第一学期七年级语文期末考点强化训练07 记叙文阅读 导学案

第一学期七年级语文期末考点强化训练07记叙文阅读导学案

2025-2026学年第一学期七年级语文期末考点强化训练07记叙文阅读

一、试卷整体结构预测

板块分值核心题型考查核心

积累与运用30-35分情境化默写、字音字形、词语运用、病句辨析、名著阅读（《朝花夕拾》《西游记》）、综合性学习教材基础、传统文化、信息整合与表达能力

阅读理解55-60分文言文对比阅读（课内+课外浅易文言）、现代文阅读（记叙文/散文+非连续性文本）文言翻译与理解、文本概括、赏析与思辨能力

写作表达50分命题/半命题作文（记叙文为主，如《那一刻，我长大了》《藏在______里的爱》）立意、叙事完整度、情感真挚度与语言表达

二、各板块核心考点预测

积累与运用

古诗文默写侧重情境化，高频篇目包括《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙秋思》《论语》十二章、《诫子书》，需关注易错字与诗句情感理解。

名著聚焦《朝花夕拾》（回忆性散文的温情与批判）和《西游记》（经典情节与人物形象），常结合文段考查细节与主题。

综合性学习多围绕传统文化、校园生活或社会热点（如全民阅读），考查活动设计、信息提取与口语交际。

阅读理解

文言文以课内重点（如《论语》《诫子书》《狼》）搭配课外浅易短文，考点集中在实词翻译、特殊句式、句子翻译及主旨对比。

现代文阅读中，记叙文/散文常考内容概括、人物形象分析、句子赏析与情感把握；非连续性文本侧重信息筛选、图表解读与建议提出。

写作表达

作文以记叙文为主，主题聚焦成长感悟、亲情陪伴、校园生活或传统文化（如“年味里的______"），要求立意明确、细节生动、情感真实。

三、命题趋势分析

情境化与实践性：全卷贯穿真实语境，如用名著语段串联基础考查，以文化活动设计综合任务，强调知识在生活中的运用。

传统文化渗透：古诗文、文言文与综合性学习均强化传统文化元素，引导文化自信与传承意识。

素养导向：现代文阅读增加开放性探究题，作文鼓励结合自身经历与思考，考查思维深度与表达能力。

四、备考建议

基础积累：整理易错字词、古诗文默写清单，结合语境理解记忆；精读名著，梳理核心情节与人物形象，做好笔记。

阅读提升：总结文言文翻译技巧与现代文答题模板（如句子赏析=手法+内容+情感），每日限时练习，强化信息提取与概括能力。

写作训练：积累成长、亲情、文化类素材，每周完成1篇作文，注重细节描写与结构完整，尝试修改升格，提升表达质量。

阅读下面的文章，完成下面小题。

鹭鸶田野

项丽敏

①小满第四日清晨，看到一片正在翻耕的水田里，白鹭、牛背鹭、池鹭携家带口，欢度节日般聚在一起，围着它们的老朋友——和耕牛差不多大小的犁田机飞起飞落，享用着老朋友从泥下翻出来的美味点心。

②近处有条可容一人行走的田埂，踩着田埂向鹭群所在的水田走，怕惊动它们，走一段就停下，过会儿再走，慢慢靠近。

③此时的鹭群对人类不像往常那样疏远——警觉地保持着安全距离。挽着裤腿的农夫就在它们近旁，鹭鸶安之若素。对鹭鸶来说，农夫和犁田机一样，是值得它们信赖的老朋友。

④当我走到水田边，蹲下，鹭群有所警觉，有几只飞到远一些的水田里，观望片刻，又飞回来，落在伙伴们中间。从没有这么近距离看过鹭鸶，这让我欢喜又忐忑，担心稍有不慎惊扰了它们。

⑤太阳出来了，田间弥漫薄白的雾气，刚犁开的泥土黝黑油润，有着让人安心的皱褶，在初升的日头下泛出陶质的光。

⑥【A】鹭鸶是天生优雅的鸟，即使在一起进食也保持着优雅的风度，没有争抢，也不发出声音，吃饱了就静静地站在一边，梳理羽毛，做日光浴。

⑦【B】一只纤细幼小的白鹭发现了我，带着颇为好奇的神情，伸着细长的脖颈，正脸看看我，又侧脸看看我，盯着我好一会儿。这大约是第一次跟随亲鸟出来觅食的幼鹭，脸上有着不谙世事的稚气。

⑧被幼鹭盯着看的感觉，与被幼儿盯着看的感觉相同。那是一双还没有沾染尘埃的眼睛，通透清澈，在这样的目光面前，内心充满柔光，又有种敬畏，仿佛面对一尊小小的神。

⑨幼鹭身边站立着两只披挂蓑羽的白鹭，神态像是幼鹭的家长——刚刚完成哺育使命的亲鸟。蓑羽是成年白鹭的装饰羽，作为美与健康的象征，在繁殖季到来时被它们披在胸前、肩颈和后背，到了冬天，为了节省能量，就收藏起来（美丽是消耗能量的）。中医讲究“冬藏夏放”，大自然中的生灵也深谙此道。

