八年级下册（2024） 第六单元 课外古诗词诵读 (共40张)+素材

八年级下册（2024）第六单元课外古诗词诵读(共40张)+素材

八年级语文下册

课外古诗词诵读

1.了解古诗词的有关知识，背诵古诗词。（重点）

2.有感情地反复诵读，理解古诗词的主旨，学会鉴赏古诗词。（难点）

3.激发热爱祖国优秀传统文化的情感，提高文化品位和审美情趣。（素养）

学习目标

题破山寺后禅院

常建，唐代诗人。开元进士，与王昌龄同榜。其诗多为五言，常以山林、寺观为题材，兴旨幽远。有《常建集》。

作者简介

知识备查

背景资料

本诗选自《常建诗歌校注》卷下（中华书局2017年版）。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。江苏常熟虞山是苏南风景名胜，现已成为国家级森林公园。虞山北麓的兴福寺是佛教寺院，景致迷人。由于诗人仕途失意，所以寄情于山水，游览名山古刹，云游四海，寻幽探胜，从而写下了这首诗。

知识备查

清晨/入古寺，初日/照高林。

竹径/通幽处，禅房/花木深。

山光/悦鸟性，潭影/空/人心。

万籁/此都寂，但余/钟磬音。

题破山寺后禅院

常建

整体感知

清晨入古寺，初日照高林。

反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。

【译文】清晨，我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的山林。

早上的太阳。

首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。

精读细研

颔联写通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。

竹径通幽处，禅房花木深。

【译文】小径弯弯曲曲通向幽静的深处，禅房就掩映在那花木丛中。

僧人住的房舍。

弯曲的小路。

精读细研

山光悦鸟性，潭影空人心。

【译文】山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。

颈联紧承颔联，进一步渲染禅房周围清幽的环境：山光、鸟、潭影，让人感觉心境空灵。

指山中美丽的景色。

使……怡然自得。

指山光和天色倒映在潭里的清澈秀丽的影子。

指人的世俗之心。

精读细研

【译文】各种声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。

万籁此都寂，但余钟磬音。

尾联两句以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，而诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽"有异曲同工之妙。

指各种声响。

寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。

只。

精读细研

1.请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空"两字的妙处。

“悦”和“空"两字是此联诗的诗眼，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空"字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情感。

不矛盾。这里采用以声衬静（或以动衬静、以动写静、衬托）的表现手法。周围一片寂静，只有袅袅的钟磬音，和诗人向往佛门清净的心情相吻合。

2.尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音"是否矛盾？为什么？

合作探究

概括主题

这首诗抒写诗人清晨游破山寺后禅院的观感，以凝练简洁的笔触描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜时的喜悦和对高远境界的强烈追求。

课堂小结

送友人

李白（701—762），唐代诗人。字太白，号青莲居士。其诗风多雄奇豪迈，感情奔放，充满丰富的幻想。诗中多用夸张和神话，富于浪漫主义色彩。有《李太白集》。《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》等诗，皆为人传诵。

知识备查

作者简介

送友人

李白

青山/横/北郭，白水/绕/东城。

此地/一为/别，孤蓬/万里/征。

浮云/游子/意，落日/故人/情。

挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。

整体感知

【译文】青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的河水围绕着城东缓缓流过。

青山横北郭，白水绕东城。

古代在城外修筑的一种外墙。

首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。

反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。

精读细研

此地一为别，孤蓬万里征。

【译文】在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。

分别

蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。

颔联抒情，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依。借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了对朋友深切的关心。

精读细研

浮云游子意，落日故人情。

【译文】浮云漂浮不定，就像游子行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋，正如我们难舍的情谊。

颈联运用对偶和比喻的修辞手法，以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心；落日将下，依依不舍，喻故人之情。

