统编版语文三年级下册第二单元 《语文园地二》希沃第一课时++公开课一等奖创新教案+视频素材

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教科版三年级语文下册核心素养教学设计

学情分析

三年级学生已初步接触寓言故事，能复述主要内容，但对寓言“故事寓理"的本质特征认知尚不系统；积累了一定AABC、ABAC式词语，具备基础的词语仿写能力；对人物语气的揣摩仍需借助语境引导，表达的生动性有待提升。

教材分析

本课时涵盖“梳理与交流”“词句段运用（词语仿写+句子补写）"两大板块。“梳理与交流”聚焦寓言认知，是对单元寓言学习的总结与升华；“词句段运用"侧重语言形式的模仿与运用，既是对单元语言知识点的巩固，也是提升学生表达能力的重要载体，为后续语文实践奠定基础。

素养目标

1.文化自信：感受寓言文化的简洁与智慧，增强对中华传统寓言的阅读兴趣。2.语言运用：掌握AABC、ABAC式词语的结构特点并能仿写，学会结合语境补写含语气、神态描写的句子。3.思维能力：通过交流梳理读懂寓言的方法，培养归纳总结与逻辑表达能力。4.审美创造：体会生动的语言表达之美，初步尝试用鲜活的语句展现人物情绪。

教学重难点

重点：梳理读懂寓言的方法；仿写特殊结构词语，补写生动的人物语言句子。难点：结合具体语境，精准运用神态、语气描写让句子更生动。

教具准备

多媒体课件（寓言故事片段、词语卡片、句子语境示例）、学习单。

教学过程

教学环节教师活动、学生活动

一、预学引导教师活动：1.板书课题，提问：“本单元我们学习了哪些寓言？你印象最深的是哪一个？”2.布置预学任务：翻看单元课文，思考“怎样才能读懂寓言”，并在学习单上记录1-2个方法；预习“词句段运用”的词语和句子，尝试仿写1个词语、补写1个句子。学生活动：1.回忆单元寓言，举手分享印象最深的故事。2.结合预习，在学习单上记录读懂寓言的方法，完成基础仿写与补写。

二、查学检测教师活动：1.随机抽取3名学生分享“读懂寓言的方法”，梳理关键词并板书。2.出示词语卡片（源源不断、无忧无虑），指名学生读词语，说说词语结构特点；展示2-3份学生仿写作业，点评正误。3.出示课本原句，提问：“加点部分写了什么？让句子有了什么变化？”学生活动：1.分享预习中总结的读寓言方法，倾听同伴发言并补充。2.认读词语，辨析AABC、ABAC式结构，互评仿写作业。3.聚焦加点的神态、语气描写，回答教师提问，初步感知表达效果。

三、互学探究板块一：梳理与交流——读懂寓言的“金钥匙"1.教师活动：

组织小组讨论：“结合《守株待兔》《陶罐和铁罐》等故事，说说你是怎么读懂寓言道理的？可以从‘故事内容’‘生活联系’两个角度思考。”

巡视指导，点拨：“寓言的道理藏在故事里，也藏在生活中。"

邀请小组代表发言，引导全班提炼方法：记故事、悟道理、联生活。

课后思考题渗透：“如果遇到一篇陌生的寓言，你会用今天总结的哪招先读懂它？”2.学生活动：

小组内交流读寓言的经验，结合具体故事举例说明。

代表发言，全班补充完善读懂寓言的方法。

结合思考题，尝试运用方法规划陌生寓言的阅读思路。板块二：词句段运用——词语仿写“大闯关"1.教师活动：

课件分组出示词语：AABC式（源源不断、津津有味）、ABAC式（无忧无虑、无边无际），引导学生齐读并发现结构规律。

布置“词语闯关”任务：小组合作，在5分钟内写出每组至少3个仿写词语，看哪组写得准、写得多。

展示小组成果，点评易错点（如“恋恋不舍"不要写成“恋恋不忘”），补充积累常见词语。2.学生活动：

齐读词语，总结“AABC式：前两字相同，后两字不同；ABAC式：第一、三字相同，第二、四字不同"的规律。

小组合作仿写词语，记录在学习单上。

互评小组成果，积累易错词语，完善自己的仿写清单。板块三：词句段运用——句子补写“活起来”1.教师活动：

课件出示课本原句，标注神态（噘起了嘴、皱起了眉头）、语气（几乎带着哭腔）描写，提问：“去掉这些部分，句子会变成什么样？"

创设语境：“他______：‘你真是急死我了！’”“‘这次我终于可以好好地玩儿啦！’姐姐______。"组织小组讨论：“结合语境，人物是什么心情？可以用哪些神态、语气来表现？”

指名学生补写句子，引导全班点评：“这个描写符合人物心情吗？能不能更生动？"

课后思考题渗透：“如果让你写‘妈妈批评我时’的句子，你会加入哪些神态、语气描写？”2.学生活动：

对比原句与删改后的句子，体会神态、语气描写的作用。

小组讨论语境中的人物情绪，构思合适的神态、语气描写。

尝试补写句子，主动分享并接受全班点评，修改完善自己的句子。

结合思考题，构思“妈妈批评我"的句子表达。

四、练学拓展教师活动：1.出示拓展任务：①仿写2个AABC式、2个ABAC式词语；②选择“考试得了满分”“错过公交车”其中一个语境，补写含神态、语气的句子。2.巡视学生完成情况，及时给予个别指导。学生活动：1.独立完成拓展任务，将答案写在学习单上。2.同桌互查词语仿写的正确性，互评句子的生动性。

五、作业布置1.完善学习单上的词语仿写和句子补写内容。2.选择一个自己喜欢的寓言，用今天学到的方法，和家人分享寓言的道理。

板书设计

语文园地二（第一课时）读懂寓言：记故事→悟道理→联生活词语仿写：AABC：源源不断、津津有味→恋恋不舍、彬彬有礼ABAC：无忧无虑、无边无际→自言自