12 《与朱元思书》导学案（无答案）

12《与朱元思书》导学案（无答案）《与朱元思书》

学习目标

1．正确流利的朗读课文，积累文言词语。

2．根据翻译提示和课本注释，疏通文意，整体把握文意。

3．初步感受作者情感。

学习重难点

1．正确流利的朗读课文，积累文言词语。

2．根据翻译提示和课本注释，疏通文意，整体把握文意。

课前备学

将课文朗读至少三次，读准字音、读出节奏。

结合课本注释，尝试对文章进行初步翻译，不懂的地方进行批注。

补充知识

骈文（也称“四六文"），起源于汉末，盛行于六朝，唐宋古文运动后渐衰。

特点：

（1）句式上，以四六句为主，讲究对仗，两两相对。

（2）声韵上，讲究平仄，韵律和谐。

（3）语言上，重视辞藻的华丽，多用典。

课中探学

自主预学

本文选自___，作者

_,是

_(朝代)文学家。字

_,吴兴故鄣人。他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“

_”。

小组合学

根据“翻译提示"并结合课本注释，小组讨论完成字词句的翻译。先试着翻译该句关键字词，再连成句。

【翻译提示】

翻译方法：

留──国号、年号、地名、人名、书名、官名等；

替──用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；

调──调整语序，符合现代汉语的表达习惯；

补──补充省略部分，使意思完整；

删──删去无实在意义的词，不翻译。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。（示范）

俱：

净：___共：

从：

东西：

译文：

作者为我们描绘出一幅___的景色。既写出江流___，也表现了作者

_________

心情。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。（1组）

自：

许：

绝：

译文：

“自富阳至桐庐一百许里”交代了_________________。“奇山异水"点明了___的总体特点，抒发了作者

_________之情。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（2组）

缥碧：

甚箭：

奔：

译文：

“千丈见底”运用了

的修辞手法，生动地写出了江水

的特点。“急湍甚箭，猛浪若奔"运用了

的修辞手法，描写出___的特点。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（3组）

寒树：___负：

上:

轩：

邈：___直指：

译文：

这句运用了

的修辞手法，描绘出

的景象。“竞”“相"赋予了静态的山

_________________。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（4组）

激：

泠泠：___作：

嘤嘤：___千：

转：___无：

绝：

译文：

从

的角度，描绘了___的声响，奏出一支美妙的大自然交响乐。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（5组）

戾：

息心：___经纶：___反：

译文：

“鸢飞戾天者”按照现代汉语，其正确语序应为

_________，这属于倒装句中的___句。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（6组）

柯：

上：

昼：

疏：

交映：

日：

译文：

从

角度补写林中景致，照应前文的“寒树"。

交流研学

小组合作讨论后，在班上展示。每组展示一题，展示时，其他小组及时做笔记，互相点评补充。

反馈评学

【一词多义】

自富阳至桐庐一百许里（

）

天下独绝

（

）

百___

_________绝

猿则百叫无绝

（

）

猿则百叫无绝（

）

直视无碍

（

）___负势竞上

（

）

无___

_________上

猿则百叫无绝

（

）___横柯上蔽

（

）

总结固学

本文主旨（事件＋情感）