XX区育才中学2026年春季学期中期治理模式优化方案

XX区育才中学2026年春季学期中期治理模式优化方案为深入贯彻落实新时代教育改革发展要求，全面落实义务教育优质均衡发展战略，紧扣“立德树人”根本任务，立足XX区育才中学“育人为本、德育为先、质量立校、内涵发展”的办学定位，全面复盘2026年春季学期中期学校治理工作运行情况，正视当前治理模式中存在的“流程繁琐、权责不清、协同不畅、效能不足、育人融合不深、数字化赋能不够”等突出问题，以治理模式优化为核心抓手，聚焦流程再造、权责明晰、协同高效、数字化赋能、育治融合五大关键方向，构建系统完备、科学规范、运转高效、贴合育才中学办学特色的现代化学校治理模式，破解治理堵点、提升治理效能、强化育人实效，保障学校教育教学、管理服务各项工作高质量推进，培养德智体美劳全面发展的新时代青少年，结合学校办学实际，特制定本中期治理模式优化方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入践行“守正创新、精细治理、提质增效、育人为本”的治理理念，以教育治理现代化相关政策为根本遵循，立足XX区育才中学“管理规范、内涵丰富、特色鲜明”的办学定位，紧扣“补短板、优流程、明权责、提效能、促融合”的工作主线，强化问题导向、目标导向、结果导向，聚焦治理模式中的薄弱环节，优化治理架构、再造工作流程、健全运行机制、强化数字化赋能，推动治理模式从“粗放管理”向“精细治理”转变、从“被动应对”向“主动服务”转变、从“分散治理”向“协同共治”转变，为学校高质量发展提供坚实的治理保障，打造育才中学“精细治理、优质育人”的治理品牌。二、工作总目标本次中期治理模式优化工作，聚焦春季学期第8-12周，通过精准化、可落地、针对性的优化举措，立足“流程简化、权责明晰、协同高效、数字赋能、育治融合”的核心思路，实现“治理架构更合理、工作流程更顺畅、权责划分更清晰、协同机制更健全、数字化水平更高效、育人融合更深入”的核心目标，具体如下：1.治理架构优化：理顺学校各部门、各年级治理关系，优化组织架构，明确层级职责，打破部门壁垒，形成“上下联动、左右协同、权责对等、运转高效”的治理架构，提升治理的系统性和整体性。2.流程体系优化：全面梳理各项工作流程，精简冗余环节、压缩办理时限、规范操作标准，打造“简化、高效、便捷、规范”的工作流程体系，提升工作办理效率和服务质量。3.权责划分优化：明确各部门、各岗位的职责边界和工作权限，制定清晰的权责清单，避免权责交叉、推诿扯皮，实现“事事有人管、人人有责任、件件有落实”，提升治理执行力。4.协同机制优化：完善部门协同、师生协同、家校协同、社校协同机制，搭建协同治理平台，强化沟通衔接，形成治理合力，提升协同治理效能。5.数字化治理优化：推进智慧校园建设，优化数字化治理平台功能，推动治理过程数字化、智能化、精细化，提升数字化赋能水平，实现“数据驱动、精准治理”。6.育治融合优化：将治理理念、规则意识、责任意识融入教育教学、学生管理、师德建设全过程，实现“以治促育、以育强治、育治深度融合”，彰显育才中学育人特色。三、适用范围本方案适用于XX区育才中学2026年春季学期中期治理模式优化各项工作，覆盖学校各年级、各部门（教务处、德育处、教研处、办公室、后勤处、安全办、财务室、信息技术中心等）、全体教职工（含各学科任课教师、教研组长、班主任、教辅人员、管理人员、后勤人员、安保人员、心理辅导教师、财务人员等），涵盖教学治理、学生治理、师资治理、后勤治理、安全治理、财务治理、家校社协同治理、数字化治理等所有与治理模式优化相关的工作领域，贯穿现状排查、问题梳理、模式优化、落地实施、成效评估全过程，确保治理模式优化工作全面覆盖、精准推进、落地见效，突出育才中学“育人为本、精细治理”的核心特质。四、组织领导（统筹协调，压实责任，凝聚优化合力）为确保中期治理模式优化工作有序推进、取得实效，聚焦“模式优化、效能提升、育人为本”核心任务，成立XX区育才中学2026年春季学期中期治理模式优化工作领导小组，统筹协调整体工作，明确责任分工，监督推进落实，协调解决工作中的难点、堵点问题，推动各项治理模式优化举措落地见效，打造治理优化亮点。