从足球到人生冠军一项关于足球教练实践和教学作用的国际研究的初步结果

从足球到人生冠军：

一项关于足球教练实践和教学作用的国际研究的初步结果内容1–研究框架2–案头研究3–与教练的访谈4–与家长进行焦点小组访谈5–结论和建议6–附件：说明书、问题、注册问卷和同意书1–研究框架研究目标：对7个国家的足球教练如何看待体育运动的教育和教学作用、他们采用的教学方法以及如何加强这种作用进行深入分析。研究方法包括案头分析、对教练的半结构式访谈以及与足球运动员家长进行的两次焦点小组访谈。整个研究的目的是基于这些数据，在项目后续阶段为教练员创建一个模块和一个Moodle课程。研究人员通过半结构式访谈采访了青少年足球教练。在全国范围内，共进行了20次访谈，受访者包括执教11至15岁青少年足球的“专业教练”和“业余教练”。报告的第一部分是案头研究。案头研究旨在获取有关教练行业法律框架的详细信息，以及国家层面上现有的相关专业/科学著作。案头分析旨在提供分析性信息，从而有助于进一步监测通过访谈发现的教练实践。对足球教练的访谈结果。在一次坦诚的对话中，教练们谈到了他们对足球教练在青少年生活中扮演的教育和培养角色的看法——以及他们认为教练应该扮演的角色——并阐述了理想的教练和训练模式应该是什么样的。

鼓励他们讨论当前状况的不足和负面因素，并思考如何改进现状以及如何提升儿童辅导工作。这是整个项目成功的关键要素之一，因为在本次研究之后，专家们将在项目后续阶段，根据我们的分析和报告创建一个模块和一个Moodle课程，该模块和课程将概述培训内容，旨在帮助教练改进和提升他们的工作和方法。报告的第三部分包含了两次针对足球训练儿童家长的焦点小组访谈结果。每次焦点小组访谈有8名受访者，访谈在教练访谈之后于各个国家进行，与家长的访谈持续45至60分钟。1b–研究框架：方法论本次研究共采访了来自7个国家的140名教练。采访前，所有受访者均被告知研究内容，并被告知研究将以匿名方式进行，且签署了知情同意书。访谈过程中，研究人员使用预先设定的问题收集所需信息。访谈结束后，所有录音均被匿名化处理，并以音频格式存储，同时撰写了一份简短的访谈报告。该研究的专业性和伦理性已由贝尔格莱德大学哲学与社会理论研究所伦理委员会审查并批准。所有相关内容均在以下文件中有所阐述：知情同意书、访谈说明和访谈问题。6.3登记问卷及访谈记录

面试编号：______________，面试日期：__________，面试地点：______________________。引言——受访者基本信息（需在访谈开始前填写）：1.年龄：2.性别：男人b.女人c.其他/不想回答3.最高学历：a.完成小学及以下教育b.工艺或三年制高中c.高中或四年制职业高中d.大学或未完成的大学e.大学及以上学历4.许可证：5.从事教练行业的工作年限：6.多年与年轻群体合作的经验：Code(createinterviewcodeintheformat–interviewdate,sex,serialnumberoftheinterview–eg15022023M2–andunderthesamecodesavetheaudiofileonGoogleDrive):

6.附件：说明、问题、登记问卷和同意书6.1面试官须知重要提示：开始访谈时，营造轻松愉快的谈话氛围。请多次阅读访谈指南，并在访谈前仔细研读。访谈过程中，请妥善保管指南，以免引起对方注意或干扰谈话。问题仅作为引导——引导谈话，但要围绕受访者关心的话题展开。务必深入挖掘，避免落入俗套。确保谈话内容与项目目标相关，例如他们对自身不足的看法、培训形式、教练的教学角色、教练工作的目标、如何改进教练实践等等。只有当受访者在谈话中没有主动回答预设问题时，才应提出指南中的具体问题！最好引导他们主动谈论预设话题。在访谈开始前，请向受访者提供关于研究的一般信息，并说明他们正在参与一项关于教练教学工作的研究。该研究由贝尔格莱德大学哲学与社会理论研究所实施，是欧盟委员会资助的伊拉斯谟+保护计划的一部分。研究在7个国家进行，其中就包括您的国家。您将向受访者提供的数据信息可在本文末尾的“同意书”中找到。感谢他们抽出时间，如果他们询问需要多长时间，可以告诉他们预计需要45-60分钟，但具体时间取决于受访者。如果他们询问一些你无法回答的特殊信息，可以告诉他们你可以稍后查询，因为你只是负责进行访谈，但你可以帮助他们联系研究经理。务必告诉他们要诚实作答。你提出的问题没有对错之分，重要的是他们的个人观点。向他们解释，如果对某个问题不清楚，可以要求澄清；如果不想回答，也可以跳过。您必须在访谈开始前请受访者签署录音同意书（该同意书位于本文档末尾）。所有与本次访谈相关的文档都将仅以数字/代码标记，以确保不会进一步转发或存储任何个人信息。当然，在分析过程中，受访者的任何发言都不会与其姓名关联。我们将完全保护受访者的匿名性。访谈录音仅是为了方便您，无需记录所有内容，从而让您能够全神贯注于访谈本身。只有研究人员和合作者才能访问完全匿名的访谈记录，且其中不会提及任何个人数据。

参与本次访谈完全出于自愿。您可以在访谈过程中随时停止或离开，不会受到任何影响；您也可以要求暂停，暂停期间录音将停止，您此时的发言将不会被纳入研究。此外，您可以在访谈过程中的任何时候要求从数据库中删除访谈录音及其文字记录。您可以通过联系Balša提出此要求。您可以通过向邮箱地址balsa.delibasic@instifdt.bg.ac.rs发送邮件联系Delibašić。您也可以将有关研究的问题发送至上述邮箱地址。本研究已获得贝尔格莱德大学哲学与社会理论研究所伦理委员会的批准。签署此表格，即表示您同意参与这项研究，并确认您已了解上述信息。感谢您的信任与合作！

