DB43-T 3426-2025 公共图书馆未成年人分级阅读服务规范

公共图书馆未成年人分级阅读服务规范2026-03-15实施2026-03-15实施湖南省市场监督管理局发布I前言 Ⅲ1范围 12规范性引用文件 3术语和定义 4基本原则 15分级要求 26服务空间要求 27资源建设要求 38人力资源要求 49服务要求 410评估与改进 4参考文献 5本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由湖南省文化和旅游厅提出。本文件由湖南省旅游标准化技术委员会归口。本文件起草单位：湖南省少年儿童图书馆、湖南金智标准科技发展有限公司。本文件主要起草人：鲁伟、朱雨、胡亚玲、汤蕾、肖煊、黄雅雅、涂阳、张且、周敏婕、罗思敏、刘洪涛、容玉姣、叶建武、姜海彬。1范围本文件规定了公共图书馆未成年人分级阅读服务的基本原则、分级要求、服务空间要求、资源建设要求、人力资源要求、服务要求及评估与改进等内容。本文件适用于各级公共图书馆、少年儿童图书馆为未成年人提供分级阅读服务，其他提供未成年人阅读服务的文化机构可参照执行。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。GB/T28220-2011公共图书馆服务规范3术语和定义GB/T28220-2011界定的以及下列术语和定义适用于本文件。分级阅读gradedreading指从未成年人的身心发展规律出发，结合其认知水平和阅读能力，选择、提供适合其不同发展阶段的文献资源，并指导他们促进阅读的一种方式和手段。4基本原则4.1健康向上原则应有利于促进未成年人身心健康和发展，倡导传承与发扬中华优秀传统文化。4.2平等服务原则应保障未成年人平等获取公共图书馆服务的权益，不受年龄、种族、性别、语言、身体条件或家庭背景等因素的限制。4.3安全保障原则应根据未成年人年龄、自理能力和自我保护能力等特点，对制度、环境、设备、活动等方面特别设计，保护未成年人生理和心理免受伤害。4.4分级服务原则应确保分级标准的客观性、服务的个性化以及阅读环境的安全包容，为不同发展阶段未成年人提供工2——13-18岁：注重拓展知识广度，提升深度思考、观点表达能力，以经典文学6.1.1.3应设置分级阅读标识系统，如颜色或图形标签，引导读者快速定位适配资源区6.1.1.4应预留亲子共读角、静音自习6.1.2.1低幼区宜采用低饱和度的明快色彩，激6.1.2.2应采用分层照明系统，整体基础照明加桌面重点照明；低幼区宜增加柔光氛围灯。6.1.2.4墙面装饰宜以分级主题绘本6.1.3.2开放式矮书架宜采用适合未成年人取放的高度，可配备倾斜的绘本展示架。书架之间需预留6.1.3.3宜配备数字阅读终端，终端应6.2.1.1应具备承担资源导览、信息交6.2.2.1宜使用图形化分级标识6.2.2.2宜通过绿植、艺术装置营造轻松舒适的氛围，播放背景音乐时音量轻柔不刺耳，36.2.3.1宜配备书籍自助借还书机、导览机器人、活动信息导览显示屏等设施设备，操作界面及高度6.2.3.2休憩家具宜配置耐磨易清洁的圆角沙发组。6.2.3.3地面材料应具备防滑性能，边角需做软质防护处理，玻璃门应设置防撞标6.2.3.4监控系统应全覆盖无死角，紧急呼叫装置设置于未成年人可触及高度。6.3.1.2应设置适应活动需求变化的多种形态且相对固定的空间。6.3.1.4应符合消防安全要求，紧急出口标识醒目，预留通道保持畅通。6.3.2.2应结合视觉、听觉、触觉等多重感官元素设计场景，缩小参与距离，提升活动体验。7.2.2应建立分级阅读专题资源库。7.3.1宜联合其他图书馆、学校、社区、公益组织48.1应定期对馆员开展分级阅读相关基础理论知识培8.4宜建立“分级阅读推广人”机制。8.6宜通过讲座、线上课程等形式普及分级阅9.1国家法定节假日应有开放时间，寒暑假期9.2应定期开展线上线下阅读推广活动，需注明9.3宜定期邀请相关专业人员参与书目推荐。9.4宜联合教育部门、出版社等成立“分级阅读指导委9.5宜提供分图文版与纯文字版的纸质导航手册，满9.6应针对未成年人、家长、学校10.1应定期开展读者满意度调查和活动体验5[3]《中国儿童发展纲要(2021-2030年)》[4]GB6675.1-2014玩具安全第1部分：基本规范[6]WHT87.1-2019公