（一）领导小组组长：校长（统筹治理模式优化工作全局，审定优化方案、问题清单、优化举措和成效评估结果，主持工作会议，监督各项工作落实，重点协调数字化治理优化和育治融合优化相关工作，对优化工作整体成效负总责）。副组长：分管副校长、教务处主任、德育处主任、教研处主任、办公室主任、后勤处主任、安全办主任、财务室主任、信息技术中心主任、各年级主任（协助组长开展工作，分管各自领域的治理模式优化工作，牵头组织分管领域问题排查、优化举措制定和落地实施，重点推进分管领域流程优化和数字化赋能，审核分管领域工作成效，对分管领域工作负责）。成员：各部门副主任、各学科教研组长、班主任代表、普通教师代表、教辅人员代表、后勤工作人员代表、财务人员代表、安保人员代表、心理辅导教师代表、家长代表、社区代表、学生代表（参与具体优化工作，落实优化举措、参与调研排查、收集反馈意见，重点参与数字化治理优化和育治融合优化相关工作，确保各项工作落地落细、精准推进）。（二）专项工作小组结合治理模式优化核心方向，成立6个专项工作小组，分工负责、协同发力，确保优化工作精准聚焦、成效凸显：1.治理架构与权责优化专项小组：由办公室牵头，各部门负责人组成，负责排查治理架构、权责划分中的短板，优化组织架构，制定权责清单，厘清职责边界，避免权责交叉，提升治理执行力。2.工作流程优化专项小组：由教务处、办公室联合牵头，各部门联络员组成，负责全面梳理各项工作流程，排查流程中的冗余环节和堵点，再造优化工作流程，规范操作标准，提升工作效率。3.协同治理优化专项小组：由德育处、办公室联合牵头，各部门负责人、家长代表、社区代表组成，负责排查协同治理机制中的短板，优化部门协同、家校协同、社校协同机制，搭建协同治理平台，提升协同效能。4.数字化治理优化专项小组：由信息技术中心牵头，各部门联络员组成，负责排查数字化治理中的短板，优化智慧校园平台功能，推动治理过程数字化、智能化，提升数字化赋能水平。5.育治融合优化专项小组：由德育处、教研处联合牵头，各学科教师代表、班主任代表组成，负责排查育治融合中的短板，优化育治融合机制，推动治理理念与教育教学、学生管理深度融合。6.督查评估专项小组：由办公室、安全办联合牵头，教职工代表、家长代表组成，负责对各专项小组、各年级、各部门的优化工作进行督查、评估，及时发现问题、督促整改，确保优化工作落地见效。（三）组织领导职责1.领导小组：统筹制定优化方案，组织召开动员大会，明确工作要求、责任分工、时间节点和工作重点，重点强调数字化治理优化和育治融合优化的核心意义；审核各专项小组提交的问题清单、优化举措和工作进展；监督工作进度，协调解决难点问题，重点协调数字化治理优化和育治融合优化相关工作；定期总结成效，部署后续工作，推动治理模式优化提质增效。2.专项工作小组：对照本领域工作要求和治理模式优化标准，全面排查短板，制定针对性、可操作、高质量的优化举措和工作计划，明确责任人和完成时限，重点完善流程优化、数字化赋能相关举措；组织推进优化举措落地实施，定期上报进展，收集反馈意见；总结工作经验，优化完善举措，推动本领域治理模式优化落地见效，突出育才中学育人特色和治理优势。3.各年级、各部门：主动配合专项工作小组开展工作，结合自身实际落实优化举措，优化工作流程，打造治理模式优化工作亮点；定期开展自查自纠，及时发现和解决治理模式优化工作中的问题，确保优化工作落地见效、精准推进。4.全体教职工：牢固树立“治理意识、责任意识、服务意识、育人意识、数字化意识”，主动参与优化工作，排查自身工作中的流程、权责等方面的不足，严格落实优化举措，重点提升数字化应用能力和育治融合践行能力，自觉践行精细治理理念，共同推动学校治理模式优化升级。