2025年《岳阳楼记》中考试题汇编

2025年《岳阳楼记》中考试题汇编《岳阳楼记》作为千古传诵的经典散文，其忧国忧民的情怀、精妙绝伦的文笔，使其成为历年中考语文的重要考点。为帮助同学们更好地理解与掌握这篇佳作，我们精心汇编了这份2025年相关中考试题，力求全面覆盖知识点，兼顾能力考查与情感体悟。一、基础知识积累与运用（一）选择题（每题3分，共15分）1.下列加点字的注音有误的一项是（）A.滕子京谪守巴陵郡（zhé）B.属予作文以记之（shǔ）C.岸芷汀兰（tīng）D.宠辱偕忘（xié）2.下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A.增其旧制（规模）B.朝晖夕阴（日光）C.然则北通巫峡（然而）D.微斯人，吾谁与归（如果没有）3.下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）A.属予作文以记之B.此则岳阳楼之大观也C.前人之述备矣D.览物之情，得无异乎4.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开头简述作记缘由，“政通人和，百废具兴”八个字高度概括了滕子京的政绩。B.作者写“迁客骚人”登楼之“悲”与“喜”，是为了引出下文“古仁人之心”的议论。C.“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，寥寥数语便勾勒出岳阳楼的雄伟景象。D.文章以“乐”字作结，表达了作者寄情山水、忘怀得失的旷达胸襟。5.下列对文章写作特色的分析，不正确的一项是（）A.全文将叙事、写景、抒情、议论巧妙结合，环环相扣，层层深入。B.写景时，作者运用了对比手法，如阴与晴、悲与喜的对比，增强了表达效果。C.语言骈散结合，音韵和谐，既有排比、对偶的整饬之美，又有散文的自然流畅。D.文中多用典故，使文章内涵丰富，意境深远，体现了作者深厚的文学功底。（二）填空题（每空2分，共20分）6.《岳阳楼记》的作者是______（朝代）的______（人名），他是著名的文学家、政治家。7.文中描写洞庭湖早晚景色变化的句子是：“______，______。”8.文中表现“迁客骚人”因景而悲的句子是：“则有去国怀乡，______，______，感极而悲者矣。”9.文中表现“迁客骚人”因景而喜的句子是：“则有心旷神怡，______，______，其喜洋洋者矣。”10.文中揭示全文主旨，表达作者远大政治抱负的句子是：“______，______。”二、阅读理解与分析（共35分）阅读《岳阳楼记》选段，完成11-14题。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（三）简答题（共35分）11.请分别概括选段中“淫雨霏霏”和“春和景明”所描绘的景物特点及其引发的“迁客骚人”的情感。（8分）12.文中“古仁人之心”的内涵是什么？作者为什么要“求古仁人之心”？（10分）13.如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的含义？它体现了作者怎样的思想境界？（10分）14.结尾“噫！微斯人，吾谁与归？”一句有何深刻含义？在结构和内容上有何作用？（7分）三、拓展探究（共30分）15.结合现实生活，谈谈你对“不以物喜，不以己悲”这一人生态度的理解和感悟。（15分）16.《岳阳楼记》千古传诵，其原因不仅在于文采斐然，更在于其深刻的思想内涵。请结合文章内容，谈谈它给你的启示。（15分）---参考答案及评分标准（简要）一、基础知识积累与运用（一）选择题1.B（属，zhǔ）2.C（然则，既然这样，那么）3.A（A项为代词，代指“重修岳阳楼”这件事；其他三项为结构助词“的”）4.D（文章以“忧”贯穿，最终落脚于“先忧后乐”，并非单纯表达“寄情山水、忘怀得失的旷达胸襟”）5.D（文中并未多用典故）（二）填空题6.北宋（宋代）范仲淹7.朝晖夕阴，气象万千8.忧谗畏讥，满目萧然9.宠辱偕忘，把酒临风10.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、阅读理解与分析（三）简答题11.（8分）*“淫雨霏霏”：景物特点是阴冷、凄凉、肃杀（2分）；情感是“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲”（2分）。*“春和景明”：景物特点是明媚、开阔、喜悦（2分）；情感是“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋”（2分）。12.（10分）*“古仁人之心”的内涵是“不以物喜，不以己悲”（2分），即不因外物和自己处境的变化而或喜或悲，始终心怀天下（2分）。*作者“求古仁人之心”，是为了将“迁客骚人”的悲喜之情与“古仁人之心”作对比（3分），引出下文对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负的阐述，表达自己以天下为己任的情怀（3分）。13.（10分）*含义：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐（3分）。它意味着把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出力（2分）。*思想境界：体现了作者超越个人忧乐，以天下为己任，忧国忧民的高尚情怀和远大政治抱负（3分），是一种吃苦在前、享乐在后的奉献精神（2分）。14.（7分）*含义：唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？（1分）表达了作者对“古仁人”的仰慕和敬佩（1分），以及自己愿与“古仁人”同道，坚守理想和信念的决心（1分）。*作用：结构上，总结全文，呼应开头，点明主旨（2分）；内容上，升华了主题，表达了作者的政治追求和人生感慨，引人深思（2分）。三、拓展探究（根据学生答题情况酌情给分，重点考察理解深度、表达清晰度及联系现实的能力）15.（15分）*理解：“不以物喜，不以己悲”是一种豁达淡然的人生态度，不因外界环境的好坏和个人的得失而或喜或悲。（4分）*感悟与联系现实：能结合自身学习、生活或社会现象，谈如何保持平和心态，不因一时成功而骄傲，不因一时挫折而气馁，专注于内心的成长和目标的实现。（8分）*语言表达：条理清晰，言之有物。（3分）16.（15分）*思想内涵提炼：如忧国忧民的情怀、远大的政治抱负、豁达的胸襟、高尚的人格追求、强烈的社会责任感等。（4分，至少答出两点）*启示与联系现实：能结合上述内涵中的一点或几点，联系青少年自身或社会现实，谈如何