⑩【C】饱餐过一顿美食之后，鹭鸶在阳光里亮开双翅，一副心满意足的样子。另几只白鹭开始跳“抖蓑舞”，将一身颀长洁白的蓑羽蓬松开来，有节奏地抖动、抖动，顷刻，一团银白色的光晕将白鹭笼住，是名副其实的“自带光环”。

鸟类都爱惜自己的羽毛，日常最重要的事除了觅食，就是羽毛的清洁与护理。白鹭的“抖蓑舞"就是它清洁羽毛的方式。在蓑羽下长着一种特殊的羽毛，当白鹭抖动时，羽毛的先端会碎成粉末，如同滑石粉，将沾附在体羽上的污物擦除干净。

那银色的光晕就是羽毛粉末，这特殊的羽毛，因时常破碎，也会不停生长，使得白鹭能够“出淤泥而不染”。

水田已经犁好，农夫将犁田机开到田埂上，熄了火。有几位农夫提着秧苗走来，经过我身边时问：“大清早的，蹲在这里干嘛？"

我举了一下手里的相机，指了指田里的白鹭。

“她在拍鸟。”另一位农夫说。

起身给农夫让路，待他们走过去，再看水田，鹭鸶已经飞走了，也没飞远，在一片隆起的田埂上端立着。

在鹭鸶的背后站着农夫。在农夫背后，站着他们的村庄和房屋。阳光强烈起来，空气里荡漾着泥土和植物的香气。天地宁静，万物沉浸在初夏金绿色的光芒里。

班级开展“人与动物"专题读写活动，请你阅读《鹭鸶田野》，完成下面任务。

1．【任务一】：还原美好的画面。

作者善于用文字描摹画面，请你阅读全文，仿照示例，为文中的画线的A、B、C处的文字拟写一个画面的名称。

示例：群鹭“聚餐”图

A：___

B：___C：

2．【任务二】：品读感动的瞬间。

（1）挽着裤腿的农夫就在它们近旁，鹭鸶安之若素。（“安之若素"在文中是什么意思？）

（2）在这样的目光面前，内心充满柔光，又有种敬畏，仿佛面对一尊幼小的神。（作者为何有这种感受？）

3．【任务三】：感悟精心的设计。

作者在鹭鸶的过程中，还穿插写了农夫，用意何在？请举例分析。

4．【任务四】：学习细致的描写。

请借鉴本文观察和描写的方法，至少运用一种修辞手法，用生动的语言描绘右侧的画面。

学校广播台推出美文诵读栏目，下面是活动前的各项任务，请你参与完成。

猫性，娘心

①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？

②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看者。

③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横找竖找，还是不看见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。

④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。

⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。

⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。

⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方来的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。

⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。

⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。

⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。

我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。

【任务一】确定朗读基调——梳理文章脉络

5．文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。

老猫住处三妹家的农具小屋里“我"的心理情感反应

①

②

③

“我”的找寻出小屋门四处寻找着急

到老猫昨晚住的地方看看④

【任务二】细抠朗读技巧——捕捉动情描写

6．下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。

我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。知识卡片：

如何读出“动情点"

有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。

【任务三】筛选朗读内容——形成思维碰撞

7．小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我"的母亲形象发表你的看法。

【任务四】撰写广播导语——引发听众思考

8．小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。

亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。（选自七上语文书第二单元导语）

人与动物都是大自然的“成员”，共存于地球家园，命运息息相关。人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元一组文章，既表现了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。（选自七上语文书第五单元导语）

博文小组推荐大家读下面一篇散文，请你一起品读并完成小题。

外婆家的枣树

①入秋后，果园里的枣子晒出了“成绩单"。

②枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生虫子，就是身材略显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从此就直溜了。最让人欣喜的是，枣树今年开始挂果了，果子还不少呢。

③去年冬天和今年开春，我环绕枣树开了条浅沟，分两次撒了些鸡粪和复合肥。刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，小手指渐成新叶和枝条。这些新枝叶嫩得发亮，一个星期时间就长到十厘米长。才一个月时间，很多新枝条就有筷子般粗细，并伸出很多侧枝和嫩叶，那样子一天比一天青翠、茂盛。

④悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝条上。等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾。我凑近枝条，想要嗅一嗅花香，结果却有些失望。正当我准备离开，那股清香却随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。

⑤芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时，东两颗西三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只觉又干又硬，难以下咽。

⑥立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点。我再尝了尝，变脆变甜了，但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些。

⑦记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味。

⑧长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象。

⑨“外孙狗，吃了就走。”就像民谚所说，我果真没来得及给外婆丝毫的回报。为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，怎么才能将这份喜悦分享给那远逝的亲人呢？

⑩当我从过往回过神来，才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨，我拿着摘果子的长竿网兜，寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜，洗干净掰开给母亲尝，可年迈的母亲牙齿快掉光了，对我笑着直摇头。

又过了两周，园子里的鸟越来越多，树上的枣子也越来越红。有的全身红透，随着一阵风便从树上掉下来，引来成群蚂蚁在地上欢乐抢食。我摘了两颗尝尝，味道真好，更脆更甜更酥，和外婆家的一模一样。