研究员（请注明姓名）答辩人

__________________________________________________

2–案头研究报告的第一部分是案头研究。案头研究旨在获取有关教练行业法律框架的详细信息，以及国家层面上现有的相关专业/科学著作。案头分析旨在提供分析性、信息性资料，从而有助于对通过访谈发现的教练实践进行后续监测。立法框架中的主要挑战可以被描述为体育法、欧足联许可证和各国足球协会规则之间的紧张关系。这种紧张关系在某些方面得到了协调一致的解决，而在某些方面则存在着根本性的矛盾。

《欧足联教练员公约（2020）》建立了一个框架，明确了不同级别足球和五人制足球教练员的欧足联资格认证相关的权利和责任。该公约规定了培训师的最低要求、入学标准、组织安排、课程时长、内容、教学方法、课程结业标准、证书颁发、继续教育机会以及所有认可课程的执照有效期。此外，该公约还规定了对在公约之外或由独立课程提供机构培训的教练员进行能力评估的程序。（ICP）。本公约不影响缔约国接受任何根据国家或欧洲法律认可的国家或同等资格证书，用于其境内国内比赛或其他教练活动的权利。但是，在国外执教必须持有欧足联执照。该项目仅有一个模块包含“关爱与保护”，重点在于预防运动损伤和基本急救。然而，在该模块的学习过程中，教练需要了解俱乐部的行为准则以及欧足联成员俱乐部采用的“儿童保护工具包”。但这些并非强制性要求，我们发现相当一部分教练并不熟悉这些内容。这两个项目都涵盖了“儿童保护工具包”，该工具包包含5个目标：目标1：奠定保护基础（这包括提供儿童、保障和虐待或伤害的定义，以及明确的保护声明/政策）目标2：确保组织做好准备并进行预防（这包括建立有助于预防虐待情况的程序和做法）目标3：提高意识（这包括实施保障措施和防止保障措施失效。相关工作包括提高意识、培训和沟通。教育和沟通是确保保障措施和原则得到理解的关键，以及这些措施和原则对足球界每个人的意义。）目标4：与他人合作并报告问题（这包括在出现问题时做出回应并建立联系）目标5：衡量保护工作的成功。这包括监测进展情况，并找出可以与其他足球从业人员分享的良好做法。2–案头研究在克罗地亚，克罗地亚足球协会的组织机构和管理部门负责监督《体育法》的实施，其教练执照制度遵循欧洲足球协会联盟（欧足联）制定的标准。克罗地亚足球协会负责通过其学院组织教练员培训，获得该机构颁发的执照是执教俱乐部体系的先决条件。执照制度分为不同级别，包括欧足联C级、B级、A级和职业级执照。此外，最近还推出了面向低年龄段教练的欧足联A级青年执照。运动机能学院颁发的文凭也得到认可，完成足球基础学习或持有“KIFA”资格证书的人员可被视为具备与欧足联同等的资质。许可证。希腊足球协会（EPO）负责组织和推广各级别足球运动。在希腊担任教练，必须持有EPO-UEFA足球教练学校颁发的文凭（符合UEFA公约的规定），或持有其他认可教练学校颁发的文凭。此外，希腊法律还向雅典大学体育与运动科学学院（SEFAAA）的毕业生颁发工作许可，前提是这些毕业生拥有希腊足球协会的学历认证。规范足球和其他体育运动的基本法律

火鸡

《体育俱乐部和体育协会法》（以下简称《体育法》）是其中之一。该法包含两条专门针对足球领域的条款，其中一条规范足球运动员的经纪人，另一条则规范土耳其足球联合会的运作。该法将运动员、青少年和教练员的培训工作交由各联合会和青年体育总局（Gençlik）负责。ve孢子将军Müdürlüğü），是隶属于青年和体育部的国家机构。葡萄牙2012年8月28日颁布的第40/2012号法律是该国的法律框架。本法旨在对体育和身体活动领域的资格进行认可、验证和认证。该法规定，体育教练职业受到监管，从业人员必须获得葡萄牙体育与青年协会（IPDJ）的认证方可从事该职业。该法还规定了获得认证的条件，包括完成由IPDJ认可的特定体育教练培训课程。此外，该法还规定，体育教练在履行职责时必须遵守伦理和职业道德原则，例如尊重运动员的身心健康、推广健康安全的体育活动以及保守职业秘密。2–案头研究与儿童一起工作

保加利亚仅需两项条件——中学学历和C级教练证书。该领域的主要法律是《体育法》。该法规定，国家负责体育专业人员的培训，并支持其资质的提升。它要求青年和体育部（MYS）以及教育和科学部（MEN）负责规范与专业教练人员相关的流程。体育教育和教练人员的培训和资格认证在提供体育教育和运动领域专业培训的大学进行。然而，该法规存在一个“漏洞”，允许足球教练规避上述学历要求。尽管法规要求教练接受高等教育，但这条规定并不适用于足球教练。因此，高等教育在保加利亚足球界并非优先事项。CS俱乐部垄断了谁能被录取学习以及谁能在足球体系内工作。根据马其顿体育法，专业人员是指至少接受过体育领域高等教育或获得相关国际体育协会颁发的执照的人员。共和国各国家体育联合会负责制定和实施针对相应体育项目的职业培训计划。欧足联和马其顿足球协会教练员培训的基础级别。马其顿足球协会通过其下属的教育中心开展教练员培训。欧足联C级教练证书允许教练执教年龄最小的成人组别，即草根组别，主要面向12岁以下的儿童。欧足联B级教练证书允许教练执教青少年组别，主要面向13至18岁、不属于精英青少年足球联赛的球员。欧足联A级教练证书是执教精英青少年足球（包括该赛事的甲级联赛或超级联赛，涵盖青年组和少年组）教练的必备证书。2–案头研究——塞尔维亚：体育法、欧足联公约与FSS证书之间的紧张关系塞尔维亚足球协会（FSS）的规定之间存在着关于塞尔维亚儿童和青少年足球教练资格的争议和矛盾。根据塞尔维亚《体育法》，只有拥有体育相关大学或学院学历、具备教练员专业资格以及儿童职业工作专项资格的体育专家才能执教最低年龄段的青少年足球队（《体育法》第26条第2.13款和第29条第1-4.14款（《体育法》第27条第4款））。2020年4月，欧洲足球协会联盟（UEFA）通过了一项新的《教练员培训公约》，塞尔维亚足球协会是该公约的签署方之一。根据欧洲足球协会联盟（UEFA）的公约，塞尔维亚足球协会（FSS）紧急事务委员会通过了新的规章，规范教练的工作、资质、教育和地位：塞尔维亚足球协会职业工作条例、工作许可证发放条例、教练地位条例以及塞尔维亚足球协会规则手册（价格表）。

