人教版2025统编 中外历史纲要 第18课 挽救民族危亡的斗争 教案设计

挽狂澜于既倒：近代中国救亡图存的艰难探索——《挽救民族危亡的斗争》教案设计一、课题名称第18课挽救民族危亡的斗争二、授课年级高中一年级三、课时安排1课时（45分钟）四、课型新授课五、教材分析本课是人教版2025统编《中外历史纲要》（上）中的关键一课，上承列强侵华与民族危机的加深，下启资产阶级革命的酝酿。教材以“挽救民族危亡”为主线，串联起甲午战后至20世纪初，中国社会各阶层面对空前严重的民族危机所进行的一系列抗争与探索，主要包括戊戌变法和义和团运动两大历史事件。通过本课学习，学生将认识到近代中国人民为争取民族独立和人民解放而进行的不屈不挠的斗争，理解这些探索的历史必然性、进步性及其局限性，从而更深刻地把握近代中国历史发展的基本脉络和中华民族的精神特质。本课内容兼具思想性、历史性与现实意义，是培养学生家国情怀和历史解释能力的重要载体。教学重点：戊戌变法的主要内容及其历史意义；义和团运动的口号、斗争史实及其历史作用与局限性。教学难点：理解戊戌变法和义和团运动在“挽救民族危亡”这一共同目标下的差异性与时代特征；客观评价不同救亡图存道路的历史命运及其留给后人的启示。六、学情分析本课授课对象为高一学生。他们在初中阶段已对戊戌变法和义和团运动有初步的了解，知道一些基本史实和代表人物。进入高中后，学生的抽象思维能力和历史分析能力有所提升，不再满足于简单的史实记忆，更渴望理解历史事件背后的深层原因、内在联系及其历史影响。他们对国家命运和民族精神等议题开始产生更深层次的思考，但对历史事件的评价可能仍带有一定的片面性或情绪化色彩，对复杂历史背景下不同阶层的选择及其局限性的理解尚需引导。因此，教学中应注重史料的运用，引导学生多角度思考，进行历史思辨，培养其历史解释能力。七、教学目标1.知识与能力：*识记戊戌变法的背景、主要内容（如“明定国是”诏书、各项新政措施）、结果及其失败原因。*识记义和团运动的兴起、“扶清灭洋”口号、主要斗争事迹及失败。*理解戊戌变法的历史进步性和爱国意义，认识其失败的必然性。*理解义和团运动的反帝爱国性质，辩证分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性，以及运动的历史功绩与教训。*比较戊戌变法和义和团运动在挽救民族危亡方式上的异同，认识不同阶层面对民族危机的不同反应。2.过程与方法：*通过阅读分析《马关条约》文本、康有为等维新派的奏折、义和团揭帖等历史材料，培养史料实证和历史解释能力。*通过小组讨论“戊戌变法为何昙花一现？”“如何评价义和团的‘扶清灭洋’？”等问题，提升合作探究和历史思辨能力。*通过对不同历史事件的比较分析，学习运用比较法和归纳法总结历史规律。3.情感态度与价值观：*通过学习维新派人士为变法图强而不懈努力甚至牺牲的事迹，感受其强烈的爱国主义精神和勇于探索的精神。*通过了解义和团运动中人民群众的英勇抗争，认识中国人民反抗外来侵略的坚定决心和伟大力量。*认识到近代中国挽救民族危亡道路的曲折性和艰巨性，理解“落后就要挨打”的道理，增强历史责任感和民族复兴的使命感。八、教学方法与手段教学方法：讲授法、讨论法、史料分析法、问题探究法、比较法。教学手段：多媒体课件（PPT）、历史图片、文字史料片段、相关历史视频剪辑（如《戊戌风云》《义和团》纪录片片段）。九、教学过程设计(一)导入新课(约5分钟)*教师活动：*（展示《时局图》）提问：同学们，这幅创作于19世纪末的《时局图》，相信大家并不陌生。它以夸张的手法描绘了当时中国面临的严峻局势。谁能说说，这幅图反映了中国近代史上哪个时期的什么问题？*学生回答后，教师总结：甲午战败，《马关条约》的签订，如同给病入膏肓的清王朝又插上一刀，列强瓜分中国的狂潮接踵而至，中国面临着前所未有的民族危机。“四万万人齐下泪，天涯何处是神州？”在这样的生死存亡关头，中国社会各阶层的有识之士和广大民众是如何行动起来，试图挽救民族危亡的呢？今天，我们就一同学习第18课《挽救民族危亡的斗争》。*设计意图：通过直观的历史图片和富有感染力的语言，创设历史情境，迅速将学生带入19世纪末民族危机空前严重的历史氛围中，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然导入本课主题。(二)新课讲授(约30分钟)第一篇章：维新变法——资产阶级的改良之梦1.