“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。"北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！既然枣子人和鸟都喜欢，我打算明年再多栽几棵。

期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，每年秋天的这茬欢乐能分享给更多的人和鸟。

（选自《光明日报》2024年11月25日，略有改动）

9．请补全作者为枣树做了哪些事情使得枣树成长并结果？

（1）

（2）

10．要求回答下面两个小题

①从修辞手法的角度赏析第⑤段“到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下”这句话。

②文中第④段“花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星"一句中“炸裂”一词有何表达效果？

11．通读全文，文章写外婆家的枣树，表达了作者哪些情感？

12．结合文章内容，谈谈你对“留住乡愁"这一主题的理解。

阅读散文，完成下面小题。

“充电中”的春天

仇士鹏

①和同学聚会，结束后骑共享电动车离开。我没开导航，跟着感觉走，结果走岔了，在电动车快没电时，到了一处公园。来都来了，秉承着随遇而安的原则，我走了进去。

②冬天的公园没什么好看的。树秃顶了，水结冰了，我的脚步声像是突然落入空缸的小石头，对这份清冷的寂静而言略显冒昧。不过看到墙壁上散乱的树影时，我便释然了。这是被美遗弃的地方，随意点也无妨。一年四季，由春到冬，所有的装饰都用完了，树也累了，甩掉繁重的花与叶，落得一身轻松后，便摆出慵懒的姿态，不拘小节。在太阳下，它们像是搬着小板凳低着头晒太阳的老人，稍不注意就开始打盹。

③前方是湖，水不深，透过结冰的湖面，能看见湖中一蓬蓬的水草，毛绒绒的，似是久不通风后发了霉。一些杆子伸出水面，细长的，和岸边的垂柳等高，远远看去不分彼此，莫非它想混入柳条的大家庭，为水下发霉的弟兄们提早探听春天的消息？

④湖后，是大块草地。黄与褐的色块随意地分布着，如同放置久了的蛋糕，部分表皮变得暗淡。没有人躺在草地上，很多喜欢在绿草上席地而坐的人，不会多看枯草一眼。但枯草却温柔地托住了我的脚步，笨重的鞋子踩不出一点声响。

⑤走了一圈，感觉整个公园也像是耗尽了体力，连风都有些无精打采，人的衣领都钻不进了。这样想来，或许季节也是一辆电动车，人间一遍遍地从春天骑到冬天，在一条无止境的道路上前进。而前进是不间断的过程，换一辆满电的车，并不是换一个方向。所以旧冬与新春必然不是割裂的，只有在冬天的痕迹尚未褪去时就开始给春天充电，才能在燕子挥动剪子时，让人间无缝衔接地换上新车。

⑥公园里，还真有一些春天“充电中"的证据。

⑦一些没秃的树上，叶子显出和谐的三色。无论是喝醉酒后的深红，还是顽强抵抗的绿色和闭眼发呆的浅黄，都让树拥有了奇妙的景致。绿色再少，只要有，就足以立得住对枯木逢春的信心。我不知道它们最终是会被新生的嫩叶顶掉，还是其中固守的绿色能收复失地？无论如何，都是绿的胜利。所以我看着它，就像看着一截电池，正努力点亮未点亮的部分。

⑧湖被一条巨石小径切成上下两半，都被冰封着。但石头间隙里，有细小的水流畅快地流动，让我想到人体内的毛细血管。于是，我就听见了湖的胸腔内，心脏有力的跳动声。

⑨草地上，一块块的绿意零星地探出头，被硕大的灰黄色衬得像补丁一样。迟子建说，春天是一点一点化开的；我想，春天是一块一块染成的。给土地一点绿意，它必定日夜赶工，还你一条秀美的长毯。

⑩突然，一个足球滚到了我的脚下，原来是一对父子在踢球。他们笑着和我打了声招呼。我下意识地环顾四周，公园里三三两两地有了不少人，或远或近的嬉笑、交谈声让公园多了份生气。想来，人的到来，留下的不安分的脚印和胡思乱想，也属于春天的躁动和蓬勃吧。

那么，我给公园的春天充了几格电呢？

（《中国城市报》2023年02月06日）

13．请从⑥-⑩段文中找一找，“春天‘充电中’的证据”有哪些？

14．文章第①段看似闲笔，却不可删去。请说说为什么。

15．在行文中标注词句的重音、升降调等是辅助朗读的有效手段。请结合“朗读贴士"的提示，为句中的标注写出理由。

【朗读贴士】“.”表重音，“↗"表升调

公园里，还真有一些春天“充电中”↗的证据。

16．结合全文，谈谈你对“我给公园的春天充了几格电呢？"这句话的理解。

班级以如下文章作为材料举行朗诵活动，请你阅读文章，完成朗诵前的准备工作。

鸟妈妈的情怀

刘占龙

①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。

②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳"刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急。

③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？"

④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上。

⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。

⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。

⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。

⑧就在这“叽叽喳喳"的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？

⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里，挂到树上。

⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。

我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。

鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。

修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。

【任务一·确定朗读基调——梳理文章脉络】

17．文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。

【任务二·细抠朗读技巧——捕捉动情细节】

18．文中画横线句是小语从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。

知识小卡片：

如何读出“动情点"