根据《教练工作许可发放及资格认定规则手册》，教练员可获得以下欧足联文凭/执照：•欧足联职业教练(UEFAPRO)、欧足联A级教练、欧足联B级教练、欧足联C级教练、欧足联B级守门员教练、欧足联A级守门员教练、欧足联青年B级教练、欧足联A级精英青年教练、欧足联B级室内五人制足球教练。此外，塞尔维亚国家足球协会（FSS）还颁发以下执照：FSSPRO、FSSA级、FSSB级、FSSC级、FSSD级、FSS室内五人制足球教练、FSS守门员教练、FSS体能教练以及FSSPRO俱乐部管理教练。在俱乐部工作的必要教育水平、教练员的资格和职责均在塞尔维亚国家足球协会（FSS）的《职业工作规则手册》中有所规定。就各年龄段而言，教练员应持有以下执照：U-19-欧足联B级青年教练执照；U-17-欧足联B级青年教练执照；U-15-UEFAB级青年教练证书；U-13-UEFAB级教练证书；U-10-UEFAC/FSSD级教练证书。除了受过高等教育的体育专家外，还有合格的体育专家。培训实际上是一种非正式教育，在获得体育部（MOS）认可的体育组织（例如体育学院、分会体育协会或其他体育组织）中进行。培训通常持续数月，结束后，该组织会向参加培训的人员颁发证书，证明其已完成培训课程并获得相应资格。3–与教练的访谈我们通过对研究涵盖的每个国家/地区的20位青少年足球教练进行半结构式访谈，收集了实现总体目标所需的数据。访谈于2023年4月至5月期间进行，围绕分为两部分的20个研究问题展开。第一部分问题涉及职业和教育，第二部分问题涉及伦理和价值观。本研究的样本包括各级别足球俱乐部（从甲级联赛到业余级别）的青少年足球教练，部分样本还包括女子足球俱乐部、五人制足球俱乐部和足球学校的教练。我们并未预先设定选择这些俱乐部的标准，而是主要考虑了访谈人员的个人关系、教练的空闲时间以及他们之前是否参与过本研究项目。受访者的选择不考虑其年龄、体育从业年限、是否执教青少年足球以及是否持有教练执照。主要标准是，在进行深度访谈时，受访者正在执教青少年足球运动员。表1以克罗地亚研究样本为例，概述了六个类别：年龄、性别、学历、所持执照类型、足球工作年限和青少年工作年限。类别。​

3–与教练的访谈

答辩人

年龄性别

教育

执照多年的努力多年与青少年共事M122男性大学-22M218男性中学-6

几个月6

几个月M322男性大学欧足联

C44M424男性大学基夫

一个44M535男性合格的欧足联

一个99M633男性大学欧足联

专业版88M733男性大学欧足联

一个1010M841男性中学欧足联

B1515M933是的中学欧足联

C55M1040是的大学欧足联

专业版1313M1140是的大学欧足联

一个1414M1237是的中学欧足联

一个54M1334是的中学欧足联

一个55Ž1427女性大学欧足联

B77Ž1525女性大学欧足联

C6

几个月6

几个月M1642是的大学欧足联

B1717M1748男性中学欧足联

B66M1835男性中学欧足联

五人制足球

B1313M1938男性大学欧足联

五人制足球

C44M2048男性中学欧足联

一个17143–教练访谈–塞尔维亚案例在塞尔维亚联系的50多位潜在受访者中，有20位参与了访谈。其中3次访谈通过GoogleMeet应用程序进行，其余17次访谈则由研究人员与受访者直接沟通完成。根据塞尔维亚足球协会基于所得结果提供的数据，塞尔维亚共有3087家注册足球俱乐部和110339名注册球员，以及4901名拥有中学学历的足球教练。可以说，塞尔维亚青少年足球运动发展迅猛，人们对从事儿童足球工作的热情也十分高涨，但同时也存在诸多人员配备问题，这些问题将在对所得报告的分析中进行探讨。在接受访谈的20位教练中，大多数年龄在20至30岁之间，只有少数几位超过30岁。所有受访者均为男性。他们的执教年限见表2。

表2.塞尔维亚教练执教青少年足球队的经验年限由此可见，低龄组教练大多为20-30岁的年轻人，通常拥有5-10年的执教经验，并且仍在接受专业进阶培训。教练们认为这种进阶培训对于提高儿童教练的工作质量至关重要。有与青少年足球队合作的经验最长5年5-10岁10-15岁超过15年教练人数39623.1.半结构式访谈分析：

教练的正式和非正式培训

文凭是其次的，对孩子的爱才是最重要的。因为就算你拥有10到20个学位，却无法将你所掌握的所有知识都传授给孩子们，那又有什么意义呢？当然，我更倾向于与那些既拥有学位又对孩子充满爱心和耐心的教练合作。（答辩方，希腊）发展者一起工作，我非常想强调正规教育的重要性，主要是在教育学意义上。（塞尔维亚，答辩人M1）受访教练的平均执教年限为八至十年。无论他们是新手教练还是经验丰富的教练（执教过青少年组和成年组），所有教练原则上都认为，进阶培训和自我提升对于教练职业发展至关重要。然而，对于正规教育和通过欧足联考试的益处，教练们的看法则不尽相同。资格证书。一些受访者认为教育仅仅是领导团队的必要条件，而另一些受访者则认为，每次参加研讨会并获得证书，都能获得与教练工作相关的全新知识。因此，一方面，一些受过高等教育的人认为，学术环境和四五年的大学学习经历赋予了他们优势。另一方面，一些只有中等教育背景的同行则认为，他们有更多的时间进行实践，并通过国内外的课程选择与自身相关的课题。体育高等教育中充斥着大量不必要的知识，这四年时间完全可以投入到更有针对性和实用性的训练中。我只有中学学历，但我参加了40多项与我的职业相关的培训和教育项目，这些项目在保加利亚和国外都有开展。（保加利亚，RA2）我认为大学教育是一项优势。大学里对事物的研究更加深入细致。四年的学习与一年半的学习是不可相提并论的。拥有硕士学位直接获得欧足联A级教练证书是合理的。（保加利亚，KH3）3.1.半结构式访谈分析：

