2025年初中语文文言文全解全析手册

2025年初中语文文言文全解全析手册

**2025年初中语文文言文全解全析手册**

###第一部分：文言文基础知识与阅读方法

文言文，作为中国传统文化的重要组成部分，是初中语文学习中的难点，也是重点。它承载着丰富的历史信息、思想情感和文化内涵，对于培养学生的语言能力、思维品质和文化素养具有重要意义。然而，由于与现代汉语存在较大差异，许多学生在学习文言文时感到吃力，甚至产生畏难情绪。因此，掌握文言文的基础知识和阅读方法，是学好文言文的关键。

####一、文言文的基本特点

文言文与现代汉语在语言形式、表达方式等方面存在显著差异，了解这些特点，有助于我们更好地理解和学习文言文。

1.**语言简练，用词古奥**

文言文在表达上追求简洁精炼，往往用最少的文字传达丰富的含义。同时，文言文的词汇与现代汉语有很大不同，许多词语在现代汉语中已经不再使用，或者意义发生了变化。例如，“吾”在文言文中是“我”的意思，“而”可以作为连词、助词等使用，这些都需要我们在学习过程中加以注意。

2.**句式灵活，变化多样**

文言文的句式与现代汉语的句式有很大不同，它更加灵活多变，常常出现倒装、省略等句式。例如，“宾语前置”是文言文中常见的句式之一，如“何以伐为？”（何以：为何）；“状语后置”也是文言文中常见的句式，如“项庄舞剑，意在沛公。”（舞剑：舞着剑）。这些句式在现代汉语中已经很少使用，但我们在阅读文言文时必须能够识别和理解。

3.**修辞丰富，表现力强**

文言文在修辞手法的使用上非常丰富，比喻、排比、对偶、夸张等修辞手法运用得淋漓尽致，使得文章语言生动形象，富有表现力。例如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就是运用对偶手法，表达了作者远大的抱负和崇高的理想。

4.**文化内涵深厚，思想性强**

文言文是中华文化的载体，其中蕴含着丰富的文化内涵和思想情感。学习文言文，不仅是学习语言，更是学习文化，理解古代人的思想观念、价值取向等。例如，《论语》中的许多语句，如“己所不欲，勿施于人”“学而时习之，不亦说乎”等，都蕴含着深刻的哲理，对现代人的生活仍然具有指导意义。

####二、文言文词汇的辨析

文言文词汇与现代汉语词汇存在较大差异，有些词语在现代汉语中已经不再使用，或者意义发生了变化。因此，在阅读文言文时，我们需要对词汇进行仔细辨析，才能准确理解文意。

1.**一词多义现象普遍**

文言文中的一词多义现象非常普遍，同一个词语在不同的语境中可能有不同的意义。例如，“走”在文言文中可以表示“跑”，如“快走”“奔走”；也可以表示“行走”，如“徐行”“慢走”。因此，在阅读文言文时，我们需要根据具体的语境来判断词语的意义。

2.**词类活用现象常见**

文言文中词类活用现象非常常见，即某些词语在特定的语境中，其词性会发生改变。例如，“名词活用为动词”，如“假舟楫者，非能水也，而绝江河”（水：游泳）；“动词活用为名词”，如“吾欲之南海，何如？”（之：去，往）；“形容词活用为动词”，如“项庄舞剑，意在沛公”（舞：跳舞）；“数词活用为形容词”，如“一鼓作气，再而衰，三而竭”（再：第二次）。

3.**古今异义词较多**

古今异义词是指古代汉语中的一些词语，在现代汉语中仍然存在，但意义发生了变化。例如，“妻子”在文言文中是指“妻子和儿女”，而现代汉语中只指“丈夫的妻子”；“父母”在文言文中是指“父亲和母亲”，而现代汉语中有时也指“长辈”；“东西”在文言文中是指“方位词”，而现代汉语中是“物品”。

4.**通假字现象广泛**

通假字是指用读音相同或相近的字来代替本字的现象。例如，“蚤”通“早”，“当”通“挡”，“见”通“现”，“莫”通“暮”等。通假字现象在文言文中非常广泛，了解通假字，有助于我们更好地理解文意。

