馨、朦胧而略带苍茫的氛围。*“沉醉不知归路”：“沉醉”是核心词语，既指酒意上的微醺，更指词人被眼前美景所陶醉，乐而忘返。“不知归路”则由“沉醉”引出，略带一丝娇憨与率真，为下文的“误入”埋下伏笔。*“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”*“兴尽晚回舟”：“兴尽”呼应“沉醉”，表明词人游赏的兴致得到了充分的满足。“晚回舟”则与“日暮”相呼应，时间线索清晰。*“误入藕花深处”：“误入”二字用得极妙，既写出了因“不知归路”而导致的意外，又带有一种偶然性的惊喜。“藕花深处”则描绘出一幅荷叶田田、荷花盛开的景象，色彩明丽，香气扑鼻，是词中的经典意象。*“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”*“争渡，争渡”：叠词的运用，生动形象地表现了词人急于寻找归途的焦灼与急切心情，同时也暗示了划船动作的急促。*“惊起一滩鸥鹭”：这是词中的高潮与点睛之笔。“惊起”二字极具动感，将宁静的画面瞬间打破；“一滩鸥鹭”则数量众多，色彩鲜明（白色），与碧绿的藕花形成鲜明对比，画面感极强。这不仅是写景，更衬托出词人当时惊喜交加的心情。3.整体感知与情感基调整首词以轻松愉悦的笔调，回忆了一次愉快的溪亭游赏经历。通过对日暮、溪亭、藕花、鸥鹭等意象的描绘，展现了一幅富有生活气息的少女游乐图，字里行间洋溢着词人对大自然的热爱和对青春生活的美好回味。情感基调是明快、活泼、愉悦的。二、核心考点梳理与应试策略：有的放矢，掌握方法中考对古诗词的考查，通常围绕以下几个核心考点展开。我们结合《如梦令》逐一进行分析，并给出相应的应试策略。1.理解词义句意，把握诗歌内容*常见题型：解释加点词语的含义；用自己的话描述诗句所展现的画面。*针对《如梦令》考点示例：*“沉醉不知归路”中“沉醉”的含义是什么？*请用生动的语言描绘“误入藕花深处”的情景。*应试策略：*解释词语时，不仅要理解其字面意思，更要结合语境理解其深层含义或情感色彩。如“沉醉”不仅指饮酒微醉，更指被美景陶醉。*描述画面时，要抓住诗句中的主要意象（人、景、物），并适当运用联想和想象，添加合理的修饰语，语言力求生动形象，体现诗句的意境。2.品味炼字，赏析语言特色*常见题型：赏析诗中某个（或某几个）字的妙处；分析诗歌的语言风格。*针对《如梦令》考点示例：*“误入藕花深处”中的“误入”一词用得好在哪里？*“争渡，争渡”运用了什么修辞手法？有何表达效果？*应试策略：*炼字题答题步骤：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。*如“误入”：“误”字既点出了“不知归路”的实情，又带有几分偶然性和不经意，更显其率真可爱，也为下文“惊起鸥鹭”做了铺垫，增添了趣味性。*“争渡，争渡”运用了反复的修辞手法，生动形象地表现了词人急于从迷途中找寻出路的焦灼心情和划船动作的急促，读来朗朗上口，富有节奏感。3.分析意象，体会意境情感*常见题型：诗中某意象有何象征意义？这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？*针对《如梦令》考点示例：*词中的“藕花”和“鸥鹭”有何作用？*这首词表达了词人怎样的思想情感？请结合词句简要分析。*应试策略：*意象是寄托诗人情感的客观物象。分析意象时，要指出其象征意义或在营造意境、表达情感方面的作用。《如梦令》中的“藕花”象征着夏日的生机与美好，“鸥鹭”则增添了画面的灵动与惊喜。*把握情感要结合诗人背景、诗歌标题、关键词句以及意象的共同指向。本词通过对游乐场景的回忆，表达了对美好时光的留恋和对自然美景的热爱。4.辨析表现手法，理解表达效果*常见题型：这首诗运用了什么表现手法（或修辞手法）？有什么作用？*针对《如梦令》考点示例：*词的结尾“惊起一滩鸥鹭”有何妙处？运用了什么写法？*应试策略：*常见的表现手法有：借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、动静结合、以动衬静、对比、衬托等。*“惊起一滩鸥鹭”以动衬静，用鸥鹭的惊飞打破了之前的宁静，使画面瞬间鲜活起来，充满生机与乐趣，也侧面烘托了词人的惊喜之情。三、模拟训练与答案示例：实战演练，提升能力（一）阅读下面这首词，完成第1-3题。如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。1.词中“常记”二字有何作用？请简要分析。（2分）2.请从炼字的角度赏析“误入藕花深处”的“误”字。（3分）3.这首词题为“如梦令”，你认为“梦”在词中有何体现？（3分）（二）答案与评分标准1.答案示例：“常记”是“常常记起”的意思，（1分）点明了本词是对往事的追忆，奠定了轻松愉悦的怀旧基调，也暗示了这段溪亭日暮的经历对词人而言印象深刻，值得反复回味。（1分）*评分标准：解释词义1分，点明作用（点明追忆性质、奠定基调、暗示印象深刻等，答出一点即可）1分。2.答案示例：“误”是“不小心、不经意”的意思。（1分）词人因沉醉美景而“不知归路”，才会“误入”藕花深处。这个“误”字生动地写出了词人当时醉心游乐、忘乎所以的状态，（1分）也为下文“争渡”和“惊起鸥鹭”的情节埋下伏笔，增添了几分偶然性和趣味性，显得自然而富有生活气息。（1分）*评分标准：解释“误”字含义1分，结合诗句分析其表现内容（词人状态）1分，分析其表达效果或结构作用（伏笔、趣味性等）1分。3.答案示例：“梦”在词中主要体现在以下方面：一是指词人所回忆的溪亭日暮之游，如同一场美好的梦境，朦胧而令人沉醉；（1分）二是“沉醉不知归路”的状态，带有如梦似幻的迷离感；（1分）三是整首词语言清新，意境优美，情感愉悦，读来恍若置身于词人所描绘的美好梦境之中，给人以温馨甜美的感受。（1分）*评分标准：能结合词的内容从“往事如梦”、“情境迷离如梦”、“意境优美如梦”等角度分析，言之成理即可。每点1分，共3分。解题思路点拨：*第1题考查对关键词语在结构和内容上作用的理解。*第2题是典型的炼字题，要遵循“释义+描述+效果/情感”的答题模式。*第3题需要对词作整体意境和情感进行把握，并结合词题进行联想和阐释，具有一定的开放性，但必须言之有据。四、总结与备考建议：温故知新，决胜考场《如梦令》篇幅短小，但意蕴丰富，是中考古诗词鉴赏中的“轻骑兵”，看似简单，实则需要同学们用心体会。希望通过本次强化训练，大家能够：1.回归教材，吃透文本：确保对课内每一首重点诗词都能准确背诵、理解词义、把握主旨。2.掌握方法，规范答题：熟悉各类题型的答题思路和技巧，注意语言表达的准确性和规范性。3.勤于练习，善于总结