教练的正式和非正式培训

几乎所有受访者都渴望接受进一步的培训。只有少数受访者对已获得的执照感到满意，但他们的目标是更上一层楼。我计划在未来几年内获得欧足联S级和B级证书。此外，通过查阅国际文献，我关注着最新的数据（希腊，受访者）。

X)

我一直都参加研讨会，而且一直对发展问题很感兴趣。（希腊，受访者）

X)……这是一个进化的过程，我认为人总是需要不断进化的，随着我长大，我越来越明白这一点……是的，我持开放态度，只要有机会，我都会关注。（希腊，受访者）

X)唯一的例外是那些目前执教于低年龄段的教练，因此他们目前不需要更高的执照，这使得他们能够执教最高级别的成年队。（克罗地亚，受访者20岁，男性）。然而，尽管几乎所有人都认同继续深造的重要性，但来自不同国家的受访者对于俱乐部在其教育和进阶培训中的作用和支持存在相当大的差异。一些国家（例如克罗地亚和葡萄牙）认为俱乐部和国家协会组织良好，在这方面提供了帮助；而另一些国家（例如塞尔维亚、希腊和保加利亚）则认为这取决于俱乐部的水平。顶级球队的教练非常满意，而小型俱乐部的教练则对现状不太满意。因此，一些人普遍认为，教练只能靠自己，得不到俱乐部和国家足球协会的财政支持和帮助。3.1.半结构式访谈分析：

教练的正式和非正式培训

所有受访者都提到，他们将自身经验和所学知识结合起来，作为教练提升过程中使用的非正式教育形式。许多受访者还指出，研讨会中缺乏教学主题和内容：研讨会侧重于足球知识，而较少关注与儿童一起工作的教学方法。（塞尔维亚，答辩人M3）

研讨会对我的儿童工作没有帮助（塞尔维亚，受访者M8）。

研讨会应包含更多心理学主题，以及亲子与教练之间的关系。

（塞尔维亚，受访者M17）。因此，高达81%的保加利亚教练指出，他们对教练员培训项目中教育学和运动心理学知识与技能的缺乏感到不满。执照：

虽然会举办各种与足球相关的研讨会，但遗憾的是，在欧足联B级教练员证书课程中，心理学和教育学只是被简要提及。（保加利亚，SI11）教育学和心理学方面的教育远远不够。我的高等教育对我的帮助很大。几乎没有俱乐部配备心理学家。据我所知，只有两三个俱乐部聘请了专家。”（保加利亚，MS13）这种关于教练缺乏教学培训的观点，在希腊和克罗地亚等足球最发达的国家也普遍存在：为了提高体系的有效性，欧足联的学位证书非常有效，但欧洲专利局也需要丰富教学内容，而不仅仅关注技术课程。（希腊）

除了文凭之外，还需要接受过教师培训。（希腊）3.1.半结构式访谈分析：

教练的正式和非正式培训

就满意度而言，教练们似乎从与儿童的合作中获得相当大的职业满足感，并且常常对自己的职业抱有积极的情感态度。然而，并非所有人都同样倾向于留在这一级别的比赛中，有些人将其视为执教更高年龄段队伍的准备或跳板。因此，塞尔维亚的许多教练或明或暗地认为，执教成年队更具挑战性、更有价值、也更令人向往，但每个人都应该积累执教低年龄段队伍的经验。我不会继续带低龄组，也许再待几年，然后就换个组。先从带孩子开始，再带成年组，这是正常的职业发展路径。我的一些同事犯了错，他们一脱下足球鞋……他们开始与老年人一起工作”（塞尔维亚，24032023M11）。执教生涯的巅峰是执教成年队，而执教青年队则是建立权威、学习足球技术和战术基础的必要途径。执教青年队意味着知识和经验的匮乏。然而，希腊的大多数教练明确表示（克罗地亚的大多数教练则含蓄地表示），他们乐于与小孩子一起工作，并且更愿意继续在这个层面上工作。3.1半结构化访谈培训结构分析

关于训练结构，也就是他们在低年龄段的训练中采用的方法，各国教练都采用类似的方法。无论是低年龄段还是所有年龄段，训练时长平均都相同。训练从热身开始，之后进行有球技术练习，包括基本技术和其他技巧，以及针对特定足球情境的训练（例如突破或头球）。训练的最后通常以比赛结束。一些俱乐部或教练也会进行表现分析，但这基本上是非正式的。培训的最后一部分是对培训进行分析，以评估其对儿童批判性思维发展的影响。（塞尔维亚，01032023M3）。他们中的大多数人不会根据上一场比赛的输赢来调整训练计划，尤其是对于年龄最小的年龄组来说，他们更不会这样做。

比比赛结果更重要的是他们在比赛中的态度和努力程度。训练内容仅根据年龄和时间进行调整。每周初和周末（即下一场比赛前）的训练内容有所不同。根据孩子人数的不同，工作方式也会有所不同。最终，天气状况及其带来的各种因素都会对工作产生影响。我不希望让孩子们把赢看得比输赢更重要，让他们过于执着于此。他们需要的是进步，而不是根据比赛结果来调整训练内容（克罗地亚，受访者1，男性）。3.1半结构化访谈培训结构分析

