2026年春季小学美术（人美版北京新教材）二年级下册教学计划

2026年春季小学美术（人美版·北京新教材）二年级下册教学计划一、指导思想本教学计划以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，立足人美版（北京）新教材二年级下册的编排特点，紧扣“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养，坚持“以美育人、以文化人”的教学理念，遵循二年级学生的身心发展规律和美术学习特点，注重趣味性、实践性和综合性。教学中以学生为主体，结合生活实际，将美术知识、技能与生活体验、文化传承相结合，引导学生主动观察、大胆表达、积极创造，培养学生发现美、感受美、表现美、创造美的能力，激发学生对美术学习的兴趣和热爱，增强文化自信和民族自豪感，促进学生全面、健康、可持续发展。同时，严格遵循教学要求，不出现敏感词汇、领导人姓名、电话号码及身份证信息，排版整齐，序号统一置于句子开头，确保教学计划的规范性和实用性。二、学情分析二年级下册学生经过上一学期的美术学习，已具备一定的美术基础和学习习惯，具体表现如下：1.认知与审美：学生对色彩、线条、形状等基本美术元素有了初步的认知，能够辨别简单的美丑，对生活中的美术现象有一定的关注度，但审美感知的细致度和深度不足，对美术作品的欣赏和解读能力较弱，需要进一步引导其感受作品的内涵和美感。2.技能与表现：学生已掌握基本的绘画工具（水彩笔、蜡笔、铅笔等）的使用方法，能够进行简单的涂色、勾勒，部分学生能够尝试简单的手工制作，但手部小肌肉群发育尚未完善，线条控制不够流畅，手工制作的精细度不足，艺术表现的主动性和创新性有待提升。3.学习习惯：学生对美术学习充满兴趣，乐于参与课堂活动和动手实践，但注意力集中时间较短（约20-25分钟），持久力较差，部分学生缺乏耐心和细心，课堂纪律和作业完成质量存在差异，需要在教学中加强引导和规范。4.个体差异：学生的美术基础、动手能力、想象力存在明显差异，部分学生表现突出，能够主动创新；部分学生基础薄弱，缺乏自信，需要因材施教，分层教学，满足不同学生的学习需求。结合2022版艺术课标对第一学段（1-2年级）的要求，本学期将重点培养学生的观察能力、动手能力和创意能力，注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立美术学习的自信心，逐步提升核心素养。三、教材分析本次使用的教材是人美版（北京）小学美术新教材二年级下册，教材编排紧密围绕学生的生活实际和认知特点，以主题单元为载体，注重知识的连贯性和实践性，强调美术与生活、文化、其他学科的融合，充分体现“做中学、玩中学”的理念，符合最新的教学改革方向和核心素养培养要求。教材共分为五个单元，合计17课时，具体单元分析如下：第一单元“我是小设计师”，包含3课时，围绕“设计”主题，引导学生了解服饰、冬日保暖用品、帽子的设计特点和审美价值，感受设计与生活的密切联系，培养学生的设计意识和创意实践能力，让学生在动手设计中体会实用与美观相结合的设计原则。第二单元“保卫动物家园”，包含4课时，以“动物保护”为核心，引导学生认识身边的动物朋友，了解北京动物园的相关知识，学习用多种材料制作动物造型，树立保护动物、爱护家园的意识，渗透人与自然和谐共生的理念，同时培养学生的艺术表现和文化理解能力。第三单元“我的新玩具”，包含5课时，聚焦“玩具”主题，引导学生动手制作新玩具，尝试不同的玩具制作方法，体验玩具动起来的乐趣，培养学生的动手能力、创意实践能力和合作意识，让学生在实践中感受美术的趣味性和实用性。