六年级语文单元测试题库及详细解析

六年级语文单元测试题库及详细解析第一单元：基础知识积累与运用基础知识是语文大厦的基石，本单元主要考查同学们在字音、字形、词语、句子及古诗文积累方面的掌握情况。一、字音字形（共10分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（2分）A.行（xíng）列参（cān）差瘦削（xuē）B.模（mú）样供（gōng）养单薄（bó）C.笨拙（zhuō）强（qiǎng）迫矿藏（cáng）D.星宿（xiù）慰藉（jí）立即（jí）答案：C解析：A项中，“行列”的“行”应读háng，“参差”的“参”应读cēn；B项中，“供养”的“供”在此处表示供给长辈或年长的人生活所需，应读gòng；D项中，“慰藉”的“藉”应读jiè，意为安慰。C项全部正确，故选择C。2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.恍然大悟饱经风霜可见一班余音绕梁B.张冠李戴微波鳞鳞自作自受囫囵吞枣C.焦燥不安恍然大悟悬崖峭壁和蔼可亲D.轻歌曼舞惟妙惟肖栩栩如生别出心裁答案：D解析：A项中，“可见一班”应为“可见一斑”，比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体；B项中，“微波鳞鳞”应为“微波粼粼”，形容微小的波浪闪闪发光；C项中，“焦燥不安”应为“焦躁不安”，形容心情烦躁，坐立不安。D项无错别字，故选择D。二、词语运用（共10分）3.请从括号中选择恰当的词语填在横线上。（3分）（1）老木匠用他那双______的手，打造出了一件件精美的家具。（灵巧灵敏）（2）他的发言条理清晰，观点______，赢得了阵阵掌声。（鲜明鲜亮）（3）面对困难，我们要保持______的心态，积极寻找解决办法。（乐观豁达）答案：（1）灵巧（2）鲜明（3）乐观解析：（1）“灵巧”侧重于动作灵活巧妙，常用来形容手或技艺；“灵敏”侧重于反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应，常形容感官或仪器。此处形容手，用“灵巧”更恰当。（2）“鲜明”指分明而确定，不模糊，常用来形容立场、观点、色彩等；“鲜亮”指明亮鲜艳，常形容颜色。此处形容观点，用“鲜明”合适。（3）“乐观”指精神愉快，对事物的发展充满信心；“豁达”指性格开朗，气量大。此处强调面对困难时的积极心态，“乐观”更贴切。4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）A.他平时学习刻苦认真，这次考试取得好成绩是理所当然的。B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，非常吸引人。C.站在山顶，俯瞰家乡的美景，我不禁心潮澎湃。D.我们说话做事要言行一致，不能自相矛盾。答案：B解析：“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，通常用于形容朗读、说话的声音。B项中用来形容小说情节，不恰当。A项“理所当然”指从道理上说应当这样；C项“心潮澎湃”形容心情十分激动，不能平静；D项“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触。A、C、D项成语使用均恰当，故选择B。三、句子乐园（共15分）5.按要求改写句子。（6分）（1）我们打败了强大的敌人。（改为“被”字句）_________________________________________________（2）小红对妈妈说：“我今天在学校得到了老师的表扬。”（改为转述句）_________________________________________________（3）雨点落在窗户上。（用上拟人的修辞手法，使句子更生动）_________________________________________________答案：（1）强大的敌人被我们打败了。（2）小红对妈妈说，她今天在学校得到了老师的表扬。（3）示例：调皮的雨点在窗户上快乐地跳着舞。解析：（1）“被”字句的基本结构是“受事者+被+施事者+动作”。原句中“我们”是施事者，“强大的敌人”是受事者，“打败了”是动作。（2）转述句要去掉引号，将冒号改为逗号，并根据语境改变人称代词，“我”改为“她”。（3）拟人就是把事物人格化，赋予事物人的动作或情感。此处可将雨点的落下想象成“跳舞”“唱歌”等人类行为。6.修改病句（用修改符号在原句上修改）。（3分）（1）通过这次活动，使我受到了深刻的教育。（2）我们要学习和发扬赖宁的革命精神。（3）李老师光荣地被评为“优秀教师”的称号。答案：（1）通过这次活动，我受到了深刻的教育。（或：这次活动，使我受到了深刻的教育。）（2）我们要学习赖宁的革命精神。（或：我们要学习和发扬赖宁的崇高精神。）（3）李老师光荣地被评为“优秀教师”。（或：李老师光荣地获得了“优秀教师”的称号。）解析：（1）原句缺少主语，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，删去其一即可。（2）“精神”可以“学习”，但“发扬”与“革命精神”搭配略显不当，通常说“发扬优良传统/作风”，此处简化为“学习赖宁的革命精神”更通顺，或调整为“学习和发扬赖宁的崇高精神”。（3）“被评为……称号”句式杂糅，应改为“被评为……”或“获得了……的称号”。四、古诗文积累（共10分）7.根据课文内容填空。（6分）（1）落红不是无情物，_________________。（龚自珍《己亥杂诗》）（2）__________________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）（3）九曲黄河万里沙，_________________。（刘禹锡《浪淘沙》）（4）__________________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）（5）锤子期死，伯牙_________________，终身不复鼓琴，以为_________________。（《伯牙鼓琴》）答案：（1）化作春泥更护花（2）落红不是无情物（注：此处题目与（1）重复，应为出题失误，正确应为其他诗句，如“我劝天公重抖擞”）（3）浪淘风簸自天涯（4）稻花香里说丰年（5）破琴绝弦世无足复为鼓琴者解析：（1）（2）两句均出自龚自珍的《己亥杂诗》，原诗为“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”题目中（1）（2）重复，可能是想考查“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”。