五、工作阶段与时间安排本次中期治理模式优化工作分4个阶段推进，总体周期为春季学期第8-12周，可根据学校实际工作情况灵活调整，确保排查全面、举措精准、落地见效、巩固长效，突出育才中学“精细治理、育人为本”理念：（一）现状排查与问题梳理阶段（第8周）：召开治理模式优化工作动员大会，明确工作要求和重点任务，重点强调数字化治理优化和育治融合优化的核心意义；各专项工作小组、各年级、各部门全面开展排查，聚焦治理架构、工作流程、权责划分、协同治理、数字化治理、育治融合等核心领域，结合育才中学办学实际，通过问卷调查、访谈、座谈、实地核查、流程梳理、意见征集等形式，广泛收集教职工、学生、家长、社区及社会各界的意见建议；汇总梳理形成问题清单、短板清单、诉求清单，重点梳理流程繁琐、权责不清、协同不畅、数字化水平低、育治融合不深等相关短板，上报领导小组审核。（二）举措制定与部署阶段（第9周）：领导小组审核问题清单和短板清单，明确治理模式优化的核心方向和优先级，重点明确数字化治理优化、育治融合优化的重点任务；各专项工作小组对照问题清单，结合本领域实际和学校办学定位，制定针对性、可操作、高质量的治理模式优化举措和工作计划，明确优化责任、完成时限和预期成效，重点完善流程优化、数字化赋能相关举措；领导小组审核各专项小组举措和计划，召开部署会，全面推进治理模式优化工作，重点部署数字化治理优化、育治融合优化相关任务。（三）全面实施与优化完善阶段（第10-11周）：各专项工作小组、各年级、各部门严格按照优化举措和工作计划，全面推进各项优化工作；重点破解突出问题，补齐短板弱项，优化治理架构、再造工作流程、厘清权责边界、健全协同机制、强化数字化赋能、深化育治融合，重点推动流程优化、数字化治理优化、育治融合优化落地实施；定期开展自查自纠，及时优化完善举措，解决实施过程中的堵点、难点问题，确保优化工作精准推进；建立优化工作台账，跟踪推进进度，重点跟踪数字化治理优化、育治融合优化推进情况，确保各项优化举措落地见效、质量过硬。（四）成效评估与巩固阶段（第12周）：各专项工作小组开展成效自查，提交成效报告，重点汇报数字化治理优化、育治融合优化成效；领导小组组织开展全面评估，通过问卷调查、访谈、工作督查、成效研判、数据对比、流程核查等形式，全面评估治理模式优化成效，重点评估流程优化、数字化治理优化、育治融合优化成效；总结优化工作经验，梳理不足，优化完善举措，完善长效机制，巩固优化成效，确保治理模式持续优化、高效运行，打造育才中学治理品牌。六、核心排查内容与优化重点围绕治理模式优化核心，结合XX区育才中学办学实际，全面开展现状排查，聚焦薄弱环节，明确优化重点，确保靶向施策、精准发力，突出“精细治理、育人为本、提质增效”理念：（一）核心排查内容1.治理架构方面：学校组织架构是否合理，各部门、各年级层级关系是否清晰，是否存在层级过多、职责交叉、运转不畅等问题，重点排查治理架构僵化、部门协同壁垒等短板。2.工作流程方面：各项工作流程是否规范、简洁、高效，是否存在冗余环节、办理时限过长、操作不规范等问题，重点排查教学管理、学生管理、后勤服务、审批流程等领域的流程短板。3.权责划分方面：各部门、各岗位的职责边界是否清晰，权责清单是否明确，是否存在权责交叉、推诿扯皮、责任缺位等问题，重点排查岗位职责不明确、执行力不强等短板。4.协同治理方面：部门之间、师生之间、家校之间、社校之间的协同机制是否完善，协同配合效率如何，是否存在协同不畅、沟通不及时、合力不足等问题，重点排查协同机制不健全、沟通衔接不畅等短板。5.数字化治理方面：智慧校园平台应用是否充分，治理数据是否互联互通，数字化治理模式是否优化，教职工数字化应用能力如何，是否存在数字化赋能不足、应用不深入等问题，重点排查数字化治理滞后、数据共享不畅等短板。6.育治融合方面：治理理念、治理要求与育人工作的融合是否深入，是否将治理教育、规则意识融入教育教学、学生管理全过程，是否存在育治脱节、融合不深入等问题，重点排查育治融合机制不健全等短板。7.其他方面：治理队伍建设、治理宣传引导、校园安全治理、财务管理规范、后勤服务保障等方面的现状及不足。（二）重点优化领域1.