XX区实验初级中学2026年春季学期校园迎检工作办学治理能力提升实施方案

XX区实验初级中学2026年春季学期校园迎检工作办学治理能力提升实施方案为深入贯彻落实党的教育方针，坚守立德树人根本任务，全面落实国家、省、市、区义务教育改革发展及办学治理相关部署要求，以2026年春季学期校园各类迎检工作为重要契机，立足我校初中教育办学实际，聚焦“补短板、强能力、提效能、迎检查”核心目标，破解办学治理过程中管理人员治理能力不足、教职工治理意识薄弱、治理方法单一、协同治理不畅等突出问题，全面提升我校办学治理能力和水平，通过“以迎检促提升、以提升促规范、以规范促发展”，推动办学治理提质增效，切实以扎实的治理能力提升成效迎接各类检查督导，全面提升我校办学品质、育人质量和区域影响力，助力义务教育优质均衡高质量发展，结合我校2026年春季学期迎检工作实际，特制定本实施方案。一、总则（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻国家、省、市、区关于义务教育改革发展和办学治理能力建设的各项部署，紧扣2026年春季学期校园迎检标准，坚持“育人为本、依法办学、规范高效、提质赋能”的工作理念，以办学治理能力提升为核心，聚焦管理人员、教职工、学生等各类治理主体，强化能力培育、优化治理举措、完善保障机制、凝聚治理合力，推动办学治理能力从“基础达标”向“优质高效”跨越，从“个体提升”向“全员过硬”转变，以过硬的治理能力、规范的治理行为、显著的治理成效，顺利通过各类迎检考核，培养德智体美劳全面发展的新时代青少年，打造区域初中教育办学治理能力提升标杆，推动我校教育事业高质量发展。（二）工作目标1.核心治理能力全面提升：聚焦管理人员、教职工两大核心治理主体，实现管理人员依法治理、科学决策、统筹协调、应急处置能力显著提升，教职工岗位治理、规范执行、沟通协作、创新服务能力全面增强，形成“人人懂治理、人人会治理、人人善治理”的良好格局，完全贴合迎检对办学治理能力的相关要求。2.治理行为更加规范有序：完善办学治理相关制度和流程，明确各类治理主体的职责边界和行为标准，推动治理工作从“经验驱动”向“制度驱动”转变，确保各项治理工作有章可循、有据可依、规范高效，有效破解治理不规范、执行不到位等问题，提升治理规范化水平。3.协同治理效能充分彰显：打破部门、年级、学科壁垒，健全协同治理机制，推动各部门、各岗位、各治理主体协同发力，破解协同不畅、推诿扯皮等难题，形成“上下联动、左右协同、全员参与”的治理工作格局，提升治理整体效能。4.迎检准备全面扎实：对照各类迎检要求，系统梳理办学治理能力建设各项工作，补齐治理能力短板、规范治理相关资料、优化治理能力成果展示，组织开展迎检模拟演练，确保迎检工作有序高效，充分展现我校办学治理能力提升成效，顺利通过各类检查督导。5.长效提升机制基本建成：总结办学治理能力提升经验，完善能力培育、考核评价、督导整改、激励约束等长效机制，推动治理能力提升从“迎检突击”向“常态化推进”转变，实现办学治理能力持续优化、长效提升。（三）适用范围本方案适用于我校2026年春季学期校园迎检工作中办学治理能力提升的组织、实施、培训、整改、总结、提升等所有相关工作，覆盖2026年春季学期上级教育行政部门及各类相关单位开展的督导、评估、检查、督查等所有迎检活动，涉及学校各部门、各岗位、全体管理人员、教职工、学生、家长及合作单位，涵盖治理能力培育、治理行为规范、协同治理推进、治理成果提炼、迎检准备等与办学治理能力提升相关的各个环节。（四）工作原则1.