背景：危局与呼声*教师活动：*提问：甲午战争后，中国面临的“危局”具体表现在哪些方面？（引导学生回忆《马关条约》的影响及列强瓜分狂潮）*展示材料：“日本臣民得在中国通商口岸、城邑任便从事各项工艺制造……”——《马关条约》*提问：面对如此危局，以康有为、梁启超为代表的维新派发出了怎样的“呼声”？他们的主要主张是什么？（引导学生回忆“公车上书”等史实）*简述康有为、梁启超等维新派的宣传活动（如办报刊、兴学堂、组织学会），强调其思想启蒙作用。*学生活动：回顾旧知，思考回答；阅读材料，理解民族危机的加深和维新思想的传播。*设计意图：通过问题引导和史料补充，帮助学生理解戊戌变法的深刻历史背景和必然性。2.高潮：百日维新的举措*教师活动：*讲述：在维新派的推动和光绪帝的支持下，1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，宣布变法。因这一年是农历戊戌年，史称“戊戌变法”。从6月11日到9月21日，变法历时103天，又称“百日维新”。*（PPT展示表格：戊戌变法主要内容分类梳理——政治、经济、军事、文化教育）引导学生阅读教材，归纳新政的主要内容，并简要分析每项措施的意图和进步性。*强调：这些措施大多有利于中国资本主义的发展和西学的传播，在一定程度上打击了封建官僚制度。*学生活动：阅读教材，归纳并理解戊戌变法的主要内容，思考其进步意义。*设计意图：通过表格归纳，使学生清晰掌握变法内容，并初步理解其历史进步性。3.结局：昙花一现的悲歌*教师活动：*讲述：变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益，遭到他们的激烈反对。9月21日，慈禧太后发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新派人士，变法失败。史称“戊戌政变”。*提问：戊戌变法为何会“昙花一现”，迅速失败？（组织学生小组讨论，提示从维新派、顽固派、群众基础、国际环境等角度思考）*展示材料：“维新派既无严密的组织，又不掌握军队，也没有发动群众，把希望完全寄托在一个没有实权的光绪皇帝身上，其失败是必然的。”——引用历史学家观点*总结失败原因：根本原因——资产阶级维新派力量弱小，封建顽固势力过于强大；具体原因——缺乏群众基础、寄希望于无实权的皇帝、策略失误等。*（展示谭嗣同画像及“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”诗句）讲述谭嗣同等人的牺牲，引导学生感受维新志士的爱国情怀和牺牲精神。提问：戊戌变法虽然失败了，但它有何重要的历史意义？*总结历史意义：是一次资产阶级性质的改良运动，也是一次爱国救亡的政治运动，还是一次思想解放运动。它在社会上起到了思想启蒙的作用，促进了中国人民的觉醒。*学生活动：参与“戊戌变法失败原因”的小组讨论，发表自己的看法；聆听教师讲述，感悟历史人物的精神，理解戊戌变法的历史意义。*设计意图：通过小组讨论和史料分析，引导学生深入探究变法失败的原因，培养历史思辨能力；通过对谭嗣同事迹的讲述，进行情感态度价值观教育。第二篇章：义和团运动——农民阶级的抗争怒火1.兴起与口号：“扶清灭洋”的旗帜*教师活动：*过渡：就在资产阶级维新派试图通过温和改良挽救危亡之际，中国北方的农民群众则以更直接、更猛烈的方式掀起了一场反帝风暴——义和团运动。*提问：义和团是如何兴起的？最初的口号是什么？后来为何改为“扶清灭洋”？（引导学生结合教材分析其兴起的背景——民族危机加深、洋教势力猖獗等）*展示材料：义和团揭帖：“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原……天无雨，地焦旱，全是教堂止住天……”*重点分析“扶清灭洋”口号：*“灭洋”：反映了中国人民反对帝国主义侵略的强烈愿望和朴素的爱国热情，具有正义性和进步性。*“扶清”：一方面反映了义和团对清政府的本质认识不清，抱有幻想；另一方面也使义和团获得了合法地位，得以迅速发展。但这也为清政府利用、控制乃至最终镇压义和团埋下了隐患。*局限性：盲目排外（如排斥一切外来事物）；对清政府的反动本质缺乏认识。*学生活动：阅读材料，思考义和团运动兴起的背景和“扶清灭洋”口号的内涵，参与对口号的评价。*设计意图：通过分析原始材料，理解义和团运动的起因和口号的复杂性，培养学生辩证看待历史问题的能力。