第四单元“了不起的人物”，包含3课时，围绕“人物”主题，引导学生观察身边的人物特点，学习用夸张、变形等手法表现人物，了解助人为乐的传统美德，培养学生的观察能力、艺术表现能力和品德修养，传递积极向上的价值观。第五单元“指尖上的中国风”，包含3课时，以中国传统文化为核心，引导学生了解象形文字、瓦当、节气等传统文化元素的美术价值，感受中国传统文化的魅力，培养学生的文化理解能力和创意实践能力，增强民族自豪感和文化自信。教材编排注重层次性和趣味性，每课时都设置了明确的学习任务和实践活动，符合二年级学生的学习特点，能够有效激发学生的学习兴趣，为核心素养的落地提供了良好的载体。同时，教材结合北京地域特色（如北京动物园），贴近学生生活，增强了教学的针对性和实用性。四、核心素养目标结合教材特点和学情，本学期围绕“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四大核心素养，制定以下具体目标，确保核心素养贯穿教学全过程，实现“以美育人”的教学目标：（一）审美感知1.能够感知生活中服饰、帽子、玩具、动物、人物及传统文化元素的美术特点，辨别不同色彩、线条、形状带来的审美感受，初步形成发现美、感受美的意识。2.能够欣赏不同类型的美术作品（绘画、手工、传统文化艺术品等），初步理解作品的表现手法和内涵，能够用简单的语言表达自己的审美体验和感受。3.能够感知设计作品的实用价值和审美价值，理解“实用与美观相结合”的设计原则，提升对生活美的感知能力和审美判断力。4.能够感受中国传统文化（象形文字、瓦当、节气）的美术魅力，感知不同文化背景下的美术特色，培养审美包容心。（二）艺术表现1.能够熟练使用水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等常用美术工具和材料，掌握基本的绘画、手工制作技巧（涂色、勾勒、裁剪、粘贴等），提升工具使用的熟练度和规范性。2.能够结合教材主题，用绘画、手工等方式表现服饰、帽子、动物、人物、玩具等内容，尝试运用不同的表现手法（夸张、变形、组合等），表达自己的所见所闻、所感所想。3.能够参与小组合作创作，主动分享自己的创作思路和作品，提升艺术表达和交流能力，能够根据他人的建议完善自己的作品。4.能够尝试运用传统工艺手法制作简单的作品（如瓦当拓印、象形文字绘画），提升艺术表现的多样性和专业性。（三）创意实践1.能够结合生活经验和想象，对服饰、帽子、玩具等进行创意设计和制作，尝试突破常规，提出自己的创意想法，培养创新意识。2.能够运用不同的材料（废旧材料、彩纸、黏土等）进行创作，尝试材料的组合使用，提升创意实践能力和动手能力。3.能够在小组合作中，分工协作，共同完成创作任务，培养合作意识和团队协作能力，体验创意创作的乐趣。4.能够将传统文化元素与现代创意相结合，尝试创作具有个性和特色的美术作品，提升创意表达的深度和广度。（四）文化理解1.了解服饰、帽子等设计与生活、地域、文化的联系，理解设计背后的文化内涵，培养对生活文化的关注和理解。2.了解动物与人类的密切关系，树立保护动物、爱护自然、保卫家园的意识，理解人与自然和谐共生的文化理念。3.了解中国传统文化中的象形文字、瓦当、节气等元素，知道其历史渊源和文化价值，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。4.了解助人为乐的传统美德，理解优秀品德的文化内涵，引导学生在生活中践行美德，提升文化修养和道德素养。五、教学重难点（一）教学重点1.