有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号的限制。

【任务三·对比相似文本——形成思维碰撞】

19．同样是突出雏鸟的特点，本文和链接材料侧重点有何不同？为什么会有这样的不同？请结合两篇文章加以分析。

本文：窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。

链接材料：这一天，我再也按捺不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼蜕变和成长。

——节选自陈忠实《我的白鸽》

【任务四·提炼朗诵主题——引发听众思考】

20．小语准备用以下短语作为本篇朗诵材料的主题词，但他有点难犹豫不决，请帮他做出选择并结合文本说明理由。

A．母爱的光辉

B．善待生命

C．人与自然

我的选择：，我的理由是。

父亲的课堂

明前茶

①十年后，我还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进家门第三天，就嫌弃我的懒惰、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带我去骑行川藏线。

②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣之类的，马上带我进行适应性训练，每天骑行50千米。

③当时，我很不乐意父亲这般不容分说地干预我的生活。中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄吗？一个时常在我生活中缺席的男人，凭什么对我的性情与吃饭速度指手画脚？我好几天都在幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，我就像新兵见到连长，将满腹的委屈与愤懑都咽了回去。

④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说我还没有完全发育好、身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，问：“你就不担心他路上生病吗？”

⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起碰磨，这会害了他未来的媳妇。"

⑥母亲不作声了。只是在父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和六支防晒霜。

⑦在那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，与父亲起过什么争执，十年以后的我已经忘了。我记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到我碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说地把唯一的不锈钢脸盆顶在我头上的场景：是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的我怒目而视的场景。是的，这318国道上炼狱般的25天，我是怎么撑下来的？可能，支撑我的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧。父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：“这小子，没点男子汉的气概，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。”

⑧我一直不服父亲给我贴的标签：我怎么就没男子汉的气概了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。

⑨为此，我在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给我挑破脚上的水泡，给我膝头敷上骨药，都咬着牙一声不吭。我看到，父亲脸上深不见底的成严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮帮肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼"时，那条口子已经合拢。父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午3点以后的雷暴。”

⑩最终，我和我沧桑的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，我的眼泪就流了一脸。

十年后，我成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂"。我发现，大部分的男生都在成长的某一刻，受过父亲毫不留情的敲打。

可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点略人的，可到成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，为我结结实实补了一次钙，让我从身体上到精神上，都强健了起来。

（选自《青年文摘》，有删改）

21．父亲给“我”上了一堂人生大课，请完善下列“课堂"信息。

授“课”内容：父亲带“我"骑行川藏线。

（1）授“课”原因：_________________。

（2）授“课"波澜：父亲带“我”进行适应性训练，“我"的心理感受是

；在骑行路上，父亲流露出对“我”的轻蔑与失望，“我"的心理感受是_________________。

（3）授“课”成果：可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点硌人的。可到成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，为我结结实实补了一次钙，让我从身体上到精神上，都强健了起来。请分析这句话在文中的作用。_________________。

22．阅读质疑：文中划线的句子中两处写到“口子”，怎样理解父亲的“口子”裂开又合拢？

23．阅读文章第⑥段以及下面的链接材料，分析两段文字中两位母亲“不作声"的原因及其表达效果。

【链接材料】

（母亲）坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

——史铁生《秋天的怀念》

24．这篇文章也给所有读者上了一课，有同学认为，父亲这种做法会打击孩子的自尊心，不利于孩子成长。你对这种“敲打"式的“课堂”有什么看法？请结合本文和自己的成长经历，谈谈你的看法。

25．阅读下面文章，完成小题。

大雁快飞

申平

①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。

②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！"

③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！

④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹却仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。

⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。

⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！"

⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。”

⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一"字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。

⑨李进开始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。

⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。

忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话……

这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！"

大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。

李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”

跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。

奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。"看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。”

啊，这真是意想不到的结局，李进的眼泪立刻涌了出来。

（选自《羊城晚报》，有删改）

(1)有人认为文章第①段和第③段画线句的用处不大，可以删去，你赞同吗？请联系全文，说说理由。

(2)朗读下面句子，你认为哪两个词语需要重读？为什么？

大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！

(3)小语想把本文推荐给出版社，希望能放进七年级上册相应的单元中，他在“少年成长"挚爱亲情”“人与动物"间举棋不定。你认为放入哪个单元最为合适？请从选材和主题的角度说明理由。

阅读下面这篇文章，完成下面小题。

穿裙子的“士”

①南开大学的教学楼里，一位满头灰发、身着紫蓝色长裙的老人刚到一间教室的门口，上课铃就响起。只见她背微弓，脚微颤，在保安的搀扶下走进教室。然而，当她踏上讲台的那一刻，马上展现出坚韧的力量，再没有一丝摇晃。她用干枯的手托了托眼镜，接着，抑扬顿挫地朗诵起《采莲曲》，清晰婉转的声音勾勒出一幅夏日荷塘的美景。台下座无虚席，但静得出奇。一首诗诵罢，掌声从教室的各个角落响彻开来，表达着对老人无限的敬意。