####三、文言文句式的理解

文言文的句式与现代汉语的句式有很大不同，它更加灵活多变，常常出现倒装、省略等句式。因此，在阅读文言文时，我们需要能够识别和理解这些句式，才能准确理解文意。

1.**主谓倒装**

主谓倒装是指主语和谓语的位置颠倒，这种句式在文言文中比较常见。例如，“甚矣，汝之不惠”（甚矣：太严重了，汝：你，之：助词，不惠：不聪明）。

2.**宾语前置**

宾语前置是指宾语位于动词之前，这种句式在文言文中比较常见。例如，“何以伐为？”（何以：为何，伐：攻打，为：语气助词）；“臣本布衣，躬耕于南阳”（臣：我，本：本来，布衣：平民）。

3.**状语后置**

状语后置是指状语位于动词之后，这种句式在文言文中比较常见。例如，“项庄舞剑，意在沛公”（舞剑：舞着剑，意：目的）；“吾欲之南海，何如？”（之：去，往，南海：地名）。

4.**定语后置**

定语后置是指定语位于中心语之后，这种句式在文言文中比较常见。例如，“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（蚓：蚯蚓，爪牙：爪子和牙齿，利：锋利，筋骨：筋和骨，强：强健）。

5.**介词结构后置**

介词结构后置是指介词短语位于动词之后，这种句式在文言文中比较常见。例如，“先破秦入咸阳者王之”（先：首先，破：攻破，秦：秦朝，入：进入，咸阳：地名，王：称王，之：代词，指代前面的人）。

6.**省略句**

省略句是指在文言文中省略了某些成分，这种句式在文言文中非常常见。例如，“吾与汝毕力平生，共赴国难”（吾与汝：我和你，毕力：用尽力量，平生：一生，共：一起，赴：投身，国难：国家危难）。省略的成分主要包括主语、谓语、宾语、状语等。

####四、文言文阅读的基本方法

阅读文言文，需要掌握一定的方法，才能提高阅读效率和理解能力。

1.**借助注释和工具书**

在阅读文言文时，可以借助注释和工具书来理解文意。注释通常对文中的重点词语、句式等进行解释，工具书如《古汉语常用字字典》《古代汉语词典》等，可以帮助我们查阅不认识的字词。

2.**联系上下文理解文意**

在阅读文言文时，要联系上下文来理解文意，不能孤立地看待某个词语或句子。例如，“项庄舞剑，意在沛公”这句话，如果不联系上下文，很难理解其含义。实际上，这句话的意思是“项庄舞剑，并不是真的在舞剑，而是想刺杀沛公”。

3.**抓住关键词句理解文意**

在阅读文言文时，要抓住关键词句来理解文意。关键词句通常是指那些对理解文意起关键作用的词语或句子。例如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话，其中的“先”和“后”就是关键词，它们表明了作者的思想境界。

4.**注意文言文的修辞手法**

文言文在修辞手法的使用上非常丰富，比喻、排比、对偶、夸张等修辞手法运用得淋漓尽致，使得文章语言生动形象，富有表现力。因此，在阅读文言文时，要注意识别和理解这些修辞手法，才能更好地理解文意。例如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就是运用对偶手法，表达了作者远大的抱负和崇高的理想。

5.**结合历史背景理解文意**

文言文是古代社会的产物，其内容与当时的历史背景密切相关。因此，在阅读文言文时，要结合历史背景来理解文意，才能更好地理解作者的意图和文章的思想内涵。例如，《出师表》是诸葛亮写给后主刘禅的奏章，要理解这篇文章，就必须了解三国时期的历史背景。

6.**反复阅读，加深理解**

阅读文言文，需要反复阅读，才能加深理解。第一次阅读时，可能只能理解文章的大意，但经过反复阅读，就能理解文章的细节和内涵。

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###第二部分：常见文言实词与虚词解析

文言文的学习，很大程度上依赖于对实词和虚词的理解与掌握。实词是文言文中表达具体意义的部分，而虚词则起到连接、辅助实词的作用。两者共同构成了文言文的骨架，理解它们是读懂文言文的关键。本部分将重点解析一些常见文言实词和虚词，并结合具体实例，帮助读者更好地理解和运用。