育人为本，靶向赋能：坚持以学生发展为核心，将治理能力提升融入育人全过程，严格遵循教育规律和学生成长规律，聚焦治理能力短板，靶向施策、精准赋能，确保治理能力提升服务于立德树人根本任务。2.对标对表，精准发力：严格对照国家、省、市、区办学治理能力建设标准和迎检要求，结合我校办学实际，精准定位管理人员、教职工等治理主体的能力短板，明确提升重点和具体举措，确保各项提升工作贴合迎检标准、取得实效。3.全员参与，分层提升：坚持全员覆盖、分层分类，针对管理人员、教职工、学生等不同治理主体，制定差异化的能力提升方案，兼顾基础能力和提升能力，推动各类治理主体治理能力同步提升。4.学练结合，注重实效：坚持理论学习与实践锻炼相结合，既要强化治理理论、政策法规、业务知识培训，也要注重在治理实践、迎检准备中提升能力，避免形式主义，确保治理能力提升可落地、可检验。5.协同联动，久久为功：坚持全局统筹，推动各部门、各治理主体协同发力，形成工作合力；立足长远，持续推进治理能力提升工作，总结经验、补齐短板，推动办学治理能力持续优化、不断提升。二、组织架构与责任分工为确保迎检工作办学治理能力提升各项任务有序推进、落地见效，成立我校2026年春季学期校园迎检工作办学治理能力提升领导小组，明确各级责任主体，细化责任分工、强化协同配合，确保各项工作全面、有序、高效完成，切实推动办学治理能力全面提升。（一）办学治理能力提升领导小组组长：校长（第一责任人，全面统筹办学治理能力提升工作，审定实施方案、工作目标、培训计划、迎检展示方案等，主持召开专题会议，协调解决工作中的重大问题，对办学治理能力提升工作负总责）副组长：分管副校长、党支部书记（直接责任人，协助组长开展工作，分管各专项工作小组，督促各部门落实工作职责，协调解决工作中的具体问题，对分管领域办学治理能力提升工作负直接责任）成员：办公室、教务处、德育处、教科室、体卫艺处、安全处、后勤保障处、财务处、各年级组、各学科组等各部门负责人，骨干教师、教师代表、学生代表、家长代表、社区代表，邀请办学治理领域专家参与指导。领导小组下设办公室，办公室设在校长办公室，由校长办公室主任兼任办公室主任，负责办学治理能力提升工作日常统筹协调，制定工作推进计划和培训计划，组织开展能力培训、实践锻炼、成效总结、迎检准备等工作，督查各部门工作进展，整理归档相关资料，总结工作成效，推动各项工作落地见效。（二）专项工作小组结合工作实际，组建4个专项工作小组，由各相关部门负责人牵头，成员由相关岗位工作人员、骨干教师、教师代表及办学治理专家组成，负责具体治理能力提升工作的推进落实，接受领导小组的统筹调度和指导，确保办学治理能力提升各项举措落地生根、形成成效，贴合迎检要求。1.管理人员治理能力提升小组（牵头部门：校长办公室、党支部，配合部门：各相关部门）：负责制定管理人员治理能力提升培训计划和实施方案，组织开展管理人员专题培训、研讨交流、外出观摩、实践演练等活动，重点提升管理人员依法治理、科学决策、统筹协调、应急处置、数字化治理等能力；建立管理人员治理能力考核评价机制，强化考核结果运用；做好管理人员治理能力提升相关迎检材料整理和现场展示工作。2.教职工治理能力提升小组（牵头部门：教务处、教科室，配合部门：各年级组、各学科组、各相关部门）：负责制定教职工治理能力提升培训计划和实施方案，组织开展教职工专题培训、业务学习、案例研讨、技能竞赛等活动，重点提升教职工岗位治理、规范执行、沟通协作、创新服务、政策解读等能力；推动教职工在教学、教研、育人等实践中提升治理能力，培育治理能力突出的骨干教师；做好教职工治理能力提升相关迎检材料整理和现场展示工作。3.