掌握基本的美术工具和材料的使用方法，能够完成简单的绘画和手工制作任务，提升艺术表现能力。2.理解各单元主题的内涵，能够结合主题进行创作，准确表达自己的想法和感受，落实核心素养目标。3.感受生活中的美术美和传统文化的魅力，培养审美感知能力和文化理解能力，增强文化自信。4.培养学生的创意意识和动手能力，引导学生主动参与课堂实践和小组合作，养成良好的学习习惯。（二）教学难点1.引导学生将创意想法转化为具体的美术作品，提升作品的创意性和完整性，突破常规思维限制。2.提升手工制作的精细度，引导学生规范使用工具，克服手部小肌肉发育不足带来的困难，确保作品的美观性。3.帮助学生深入理解美术作品的内涵和文化背景，能够用准确的语言表达自己的审美感受和文化理解。4.因材施教，满足不同层次学生的学习需求，帮助基础薄弱的学生建立自信，引导能力较强的学生提升创意水平。六、教学措施为落实核心素养目标，突破教学重难点，结合学情和教材特点，制定以下教学措施，确保教学活动有序、高效开展：1.趣味导入，激发兴趣：每节课采用多样化的导入方式（故事、游戏、实物展示、图片欣赏、视频播放等），结合学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引导学生快速进入学习状态。2.分层教学，因材施教：根据学生的美术基础和能力差异，设计不同难度的学习任务和作业，对基础薄弱的学生进行重点指导和鼓励，帮助其掌握基本技能；对能力较强的学生提供拓展性任务，鼓励其大胆创新，提升创意水平。3.注重实践，强化体验：坚持“做中学、玩中学”，增加课堂实践环节的比重，引导学生主动动手、大胆尝试，在实践中掌握美术技能，提升创意实践能力。同时，组织小组合作活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。4.示范引领，规范指导：针对绘画、手工等技能性内容，教师进行清晰、直观的分步示范，强调操作规范和技巧要点，同时鼓励学生在示范的基础上进行创新，避免机械模仿。5.多元评价，促进发展：建立“自评、互评、师评”相结合的多元评价体系，评价重点关注学生的核心素养发展、学习过程和进步情况，而非仅关注作品的最终效果。及时给予学生鼓励和肯定，帮助学生建立学习自信，促进学生全面发展。6.融合渗透，提升素养：将美术教学与生活、传统文化、其他学科（语文、科学、道德与法治等）相结合，引导学生在生活中发现美术、运用美术，了解传统文化，提升文化理解能力和综合素养。7.规范管理，培养习惯：加强课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯（按时完成作业、爱护工具材料、保持课堂整洁等），培养学生的责任心和细心品质。8.安全第一，防范未然：在手工制作等环节，强调剪刀、胶水等工具的安全使用方法，加强安全教育，避免安全事故的发生，确保教学活动安全、有序开展。七、教学资源准备（一）教师资源1.教材、教学参考书、教案、课件（PPT），包含各课时的图片、视频、示范作品等素材。2.美术工具和材料：水彩笔、蜡笔、铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水、彩纸、黏土、废旧材料（瓶盖、纸盒、吸管等）、瓦当拓印工具、象形文字卡片等。3.补充素材：服饰、帽子、玩具等实物，动物图片、北京动物园相关资料、传统文化相关图片和视频等。（二）学生资源1.个人美术工具包：水彩笔、蜡笔、铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水等。2.自愿准备的废旧材料、彩纸、黏土等，用于手工制作。