同学们在学习中要注意准确记忆和理解诗句。（3）出自刘禹锡《浪淘沙》：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”（4）出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”（5）出自《伯牙鼓琴》，讲述了伯牙与钟子期的知音故事，体现了友情的珍贵。第二单元：阅读理解能力提升阅读理解是语文学习的综合体现，本单元选取不同体裁的文章，考查同学们的信息提取、理解分析及概括能力。（一）课内阅读（共15分）阅读《丁香结》片段，回答问题。古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？8.片段中引用了哪两句关于丁香结的古诗？请抄写下来。（2分）_________________________________________________9.作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？（3分）_________________________________________________10.“丁香结”的名称是怎么来的？用“______”在文中画出相关语句。（2分）11.结合片段内容，说说你对“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”这句话的理解。（4分）__________________________________________________________________________________________________答案：8.芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁9.因为在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，线条模糊，色晕交融，非常美丽，所以作者觉得丁香确实该和微雨连在一起。10.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。11.这句话的意思是，丁香结年年都有，就像人生中的不顺心事情一件接一件。但正是因为这些“结”和“问题”的存在，人生才不会平淡无味，才更有挑战和意义。作者以丁香结象征生活中的烦恼和忧愁，表达了一种乐观豁达的人生态度，即要正视生活中的困难，把它们看作生活的一部分，这样生活才会丰富多彩。解析：8题考查直接信息提取。9题需结合上下文，找出“丁香该和微雨连在一起”的原因，即细雨中丁香的姿态。10题同样是信息提取，找到描述丁香结名称由来的句子。11题是理解句子含义，要结合丁香结的象征意义和作者的人生感悟来谈，体会其中蕴含的积极人生态度。（二）课外阅读（共20分）阅读下面短文，回答问题。暖冬那是一个极其寒冷的冬日，寒风像刀子一样刮在脸上。我缩着脖子，快步走在回家的路上。路过小区门口的便利店时，我看到一个熟悉的身影——是那位每天在这里摆摊卖烤红薯的老爷爷。他穿着一件洗得发白的旧棉袄，戴着一顶毛线帽，脸上布满了深深的皱纹，被冻得通红。他面前的烤红薯炉子冒着热气，散发出诱人的香味。也许是天气太冷，买红薯的人寥寥无几。老爷爷不停地搓着冻得僵硬的手，时不时哈一口热气。我心里一动，想起妈妈说晚上要做红薯粥，便走上前去。“爷爷，给我称两个大红薯。”老爷爷看到有顾客，脸上立刻露出了笑容，那笑容像冬日里的一缕阳光，温暖了周围的空气。“好嘞，孩子，爷爷给你挑两个最甜的！”他小心翼翼地从炉子里拿出两个热乎乎的红薯，用秤称了称，又用粗糙的手擦了擦红薯皮上的灰。“五块钱。”老爷爷声音有些沙哑。我掏出钱包，却发现里面只有一张十元的纸币。“爷爷，我只有十块钱，您有零钱找吗？”老爷爷愣了一下，随即摆摆手说：“没事没事，孩子，不用找了！这天儿太冷，拿着暖暖手吧！”“这怎么行呢？”我连忙说，“要不我再买两个？”“不用不用，”老爷爷固执地把红薯塞到我手里，“快回家吧，你爸妈该等急了。”他的手很凉，但红薯却烫得我手心发热。我拿着红薯，心里暖暖的。虽然天气依旧寒冷，但那一刻，我觉得整个世界都温暖了起来。从那以后，只要路过便利店，我都会特意去买一个烤红薯。老爷爷依旧是那么慈祥，笑容依旧那么温暖。又是一个冬天，我再次路过那个熟悉的角落，却发现老爷爷不在了。便利店的老板娘告诉我，老爷爷前段时间生病住院了，他的儿子接他回老家了。我的心里空落落的。那个冬天，老爷爷的红薯和他的笑容，成了我心中最温暖的记忆。12.联系上下文，解释下列词语的意思。（4分）（1）寥寥无几：_________________________________（2）小心翼翼：_________________________________13.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）_________________________________________________14.为什么“虽然天气依旧寒冷，但那一刻，我觉得整个世界都温暖了起来”？（4分）_________________________________________________15.你觉得文中的老爷爷是一个怎样的人？（4分）_________________________________________________16.这篇短文以“暖冬”为题，有什么含义？（4分）_________________________________________________答案：12.（1）寥寥无几：形容数量很少，没有几个。文中指因为天气太冷，买红薯的人很少。（2）小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。文中指老爷爷拿出红薯时非常小心、仔细的样子。13.运用了比喻的修辞手法，将“寒风”比作“刀子”，生动形象地写出了冬日天气的极度寒冷，突出了寒风的凛冽刺骨。14.因为在寒冷的冬日里，卖烤红薯的老爷爷不仅卖给“我”热乎乎的红薯，还因为没有零钱而少收了“我”的钱，他的善良和淳朴像阳光一样温暖了“我”的心，让“我”在身体感受到红薯的温暖的同时，心里也充满了感动和暖意，所以觉得整个世界都温暖了。15.文中的老爷爷是一个淳朴善良、慈祥热情、关爱他人的人。从他冻得通红却依然坚持摆摊，对顾客热情，以及主动提出不用找零钱等行为可以看出。16.“暖冬”一方面指那个冬天因为有老爷爷的善良举动，让“我”感到了身体和心灵上的温暖；另一方面，也象征着人与人之间的关爱与温情，这种温情能驱散冬日的寒冷，给人带来温暖和希望。解析：12题考查结合语境理解词语。13题考查修辞手法及其作用，比喻的作用通常是使描写更生动形象。14题考查对作者情感变化原因的理解，需结合老爷爷的行为来分析。15题考查人物形象分析，要通过具体事例概括人物品质。16题考查标题