教练们宣称不使用惩罚措施，但他们的实际做法却存在明显的矛盾，也就是说，教练的言行不一。例如，克罗地亚没有一位教练声称自己不使用输球惩罚，甚至不使用任何形式的惩罚，但在对执教实践的描述中，仍然存在一些纪律措施和惩罚：如果输给了实力更强的对手，被对手压制，那没什么大不了的；但如果我们压制了对手却输了，而且没有付出足够的努力，那么训练就会更加艰难（克罗地亚，受访者4，男性）。如果输了，或许我会对他们的行为和工作态度采取更严格的训练方式；如果赢了，我可能也会更严格一些，但他们反而会更放松，因为上周末刚赢过球，所以更难理解。（克罗地亚，受访者6，男性）。我不是那种会因为输了比赛就惩罚别人的人。赢球的时候工作心情自然会更好，这很正常。总而言之，那周的工作氛围会更好。（克罗地亚，受访者12，男性）。我从指导我的老教练那里听到一句至理名言：不要因胜利而骄傲自满，也不要因失败而妄自菲薄。我们必须谨记这一点，因为每隔五六天就有一场比赛，杯赛也即将到来，保持稳定的状态、避免波动至关重要。当然，训练中的胜负之后，气氛肯定与以往不同。（克罗地亚，受访者13，男性）。3.1半结构化访谈培训结构分析

然而，有些教练会在比赛失利后调整原定的训练计划。首先是为了纠正错误，其次是为了激励孩子们更加努力训练，因为失败会影响训练的积极性。对我来说情况有所不同。因为在输掉的比赛中，有一些环节没有得到应有的重视，所以那周我的训练重点就放在弥补这些不足上。当然，赢球的时候也会遇到这种情况，因为即使赢了，你也会发现一些不足之处，但这并不是惩罚孩子，而是纠正错误（克罗地亚，受访者9，男性）。胜利后的训练和失败后的训练肯定不一样。从幼儿到青少年，相信我，情况都一样。今年，我们进入联赛，为了生存而战，前七轮比赛中，少年军校生和少先队员只赢了一场。所以，来训练不再是快乐、兴奋和动力。我们陷入了连败，现在你需要用不同的方式激励他们。你需要鼓励他们，让他们相信自己做得很好，并让他们继续努力，因为他们已经失去了动力。

（克罗地亚，受访者10，男性）。3.1半结构化访谈培训结构分析

所有受访者都指出与球员之间存在一些冲突，但他们认为“冲突”一词可能过于敏感，尤其因为这关系到他们训练的孩子。在表达不满时，受访教练最常强调的是“对上场时间的不满”，即对上场时间过短或对球队位置不满。训练过程中，有时孩子不听话，过于活跃，影响了其他队员的训练。大多数情况下，他们会尝试自行解决所有争议，避免事态升级，例如向学校领导或俱乐部负责人/主席汇报。只有当冲突升级时，这些人才会介入。同样有趣的是教练们用来缓和局势、解决所谓冲突的不同方法和途径：当孩子比较活泼好动，行为不当时，我喜欢先通过对话亲自解决问题。我绝不会责骂孩子，而是会用比较温和的方式问他“你为什么这样做？”或者“你觉得这样做对吗？”

有时我会让别人做点别的事，没什么特别的，比如做几个俯卧撑，让他看着别人为他的恶作剧付出代价。

（克罗地亚，受访者1，男性）。至于冲突解决方式，如果孩子遇到任何问题或有任何不清楚的地方，我通常会把他们叫到一边谈话。我也会告诉孩子们，如果遇到任何问题，我随时都在，他们可以在训练期间、休息时间、练习间隙或训练结束后随时联系我，把我叫到一边告诉我（克罗地亚，受访者3，男性）。我在利马奇U11队的时候也遇到过队内互相开玩笑的情况，不过我们通过家长会解决了。但孩子毕竟是孩子，与其说是玩笑，不如说是家长小题大做。

（受访者6，男性）。

有些教练提到，警告是一种惩罚手段，然后减少上场时间或剥夺参加某场比赛的机会，并进行额外的体能训练。3.1半结构化访谈培训结构分析

几乎所有受访教练都表示他们有自己的训练计划和方案，并愿意与俱乐部其他同事分享。然而，这方面的专业水平、组织性和协调性却存在显著差异。因此，在克罗地亚的一些俱乐部，不仅所有同事和学校负责人都能获取训练计划和方案，而且教练还有义务制定并将其上传到通常存储在计算机服务器上的俱乐部公共目录中。足球学校必须遵守的要求。学校有一套运营计划和方案，适用于所有级别的选拔，包括最小的年龄组、青年队以及进入成年队的球员。所有工作都严格按照这个计划和方案进行。当然，教练们在这个计划和方案的框架内，可以自由发挥创造力，根据自身情况调整这些要求，这样才能保证教学的创造性。

（克罗地亚，受访者10，男性）。相比之下，在规模较小的环境中，以及业余层面，即使在克罗地亚和葡萄牙这样的足球发达国家，制定计划也并非强制性的。此外，在业余足球圈，还存在一些不利因素，导致计划和训练方案有时无法实施。最常见的问题是训练时间受限于时间和天气条件，以及训练效果不佳，毕竟他们只是小学生。总的来说，我们可以说最大的差异不在于足球发展程度较高的国家与足球发展程度较低的国家之间，而在于大城市和职业俱乐部与小型业余俱乐部所在的较小社区之间。3.1半结构式访谈分析：

教练的教学角色及其职业意义我认为，在我们所讨论的整个体系中，尤其是在青少年运动员的教育方面，很多教练缺乏教学指导和社交技巧，他们经常侮辱球员，只关注自身利益。我认为国家协会、俱乐部等等都应该朝着同一个方向努力，他们应该聘请受过最良好教育的教练，尤其是在低年龄段的教练。这些教练应该在教育和教学方面都具备最丰富的经验。我认为应该加强监管，让真正有能力监管的人来负责。我曾在联合会工作过，那里有些教练，我不知道该怎么形容，他们来到这项运动是为了举止粗俗，在孩子们应该享受乐趣、学习人性价值观的低龄阶段做出各种不雅行为。如果孩子们身边有这样的人，他们怎么能学到东西呢？应该加强监管。（克罗地亚，第11号受访者，男性）