治理架构优化：理顺学校组织架构，精简冗余层级，明确各部门、各年级的核心职责，打破部门壁垒，建立“扁平化、高效化”的治理架构；优化部门设置，整合相近职能，提升治理的系统性和整体性，确保各项工作高效运转。2.工作流程优化：全面梳理教学管理、学生管理、后勤服务、审批办理、家校沟通等各类工作流程，精简冗余环节、压缩办理时限、规范操作标准，打造“一站式”服务流程；推行流程标准化，制定各项工作流程手册，明确操作步骤、责任主体和办理时限，提升工作办理效率和服务质量。3.权责划分优化：制定各部门、各岗位权责清单，明确职责边界和工作权限，重点细化教学、德育、后勤、安全等相关岗位权责，避免权责交叉、推诿扯皮；建立权责落实监督机制，强化责任追究，确保“事事有人管、人人有责任、件件有落实”，提升治理执行力。4.协同治理优化：完善部门协同机制，建立部门定期沟通、协同联动工作制度，打破部门壁垒，提升部门协同效率；健全家校协同治理机制，搭建现代化家校沟通平台，引导家长深度参与学校治理、学生教育等工作；加强与社区、兄弟学校的合作，拓展社校协同渠道，形成多元协同治理格局。5.数字化治理优化：推进智慧校园平台升级，优化平台功能模块，整合教学、学生、后勤、安全等各类治理数据，实现数据互联互通、精准分析；推行线上办公、线上审批、线上监督，实现治理过程数字化、智能化；开展教职工数字化应用培训，提升教职工数字化应用能力，推动数字化赋能治理提质增效。6.育治融合优化：将治理理念、规则意识、责任意识、法治观念融入教育教学、学生管理、师德建设全过程，开展治理教育、法治教育等主题活动，培养学生规则意识、责任意识；将治理能力提升与教师专业成长、师德师风建设相结合，引导教师践行精细治理理念，提升育人能力；创新学生治理模式，鼓励学生参与校园治理，提升学生自我管理、自我服务能力，实现“育治融合”。七、核心优化举措（精准发力，靶向施策，推动治理模式升级，彰显育才特色）（一）治理架构与权责优化举措（架构合理，权责明晰，提升执行效能）1.优化组织架构：梳理学校现有组织架构，精简冗余层级，合并职能相近的部门或岗位，明确各部门、各年级的核心职能和层级关系，建立“校长统筹、副校长分管、部门落实、年级执行”的扁平化治理架构；明确各部门之间的协作关系，打破部门壁垒，形成“上下联动、左右协同”的治理格局，提升治理运转效率。2.制定权责清单：组织各部门全面梳理岗位职责，结合学校办学实际，制定《XX区育才中学各部门、各岗位权责清单》，明确各岗位的工作内容、职责权限、工作标准和责任主体，重点细化教学、德育、后勤、安全、财务等相关岗位权责；将权责清单公示公开，接受全体教职工、学生和家长监督，确保权责明晰、履职透明；建立权责清单动态更新机制，根据学校发展实际和工作需求，定期优化调整权责清单。3.强化权责落实：建立权责落实责任制，明确各部门负责人为权责落实第一责任人，督促本部门人员严格履行岗位职责；建立工作台账，明确工作任务、责任人和完成时限，定期跟踪落实情况，确保各项工作落地见效；对权责落实不到位、推诿扯皮的部门和个人，严肃追究责任，提升治理执行力。（二）工作流程优化举措（流程简化，高效便捷，提升服务质量）1.全面梳理流程：各专项工作小组、各部门全面梳理教学管理、学生管理、后勤服务、审批办理、家校沟通等各类工作流程，逐一排查流程中的冗余环节、堵点问题和不合理之处，形成流程梳理清单，明确优化方向。2.再造优化流程：针对梳理出的流程短板，推行“流程再造”，精简冗余环节、压缩办理时限、规范操作标准，重点优化教职工请假、报销、学生请假、学籍办理、教学审批、后勤报修等高频流程；打造“一站式”服务流程，将分散的审批环节整合，实现“一次申请、全程办理”，提升工作办理效率和师生满意度；制定《XX区育才中学工作流程手册》，明确各项流程的操作步骤、责任主体、办理时限和注意事项，确保流程标准化、规范化。3.强化流程监督：建立流程执行监督机制，由流程优化专项小组牵头，定期对各项工作流程的执行情况进行督查，及时发现和纠正流程执行不到位、流程繁琐等问题；畅通反馈渠道，鼓励师生、家长对流程优化提出意见建议，定期收集反馈信息，持续优化完善流程，确保流程始终保持高效、便捷。