②这位老人，便是94岁的叶嘉莹先生。

③叶嘉莹，本姓叶赫那拉，是蒙古裔满族人，从小背古诗，学国学，写汉字。17岁那年，她考入辅仁大学国文系，专攻古典文学。在那里，遇到了影响她一生的古典诗词名家顾随教授，也确定了自己的人生目标：传承古诗文，让国粹发扬光大。

④动荡年代，叶嘉莹经历了家道败落、丧母之痛、父子失联、丈夫家暴、女儿女婿车祸双亡等一系列打击，但都没有影响她对信念的追求。数十年间，她辗转大陆、台湾、美国、加拿大等地，但无论在哪儿，她都会把自己的知识、见解倾囊相授。

⑤1974年，50岁的叶嘉莹终于踏上了阔别30年的故土。兴奋之余，她挥毫泼墨，洋洋洒洒写下1878字的长诗《祖国行》：卅年离家几万里，思乡情在无时已；一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜……在火车上，叶嘉莹看到一位年轻人正捧读《唐诗三百首》，深深感到，尽管这个民族历尽磨难，但诗歌的灵魂仍在。

⑥1978年，叶嘉莹偶然在报纸上看到中国的学校需要教师，即刻给国家教委写了一封申请信——“这一生没有什么是我能决定的，这是我第一次自主选择"。她情愿回国教书，自出旅费，不接受国家一分钱，也不要任何报酬。

⑦1979年，国家教委批准了叶嘉莹的申请，安排她去北大教书。不久，她又应邀去了南开大学。

⑧南开大学中文系为叶嘉莹安排的课程，是讲授汉魏南北朝诗。同学们反响极为热烈，临时增加的课桌椅一直排到了讲台边缘和教室门口，以致于有时叶嘉莹想要走进教室、步上讲台都十分困难。

⑨此后的三十多年，每逢假期叶嘉莹就飞回国内讲学，直到2014年定居南开。

⑩很多人知道叶嘉莹，是从1857万元的捐款开始。

2018年6月3日，在全球南开校友会会长论坛上，叶嘉莹通过视频宣布，将全部财产捐赠给南开大学，用于设立“迦陵基金”。尽管校方遵从了叶嘉莹和家属的意愿，对捐赠做了低调处理，但消息还是在网上传开了。

如今，94岁高龄的叶嘉莹先生依然站在讲台上，在她看来，“人生总有一天像燃烧的火柴一样化为灰烬……如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上。"

26．请根据提示，依次补充完善叶嘉莹先生的人生经历。

动荡年代，家道败落——1974年，重返故土——①

——1979年，北大教书——2014年，定居南开——②_________________。

27．文章第⑧段写同学们的反响有什么作用？

28．请说说你对文章最后一段中画线句的理解。

29．“穿裙子”一般是指女性，“士"在古代一般指有道德的男性读书人。取标题为“穿裙子的士”是否矛盾？请说说理由。

鹭鸟是大地的时钟

傅菲

①2月，南方的旷野油青，桃花开始爆蕾。我等着惊蛰这个节气到来。惊蛰，带来了春雷，也带来了万里之遥的白鹭。

②白鹭，是南方核心的写意符号之一。它们以人字的队形，掠过我们头顶，嘎嘎嘎，叫得我们驻足，仰望它们。A．白鹭是奔跑在空中的白马，是河边的翩翩少年。白鹭是梨花也是桃花。白鹭是青青禾苗，也是细细柳。

③惊蛰后的第三天，第一批鹭鸟来了，呼呼呼，驱赶着惊雷，云一样盖过来。到了象山森林公园，鹭鸟便一直在森林上空盘旋，呱呱叫。

④它们并不急于在树林里过夜，也不急于选择林地。它们在杉林上空盘旋，在林子里面来回飞，起起落落，在树上跳来跳去，拍打着翅膀，亮开嗓子叫。在象山森林公园飞了两天，鹭鸟最终确认，树林没有毁坏，林子里没有网。鹭鸟似乎在说：这片林子，和去年的林子一样，适合安居，食物丰富，生活平安。

⑤来的第一批鸟，至少万只。它们找到了去年筑巢的树，那些树依然冲冠而上，蓬松婆娑，开杈的枝丫欣欣向荣。这里有它们的食物，有它们的天空，有它们的壮阔的湖滨。

⑥最后一批来到象山森林公园的鹭鸟，在惊蛰之后的第六日。20万只鹭鸟，在近七平方公里的森林，安歇了下来。相较于数量庞大的鹭鸟群，森林面积不算大，甚至可说，它们是挤在一起的。但它们从不争夺营巢之地。各类鹭鸟选择不同的树林片区营巢，分片栖息。

⑦B．白鹭站在田野里，扬起长颈轻啼，长长的脚支撑着雪团似的身子，像修道院里穿白袍的修士。白鹭的美，让人震撼。当白鹭突然出现在油青的旷野，会一下击中我们的内心——南方田园油画般的静穆和空灵。