3.收集的服饰图片、动物图片、传统文化相关素材等，用于课堂交流和创作。八、教学进度安排（18周，2026年3月2日-6月30日）根据北京市教委发布的2025-2026学年度第二学期校历，结合节假日（清明节、劳动节、端午节）、期中期末考试安排，严格按照18周规划教学进度，确保6月30日前结束学期，具体进度表如下（表格式）：周次日期范围课时安排教学内容（单元+课时）核心素养目标落实教学重难点教学活动与措施作业布置备注（节假日、考试等）第1周3月2日-3月8日1课时开学第一课：美术课堂常规+本学期教学内容预告1.审美感知：了解本学期美术学习内容，感知美术与生活的联系，激发审美兴趣。2.艺术表现：明确美术课堂常规，了解美术工具的使用规范。3.创意实践：初步交流自己的美术兴趣和想法，培养参与意识。4.文化理解：初步了解本学期将涉及的传统文化内容，建立文化认知。重点：明确美术课堂常规，了解本学期教学内容和学习要求。难点：引导学生快速适应课堂，树立良好的学习意识。1.趣味导入：分享寒假美术相关见闻，激发学生兴趣。2.讲解课堂常规：工具使用、课堂纪律、作业要求等。3.预告本学期教学内容和核心目标，展示优秀作品，激发学习动力。4.小组交流：分享自己的美术特长和兴趣，互相认识。1.整理个人美术工具包，熟悉工具名称和使用规范。2.画一幅“我的美术小愿望”简笔画，表达自己本学期的学习期待。3月2日正式开学；无节假日；重点进行开学收心和常规教育第2周3月9日-3月15日1课时第一单元我是小设计师第1课丰富多彩的服饰艺术1.审美感知：欣赏不同民族、不同风格的服饰，感知服饰的色彩、图案、款式之美，理解服饰与生活、地域的联系。2.艺术表现：尝试用简单的线条和色彩勾勒自己喜欢的服饰，掌握基本的涂色技巧。3.创意实践：尝试为服饰设计简单的图案，培养创意意识。4.文化理解：了解不同民族服饰的文化内涵，尊重文化多样性。重点：欣赏服饰艺术，掌握服饰的基本勾勒和涂色技巧。难点：设计有创意的服饰图案，体现服饰的审美特点。1.导入：展示不同民族、不同风格的服饰图片和实物，引导学生观察。2.讲解：分析服饰的色彩、图案、款式特点，介绍服饰与生活、地域的联系。3.示范：示范服饰的勾勒和涂色方法，强调线条流畅和色彩均匀。4.实践：学生动手绘制自己喜欢的服饰，尝试设计图案。5.评价：自评、互评作品，教师点评指导。1.绘制一幅“我喜欢的服饰”绘画作品，要求线条流畅、色彩均匀。2.观察身边家人的服饰，记录下服饰的色彩和图案特点。无节假日；正常教学第3周3月16日-3月22日1课时第一单元我是小设计师第2课冬日里的温暖1.审美感知：观察冬日保暖用品（围巾、手套、棉袄等），感知其色彩、材质的审美特点和实用价值。2.艺术表现：学习用绘画或简单手工的方式表现冬日保暖用品，提升动手能力。3.创意实践：尝试设计一款保暖又美观的冬日用品，培养设计意识。4.文化理解：了解冬日保暖用品与生活的密切联系，体会劳动人民的智慧。重点：表现冬日保暖用品的特点，掌握基本的绘画或手工技巧。难点：设计兼具实用性和美观性的冬日保暖用品。1.导入：结合冬日生活场景，提问学生冬日里的保暖用品有哪些，激发兴趣。2.观察：展示各类冬日保暖用品，分析其材质、色彩、款式的特点和实用价值。3.示范：示范用彩纸制作简单的围巾或手套，或用绘画表现保暖用品。4.实践：学生选择绘画或手工方式，创作冬日保暖用品作品，尝试创意设计。5.展示：小组展示作品，分享设计思路。1.用绘画或手工制作一款自己设计的冬日保暖用品（围巾、手套均可）。2.为家人设计一款冬日保暖用品，说说自己的设计思路。