治理规范与协同小组（牵头部门：校长办公室、德育处，配合部门：各相关部门、各年级组）：负责完善办学治理相关制度和流程，明确各类治理主体的职责边界和行为标准，规范治理行为；建立健全部门协同、年级协同、家校社协同治理机制，推动各治理主体协同发力，破解协同不畅等难题；开展治理行为规范专项督查，及时纠正不规范治理行为；做好治理规范与协同相关迎检材料整理和现场展示工作。4.迎检督导与成果提炼小组（牵头部门：党支部、校长办公室，配合部门：各相关部门、各年级组）：负责对照迎检要求和办学治理能力提升标准，开展常态化督查，精准排查治理能力提升和迎检准备中的不足，督促各专项工作小组、各部门落实提升举措，跟踪工作进度，指导整改提升；全面梳理办学治理能力提升成果，总结经验做法，提炼核心成果，规范整理迎检材料，优化成果展示形式；组织开展迎检模拟演练，及时整改问题，确保顺利通过各类迎检考核。（三）各级责任主体职责1.领导小组职责：统筹制定办学治理能力提升实施方案和工作目标，审定各专项工作小组工作方案和培训计划；组织开展工作部署、督查、评估和总结；协调解决工作中的重大问题，邀请专家指导治理能力提升工作；审定办学治理能力提升成果和迎检材料；推动各项治理能力提升工作协同推进，确保治理能力提升与迎检工作深度融合。2.专项工作小组职责：对照本方案要求和治理能力提升标准，精准制定本小组具体工作举措和工作计划，明确工作任务、时间节点和责任人；落实各项治理能力提升工作任务，聚焦能力短板整改和能力水平提升，及时梳理工作进展和存在问题，提出针对性改进建议；配合其他专项工作小组开展工作，形成工作合力；主动对接迎检要求，确保各项工作贴合迎检标准、推动办学治理能力提升。3.部门负责人职责：作为本部门办学治理能力提升第一责任人，组织本部门管理人员、教职工学习治理理论和政策要求，排查本部门治理能力短板，落实治理能力提升工作任务；主动对接其他部门，推动部门间协同治理，破解协同不足、流程不畅等难题；聚焦本部门核心工作，打造治理能力提升亮点，助力学校整体治理能力提升；配合各专项工作小组，做好本部门迎检准备工作；及时上报工作进展和工作总结。4.年级组组长职责：作为本年级办学治理能力提升直接责任人，组织本年级管理人员、教职工参与治理能力提升培训和实践活动；结合年级实际，排查年级治理能力短板，制定年级治理能力提升举措，推动年级各学科、各班级治理工作规范化、高效化；组织开展年级层面的治理能力交流、实践活动，提升年级整体治理能力；配合各专项工作小组，做好本年级迎检准备工作。5.管理人员职责：树立现代化治理意识，主动参与治理能力提升培训和实践活动，认真学习治理理论、政策法规和业务知识，重点提升自身依法治理、科学决策、统筹协调等能力；在管理工作中严格落实治理规范，优化管理方法，提升管理效能；主动排查自身治理能力短板，针对性提升，发挥示范引领作用；配合做好迎检准备工作，梳理自身治理能力提升相关资料，展现治理能力提升成效。6.教职工职责：树立治理意识，主动参与治理能力提升培训和实践活动，学习治理相关知识和技能，重点提升自身岗位治理、规范执行、沟通协作等能力；在教学、教研、育人等工作中严格落实治理规范，优化工作方法，提升工作质量；主动参与班级治理、校园治理，在实践中提升治理能力；配合做好迎检准备工作，梳理自身参与治理能力提升的相关资料，展现治理能力提升成效。7.学生职责：主动参与校园治理，树立“自我管理、自我约束、自我提升”的意识，自觉遵守校规校纪，培养良好行为习惯；积极参与班级治理、校园治理相关活动，提出合理化建议，提升自我治理能力；配合做好迎检准备工作，积极参与治理能力成果展示、师生访谈等环节，彰显我校治理能力提升成效。