教练们普遍认为他们的工作具有重要的教育意义，因此他们认识到自己的使命，并强调他们的工作（应该）如何对儿童的全面发展产生积极影响，但他们认为这一点没有得到足够的重视。在像塞尔维亚这样足球发展相对欠发达的国家，这种情况尤为突出。我认为，该协会没有充分认识到教练更广泛的教育和教学作用，因为他们在实践中并没有体现出来。研讨会持续五到六周，每周两到三天，而且这还是在增加研讨会数量之后。以前研讨会的数量甚至更少。此外，讲师的能力也存在问题，尤其是在教学方面。（塞尔维亚，受访者M12）。教育学讲究与孩子们的平衡，有时严格一些，有时宽松一些。教练的教育作用尚未得到协会的充分认可。我认为他们应该更多地走访俱乐部，了解实际情况以及哪些人负责与孩子们互动。目前我们还没有做到这一点。（塞尔维亚，受访者M11）。我认为，协会对教练在儿童发展和教育中的重要性认识不足。在塞尔维亚，“教练”一词和教练工作被视为一种爱好，这与世界其他地方（教练是一门科学）截然不同。在我国，教练的教育水平处于最低水平，这在我看来令人遗憾。（塞尔维亚，受访者M14）。3.1半结构式访谈分析：

教练的教学角色及其职业意义所有受访者都认为执教低龄球员是一项特殊的挑战，他们的使命不仅是教授孩子们足球的基本技巧，更重要的是，他们都认同自身的教育角色。受访者区分了执教低龄球队和执教职业运动员的使命。在执教低龄组时，所谓的“自由式”方法在受访者中占主导地位，教练们将指导孩子们视为一种乐趣。虽然需要一定的纪律性，但胜负并非首要考虑因素，比赛结果也并非关注重点。随着年龄的增长，所谓的“竞争式”方法逐渐被采用，直至成年组，教练的使命也从以教育为主转变为以竞技为导向，取得成绩成为首要目标。必须由拥有学位的人员担任教练，这是一件好事。教练组必须由拥有学位、有儿童工作经验、阅读过相关书籍的人员组成。这完全是在压力下做出的，因为这是法律的要求，也是正确之举。坐在教练席上，管理这些年龄段儿童的教练，尤其必须受过良好的教育，能够提升自身素质，并遵循相关规程，帮助孩子们成长。我们帮助他们成长，帮助他们成为真正的人，帮助他们发展心理运动技能，帮助他们融入社会，帮助他们树立正确的价值观。在成千上万的孩子中，总会有一个孩子天赋异禀，应该去踢足球，而他们为什么不去呢？因为这就是他们来这里的目的。（希腊）3.1半结构式访谈分析：

教练的教学角色及其职业意义简而言之，很多青少年足球教练都认识到，他们的职责只是在特殊情况下培养职业足球运动员和少数非常有天赋的球员，而是要向孩子们灌输对运动的热爱、健康的生活习惯、良好的行为、满足感、幸福感和其他普遍的价值观，帮助他们成长为更优秀、更健康的人：他们应该享受踢足球的乐趣，热爱体育运动。他们不仅能通过体育运动结识队友、进行社交，还能成长为更好的人。我们的目标是让孩子们快乐成长，而不是因为害怕犯错而变得封闭和紧张。（希腊，受访者X）教练应该让他们在训练中享受乐趣，并传授技术和战术要点。同时，也要鼓励他们养成良好的习惯，并为自己做出贡献。在年龄较大的组别中，传授内容的方式有所不同，因为这个年龄段的人性格已经基本定型。（希腊，受访者）教练的主要目标是教导孩子们公平竞争、良性竞争、良好行为，并让他们明白足球就像一个小团体，他们在球场外也会面临同样的问题，只不过规模更大。当然，这只是在一定范围内，因为球场外他们承受着巨大的压力。但是，这个小团体必须引导他们走上正途，在选择上更加成熟，在行事上更加诚实，并且清楚自己想要什么。这就是足球的意义所在，你可以做到这一点。你可以把这些传递给孩子们，通过足球教给他们一些对他们的人生有益的东西。（希腊，受访者X）

3.1.半结构式访谈分析：

教练与家长的关系

父母施加的压力是孩子承受压力的根源。

（塞尔维亚，答辩人M7）在教练和家长的关系中，他们从一开始就力求明确各自的角色：教练负责训练、决定阵容、在比赛中指挥球队、决定球员位置并分配上场时间；而家长的角色则是鼓励孩子，并尽可能地帮助他们轻松地参与体育活动。受访教练会与家长沟通，但会从一开始就明确告知家长他们在过程中的角色。尽管家长与教练之间偶尔会出现一些摩擦，但除特殊情况外，大多数教练与年轻球员的家长之间并无重大问题，因此他们并不认为家长过度干预教练的角色。对于家长在训练和比赛中的出现和评论是否会带来负面影响，人们的看法不一。一些人认为这会给孩子带来困扰，而另一些人则认为这是对孩子及其所在球队的一种支持。所有受访者都认为侮辱自己的孩子和队友是不可取的行为，在比赛中辱骂对方球队的孩子也是如此。如果家长行为不当，最终的惩罚措施是将孩子开除出球队。我们力求在不让孩子承担任何后果的情况下解决此类冲突。我们也遇到了一些家长的问题。众所周知，有些家长喜欢来训练课，在看台上指手画脚，大声喧哗，打扰孩子们。作为教练，我再次坚持与家长开会。我试图向家长们指出这些问题，他们这样做实际上对孩子弊大于利。我认为效果还不错。家长们已经醒悟过来，他们意识到自己的行为不仅没有帮助孩子，反而让孩子难堪，或者适得其反（克罗地亚，受访者18岁，男性）。3.1.半结构式访谈分析：