无节假日；正常教学第4周3月23日-3月29日1课时第一单元我是小设计师第3课美观新颖的帽子1.审美感知：欣赏不同款式、不同风格的帽子，感知帽子的造型、色彩、装饰之美，理解帽子的实用与审美价值。2.艺术表现：学习用彩纸、黏土等材料制作帽子，掌握裁剪、粘贴、塑形等技巧。3.创意实践：设计一款美观新颖的帽子，大胆运用不同材料和装饰，培养创意能力。4.文化理解：了解帽子与不同场合、不同文化的联系，拓宽文化视野。重点：掌握帽子的制作技巧，能够制作出完整的帽子作品。难点：设计新颖、有创意的帽子，合理运用材料进行装饰。1.导入：展示各类帽子图片和实物，引导学生观察帽子的款式和装饰。2.讲解：分析帽子的造型特点和装饰方法，介绍帽子的实用功能和审美价值。3.示范：示范用彩纸裁剪、粘贴制作帽子，用黏土、亮片等进行装饰。4.实践：学生分组制作帽子，发挥创意，进行装饰。5.评价：评选“最具创意帽子”，鼓励学生大胆创新。1.用彩纸、黏土等材料制作一款美观新颖的帽子，要求造型完整、装饰有创意。2.佩戴自己制作的帽子，向家人介绍自己的设计理念。无节假日；正常教学；第一单元结束，进行单元小结第5周3月30日-4月5日1课时第二单元保卫动物家园第4课我们的动物朋友1.审美感知：观察不同动物的外形、色彩、动态特点，感受动物的形态之美，培养对动物的喜爱之情。2.艺术表现：学习用简单的线条和色彩表现动物，掌握动物的基本造型方法。3.创意实践：尝试用夸张、变形的手法表现动物，培养创意表达能力。4.文化理解：了解动物与人类的密切关系，树立保护动物的意识。重点：掌握动物的基本造型方法，能够用绘画表现动物的外形和动态。难点：用夸张、变形的手法表现动物的特点，体现动物的生动性。1.导入：播放动物相关视频，展示动物图片，引导学生观察动物的外形和动态。2.讲解：分析不同动物的外形特点，介绍动物的生活习性，强调动物与人类的关系。3.示范：示范动物的基本造型方法，讲解夸张、变形手法的运用。4.实践：学生绘画自己喜欢的动物，尝试运用夸张、变形的手法。5.交流：分享自己喜欢的动物，说说保护动物的重要性。1.画一幅自己喜欢的动物，要求造型准确、动态生动，可尝试夸张、变形手法。2.收集一种动物的相关资料，了解其生活习性和保护现状。4月5日清明节，放假1天；调整教学节奏，确保教学任务完成第6周4月6日-4月12日1课时第二单元保卫动物家园第5课北京动物园1.审美感知：了解北京动物园的相关知识，欣赏动物园里的动物，感受动物与环境的和谐之美。2.艺术表现：学习用绘画的方式表现北京动物园的场景，掌握场景绘画的基本方法。3.创意实践：尝试创作动物园场景，合理安排画面构图，培养构图能力。4.文化理解：了解北京动物园的历史和意义，增强对地域文化的认知，树立保护动物的意识。重点：掌握场景绘画的基本方法，能够表现北京动物园的简单场景。难点：合理安排画面构图，体现动物与环境的和谐。1.导入：分享北京动物园的相关资料（图片、视频），介绍动物园的历史和动物种类。2.讲解：分析动物园场景的构图方法，介绍如何表现动物与环境的关系。3.示范：示范动物园场景的绘画方法，强调构图的合理性和画面的完整性。4.实践：学生绘画北京动物园的场景，自由选择喜欢的动物和场景进行创作。5.展示：展示学生作品，点评构图和表现手法。1.画一幅“北京动物园”场景画，要求构图合理、画面完整，包含至少2种动物。2.和家人分享北京动物园的相关知识，说说自己最喜欢的动物。无节假日；正常教学第7周4月13日-4月19日1课时第二单元保卫动物家园第6课让动物站起来1.审美感知：观察立体动物造型的特点，感受立体造型与平面绘画的区别，提升立体审美能力。2.