####一、常见文言实词解析

实词是指文言文中具有实际意义的词语，包括名词、动词、形容词、数词等。实词的意义往往随着语境的变化而变化，因此，掌握实词的多义性和用法是学习文言文的重要任务。

1.**名词**

名词在文言文中使用广泛，其意义和用法较为丰富。以下是一些常见名词的解析：

***山川**

“山川”在文言文中通常指山脉和河流，常用来形容地理环境。例如，“水经注”中就有“山川之美，古来难有”的句子，形容山水的美丽。此外，“山川”也可以指代地理区域，如“江南水乡”中的“水乡”就是指山清水秀的江南地区。

***人物**

“人物”在文言文中指代人，常用来评价人的品德、才能等。例如，“人物品藻”就是指对人的品德、才能进行评价。此外，“人物”也可以指代人多的场合，如“人物熙攘”形容人多热闹的场面。

***时令**

“时令”在文言文中指季节、时令，常用来描述自然景象的变化。例如，“时令变化，四时不同”就是指季节的变化，春夏秋冬各有不同的景象。

***器物**

“器物”在文言文中指各种用具、物品，常用来描述生活用品。例如，“金玉器物”就是指用金玉制成的各种用具、物品。

2.**动词**

动词是文言文中表示动作、行为、心理活动等的词语。以下是一些常见动词的解析：

***行**

“行”在文言文中可以表示行走、前往，也可以表示做、实行。例如，“行路难”中的“行”就是指行走；“行仁政”中的“行”就是指实行。

***视**

“视”在文言文中可以表示看、观察，也可以表示对待、看待。例如，“视死如归”中的“视”就是指看待；“目无全牛”中的“视”就是指观察。

***知**

“知”在文言文中可以表示知道、了解，也可以表示认识、明白。例如，“知难而退”中的“知”就是指知道；“知之为知之”中的“知”就是指认识、明白。

***得**

“得”在文言文中可以表示得到、获得，也可以表示懂得、明白。例如，“得之我幸”中的“得”就是指得到；“得心应手”中的“得”就是指懂得、明白。

3.**形容词**

形容词是文言文中表示性质、状态等的词语。以下是一些常见形容词的解析：

***大**

“大”在文言文中表示大小、范围等，常用来形容事物的规模、程度等。例如，“大丈夫”中的“大”就是指有志向、有抱负的人；“大漠孤烟直”中的“大”就是指广阔的沙漠。

***小**

“小”在文言文中表示大小、范围等，常用来形容事物的规模、程度等。例如，“小人物”中的“小”就是指地位低下的人；“小桥流水人家”中的“小”就是指小桥、小溪流、小房子。