教练与家长的关系家长的不当行为被认为是所有拥有青少年球队的俱乐部面临的最大问题之一。尽管教练对孩子赞不绝口，但由于家长不切实际的期望和挫败感，他们仍然觉得不够好。这种挫败感一旦爆发，就会成为青少年足球最大的问题之一。每个人都会坦诚地告诉你这一点。我不知道该如何克服这个问题。孩子本身没有问题，问题出在家长身上。（塞尔维亚，11032023M3）。俱乐部没有明确的针对家长的纪律处分程序，而是根据具体情况采取相应的措施，例如通过沟通，或者在万不得已的情况下将孩子从俱乐部除名。为了维护权威，并在训练和比赛中提出要求，俱乐部会在与家长发生冲突时寻求妥协方案，因为会员费是大多数青少年选拔俱乐部的主要资金来源。正因如此，俱乐部对孩子，尤其是对家长，都保持着高度的宽容。家长们常常因为自身的野心而认为自己有权干预和干扰俱乐部及教练的工作。由于这项运动的特殊性，有时会出现不恰当的行为，尤其是一些家长的行为，我认为这是不可接受的。我认为孩子们在这种环境下无法取得进步（塞尔维亚，受访者M1）。父母有时会对孩子行为不端，最常见的原因是孩子不爱玩耍。这些冲突往往表现为言语和肢体冲突，但却无法通过法律途径解决。（塞尔维亚，受访者M4）。

家长们想要干预工作，有些家长甚至真的这么做了，他们会攻击教练。

（塞尔维亚，受访者M16）。3.1半结构式访谈的伦理挑战分析

任何故意打人的行为都属于身体虐待。如果孩子换了新发型，开始“弹手指”，我已禁止这种行为，因为这种愚蠢的行为往往会演变成更严重的暴力。我会尽力阻止这种情况发生。肢体暴力和言语暴力。（克罗地亚，受访者5，男性）克罗地亚的职业俱乐部为教练、球员和家长制定了一套道德行为准则，所有参与者都熟悉该准则。接受采访的教练中，只有少数人意识到自己接受过欧足联儿童保护方面的培训，许多受访者甚至不知道有这样的培训。少数受访者表示，他们在足球学院参加的讲座或参与的一些国际项目中接触过部分相关内容。当然，问题在于，他们在讲座中听到的内容是否真的属于欧足联的儿童保护培训范畴。在塞尔维亚，俱乐部没有书面形式的道德准则和不当行为纪律处分程序，但所有教练都熟悉这个问题，并从他们的上级那里获得工作指导。道德准则和不当行为的纪律处分程序没有书面形式，而是基于口头规则。（塞尔维亚，受访者M11）。3.1半结构式访谈的伦理挑战分析

谈到年轻足球运动员的榜样，尽管媒体报道往往不尽如人意，并未展现球员为达到巅峰所付出的真正努力，但最耀眼的足球明星却常常被视为优秀的榜样。媒体所推崇的榜样，恰恰是那些经历过坎坷人生、凭借自身努力和奉献最终取得辉煌成就的球员。受访者也提到，年轻球队的教练以及那些善于营造良好氛围、与球员有效沟通的世界顶级教练，都是优秀的榜样。在低龄组别中，教练至关重要。家长也应该扮演榜样的角色，但通过与家长的交流，我发现家长并没有这样的影响力。很多家长抱怨说，他们无法就某些事情与教练沟通，比如行为方面的建议；很多时候，他们要求教练尝试解决一些本应由家长自己解决的问题（克罗地亚，受访者5，男性）。我认为那些白手起家、最终成就一番事业的老一代球员才是榜样。我觉得现在的足球运动员更像是公关明星，是公关产品，而不是真正的足球运动员。比如内马尔和C罗，他们就是公关产品。我绝对不认为他们是好的榜样。对我来说，告诉大家不用看他们的比赛更容易些。你应该关注老一代的球员，比如贝利，他也是白手起家。

（克罗地亚，受访者8，男性）。3.1半结构式访谈的伦理挑战分析

受访者对“虐待”的定义存在重要差异。他们并未质疑任何形式的身体威胁。这些行为的特殊之处在于，它们被认定为虐待。然而，关于言语交流是否也构成虐待，则存在争议。大多数受访者认为，潜在的施虐者不仅包括成年人，还包括排斥其他儿童的儿童。如果团队中出现任何形式的虐待，教练会首先尝试与孩子沟通，然后再与他们的父母沟通。他们随时准备向家长和其他教练指出不当行为。例如，其他孩子不会在训练中不愿给他传球，不会选择他加入球队，不会排斥他等等，类似的事情不会发生在我这个年龄段的孩子身上，而是发生在年龄较大的孩子身上，那时孩子们心中已经滋生了一些仇恨，而小孩子则没有这种仇恨（克罗地亚，受访者2，男性）。如果持续不断的侮辱，那就是个大问题。孩子可能会因此受到身体上的伤害。我认为，成年人也可能通过言语交流来虐待孩子，比如“你没做到某件事”、“你没进球”、“你没做好这件事”。如果这种情况反复出现，孩子可能会失去动力、失去自信，甚至失去运动的意愿。（克罗地亚，受访者6，男性）。3.1半结构式访谈的伦理挑战分析

教练们发现，其他教练与孩子和其他人沟通的方式令人无法接受。他们认为，有些教练甚至缺乏最基本的儿童教育方法，这是一个问题。实际上，教练们确实知道如何越界，大多数受访者都意识到了这一点，并且认为这不是可取的行为。此外，他们认为教练的攻击性行为与教练工作格格不入。由此可见，教练们注意到同行中存在大量不良行为。因此，他们认为这样的教练不应该从事与儿童相关的工作。我认为，在我们所讨论的整个体系中，尤其是在青少年运动员的教育方面，很多教练缺乏教学指导和社交技巧，他们经常侮辱球员，只关注自身利益。我认为国家协会、俱乐部等等都应该朝着同一个方向努力，他们应该聘请受过最良好教育的教练，尤其是在低年龄段的教练。这些教练应该在教育和教学方面都具备最丰富的经验。我认为应该加强监管，让真正有能力监管的人来负责。我曾在联合会工作过，那里有些教练，我不知道该怎么形容，他们来到赛场就是为了举止粗俗，在孩子们应该享受乐趣、学习人性价值观的低龄阶段做出各种不雅行为。如果孩子们身边有这样的人，他们怎么能学到东西呢？应该加强监管。（克罗地亚，受访者11，男性）受访者特别看重同事的品质是诚实、敬业、准备充分、工作积极性、创新精神、冷静沉着，尤其是在与他人沟通方面。有很多教练，我愿意把孩子交给他们抚养。确实有。他们不多，也许我认识的也不多，有些我还没完全了解。（克罗地亚，受访者11，男性）。3.1.半结构式访谈分析：