8.家长与合作单位职责：积极参与家校社协同治理，支持学校办学治理能力提升工作，配合学校开展治理能力提升相关活动和育人实践活动；发挥自身优势，为学校治理能力提升提供资源支持、专业指导和实践平台；配合做好迎检准备工作，展现家校社协同治理成效。9.领导小组办公室职责：负责日常统筹协调，制定工作推进计划和培训计划；组织开展办学治理能力提升培训、实践锻炼、成果提炼、迎检等各项工作；督查各专项小组、各部门工作进展，协调解决具体问题；整理归档相关资料和迎检材料，总结工作成效；向领导小组汇报工作情况，确保工作有序高效推进。三、主要工作内容与举措围绕迎检工作办学治理能力提升核心目标，结合迎检工作各阶段特点和学校办学实际，分阶段、有重点开展能力培育、治理规范、协同推进、成果提炼、迎检准备等工作，确保各项举措扎实有效、落地见效，全面推动学校办学治理能力提升，助力迎检工作高质量推进。（一）强化理论学习，筑牢治理能力思想根基1.开展全员治理理论培训：组织全体管理人员、教职工开展办学治理相关理论、政策法规培训，通过专题讲座、专家授课、政策解读、线上学习、集中研讨等形式，学习国家、省、市、区关于办学治理能力建设的相关部署和迎检标准，解读办学治理相关法律法规和规章制度，提升全员治理理论素养和政策理解能力，树立现代化治理意识。2.开展经验交流学习：组织管理人员、教职工外出观摩学习先进学校办学治理能力建设经验，邀请先进学校管理人员、骨干教师来校开展经验分享，组织开展校内治理经验交流活动，借鉴先进治理方法和模式，拓宽治理思路，为我校治理能力提升提供借鉴。3.开展治理知识测试：定期组织管理人员、教职工开展治理知识测试，重点测试治理理论、政策法规、规章制度、迎检标准等相关内容，检验培训效果，督促全员主动学习，确保人人掌握治理相关知识，为治理能力提升奠定理论基础。（二）聚焦分层培育，全面提升核心治理能力1.管理人员治理能力提升：针对学校管理人员，重点开展依法治理、科学决策、统筹协调、应急处置、数字化治理、沟通表达等能力培训，通过案例分析、模拟决策、实践演练等形式，提升管理人员的综合治理能力；建立管理人员“一对一”帮扶机制，由经验丰富的管理人员帮扶能力薄弱的管理人员，推动共同提升；组织管理人员开展治理实践课题研究，在研究中提升治理能力。2.教职工治理能力提升：针对教职工，重点开展岗位治理、规范执行、沟通协作、创新服务、政策解读、学生管理等能力培训，结合各岗位工作实际，开展针对性的业务培训和技能演练，提升教职工岗位治理能力；组织开展教职工治理能力竞赛、案例评比等活动，培育一批治理能力突出的骨干教师，发挥示范引领作用；推动教职工参与班级治理、校园治理，在实践中积累治理经验、提升治理能力。3.学生自我治理能力培育：构建学生自我治理体系，建立学生自主管理委员会，引导学生参与班级管理、校园管理，培养学生自我管理、自我约束、自我服务、自我提升的能力；开展自我治理主题教育活动，引导学生树立自我治理意识，掌握自我治理方法；建立学生自我治理评价机制，鼓励学生积极参与治理实践，提升自我治理能力，彰显我校治理能力提升育人特色。（三）规范治理行为，完善治理运行机制1.完善治理规章制度：对照上级治理标准和迎检要求，结合我校办学实际，梳理、修订和完善办学治理相关规章制度，涵盖教学治理、德育治理、师资治理、后勤治理、安全治理、家校社协同治理等各领域，明确各类治理主体的职责边界、行为标准和工作流程，形成完整的治理制度体系，强化制度刚性约束，确保治理工作有章可循、有据可依。2.