***高**

“高”在文言文中表示高度、等级等，常用来形容事物的地位、品质等。例如，“高山流水”中的“高”就是指高的山；“高位厚禄”中的“高”就是指高的地位。

***美**

“美”在文言文中表示美好、美丽，常用来形容事物的外表、品质等。例如，“美女”中的“美”就是指美丽的女子；“美不胜收”中的“美”就是指美好、美丽。

4.**数词**

数词是文言文中表示数量、次序等的词语。以下是一些常见数词的解析：

***一**

“一”在文言文中表示数量为“一”，也可以表示唯一、第一个等。例如，“一往无前”中的“一”就是指一直、连续；“一鸣惊人”中的“一”就是指第一次。

***二**

“二”在文言文中表示数量为“二”，也可以表示两个、一对等。例如，“二分明月”中的“二”就是指一半；“二龙戏珠”中的“二”就是指两个。

***三**

“三”在文言文中表示数量为“三”，也可以表示多次、再三等。例如，“三顾茅庐”中的“三”就是指多次；“三长两短”中的“三”就是指多次。

***百**

“百”在文言文中表示数量为“百”，也可以表示很多、numerous等。例如，“百年树人”中的“百”就是指很多年；“百花齐放”中的“百”就是指很多花。

####二、常见文言虚词解析

虚词是文言文中不具有实际意义，起连接、辅助作用的词语，包括介词、连词、助词、语气词等。虚词虽然数量不多，但用法灵活，意义丰富，是学习文言文的一大难点。

1.**介词**

介词是文言文中用来连接名词、代词与其他成分的词语，常用来表示时间、地点、方式、原因等。以下是一些常见介词的解析：

***以**

“以”在文言文中可以用作介词，表示时间、地点、方式、原因等。例如，“以古为镜”中的“以”就是表示用；“以天下为己任”中的“以”就是表示把；“何以伐为”中的“以”就是表示为什么。

***于**

“于”在文言文中可以用作介词，表示时间、地点、对象、比较等。例如，“生于忧患”中的“于”就是表示在；“死于安乐”中的“于”就是表示在；“何以知之”中的“于”就是表示从。

***为**

“为”在文言文中可以用作介词，表示原因、目的等。例如，“为富不仁”中的“为”就是表示因为；“为中华之崛起而读书”中的“为”就是表示为了。

***从**

“从”在文言文中可以用作介词，表示起点、来源等。例如，“从古至今”中的“从”就是表示从；“从天而降”中的“从”就是表示从。

2.**连词**

连词是文言文中用来连接词、短语、分句的词语，常用来表示并列、转折、递进、因果等关系。以下是一些常见连词的解析：

***而**

“而”在文言文中可以用作连词，表示并列、转折、递进、因果关系等。例如，“青青子衿，悠悠我心”中的“而”就是表示并列；“择其善者而从之，其不善者而改之”中的“而”就是表示转折；“冰冻三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功”中的“而”就是表示递进。

***却**

“却”在文言文中可以用作连词，表示转折，相当于现代汉语的“但是、可是”。例如，“我买了书，却没时间看”中的“却”就是表示转折。

***所以**

“所以”在文言文中可以用作连词，表示因果关系，相当于现代汉语的“因为……所以……”。例如，“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。所以，学不可以已。”中的“所以”就是表示因果关系。

***既然**

“既然”在文言文中可以用作连词，表示因果关系，相当于现代汉语的“既然……就……”。例如，“既然已经决定了，那就不要后悔”中的“既然”就是表示因果关系。

3.**助词**

助词是文言文中用来辅助其他成分的词语，常用来表示语气、时态、结构等。以下是一些常见助词的解析：

***之**

“之”在文言文中可以用作助词，表示定语后置、宾语前置、主谓之间等。例如，“句读之不知，惑之不解”中的“之”就是表示宾语前置；“蚓无爪牙之利，筋骨之强”中的“之”就是表示定语后置；“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”就是表示主谓之间。

***其**

“其”在文言文中可以用作助词，表示定语后置、代词等。例如，“敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也”中的“其”就是表示定语后置；“其真无马邪？其真不知马也”中的“其”就是表示代词，相当于现代汉语的“难道、岂”。

***者**

“者”在文言文中可以用作助词，表示名词化、停顿等。例如，“陈胜者，阳城人也”中的“者”就是表示名词化；“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁之乐，不在酒，在乎山水之间也。醉翁之所以乐在乎山水之间，何哉？”中的“者”就是表示停顿。

***所**

“所”在文言文中可以用作助词，表示名词化，常与动词连用，构成所字结构。例如，“所向无敌”中的“所”就是表示名词化；“所思所想”中的“所”就是表示名词化。

4.**语气词**

语气词是文言文中用来表达语气、情感等的词语，常用来表示疑问、肯定、否定、感叹等。以下是一些常见语气词的解析：

***乎**

“乎”在文言文中可以用作语气词，表示疑问、感叹、肯定等。例如，“何以哉”中的“乎”就是表示疑问；“善哉！技盖至此乎！”中的“乎”就是表示感叹；“信哉言乎！”中的“乎”就是表示肯定。

***也**

“也”在文言文中可以用作语气词，表示肯定、解释、感叹等。例如，“此诚不可与同列者”中的“也”就是表示肯定；“此为何物也”中的“也”就是表示解释；“呜呼！逝者如斯夫”中的“也”就是表示感叹。

