部编语文九年级文言文知识点考点梳理训练附解析

部编语文九年级文言文知识点考点梳理训练附解析引言九年级文言文学习，是初中语文知识体系中的重要组成部分，亦是中考考查的重点内容。其不仅要求学生积累文言知识，更强调对文本内容的理解、对作者情感态度的把握以及对传统文化的感知。本梳理旨在结合部编版九年级语文教材，系统整理文言文常见知识点与核心考点，并辅以针对性训练与解析，以期帮助同学们夯实基础，提升文言文阅读与解题能力。一、核心知识点梳理文言文的学习，离不开对字、词、句的精准把握，以及对文章整体的理解。以下为九年级阶段需重点掌握的知识点：（一）通假字通假字是文言文中常见的语言现象，即“通用、假借”，指用读音相同或相近的字代替本字。*辨识方法：结合上下文意，若按字面意思解释不通，则考虑是否为通假字。*示例：*“故患有所不辟也”（《鱼我所欲也》）中，“辟”通“避”，躲避。*“万钟则不辩礼义而受之”（《鱼我所欲也》）中，“辩”通“辨”，辨别。*“乡为身死而不受”（《鱼我所欲也》）中，“乡”通“向”，先前、从前。（二）古今异义词古今异义词是指字形相同但意义和用法与现代汉语有区别的词。*学习要点：切忌以今释古，需结合语境理解古义。*示例：*“走”：古义为“跑”，如“夸父与日逐走”（《夸父逐日》）；今义为行走。*“河”：古义多特指“黄河”，如“一厝朔东，一厝雍南”（《愚公移山》）中的“河阳”；今义泛指一切河流。*“牺牲”：古义指祭祀用的纯色全体牲畜，如“牺牲玉帛，弗敢加也”（《曹刿论战》）；今义指为正义事业舍弃生命。（三）一词多义一词多义是文言文词汇的显著特点，一个词在不同语境中可能有不同含义。*学习要点：积累常见实词的多个义项，并能根据上下文准确判断。*示例：*“之”：*代词：“呼尔而与之”（《鱼我所欲也》），代指“行道之人”。*助词“的”：“三里之城，七里之郭”（《得道多助，失道寡助》）。*助词，用于主谓之间，取消句子独立性：“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》）。*动词，“到……去”：“辍耕之垄上”（《陈涉世家》）。*“以”：*介词，“用、拿”：“以衾拥覆”（《送东阳马生序》）。*介词，“凭借、依靠”：“何以战”（《曹刿论战》）。*连词，“来”：“属予作文以记之”（《岳阳楼记》）。*连词，“因为”：“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）。（四）词类活用词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时改变了其基本词性和用法。*常见类型及示例：*名词作动词：“名之者谁？太守自谓也”（《醉翁亭记》），“名”，命名、取名。*名词作状语：“箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》），“箕畚”，用箕畚。*形容词作动词：“亲贤臣，远小人”（《出师表》），“亲”，亲近；“远”，疏远。*使动用法：“忿恚尉”（《陈涉世家》），“忿恚”，使……恼怒。“必先苦其心志”（《生于忧患，死于安乐》），“苦”，使……痛苦。*意动用法：“吾妻之美我者，私我也”（《邹忌讽齐王纳谏》），“美”，认为……美。（五）特殊句式文言文有其特殊的句式结构，与现代汉语差异较大。*判断句：多用“……者，……也”、“……也”、“……者也”等形式，或用“乃”、“为”、“则”等词表判断。*示例：“陈胜者，阳城人也”（《陈涉世家》）；“夫战，勇气也”（《曹刿论战》）。*被动句：主语是动作的承受者。常用“为……所……”、“见”、“于”等标志。*示例：“岂能为暴涨携之去？”（《河中石兽》）；“帝感其诚”（《愚公移山》）（意念被动）。*倒装句：*宾语前置：宾语置于动词或介词之前。如“何陋之有？”（《陋室铭》），“有何陋”。*状语后置（介词结构后置）：状语放在动词之后。如“行者休于树”（《醉翁亭记》），“行者于树休”。*定语后置：定语放在中心语之后。如“马之千里者”（《马说》），“千里马”。*省略句：句子成分有所省略，如省略主语、谓语、宾语、介词等，翻译时需补出。*示例：“（曹刿）乃入见（庄公）”（《曹刿论战》）；“衣食所安，弗敢专也，必以（之）分人”（《曹刿论战》）。（六）重要虚词九年级需重点掌握的虚词有“之、其、而、以、于、为、乃、则、然、虽”等，理解其在不同语境中的意义和用法。*示例：*“而”：可表并列、承接、转折、修饰、递进等关系。*表并列：“中峨冠而多髯者为东坡”（《核舟记》）。*表转折：“人不知而不愠”（《论语》）。*表修饰：“朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》）。二、考点透视与方法指导中考文言文考查，通常围绕以下几个方面展开：（一）理解常见文言实词在文中的含义*考点：通假字、古今异义、一词多义、词类活用。*方法：1.课内迁移法：利用课内学过的实词意义推断课外文段中的含义。2.语境推断法：结合上下文语境理解字词的具体含义。3.字形分析法：根据汉字的造字法（象形、指事、会意、形声）推测本义。4.成语印证法：成语中保留了大量文言词义，可借助成语理解。（二）理解常见文言虚词在文中的意义和用法*考点：重点虚词的常见用法及意义辨析。*方法：掌握虚词的基本用法，通过比较、归纳，结合语境判断其具体意义和作用。