⑧白鹭也因此一直“飞"在我们的古典诗词里。南北朝时期的诗人萧纲写过《采莲曲》：

晚日照空矶，采莲承晚晖。

风起湖难渡，莲多采未稀。

棹动芙蓉落，船移白鹭飞。

荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。

⑨莲蓬熟时，正是白鹭幼雏试飞的时候。莲塘多鱼虾多蜗牛，白鹭啄食，养肥身子，以便继续往东迁徙。

⑩唐代诗人张志和写的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》，却是另一番景象：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

【甲】桃花初开，鳜鱼产卵，南方细雨绵绵，正是白鹭初来西塞之时。在诗人眼里，白鹭不单单是美景，还是田园生活的积极写照。

宋代诗人丘葵写了一首《白鹭》：

众禽无此格，玉立一间身。

清似参禅客，癯如辟谷人。

绿秧青草外，枯苇败荷滨。

口体犹相累，终朝觅细鳞。

丘葵成长于南宋末年，社会动荡，笃修朱子性理之学，而终生隐居，不求人知，长期避居海岛。【乙】______。

鹭鸟初到象山森林公园，雄鸟开始求偶。因为爱情，它们有了海潮般涌动的激情，如潮汐，在月下哗哗作响，浪奔浪涌。早晨，晚上，树梢上，湖滨，扑扇着翅膀跳舞。C．它的脚细长，翅膀张开，像涨满了风的船帆。雌鸟也跟着跳舞，浑身颤动，像初恋的少女。

鹭鸟求偶期一般是一个月，之后便是营巢、产卵、孵卵、育雏。育雏需要两个月，鸟爹鸟妈整日来回奔波，四处觅食。鹭鸟有“覆巢”的习性。巢期生活约一个月，小鹭鸟试飞了，鸟爹鸟妈把鸟巢掀翻，不让雏鸟窝在巢里。“父母之爱子，必为之计深远。"鹭鸟如人类智慧的父母一样，懂得生之艰难，为子女作长远打算：没有练就一双坚硬的翅膀，飞不了远途。

是的，鸟的生命在于飞翔，在于征服遥远的旅途。

秋分这一天太阳到达黄经一百八十度，开始昼短夜长。秋分后阴气开始旺盛，不再打雷；天气变冷，小虫蛰居土穴；天气干燥，雨水变少。繁忙的秋种，已开始。虫惊，为惊蛰；虫蛰，为秋分。这是一个生命周期。万物轮回。在这一天，鹭鸟远飞，离开象山，在南粤短暂休憩，继而继续南飞，度过寒冷的冬天。

白鹭悉数离开南方。D．它们依时而来，依时而去，像大地转动的时钟。

（选自《鸟的盟约》有删节）

30．作者用细腻的笔触为我们介绍了白鹭哪些特点与习性？请分点概括。

31．文中对白鹭进行了生动刻画，请完成探究表格。

例句喻体刻画角度效果

A奔跑的白马、翩翩少年、梨花桃花、禾苗柳枝①

②

B修道院里穿白袍的修士形象写出了白鹭通身雪白、姿态优雅的特点。

C涨满了风的船帆、初恋的少女形象写出了求偶期的雄鸟和雌鸟舞动时的激情。

D转动的时钟习性③

比喻表达效果的共性：④

32．文中引入许多白鹭的诗词，请按要求回答以下小题。

（1）参考【甲】处划线句（对张志和《渔歌子》词的赏析），在【乙】处补写一段品读文中丘葵《白鹭》的赏析。

（2）文中引用白鹭的诗词，有何作用？

33．万物有灵。从白鹭身上，你能获得哪些启发？请结合全文阐述。

笼子里的星星

①八月的夜晚，无数的星星在天空中闪烁。

②“星星离我们这么近，坐热气球一定能够得着吧？”马克专注地望着星空，遐想着。

③第二天晚上，马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩，妈妈说：“天黑了看不见，明天再去抓蝴蝶吧。"马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢，他是想去捉一颗星星。

④这时，一颗闪亮的流星划过长空，马克马上拿起网子追上去。【甲】一只坐在老苹果树上的猫头鹰问道：“你是在找萤火虫吗？”他是近视眼，分不清萤火虫和星星。

⑤马克没有理他，反而兴奋地大叫起来，因为他看到那颗星星急转了个弯，平稳地向山冈飞了过来，从马克的头上飞过，将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！马克激动得心儿“怦怦"直跳。纱网里的星星发出柔和的光，把黑暗的榛树林都照亮了。

⑥马克是多么高兴呀，他终于有一颗星星了！同时，马克害怕别人发现了他的秘密，于是就想把星星藏起来，那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里，把星星放在一个空鸟笼里，还找出一块桌布把笼子罩上，和小星星道过晚安就睡觉了。

⑦因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。

⑧所有这些，都是因为那颗小星星，她是宇宙大家庭里最小的成员。现在，她被马克抓住，关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安，于是都从天上下来看望小星星。

⑨天亮了，天空也安静了下来。马克醒了，他掀开桌布，看见小星星还在那里，但好像没有夜晚亮了。“没关系，星星在白天是不发光的，到晚上就好了。”马克一边安慰自己，一边把笼子藏在自己装玩具的箱子里。