规范治理行为流程：针对各项治理工作，优化工作流程，明确工作环节、责任主体、完成时限和考核标准，推动治理工作规范化、标准化、高效化；开展治理行为规范专项整治活动，重点整治治理不规范、执行不到位、推诿扯皮等问题，及时纠正不规范治理行为，提升治理规范化水平。3.健全考核评价机制：建立健全办学治理能力考核评价体系，将治理能力、治理行为、治理成效纳入管理人员、教职工的考核内容，明确考核标准、考核方法和考核频次，强化考核结果运用，将考核结果与评优评先、绩效分配等挂钩，激发全员治理能力提升的积极性和主动性。（四）深化协同治理，凝聚治理工作合力1.强化部门协同治理：打破部门壁垒，建立各部门协同治理机制，明确各部门协同治理职责，推动各部门在教学、德育、后勤、安全等治理工作中密切配合、协同发力；定期召开部门协同治理会议，协调解决部门间治理协同不足、流程不畅等问题，形成“上下联动、左右协同”的治理工作格局。2.深化家校社协同治理：完善家校社协同治理体系，建立家校社协同治理委员会，明确学校、家长、社区的治理职责，推动家校社协同发力、共建共享；组织开展家长开放日、家校座谈会、社区共建活动等，邀请家长、社区代表参与学校治理，听取意见建议；整合校外优质治理资源，拓展治理渠道，形成家校社协同治理合力，提升整体治理能力。3.推动全员协同参与：引导管理人员、教职工、学生、家长及合作单位主动参与办学治理，搭建意见反馈平台，畅通反馈渠道，广泛收集各方对办学治理工作的意见建议，鼓励各方积极建言献策，形成“全员参与、共创共治”的良好氛围，凝聚治理工作合力。（五）提炼治理成果，做好迎检展示准备1.总结治理能力提升经验：各专项工作小组、各部门对照办学治理能力提升目标和迎检标准，全面总结我校办学治理能力提升的有效举措、工作成效和经验做法，精准梳理提炼治理能力提升的有效路径，形成办学治理能力提升工作总结，突出治理能力提升亮点和创新做法，确保总结内容详实、重点突出，符合迎检要求。2.提炼核心治理能力成果：迎检督导与成果提炼小组牵头，收集整理办学治理能力提升相关成果，包括培训材料、考核成绩、竞赛成果、案例材料、师生反馈、家长评价、媒体报道等，分类整理、规范归档，形成完整的治理能力提升成果体系；重点提炼核心成果，制作治理能力提升成果汇编、展板、宣传片等，突出治理能力提升亮点，提升展示效果。3.优化迎检展示形式：结合迎检要求，优化办学治理能力提升成果展示形式，通过成果展板、现场演示（治理流程演示、能力技能展示等）、成果汇报、师生访谈、家长及合作单位证言等多种形式，全面展示我校办学治理能力提升成效；规范迎检流程，明确展示内容、工作人员职责，开展迎检展示培训，确保迎检展示有序、高效，充分彰显我校治理能力提升优势。4.开展迎检模拟演练：迎检督导与成果提炼小组牵头，组织开展迎检模拟演练，模拟检查流程和检查内容，重点演练治理能力提升成果展示、资料查阅、现场汇报、师生应答等环节，精准排查迎检准备中的不足（如成果展示不清晰、资料不规范等），针对性地进行整改优化，确保顺利通过各类迎检考核。（六）强化督导整改，推动治理能力持续提升1.开展常态化督导：迎检督导与成果提炼小组牵头，对照迎检要求和办学治理能力提升标准，开展常态化督查，重点督查各专项工作小组、各部门治理能力提升举措落实情况、治理行为规范情况、成果提炼情况和迎检准备情况，精准定位问题、督促整改，确保各项工作有序推进。2.强化整改落实：对排查出的办学治理能力短板和迎检准备中的问题，明确整改责任人、整改举措和整改时限，实行“销号管理”，推动问题整改到位、不留死角；定期开展整改情况“回头看”，精准排查整改成效，防止问题反弹，推动办学治理能力持续提升。3.