（三）协同治理优化举措（协同联动，凝聚合力，构建共治格局）1.完善部门协同机制：建立部门定期沟通机制，每月召开一次部门协同工作会议，通报工作进展，协调解决部门之间的协作问题；建立部门协同工作台账，明确协同任务、责任部门和完成时限，确保部门之间协同高效；加强跨部门联合工作，针对教学改革、校园安全、学生活动等重点任务，成立联合工作小组，推动各项工作协同推进。2.健全家校协同机制：搭建“XX区育才中学数字化家校协同平台”，整合家校沟通、作业反馈、学生表现、家长参与治理等功能，实现家校沟通数字化、便捷化；成立家长委员会，邀请家长参与学校治理、监督学校工作，推动家长参与学校管理制度修订、学生活动策划等工作；开展家校协同活动，组织家长志愿者参与校园管理、学生辅导等工作，形成家校协同治理合力。3.拓展社校协同渠道：加强与社区、兄弟学校、科研机构的合作，建立社校协同、校校协同治理机制，邀请社区代表参与学校治理、学生教育等工作；开展社校共建活动，利用社区资源开展社会实践、志愿服务等活动，拓展育人空间；组织与兄弟学校开展治理经验交流活动，相互学习、共同提升，推动治理模式优化升级。（四）数字化治理优化举措（数字赋能，智能高效，实现精准治理）1.升级智慧校园平台：优化完善学校智慧校园平台，整合教学管理、学生管理、后勤管理、安全管理、家校沟通、财务管理等各类功能模块，重点优化线上审批、数据统计、智能预警等功能；推动平台移动端应用，开发手机APP，方便师生、家长随时查询、反馈相关信息，提升治理便捷性；建立数据安全管理制度，加强治理数据安全保护，确保数据安全。2.推动数据互联互通：整合教学、学生、后勤、安全、财务等各类治理数据，打破数据壁垒，实现数据互联互通、共享共用；建立数据分析机制，利用智慧校园平台收集的各类数据，进行精准分析，为学校治理决策、教学改革、学生管理提供数据支撑，提升治理精准度和科学性。3.提升数字化应用能力：开展教职工数字化应用培训，邀请专业技术人员开展专题讲座、实操培训，重点培训智慧校园平台应用、数字化教学工具使用等内容，提升教职工数字化应用能力；建立数字化应用考核机制，将数字化应用能力纳入教职工年度考核，激发教职工数字化应用积极性；引导学生、家长参与数字化治理，通过智慧平台反馈意见建议，提升治理参与度。（五）育治融合优化举措（育治融合，以治促育，彰显育人特色）1.推动治理教育融入学生培养：将治理理念、规则意识、责任意识、法治观念融入各学科教学、学生管理、德育活动全过程，开展“治理小卫士”“法治进校园”等主题教育活动，培养学生规则意识、责任意识和法治观念；鼓励学生参与校园治理，成立学生自治组织，让学生参与班级管理、校园管理、治理方案讨论等工作，提升学生自我管理、自我服务能力。2.推动治理能力融入教师成长：将治理能力提升与教师师德师风建设、专业成长相结合，开展治理能力培训、教学管理研讨等活动，引导教师践行精细治理理念，提升教师管理能力、协同能力和服务能力；将治理工作表现纳入教师师德师风考核、专业考核，激发教师参与治理模式优化的积极性。3.打造育治融合特色品牌：结合育才中学“育人为本、德育为先”的办学定位，打造“育治融合”特色品牌，将治理模式优化与校园文化建设、德育工作深度融合；开展育治融合创新案例评选、治理教育主题活动等，总结推广育治融合经验，彰显育才中学育人特色和治理优势。八、督查评估与激励约束为确保治理模式优化工作落地见效、质量过硬，突出流程优化、数字化治理优化和育治融合优化成效，建立“督查-评估-激励-约束”工作机制，强化监督管理，严格考核奖惩，推动各项优化工作提质增效：（一）常态化督查机制督查评估小组定期对各专项工作小组、各年级、各部门的优化工作进行督查，采取定期督查与不定期抽查相结合、全面督查与重点督查相结合的方式，重点督查问题整改、优化举措落实、工作进展、治理模式优化成效、流程优化、数字化治理优化和育治融合优化成效和校园安全治理情况；及时发现工作中的问题，下发整改通知书，明确整改责任人和整改时限，督促整改落实；定期通报督查结果，推动优化工作有序推进，重点通报流程优化、数字化治理优化、育治融合优化相关工作进展。