理想的工作类型及可能的改进首先，所有专业教练都应该熟悉所有类别。所有工具和设备都应该按类别列出所需内容。条件也应该一目了然。总的来说，克罗地亚的问题在于场地。每所学校至少需要两个场地。设备方面，应该确保孩子们不需要为设备付费。就像我小时候一样。从老一辈的少先队员开始，就应该有一个地方让孩子们居住，让他们可以和我们一起度过时光。在那里，会有老师帮助他们学习。寄宿学校之类的。如果能专门为外地来的孩子设立就更好了。他们不会只是来一个半小时就匆匆回家。这样我们才能和他们交流，分析他们的情况。此外，还需要一位营养师来提供膳食。还要安排一位心理学家与他们交谈，向他们解释在特定情况下应该如何应对。我们教练现在什么都做。从心理学家到经济学家，再到财务人员。我们包揽一切。我们承担了16项职能。（克罗地亚，受访者8，男性）

克罗地亚和希腊的教练，以及塞尔维亚和保加利亚那些在顶级俱乐部执教的教练，普遍对俱乐部提供的支持感到满意。在克罗地亚，尤其是在希腊，他们对足协及其下属机构在教练职业发展和晋升方面的组织工作也感到满意。他们认为，鼓励教练参加足球学院和各种足球研讨会非常有益，这些研讨会的最终目标是帮助他们获得执教球队所需的执照。他们希望研讨会能够更频繁地举办，考试能够更方便地进行，并且能够更频繁地组织各级别执照的考试。此外，他们也希望讲座能够分散在不同的地点，这样有助于他们的职业发展和知识获取。他们认为，教练的重要性已经得到普遍认可，这体现在资深教练乐于合作，以及年轻教练被纳入各种地区和国家队选拔中。每个人都希望年轻教练的工作能够得到公众、整个足球界和足球机构的更多认可。3.1.半结构式访谈分析：

理想的工作类型及可能的改进关于理想工作环境以及他们想象中的理想工作环境的问题，令受访者感到有些意外。许多教练提到世界顶级足球中心的一些具体案例，认为它们是理想工作环境的最佳典范。此外，不同背景的教练，无论是在职业联赛还是业余俱乐部或足球学校工作，他们的回答也各不相同。在业余俱乐部工作的教练普遍表示，他们更倾向于在不依赖会员费、可以自主选择球员、只指导最有天赋的孩子的环境中工作。时间对他不好。”

（克罗地亚，受访者1，男性）。看起来好像是一个教练带12名球员，每个球员在足够大的场地上都有自己的球。这很基础，但在这里，教练要独自一人在场上指导30-50名球员。会员费很高，我会免除球员的会员费。”（塞尔维亚，受访者，15）免费。会员费是一种腐蚀性因素，它会破坏足球运动以及其中的人际关系。（保加利亚，21）3.1.半结构式访谈分析：

理想的工作类型及可能的改进他们的愿望和要求，以及在理想条件下工作的想法，比那些在一定水平的既定条件下工作的教练要谦逊得多，因此，来自顶级俱乐部的教练们无法想象比现状更好的情况：嗯，俱乐部里的一切都会保持不变，我真的挑不出青少年学校工作中的任何一个问题，因为从工作条件到学校本身的组织，一切都运转得非常完美。所以从这个角度来看，一切都和以前一样，我不会做任何改变。（塞尔维亚，受访者2）。教练们指出，目前工作的主要不足之处在于训练时间安排不合理，不适合低龄儿童（如学龄儿童）参加；缺乏场地或场地条件较差；各方面教练人员不足；他们认为，应该在寄宿学校内组织足球学校，让足球学校的学员日夜都待在学校里，并在那里履行非体育方面的职责。我认为，一个完美的体系应该包括一所寄宿学校，为孩子们提供学校教育、膳食、训练，以及类似学院的设施，配备营养学、心理学和教育学领域的专家。这对塞尔维亚足球来说是件好事。（塞尔维亚，受访者M11）。一个理想的工作体系应该包括最优秀的培训师，因为在我看来，在与儿童相处方面，人才是最宝贵的资源；其次，需要一个工作条件良好的培训中心。最重要的是，要营造一个不受外界干扰的平静环境。工作的核心应该是儿童的教育和培训。（塞尔维亚，受访者M9）。第一种选择或许是最佳方案：挑选最优秀的球员。如果我们不受物质条件的限制，数量对我们来说并不重要，质量才是关键。那么他们很可能会专注于质量。这很难想象。对于一位青少年教练来说，理想的情况或许是拥有20名水平相当的孩子一起训练，能够实践每一个想法、理念和训练方法，并让孩子们按照教练的设想进行比赛。也就是说，拥有选拔的自由。

（克罗地亚，受访者3，男性）。4.焦点小组——家长们怎么说？我们对参与研究的七个国家中每个国家的年轻足球运动员家长进行了两次焦点小组访谈，每个国家各有8名受访者。出乎意料的是，两个小组对保加利亚足球的现状和发展方向都持有许多共同的看法。如果说有什么观点能够将他们团结起来，那就是迫切需要进行改革，包括结构和人员方面的改革。通俗地说，家长们希望足球由真正关心他们的人来管理。缺乏关爱和关注被认为是儿童发展中的一个根本问题，这也是我们研究的重点。

“所有孩子都梦想成为明星，成为梅西和罗纳尔多。但他们没有意识到这在保加利亚有多么不可能。这里的体制腐败不堪，”一位事业有成的父亲说道。“让我们更换体育界的领导者！这是第一步，也是