***矣**

“矣”在文言文中可以用作语气词，表示感叹、肯定、变化等。例如，“时乎时乎，去我而逝”中的“矣”就是表示感叹；“善矣！子诚好道也”中的“矣”就是表示肯定；“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”中的“矣”就是表示变化。

***焉**

“焉”在文言文中可以用作语气词，表示疑问、感叹、祈使等。例如，“胡为乎遑遑欲何之”中的“焉”就是表示疑问；“噫嘻！其将何往”中的“焉”就是表示感叹；“子于家，何敢不勉，焉敢不勉”中的“焉”就是表示祈使。

####三、实词与虚词的综合运用

实词和虚词的综合运用是文言文学习的重要环节。在实际阅读中，我们需要根据具体的语境来判断实词和虚词的意义和用法，才能准确理解文意。以下是一些实例解析：

***例一**

“策之不以其道，鸣之而不能通其意，执而为之圉，鸣而悲，曰：‘呜呼！其真无马邪？其真不知马也。’”

这句话中的“之”就是表示宾语前置，“策之不以其道”就是指不按照它的方式来驱使它；“鸣之而不能通其意”就是指叫它而不能理解它的意思；“执而为之圉”就是指捉住它并把它关起来；“鸣而悲”就是指叫它的时候它很悲伤；“曰”就是表示说；“呜呼”就是表示感叹；“其”就是表示难道；“邪”就是表示吗；“其”就是表示真的；“真”就是真的；“无”就是没有；“马”就是马；“也”就是表示吗。整句话的意思是：不按照它的方式来驱使它，叫它而不能理解它的意思，捉住它并把它关起来，叫它的时候它很悲伤，说：“唉！难道真的没有马吗？真的不知道马啊！”

***例二**

“陈胜者，阳城人也。少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。’”

这句话中的“者”就是表示名词化，“陈胜者，阳城人也”就是指陈胜是阳城人；“少时”就是指年轻的时候；“尝”就是曾经；“与人”就是和别人；“佣耕”就是给人家耕地；“辍耕”就是停止耕地；“之”就是到；“垄上”就是田埂上；“怅恨”就是惆怅、怨恨；“久之”就是很久；“曰”就是表示说；“苟”就是如果；“富贵”就是富贵；“无”就是不要；“相忘”就是互相忘记。整句话的意思是：陈胜是阳城人。年轻的时候，曾经和别人一起给人家耕地，停止耕地走到田埂上，惆怅地怨恨了很久，说：“如果将来富贵了，不要互相忘记。”

***例三**

“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”

这句话中的“先帝”就是指先帝，“创业未半而中道崩殂”就是指开创基业还没有完成一半就在中途去世了，“今天下三分”就是指现在天下分裂成三部分，“益州疲弊”就是指益州地区疲惫困乏，“此诚危急存亡之秋也”就是指这真是危急关头，“然”就是但是，“侍卫之臣不懈于内”就是指侍卫的臣子们在宫廷里毫不松懈，“忠志之士忘身于外者”就是指忠诚有志向的将士们在朝廷外舍身忘死，“盖”就是大概，“追”就是追念，“先帝之殊遇”就是指先帝的特殊恩惠，“欲”就是想要，“报之于陛下”就是指报答给陛下。整句话的意思是：先帝开创基业还没有完成一半就在中途去世了，现在天下分裂成三部分，益州地区疲惫困乏，这真是危急关头。但是侍卫的臣子们在宫廷里毫不松懈，忠诚有志向的将士们在朝廷外舍身忘死，大概是因为追念先帝的特殊恩惠，想要报答给陛下啊。

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###第三部分：文言文阅读技巧与实战演练

掌握了文言文的基础知识和常见实词、虚词的用法，我们便可以开始尝试阅读一些较为复杂的文言文作品。阅读文言文，不仅是知识的运用，更是一种能力的体现。它要求我们不仅要有扎实的语言基础，还要有良好的阅读理解能力和一定的文化素养。本部分将介绍一些文言文阅读的技巧，并通过实战演练，帮助读者更好地掌握这些技巧，提高文言文阅读能力。

