第四单元 专题学习活动 孝亲敬老传承家风 第二课时 教学课件-2025-2026学年七年级语文下册

第四单元

专题学习活动孝亲敬老，传承家风第2课时了解家风家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。请同学们讲述一下你们自己的家庭故事，总结家庭的优良传统。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！《诫子书》传达了怎样的家风呢？修身养德，志存高远，惜时勤学。同学们还知道哪些关于家风的资料吗？请再搜集两则，说说它们的内涵。凡一家之中，能勤能敬，未有不兴者；不勤不敬，未有不败者。——曾国藩《曾国藩家书》曾国藩通过家书告诉后辈要勤俭节约，不能骄奢倦怠。敬长与怀幼，怜恤孤寡贫；谦恭尚廉洁，绝戒骄傲情。——范仲淹《范文正公家训百字铭》告诫后辈要尊老爱幼、富有同情心，要能够戒骄戒躁、谦恭廉明。传承家风看下面一段文字，看看朱德是如何传承优良家风的。母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。——朱德《回忆我的母亲》好家风是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，在日常生活中影响着孩子的心灵，塑造着孩子的人格，家庭教育最重要的是品德教育，好的家风能教导孩子拥有正确的价值观，学会如何做人。正是朱德母亲的言传身教，奠定了朱德一生的发展道路。所以，只是了解优良的家风远远不够，我们还要在今后传承优良的家风。拟写家训通过以上的学习，相信同学们对于家风的重要性也有了一定的了解，现在请同学们给自己家拟写几条家训吧，并说说你拟写的理由。家和万事兴——只有家庭和睦才会产生强大的凝聚力，做各项事业才能成功。百善孝为先——“孝”是中华民族的传统美德，学会感恩，才能使家庭团结和谐。天道酬勤——一分耕耘一分收获，只有付出了足够的努力，才能收获成功。课堂练习1、“孝”字在《说文解字》中的本义是（）A.赡养父母衣食B.子女继承长辈意志C.善待父母，子承老也D.家族血脉延续答案：C解析：甲骨文“孝”由“老”与“子”组成，《说文解字》释义为“善事父母者，子承老也”，强调子女对长辈的侍奉与责任。课堂练习2、下列哪项是“重阳节”的核心文化内涵？A.祭祖扫墓B.登高祈福，敬老孝亲C.家庭团圆赏月D.驱邪避灾答案：B解析：明确重阳节为“敬老月”活动载体，承载孝亲敬老的传统美德，与单元主题直接呼应。课堂练习3、漫画中，母亲洗碗时儿子说：“妈，今天是母亲节，您歇歇，明天再洗吧！”此行为反映的问题是（）A.孝心需付诸行动而非空谈B.节日问候是孝的核心C.物质关怀比陪伴更重要D.现代孝道注重形式主义答案：A解析：通过漫画批判“口头孝心”，强调孝亲需落实于日常行动（如分担家务），呼应单元活动中“践孝”的要求。课堂练习4、苏轼《迈砚铭》“用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴”体现了苏氏家风的哪一特点？A.清廉俭朴B.勤奋好学C.忠勇报国D.孝顺父母答案：B解析：《迈砚铭》强调“学习圣贤道理”“学写文章时出新意”，指向苏家“勤奋上进”的家风。课堂练习5、对《二十四孝》中“卧冰求鲤”故事的现代解读，正确的是（）A.应全盘继承其牺牲精神B.需批判其极端行为，弘扬孝心本质C.适用于任何时代D.是孝亲的唯一标准答案：B解析：指出需辩证看待传统孝道，剔除“自虐式尽孝”糟粕，保留“感恩父母”的精神内核。课堂练习6、“孝亲敬老”活动中，以下哪项属于“传承优良家风”的实践？A.背诵孝道名言B.与父母共撰家训C.观看孝心视频D.撰写孝道论文答案：B解析：在活动设计中明确要求“与父母、长辈一起撰写或修改家训家规”，将家风内化为家庭共同准则。课堂练习7、“孝亲敬老”主题与《道德与法治》课程的契合点是（）A.经济赡养是法定义务B.孝亲需兼顾物质与精神关怀C.家风属家庭私事无关社会D.孝敬长辈可替代社会教育答案：B解析：强调孝亲需“物质供养与精神慰藉并重”，且家风建设关乎社会和谐，体现学科交融。课堂练习8、下列哪项最能体现传统孝文化的核心内涵？A.定期给父母生活费B.为父母购买昂贵的保健品C.尊重父母意愿并耐心沟通D.代替父母决定所有生活事务答案：C解析：根据《说文解字》对“孝”的定义（“善事父母者”）及孔子“不敬，何以别乎”的观点，孝的核心是精神层面的尊重与关怀，而非物质或控制。选项C强调沟通与尊重，契合教材中“孝需敬”的论述。课堂练习9、《迈砚铭》中苏轼赠予儿子的砚台题字，体现了苏家哪种家风？A.勤俭持家B.清廉自律C.好学进取D.忠勇报国答案：C解析：《迈砚铭》内容强调“用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；用它来学写文章，要时出新意”，直接指向对学问的追求与创新精神，符合“好学上进”的家风特质。课堂练习10、针对“父母在，不远游”的古训，现代学生正确的态度是？A.完全遵从，拒绝外出求学B.彻底抛弃，追求个人自由C.辩证看待，兼顾孝亲与成长D.要求父母支持自己所有