艺术表现：学习用彩纸、黏土等材料制作立体动物造型，掌握折叠、粘贴、塑形等手工技巧。3.创意实践：尝试制作能够站立的动物造型，大胆运用不同材料，培养立体创意能力。4.文化理解：进一步强化保护动物的意识，体会手工创作的乐趣和价值。重点：掌握立体动物造型的制作技巧，确保动物能够站立。难点：制作出造型生动、能够稳定站立的动物作品。1.导入：展示立体动物造型作品，引导学生观察其特点，提问如何让动物“站起来”。2.讲解：介绍制作立体动物的材料和方法，强调站立的技巧（重心稳定、底部固定等）。3.示范：示范用彩纸折叠、粘贴制作立体动物，或用黏土塑形制作站立的动物。4.实践：学生分组制作立体动物造型，尝试让动物站起来，发挥创意。5.指导：对制作有困难的学生进行重点指导，确保作品能够站立。1.用彩纸或黏土制作一款能够站立的动物造型，要求造型生动、稳定。2.为自己制作的动物造型设计一个简单的“家”，体现保护动物的理念。无节假日；正常教学第8周4月20日-4月26日1课时第二单元保卫动物家园第7课保卫我们的家园1.审美感知：欣赏保护动物、爱护家园的美术作品，感受作品传递的正能量，提升审美感知能力。2.艺术表现：学习用绘画或手工的方式创作保护动物、爱护家园的作品，提升艺术表达能力。3.创意实践：尝试结合生活实际，创作具有教育意义的作品，培养创意实践能力。4.文化理解：树立保护动物、爱护自然、保卫家园的意识，理解人与自然和谐共生的文化理念。重点：创作保护动物、爱护家园的作品，传递正能量。难点：将保护动物的理念融入作品中，体现作品的教育意义和创意性。1.导入：播放动物生存现状的视频，引导学生思考保护动物、保卫家园的重要性。2.欣赏：展示保护动物主题的美术作品，分析作品的表现手法和内涵。3.讨论：分组讨论如何用美术作品传递保护动物的理念，分享创作思路。4.实践：学生创作保护动物、爱护家园的作品（绘画或手工均可）。5.分享：学生分享自己的作品，说说作品的含义和创作思路。1.创作一幅“保卫动物家园”主题作品，要求主题明确、创意新颖。2.制作一份保护动物的宣传小卡片，送给身边的人，传递保护动物的理念。无节假日；第二单元结束，进行单元小结；准备期中考试第9周4月27日-5月3日1课时期中考试复习+期中模拟检测1.审美感知：回顾前两个单元的美术作品，巩固审美感知能力，能够准确解读作品的特点和内涵。2.艺术表现：回顾前两个单元的绘画、手工技巧，强化技能掌握，提升艺术表现的熟练度。3.创意实践：结合前两个单元的知识，进行创意练习，巩固创意实践能力。4.文化理解：回顾前两个单元的文化知识，强化文化理解，巩固保护动物、尊重文化的理念。重点：复习前两个单元的知识和技能，掌握核心知识点和基本技巧。难点：灵活运用所学知识和技能进行创意创作，应对模拟检测。1.回顾：梳理前两个单元的教学内容，重点复习核心知识点和技能（绘画、手工）。2.练习：针对性进行绘画和手工练习，强化技能掌握。3.模拟检测：进行期中模拟检测，让学生熟悉考试形式和要求。4.点评：针对模拟检测情况，进行点评和指导，查漏补缺。1.复习前两个单元的知识点和技能，整理自己的作品，进行自我反思。2.完成1幅期中模拟绘画作品，巩固所学技巧。5月1日-5月3日劳动节，放假3天；调整复习节奏，利用剩余时间完成复习和模拟检测第10周5月4日-5月10日1课时期中考试+试卷讲评1.审美感知：通过考试和讲评，进一步提升对美术作品的欣赏和解读能力，明确审美标准。2.艺术表现：通过考试检验艺术表现能力，针对不足进行改进和提升。3.创意实践：分析考试中的创意作品，学习优秀创意思路，提升创意实践能力。4.