（二）成效评估机制中期优化工作结束后，领导小组组织开展成效评估，通过问卷调查、访谈、工作督查、成效研判、数据对比、流程核查等形式，全面评估治理模式优化成效，重点评估流程优化、数字化治理优化、育治融合优化成效；评估结果纳入各部门、各个人年度考核，作为评优评先、绩效分配的重要依据，重点将流程优化、数字化治理优化、育治融合优化成效纳入相关部门和教职工的考核；对优化成效显著、工作突出的部门、年级和个人，予以通报表扬；对工作敷衍应付、整改不力、治理模式优化不明显、流程优化和数字化治理优化推进滞后的，予以通报批评并追究相关责任。（三）激励约束机制设立治理模式优化工作先进集体和先进个人，对在优化工作中表现突出、认真负责、成效显著，尤其是在流程优化、数字化治理优化、育治融合优化等方面做出突出贡献的部门、年级和个人，予以通报表扬和物质奖励；对工作敷衍应付、弄虚作假、未按要求落实优化举措，或因工作失误影响治理模式优化，造成不良影响的，取消评优评先资格，予以通报批评，并追究相关责任人责任；将治理模式优化成效、流程优化、数字化治理优化、育治融合优化成效与教职工岗位晋升、评优评先、绩效分配直接挂钩，激发全体教职工工作积极性和主动性，重点激励参与流程优化、数字化治理优化的教职工和管理人员。九、长效机制建设为确保治理模式优化工作常态化、长效化，避免“一阵风”式工作，结合XX区育才中学办学实际，建立健全长效工作机制，推动治理模式持续优化、育人特色持续凸显：1.治理架构与权责长效机制：将组织架构优化、权责清单落实、责任追究等工作常态化，定期开展权责落实情况自查自纠，持续优化治理架构和权责清单，确保权责明晰、履职到位，提升治理执行力。2.工作流程长效机制：将流程梳理、流程优化、流程监督等工作常态化，定期排查流程中的堵点、难点问题，持续优化完善工作流程，更新流程手册，确保流程始终保持高效、便捷、规范。3.协同治理长效机制：将部门协同、家校协同、社校协同等工作常态化，定期开展协同治理成效评估，优化协同机制，拓展协同渠道，持续凝聚治理合力，形成共建共享的治理格局。4.数字化治理长效机制：将智慧校园平台升级、数字化应用创新、数字化能力提升等工作常态化，定期升级平台功能，提升数字化应用能力，强化数据分析应用，推动数字化治理持续升级，实现“数据驱动、精准治理”。5.育治融合长效机制：将育治融合模式优化、治理教育、教师治理能力培养等工作常态化，定期开展育治融合创新活动、治理能力培训，持续推动“以治促育、以育强治”，彰显育才中学育人特色。十、工作要求1.提高思想认识，强化责任担当：全体教职工要充分认识治理模式优化工作的重要意义，牢固树立“治理意识、责任意识、服务意识、育人意识、数字化意识”的理念，摒弃“墨守成规、安于现状”的思想，主动参与优化工作，切实把各项优化举措落到实处，确保工作高质量、高效推进；各部门、各责任人要强化责任意识，主动担当作为，重点推进流程优化、数字化治理优化、育治融合优化相关工作，推动各项优化举措落地见效。2.坚持实事求是，确保优化实效：各专项工作小组、各年级、各部门要坚持客观公正、实事求是，全面开展现状排查，精准查摆问题，尤其是流程繁琐、权责不清、协同不畅、数字化水平低、育治融合不深等相关短板，严禁弄虚作假、形式主义；优化举措要贴合学校实际、科学可行，重点突出精细治理和育人融合，确保各项优化举措落地见效，真正实现治理模式优化、效能提升、特色凸显。3.聚焦核心重点，破解优化难题：要紧扣治理架构、工作流程、权责划分、协同治理、数字化治理、育治融合等核心重点，聚焦排查出的短板弱项，精准发力、靶向施策，切实解决治理模式优化过程中的突出问题，重点解决流程优化和数字化治理优化中的难题，推动治理模式全面优化，凸显育才中学办学特色。4.强化协同配合，凝聚优化合力：各部门、各年级、各专项工作小