（三）理解并翻译文中的句子*考点：将文言句子准确翻译成现代汉语。*方法：1.“信、达、雅”原则：以直译为主，意译为辅。2.留、删、换、调、补、贯六字诀：*留：保留人名、地名、官名、年号等。*删：删除不需要翻译的虚词。*换：将古词换成现代词。*调：调整倒装句的语序。*补：补出省略的成分。*贯：使句子通顺连贯。3.关键词语落实：重点实词、虚词及特殊句式的翻译要准确。（四）理解文言文的基本内容，概括文章中心或人物形象*考点：对文章主要内容、作者观点态度、人物性格品质的把握。*方法：1.整体感知：通读全文，了解大意。2.抓关键句：如中心句、主旨句、议论句、抒情句。3.分析人物言行：通过人物的语言、动作、心理等分析人物形象。4.联系背景：了解作者及写作背景有助于理解文章主旨。（五）对文章的表达技巧或作者的思想感情进行初步赏析*考点：辨析常见的写作手法（如对比、衬托、借景抒情、托物言志等），体会作者情感。*方法：识别手法，结合具体内容分析其作用及表达效果，联系上下文体会作者的思想情感。三、考点训练与解析（一）阅读下面文言文选段，完成后面题目。>（甲）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？>>若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。>>至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。>>（节选自范仲淹《岳阳楼记》）1.解释下列加点词语在文中的意思。（1）朝晖夕阴（2）前人之述备矣（3）薄暮冥冥（4）至若春和景明2.翻译下列句子。（1）此则岳阳楼之大观也。（2）览物之情，得无异乎？3.概括（甲）文中“迁客骚人”的“悲”与“喜”分别因何而发？---（二）阅读下面文言文选段，完成后面题目。>（乙）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。>>宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。>>（节选自诸葛亮《出师表》）1.解释下列加点词语在文中的意思。（1）此诚危急存亡之秋也（2）以光先帝遗德（3）恢弘志士之气（4）陟罚臧否2.翻译下列句子。（1）盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。（2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。3.（乙）文开头分析“益州疲弊”，意在说明什么？---【训练解析】（一）《岳阳楼记》选段1.（1）朝晖：早晨的阳光。（晖，日光）（2）备：详尽，完备。（3）薄：迫近。（4）景：日光。*解析：本题考查对课内文言实词的理解。“晖”、“景”均与“日光”有关；“备”为常见义项“完备”；“薄暮”即“傍晚”，“薄”为“迫近”。*2.（1）这就是岳阳楼的壮丽景象啊。*解析：此句为判断句，“则……也”表判断。“大观”指壮丽景象。*（2）（他们）观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？*解析：“览物之情”指观赏景物的心情。“得无……乎”是固定句式，表推测，意为“恐怕……吧”、“莫非……吧”。*3.“悲”因淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空等凄凉景象而发；“喜”因春和景明、波澜不惊、上下天光、一碧万顷等明媚景象而发。*解析：本题考查对文本内容的理解与概括。“迁客骚人”的情感随景物的变化而变化，找到描写“悲”与“喜”时的景物特点即可。*（二）《出师表》选段1.（1）秋：时候。（2）光：发扬光大。（名词作动词）（3）恢弘：发扬，扩展。（形容词作动词，也可视为通假，“恢弘”通“恢宏”）（4）臧否：善恶，这里用作动词，意思是评论人物的好坏。*解析：“秋”在此处并非指季节，而是比喻“时期”、“时候”。“光”和“恢弘”都是形容词或名词用作动词，体现了词类活用现象。“臧否”原为形容词，此处活用为动词。*2.（1）大概是追念先帝特殊的厚待，想要在陛下身上报答啊。*解析：“盖”表推测，可译为“大概”。“殊遇”指特殊的优待。“报之于陛下”是状语后置，“于陛下报之”。*（2）不应该随便看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路啊。*解析：“妄自菲薄”为成语，意为过分看轻自己。“引喻失义”指称引譬喻不合道理。“以”表结果，可译为“从而”。*3.意在说明当前形势的危急，强调广开言路、修明政治的紧迫性和必要性，为后文提出建议张本。*解析：诸葛亮开篇点出“益州疲弊”的严峻形势，是为了引出下文“诚宜开张圣听”等一系列建议，突出其必要性和紧迫感，体现了奏章的针对性。*四、备考建议1.回归课本，夯实基础：九年级文言文均为经典篇目，务必熟读成诵，吃透课内知识点，尤其是重点字词句的含义和用法。2.梳理归纳，构建体系：将零散的知识点进行系统梳理，如通假字、古今异义词、一词多义等，形成知识网络，便于记忆和提取。3.勤做练习，注重迁移：在掌握课内知识的基础上，适当进行课外文言文阅读训练，学会知识迁移，提高阅