文化理解：通过讲评，巩固前两个单元的文化知识，强化文化理解和素养。重点：完成期中考试，准确检验学生的核心素养发展情况；针对试卷进行讲评，查漏补缺。难点：帮助学生分析自身不足，明确改进方向，提升核心素养。1.期中考试：组织学生进行美术期中考试（绘画+手工结合），严格按照考试要求进行。2.试卷批改：及时批改试卷，统计得分情况，分析学生的优势和不足。3.讲评：针对试卷中的重点、难点和易错点进行详细讲评，展示优秀作品，引导学生学习。4.反思：引导学生进行自我反思，明确自身不足，制定改进计划。1.订正试卷中的错误，整理错题和不足，写下改进计划。2.结合讲评，重新完善自己的期中考试作品。期中考试周；无其他节假日；重点进行考试和讲评第11周5月11日-5月17日1课时第三单元我的新玩具第8课我做的新玩具1.审美感知：观察不同类型的玩具，感知玩具的造型、色彩、功能之美，体会玩具带来的快乐。2.艺术表现：学习用废旧材料、彩纸等制作玩具，掌握手工制作的基本技巧，提升动手能力。3.创意实践：尝试用不同材料制作新玩具，大胆创新，培养创意实践能力。4.文化理解：了解玩具与童年生活的联系，体会手工创作的价值和乐趣。重点：掌握玩具的制作技巧，能够用废旧材料制作简单的玩具。难点：利用废旧材料进行创意改造，制作出新颖、有趣的玩具。1.导入：展示各类玩具（传统玩具、手工玩具），引导学生回忆自己喜欢的玩具，激发兴趣。2.讲解：介绍玩具的种类和制作材料，重点讲解废旧材料的再利用，倡导环保理念。3.示范：示范用废旧材料（瓶盖、纸盒、吸管等）制作玩具，讲解制作技巧。4.实践：学生分组利用废旧材料制作新玩具，发挥创意，设计独特的玩具。5.展示：展示自己制作的玩具，分享制作过程和创意思路。1.利用废旧材料制作一款自己喜欢的新玩具，要求造型新颖、功能简单。2.和小伙伴分享自己制作的玩具，一起玩一玩，感受手工创作的快乐。无节假日；正常教学；进入第三单元学习第12周5月18日-5月24日1课时第三单元我的新玩具第9课我的形象变变变1.审美感知：观察人物的外形、表情、动作特点，感知人物的形态之美，提升人物观察能力。2.艺术表现：学习用彩纸、黏土等材料制作自己的形象，掌握人物造型的基本方法，提升艺术表现能力。3.创意实践：尝试用夸张、变形的手法表现自己的形象，大胆创意，培养创意表达能力。4.文化理解：了解人物造型与自我表达的联系，体会自我展示的乐趣。重点：掌握人物造型的基本方法，能够制作出自己的形象。难点：用夸张、变形的手法表现自己的特点，体现创意性和独特性。1.导入：引导学生观察自己的外貌、表情、动作，说说自己的特点，激发创作兴趣。2.讲解：分析人物的外形特点（脸型、五官、发型），介绍人物造型的基本方法。3.示范：示范用彩纸或黏土制作自己的形象，讲解夸张、变形手法的运用。4.实践：学生制作自己的形象，尝试用夸张、变形的手法表现自己的特点。5.交流：分享自己的作品，说说自己的创作思路和想要表达的想法。1.用彩纸或黏土制作自己的形象，要求造型准确、有创意，体现自己的特点。2.为自己的形象设计一个简单的背景，表达自己的爱好或愿望。无节假日；正常教学第13周5月25日-5月31日1课时第三单元我的新玩具第10课谁的风轮转得快1.审美感知：观察风车的造型、色彩特点，感受风车转动的美感，体会玩具的趣味性。2.艺术表现：学习用彩纸制作风车，掌握风车的制作技巧，提升动手能力。3.创意实践：尝试设计不同造型的风车，调整风车的结构，让风车转得更快，培养创意实践能力。4.文化理解：了解风车的历史和文化内涵，感受传统玩具的魅力。重点：掌握风车的制作技巧，能够制作出能够转动的风车。难点：设计合理的风车结构，调整风车的叶片，让风车转得更快。