完善长效机制：结合办学治理能力提升工作成效，完善能力培育、考核评价、督导整改、激励约束等长效机制，明确治理能力提升目标、内容、方式和评价标准，推动治理能力提升从“迎检促提升”向“常态化推进”转变，确保治理能力提升持续、稳定、高效开展；总结治理能力提升经验，提炼可复制、可推广的提升路径，打造区域办学治理能力提升标杆。四、工作流程迎检工作办学治理能力提升工作严格按照“动员部署—理论学习—能力培育—治理规范—协同推进—成果提炼—迎检准备—总结提升”八个阶段开展，结合迎检工作进度，同步推进各项工作，形成闭环管理，确保工作有序高效推进、取得实效，具体流程如下：（一）动员部署阶段（春季学期第16周周一至周五）1.领导小组召开办学治理能力提升工作动员部署会，传达工作要求，解读本实施方案，明确工作目标、重点任务、责任分工和时间节点，统一思想认识、凝聚工作合力。2.各专项工作小组组织本小组工作人员，制定具体工作计划和培训计划，明确工作举措和时间节点，细化责任分工，确保各项工作有序高效推进。3.各部门、各年级组组织管理人员、教职工、学生开展动员学习，明确工作要求，引导全员树立治理意识，主动参与办学治理能力提升和迎检工作，营造“全员参与、提升能力、迎接检查”的良好氛围；同步向家长、合作单位宣传治理能力提升工作要求，引导其主动参与。（二）理论学习阶段（春季学期第17周周一至第18周周日）1.组织全体管理人员、教职工开展办学治理理论、政策法规培训，邀请专家授课，解读迎检标准和治理相关规章制度，提升全员治理理论素养和政策理解能力。2.组织开展先进经验交流学习，组织管理人员、教职工外出观摩学习，邀请先进学校经验分享，开展校内治理经验交流，拓宽治理思路。3.组织开展治理知识测试，检验培训效果，督促全员主动学习，确保人人掌握治理相关知识，筑牢治理能力思想根基。（三）能力培育阶段（春季学期第18周周一至第21周周日）1.各专项工作小组按照培训计划，开展管理人员、教职工分层分类能力培训，通过专题讲座、案例分析、实践演练、技能竞赛等形式，全面提升核心治理能力。2.建立管理人员“一对一”帮扶机制，组织教职工参与治理实践活动，培育治理能力突出的骨干教师和学生骨干，发挥示范引领作用。3.开展学生自我治理能力培育活动，建立学生自主管理委员会，开展自我治理主题教育，提升学生自我治理能力。4.对管理人员、教职工治理能力提升情况进行阶段性考核，及时发现不足，调整培训举措，确保能力提升取得实效。（四）治理规范阶段（春季学期第21周周一至第22周周日）1.各专项工作小组、各部门梳理、修订和完善办学治理相关规章制度，明确治理职责和流程，形成完整的治理制度体系。2.优化各项治理工作流程，规范治理行为，开展治理行为规范专项整治活动，纠正不规范治理行为，提升治理规范化水平。3.完善办学治理能力考核评价体系，明确考核标准和方法，将治理能力纳入管理人员、教职工考核内容，强化考核结果运用。（五）协同推进阶段（春季学期第22周周一至迎检前4周）1.建立健全部门协同治理机制，定期召开部门协同治理会议，协调解决协同不畅等问题，形成部门协同治理合力。2.完善家校社协同治理体系，组织开展家校社协同治理活动，邀请家长、社区代表参与学校治理，凝聚家校社协同治理合力。3.搭建意见反馈平台，畅通反馈渠道，广泛收集各方意见建议，鼓励全员参与治理，形成“全员共创共治”的良好氛围。（六）成果提炼阶段（迎检前4周至迎检前1周）1.各专项工作小组、各部门全面总结办学治理能力提升经验，提炼治理能力提升成果，分类整理成果资料，规范归档，形成完整的成果体系。2.