比喻难舍之情。

比喻游子行踪不定。

精读细研

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

【译文】我和友人在马上挥手告别，从此离去。那两匹马却像不忍分别似的在长鸣。

尾联李白化用古典诗句，借马鸣之声来抒离别之声，表达了感伤、惜别的心情。

此。

马嘶叫声。

离群的马。

精读细研

《送友人》首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？

青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了诗人的送别之情。

合作探究

《送友人》是如何借助“孤蓬"浮云”“班马"这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。

“蓬"离根后随风而去，不知何处落脚，“孤蓬”写出游子旅途漫漫，前途未定；“浮云"飘忽不定，写出游子行踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。

合作探究

概括主题

这是一首情深意厚的送别诗，诗人描绘了青翠的山岭、清澈的流水、火红的落日、洁白的浮云及嘶鸣的“班马”，表达了送别友人时的依依不舍之情。

课堂小结

卜算子·黄州定慧院寓居作

苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家"之一。文汪洋恣肆，明白畅达，诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后代很有影响。与辛弃疾并称“苏辛"。擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣。与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。诗文有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。

知识备查

作者简介

背景资料

乌台诗案

北宋著名的文字狱。元丰二年，苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，御史李定等摘出苏轼反对王安石新法的诗句，以莫须有的罪名将其逮捕入狱，入狱一百多天，而且案件牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱中自度必死，曾作诗与苏辙诀别。苏轼于“乌台诗案"后谪居黄州，这首《卜算子》就是初至黄州在定慧院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝。此词苏轼以“幽人"自称，反映了他在这种特定环境下的处境与心情。这种处境与傲岸不羁、又孤寂无助的鸿雁何其相似！

知识备查

卜算子·黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独往来，缥缈/孤鸿/影。

惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯栖，寂寞/沙洲/冷。

整体感知

【译文】一弯残月挂在枝叶稀疏的桐树上，夜深人声已静。有谁见到幽居之人独往来？仿佛那孤雁的缥缈身影。

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

幽居之人。

指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”。

枝叶稀疏的桐树。

上片：写深夜院中所见景色。

精读细研

反复朗读这首词，用自己的话说说句子的意思。

【译文】孤雁惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知道。它挑遍了寒枝不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

知晓。

江河中泥沙淤积而成的小块陆地。

下片：词人与“孤鸿"合二为一。

精读细研

上片开头两句写夜深人静。其中的“缺月”

“疏桐"人”“孤鸿"几个词写出了词人怎样的心境？

上片主要通过对缺月、疏桐、人、孤鸿等事物的描写，营造一种清冷、孤寂的氛围，写出了词人孤独、凄苦、伤感的心境。

合作探究

“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写了孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷的夜晚。在此词人托物抒怀，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合句子“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”作简要赏析。

合作探究

概括主题

这首词上片写鸿见人，下片写人见鸿，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表现了词人孤高自许、蔑视流俗的心境，以及对人生的反省、对理想的坚守。

课堂小结

卜算子·咏梅

陆游（1125—1210），南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》《书愤》《农家叹》《示儿》等均为世人所传诵。抒写日常生活，也多清新之作。另有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等作品。

知识备查

作者简介

背景资料

陆游生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。

知识备查

卜算子·咏梅

陆游

驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更着/风和雨。

无意/苦争春，一任/群芳妒。零落/成泥/碾作尘，只有/香如故。

整体感知

【译文】驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。

孤单冷清。

无人过问。

遭受。

上片：写梅花孤独开放的恶劣环境。

精读细研

反复朗读这首词，用自己的话说说句子的意思。

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。

【译文】梅花本不想和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。即使凋零了，化作泥，又碾作尘，梅花一如既往散发出缕缕清香。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，

只有香如故。

任凭。

香气像从前一样。

苦苦，极力。

凋谢。

下片：写梅花坚贞而高洁的优秀品质。

精读细研

在上片中，梅花处在一个怎样的恶劣环境中？作者为什么要写梅花的生长环境？

梅花生长在郊野的驿站外面，破败不堪的桥边（梅花开在人迹罕至、寂寥荒寒的郊外），凄风苦雨（寒风冷雨）的黄昏。表现了梅花不畏困境的顽强精神。

合作探究

“无意苦