2.抗争与失败：悲壮的反帝画卷*教师活动：*简述义和团从山东发展到京津地区，以及抗击八国联军的主要事迹（如廊坊阻击战、围攻西什库教堂和外国使馆区等）。可播放简短纪录片片段。*强调：义和团战士不畏强暴，英勇斗争，沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。*讲述：在中外反动势力的联合镇压下（清政府从“招抚”到“剿杀”），义和团运动最终失败。*引导学生总结义和团运动的历史功绩与教训：*功绩：显示了中国人民不甘屈服于列强侵略的反抗精神，粉碎了列强瓜分中国的迷梦；一定程度上推动了清政府的改革（清末新政）。*教训：农民阶级由于自身的局限性（如缺乏科学理论指导、组织涣散、盲目排外等），不可能领导中国革命取得胜利。*学生活动：聆听讲述，观看视频，感受义和团的英勇斗争精神；总结义和团运动的历史功过。*设计意图：通过生动的讲述和影像资料，使学生直观感受义和团运动的反帝爱国精神，并引导其客观评价运动的历史作用与局限性。第三篇章：比较与反思——救亡道路的探索与启示*教师活动：*（PPT呈现表格框架）组织学生比较戊戌变法和义和团运动：项目戊戌变法义和团运动--------------------------------------------------------------领导阶级资产阶级维新派农民阶级主要斗争对象封建顽固势力（间接反帝）帝国主义侵略者方式手段自上而下的改良自下而上的暴力抗争指导思想/口号西方资产阶级政治学说“扶清灭洋”结果失败失败历史作用思想启蒙，促进觉醒打击列强，粉碎瓜分企图局限性软弱性、妥协性，脱离群众盲目排外，对清政府认识不清*提问：尽管戊戌变法和义和团运动在阶级属性、斗争方式、具体主张上有很大不同，但它们的共同目标是什么？（挽救民族危亡，实现国家独立富强）它们的相继失败，给我们带来了哪些深刻的历史启示？*引导学生思考并总结启示：*在半殖民地半封建的中国，资产阶级改良道路是行不通的。*农民阶级由于自身的局限性，也不能领导中国革命取得胜利。*要救中国，必须寻找新的先进阶级领导和新的科学革命理论指导。*反帝反封建是近代中国民主革命的双重任务。*学生活动：完成表格填写，积极思考并参与讨论，总结历史启示。*设计意图：通过比较分析，深化学生对两个历史事件的理解，认识其共性与差异，并从中汲取历史经验教训，提升历史思维能力。(三)课堂小结(约5分钟)*教师活动：*（师生共同回顾本课知识脉络）19世纪末，面对空前严重的民族危机，资产阶级维新派掀起了戊戌变法，试图通过制度改良实现救亡图存；农民阶级则举起了义和团的旗帜，以武装斗争的方式抗击外来侵略。*总结：这两次斗争虽然都失败了，但它们都沉重打击了中外反动势力，表现了中华民族不屈不挠的抗争精神。它们的失败也表明，在半殖民地半封建的中国，探索救国救民的道路是异常艰难曲折的。历史呼唤着新的阶级、新的思想、新的道路来引领中国走出困境。下一节课，我们将学习资产阶级革命派的探索。*设计意图：梳理本课知识，强化学生对核心内容的理解和记忆，并点明历史发展的连续性，为下一课学习做好铺垫。(四)作业布置(约2分钟)1.基础作业：完成教材课后练习题。2.拓展作业：*撰写一篇小短文（200字左右）：《我心目中的戊戌变法/义和团运动》。*查阅资料，了解“戊戌六君子”中某一位的事迹，体会其爱国情怀。*设计意图：巩固基础知识，拓展学生视野，深化情感体验。十、板书设计第18课挽救民族危亡的斗争一、戊戌变法（1898年）——资产阶级改良之路1.背景：民族危机（甲午战败、瓜分狂潮）；维新思想传播2.内容：政治、经济、军事、文化教育（《定国是诏》）3.失败：戊戌政变（慈禧太后）*原因：顽固势力强大；维新派软弱、脱离群众4.意义：爱国、进步、启蒙二、义和团运动（19世纪末）——农民阶级抗争之路1.兴起：山东；反帝爱国2.口号：“扶清灭洋”（进步性与局限性）3.斗争：抗击八国联军（廊坊、京津）4.失败：中外反动势力联合镇压5.意义：反帝爱国；粉碎瓜分；教训深刻三、比较与启示*共同目标：挽救民族危亡*不同道路：改良vs.暴力；资产阶级vs.农民阶级*历史启示：道路曲折；呼唤新的领导与理论十一、教学反思（课后填写）*本课教学目标的达成度如何？哪些环节学生参与度高，效果好？*史料的选用是否恰当、典型？学生对史料的分析能力是否得到有效锻炼？*小组讨论的组织是否有序？学生的思维是否被充分调动？*教学时间的分配是否合理？有