⑩下午，马克打开玩具箱子，他看到小星星蔫蔫的，一点儿也不高兴。马克想：“也许该让她呼吸一点新鲜空气。"他焦急地等待着天黑。

天终于黑了，小星星发出的光很弱，没有昨天晚上亮了。半夜的时候，一阵急风吹来，把窗户吹开了。一个火球在窗前飞过，转了个圈，停在了窗台边，说：“马克，你抓了我的女儿，而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的！孩子，你快打开笼子让她回去吧，现在还不晚。”马克明白了，他不想做折磨小星星的人。于是，他掀开了桌布，这时，小星星几乎没有光亮了。

马克伤心地哭着说：“小星星，你没事吧？是我害了你呀！"他把小星星捧在手中，温柔地抚摸着，然后把她放在了窗台上。不一会儿，小星星像一只受伤的小鸟，吃力地向上一跃就飞走了。

马克久久地站在那里，目送着夜空中小星星那越来越亮的光芒。小星星也像是从遥远的地方，用她那神秘的语言向马克表达着谢意呢。

34．童话的情节紧凑，故事性强。请阅读本文后，仿照示例，完成故事情节的梳理。

看星星

藏星星

35．童话的语言富有特色。文章【甲】处语句因印刷问题模糊不清，请你根据童话的语言特色，判断下列哪句话最适合代入原文中。

（1）他跑出花园，穿过马路，从小桥上过了河，一直追到通往山冈的小路上。

（2）他疾步奔出花园，穿越车水马龙的马路，途经小桥渡河，继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径。

36．童话的想象往往是既荒诞离奇，又合情合理的。请参考示例，结合文章第⑦、⑧两段，体会童话的这个特点。

示例

原文：星星转了一个又一个的圈，很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子，来回晃着。突然，马克感到网子里沉甸甸的，啊，他网住了那颗星星！

我的感悟：星星居然能被网兜网住，这个想象很离奇。但前文写星星转圈玩耍，就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫，又让这个想象变得合情合理。

原文：因为少了一颗星星，外面的夜空充满了不安的景象：金星比以前更红，火星也不像往日那样平静，北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来，一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过，照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。

我的感悟：

37．童话的趣味性常体现在用多种手法来塑造人物形象，请从人物描写的角度赏析第段的划线句。

38．优秀的童话常有深刻的内涵。请你从以下两句读者的感悟中选择一句，结合文章内容，说说本文带给你的生活启示。

（1）真正的喜欢不是占有，而是放手。

（2）成长是一个试错修正的过程。

阅读下面这篇文章，完成下面小题。

夜鸟声声忆旧园

庞井君

①坐落在颐和园之北、圆明园之西的这所校园，与皇家园林水系相通、气脉相连，得西山浩渺之灵秀，拥郊野旷荡之雄阔，草木蓊郁，古风氤氲，其幽邃淹博气韵在京城是出了名的。这种得天独厚的环境为野鸟栖息提供了绝佳场域，其种类之繁、品种之珍给人留下了难忘的印象。

②三十多年前，我从燕山深处的一个小村庄来这里读研究生，日日以古树为伴，夜夜与野鸟为邻，好像居住在一个童话世界。二十多年前，我哲学博士毕业回到这里工作，一住十多年，仍然有生活在大山森林中的感觉。前不久，我又来这里学习，寓所紧挨着当年读研究生时住过的那座楼，虽然建筑已然改观，可蔽日的绿荫依然，参天的古木依然，清脆的鸟鸣依然，特别是夜鸟的啼鸣，如歌如吟，如泣如诉，声声呼唤着遥远的记忆，轻轻触碰着心底的秘密，心境一下子激荡起来，精神的天空仿佛生出了无数翅膀，向着未来和世界深处自由飞翔。

③晚上，随着夕阳渐渐沉入西山背后，夏风从岩穴林杪间轻轻吹来，森森的夜色像奇袭城堡的士兵，又像围攻猎物的群狼，一边潜隐着身影，一边悄悄向目标靠近，从四面八方围拢过来，到了寓所附近的时候，与房间昏黄的灯光在窗外交融出淡墨般的涟漪，向夜的深处荡漾。这黑夜的降临，又像有一双看不见的手，将无数极薄极柔、极密极淡的轻纱铺陈开来，一层接一层地叠加，越积越浓，越叠越黑，不知是为了屏蔽外边的事物，还是编织一个罩住自身的空间。乌鸦呱呱叫着、啄木鸟咚咚敲着、斑鸠嗨嗨吼着，一起送走了天际最后一丝亮光。路灯倦怠而又无奈地投来幽怨的眼神，星星射来几丝的光芒，像晶莹尖细的银针刺破这层层叠叠的轻纱，将遥远的亮光送到人们的心田。夜鸟则挣脱了白天的聒噪和喧闹，跑到夜幕后面，大声鸣唱起来，仿佛是一种背景音乐，伴我读书、写作和遐想。有时干脆关了空调，将窗帘拉开，将窗子打开，让鸟鸣融合着清风一起进来，静静地躺在床上，若有若无地想一些事情，让思绪随着夜鸟的叫声波动着，任意象灵感自由涌现，品味着时间瞬间凝固又丝丝滑过的感觉。