####一、文言文阅读的技巧

1.**循序渐进，由浅入深**

文言文的学习，需要循序渐进，由浅入深。初学者可以先从一些较为简单的文言文作品入手，例如《论语》《孟子》等经典著作中的选段，这些作品语言相对简洁，篇幅较短，适合初学者阅读。在阅读过程中，要注意积累词汇，理解句式，掌握基本的学习方法。随着水平的提高，可以逐渐尝试阅读一些较为复杂的文言文作品，例如《史记》《资治通鉴》等史书中的选段，这些作品语言较为丰富，内容较为深刻，需要一定的阅读能力和理解能力。

2.**借助工具，辅助理解**

在阅读文言文时，可以借助一些工具书来辅助理解，例如《古汉语常用字字典》《古代汉语词典》等，这些工具书可以帮助我们查阅不认识的字词，理解其意义和用法。此外，还可以借助一些辅助学习软件，例如文言文阅读软件、文言文翻译软件等，这些软件可以帮助我们更好地理解文意，提高阅读效率。

3.**圈点勾画，做好笔记**

在阅读文言文时，要养成圈点勾画、做好笔记的习惯。圈点勾画可以帮助我们抓住重点，理解难点；做好笔记可以帮助我们积累知识，加深记忆。在圈点勾画时，可以用不同的符号来表示不同的内容，例如用“○”表示重要的词语，用“△”表示难懂的句子，用“—”表示需要进一步思考的问题。在做好笔记时，可以记录下重要的词语、句式、文化常识等，也可以记录下自己的理解和感悟。

4.**联系语境，推断词义**

在阅读文言文时，要联系语境来推断词义。文言文中的许多词语，在不同的语境中可能有不同的意义，因此，我们需要根据具体的语境来判断词语的意义。例如，“见”在文言文中可以表示看见、拜见、遇见等，具体意义需要根据语境来判断。此外，还可以通过上下文来推断词义，例如，“水草丰美”中的“丰美”就是指水草茂盛、美丽。

5.**把握结构，理清思路**

在阅读文言文时，要把握文章的结构，理清作者的思路。文言文的文章结构通常较为严谨，作者在写作时，往往会按照一定的逻辑顺序来安排内容。因此，我们需要把握文章的结构，理清作者的思路，才能更好地理解文意。例如，可以先找出文章的开头、结尾、过渡句等，然后分析文章的层次和段落之间的关系。

6.**体会情感，感受文化**

文言文不仅是语言的载体，更是文化的传承。在阅读文言文时，要体会作者的情感，感受文化的魅力。文言文中的许多作品，都蕴含着作者丰富的情感和深刻的思想，例如《出师表》中的忠诚和爱国，《陋室铭》中的高洁和傲骨等。通过阅读这些作品，我们可以更好地理解古代人的思想观念、价值取向等，也可以从中汲取精神营养，提高自己的文化素养。

####二、文言文实战演练

为了帮助读者更好地掌握文言文阅读的技巧，本部分将提供一些文言文实战演练的例子，并进行分析和讲解。通过这些演练，读者可以巩固所学知识，提高阅读能力。

1.**实战演练一**

“陈胜者，阳城人也。少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。’”

请解释以下词语的含义，并翻译整段话。

***者**：……的人

***尝**：曾经

***佣耕**：给人家耕地

***辍耕**：停止耕地

***之**：到……去

***怅恨**：惆怅、怨恨

***苟**：如果

***富贵**：富贵

***无**：不要

***相忘**：互相忘记

翻译：陈胜是阳城人。年轻的时候，曾经和别人一起给人家耕地，停止耕地走到田埂上，惆怅地怨恨了很久，说：“如果将来富贵了，不要互相忘记。”

2.**实战演练二**

“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”

请解释以下词语的含义，并翻译整段话。

***创业**：开创基业

***未半**：没有完成一半

***中道**：在半路上

***崩殂**：去世

***天下**：天下

***三分**：分裂成三部分

***益州**：益州地区

***疲弊**：疲惫困乏

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