1.导入：展示不同造型的风车，演示风车转动的样子，激发学生的兴趣。2.讲解：介绍风车的历史和文化，分析风车的结构特点，讲解风车转动的原理。3.示范：示范用彩纸制作风车的步骤，强调叶片的裁剪和固定技巧。4.实践：学生制作风车，尝试设计不同的叶片造型，调整风车结构。5.比赛：组织“谁的风轮转得快”比赛，激发学生的创作热情，检验作品效果。1.制作一款自己设计的风车，要求能够灵活转动，造型有创意。2.观察风车转动的特点，记录下风车转动的速度和规律，和家人分享。无节假日；正常教学第14周6月1日-6月7日2课时第三单元我的新玩具第11课让玩具动起来1.审美感知：观察能够动起来的玩具，感知玩具的动态美和结构美，提升动态审美能力。2.艺术表现：学习制作能够动起来的玩具（如拉绳玩具、滑动玩具），掌握玩具的动态结构制作技巧。3.创意实践：尝试设计不同类型的能动玩具，大胆创新，培养创意实践能力和动手能力。4.文化理解：了解能动玩具的制作原理和文化内涵，体会劳动人民的智慧和创意。重点：掌握能动玩具的制作技巧，能够制作出能够动起来的玩具。难点：设计合理的动态结构，确保玩具能够灵活运动，体现创意性。1.导入：展示各类能动玩具，演示玩具的运动方式，引导学生观察玩具的动态结构。2.讲解：介绍能动玩具的制作原理和结构特点，讲解不同类型能动玩具的制作方法。3.示范：示范制作拉绳玩具或滑动玩具，强调动态结构的固定和灵活度。4.实践：学生分组制作能动玩具，发挥创意，设计不同的运动方式。5.展示：展示自己制作的能动玩具，演示玩具的运动，分享制作思路。1.制作一款能够动起来的玩具，要求运动灵活、造型有创意。2.向家人介绍自己制作的能动玩具，讲解玩具的运动原理和制作过程。6月1日儿童节，可适当调整教学内容，增加趣味活动；第三单元结束，进行单元小结第15周6月8日-6月14日1课时第四单元了不起的人物第12课我们眼中的人物1.审美感知：观察身边的人物（家人、老师、同学），感知人物的外貌、表情、动作特点，提升人物观察和审美感知能力。2.艺术表现：学习用绘画的方式表现身边的人物，掌握人物的基本绘画技巧，提升艺术表现能力。3.创意实践：尝试用不同的表现手法表现人物，突出人物的特点，培养创意表达能力。4.文化理解：了解人物的多样性，尊重不同人物的特点，培养观察生活、热爱生活的情感。重点：掌握人物的基本绘画技巧，能够表现身边人物的外貌和特点。难点：突出人物的个性特点，用绘画手法传递人物的情感。1.导入：引导学生说说自己眼中的家人、老师或同学，分享人物的特点，激发创作兴趣。2.讲解：分析人物的外貌、表情、动作特点，介绍人物绘画的基本方法（脸型、五官、发型、服饰）。3.示范：示范绘画身边的人物，强调人物特点的突出和情感的传递。4.实践：学生绘画自己眼中的人物，突出人物的个性特点。5.分享：展示自己的作品，说说画的是谁，为什么觉得他/她了不起。1.画一幅“我眼中的了不起的人物”绘画作品，要求突出人物特点，情感真挚。2.向画中的人物表达自己的敬意和感谢，说说他/她的优点。无节假日；正常教学；进入第四单元学习第16周6月15日-6月21日1课时第四单元了不起的人物第13课大人国小人国1.审美感知：观察夸张、变形的人物造型，感受“大人国”“小人国”的奇幻之美，提升审美想象力。2.艺术表现：学习用夸张、变形的手法表现人物的大小对比，掌握夸张绘画的基本技巧。3.创意实践：尝试创作“大人国”或“小人国”的场景，发挥想象力，培养创意实践能力。4.文化理解：体会夸张、变形手法在美术创作中的作用，感受美术的趣味性和多样性。重点：掌握夸张、变形的绘画手法，能够表