迎检督导与成果提炼小组优化成果展示形式，制作迎检汇报材料、成果展板、宣传片等，突出现代化治理能力提升亮点，提升展示效果；对治理能力提升成果进行全面自查，确保成果真实、详实，符合迎检要求。3.组织开展办学治理能力提升成果交流展示活动，邀请教职工、学生、家长代表及专家参与评价，广泛收集意见建议，进一步优化成果展示内容和形式。（七）迎检准备阶段（迎检前1周至迎检结束）1.各专项工作小组、各部门全面整理办学治理能力提升相关迎检材料，规范迎检流程，组织开展迎检培训和模拟演练，提升工作人员迎检能力和服务水平，指导师生、家长、合作单位做好迎检准备。2.优化校园治理能力展示环境，规范师生行为，营造良好的迎检氛围；明确迎检工作人员职责，做好迎检接待、现场展示、资料查阅、成果汇报、师生访谈等各项准备工作。3.领导小组对迎检准备工作进行全面督查，及时发现并解决迎检准备中的不足，确保迎检工作有序、高效推进，顺利通过各类迎检考核。（八）总结提升阶段（迎检结束后3周内）1.各专项工作小组、各部门总结本次办学治理能力提升工作情况，梳理工作成效、经验做法和存在问题，形成工作总结，上报领导小组办公室。2.领导小组办公室汇总各方意见和建议，全面总结办学治理能力提升工作成效，深入剖析存在的问题和不足，制定针对性改进措施。3.固化治理能力提升的有效举措，完善办学治理能力提升长效机制，推动治理能力提升持续推进；整理归档办学治理能力提升相关资料和迎检材料，建立完善的资料档案；持续深化治理能力提升实践，推动我校办学治理能力不断提升，打造区域教育治理能力提升标杆。五、工作要求（一）提高思想站位，强化责任担当全体管理人员、教职工、学生、家长及合作单位要充分认识迎检工作办学治理能力提升的重要意义，切实树立“提升能力、规范治理、迎接检查”的责任意识，强化责任担当，将治理能力提升融入日常工作、学习和生活的每一个细节，主动参与、积极作为，全力以赴推动办学治理能力提升，确保圆满完成各项迎检任务。（二）严格落实责任，强化协同配合各部门、各岗位要严格按照责任分工，落实办学治理能力提升工作职责，层层压实责任，做到事事有落实、件件有回音、处处保质量；各专项工作小组、各部门、各合作单位要加强沟通协作，密切配合、相互支持，形成上下联动、齐抓共管、全员抓提升的工作格局，确保各项工作有序高效推进、落地见效。（三）坚持实事求是，注重实践实效各部门、各专项工作小组要坚持客观公正、求真务实，立足学校办学实际，遵循教育规律和学生成长规律，扎实推进各项治理能力提升工作，不搞形式主义、不做表面文章；聚焦能力短板，精准施策、狠抓落实，注重理论学习与实践锻炼相结合，确保各项举措真正贴合迎检要求、贴合师生发展需求，以扎实的能力提升成效赢得认可。（四）注重创新突破，打造提升亮点各部门要结合工作实际，创新工作思路和方法，积极探索适合本校的治理能力提升路径，聚焦管理人员、教职工核心治理能力，依托信息技术手段，打造具有辨识度的治理能力提升亮点，避免同质化；鼓励管理人员、教职工开展治理能力创新实践，培育一流提升成果，确保我校办学治理能力提升在迎检中脱颖而出，形成具有区域影响力的治理能力提升标杆。（五）强化督查考核，强化激励约束领导小组和领导小组办公室要严格按照本方案要求，常态化开展办学治理能力提升工作督查，对照治理能力提升标准进行考核评价，对工作落实到位、成效显著、能力提升突出的部门、个人和合作单位予以表彰奖励；对工作敷衍塞责、未落实工作职责、整改不力、能力提升不明显、影响治理能力提升和迎检工作的，予以通报批评、督促整改，充分调动全员治理能力提升的积极性和主动性。（六）注重长效建设，推动持续发展各部门要坚持“标本兼治、长效管理”，既要聚焦迎检重点，做好治理能力提