④其实，在这幽寂无边的黑夜中，啼叫不息的只剩下两三种鸟。这些叫声清澈中带着几丝苍凉，深远中带着几分悠扬，柔软中饱含着坚韧的力量，穿透黑夜、撕裂黑夜，向沉睡的生灵透露着光明的消息。我觉得，它们是大自然孤独的思想者、寂寞的呼唤者和自由的歌唱者。

⑤叫声最明亮的是四声杜鹃。它像山间的流水、田野的清风一样轻盈飘逸，彻夜不停地叫，节奏也是不变的，平平仄平，简洁却不简单，更不显单调。这声音空灵而深远、古老而清新，像咏叹着什么，又像呼唤着什么，总感觉后面连接着很多难以表达的东西。听着它的鸣唱和咏叹，自然就想起了故乡燕山深处的夏夜时光，想起了童年那些令人怀恋和忧伤的往事，想到古代文人关于夜鸟的意境。二三十年前在这个校园度过的那些岁月也被它声声唤出，像电影和梦境一样在脑海里来回播放，荡气回肠。

⑥夜鸟声声，啼走了黑夜，迎来了黎明，也唤出了更多的鸟鸣。凌晨四五点钟，天刚蒙蒙亮，晨雾还未散去，已有几种鸟欢快地加入了这晨鸟的奏鸣曲。这是一场别开生面的交响乐。一开始的前奏，夜鸟还是主角，仍然带着夜里的苍凉，几种叫不上名字的鸟鸣，清凉明亮，仿佛几束纤细而又锐利的光穿过大树和楼宇向夜的深处射去，明灭自然，长短有序，卷舒自由。天越来越亮，窗外更加热闹，乐曲的调子也逐渐欢快起来。那些夜眠的鸟睡了一夜，养足了精神，大声吵闹着穿过幕布走向前台，占据了主导。夜鸟的声音还在，但已被十几种其他鸟的声音淹没了。这是一场由大自然安排好了的校园黎明曲，没有指挥，没有作曲，没有导演，大自然就是一切，她将自然灵性植入每一只鸟的天性中，每只鸟都自然而然地扮演着自己的角色，自觉遵守着自然的规则和自发的秩序。你听，谁先叫，谁后叫，叫几声，声音有多大，频次有多快，都像不同的乐手按照乐谱演奏一样，井然有序，自由和谐。单只鸟叫时，高亢嘹亮，群鸟俱寂，你不会觉得单调和空旷；很多鸟齐鸣时，你也不会觉得嘈杂和混乱。我想，这里一定蕴含着大自然美的法则、真的规律和灵的玄机。

⑦刚入学那些日子，还比较悠闲，鸟声彻夜不绝，很多同学都说吵得睡不着，夜夜将窗子关得紧紧的，窗帘拉得严严的。没过半个月，学习越来越紧张，夜里的鸟却很少叫了，偶尔听到几声“王刚哥”，也喑弱得很，仿佛从遥远的深处传来，像渐渐远去的故人背影。我觉得很奇怪，猜了很多原因，又觉得都不全是。快毕业那些天，眼见满塘莲实累累，雏鸭和小鸳鸯已可展翅飞翔了，我又怀念起先前的夜鸟来，听了听录音，总觉没那个味儿、劲儿。有一天，故意睡得很晚，半夜时分趁着月色，顺着几片参天的古树林一直走到荷塘边，期待重温那些夜鸟的叫声，终无所获，只有零星的蝉声响起，那完全是另一种感觉了。又翻检古人有关夜鸟啼鸣的诗文，想找些共鸣，却也没有一篇契合得上，失望之余，转念一想，反而更觉得自己这段经历和感受异常珍贵了。

（《北京晚报》2024年9月2日，有删改）

39．学校举行朗诵比赛，语文老师为我们推荐了《夜鸟声声忆旧园》这篇文章，读完后哪些内容给你留下了“难忘的印象"。

40．“停连”是朗读的一种技巧，声音中断即“停顿”，声音连续即“连接”。无论“停顿"还是“连接”都不是任意的，要与文章思想感情的变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。语文老师已经为下面两句标好了“停连"符号，请你选择其中一句揣摩一下老师的用意。

A句：我觉得∧，它们是大自然孤独的思寂寞的呼唤/者和自由的歌唱者。

B句：夜鸟声声∧，啼走了黑夜，迎来了黎，也唤出/了更多的鸟鸣。

41．小通朗读到第③小节的“乌鸦呱呱叫着、啄木鸟咚咚敲着、斑鸠嗨嗨吼着……”一句时，觉得删除“呱呱"咚咚”“嗨嗨"这些词也可以。品读原句，说出你的看法和理由。

42．小南在与老师交流朗读感受时，联想到鲁迅笔下的百草园，既是作者童年生活的地方，也是他的精神“乐园”。你觉得“夜鸟声声忆旧园"中的“园”又该作何理解。

43．阅读下面童话，完成问题。

我去找回太阳

①早上，太阳还没有升起来，小公鸡和小母鸡们就已经醒了。他们嘻嘻哈哈一起冲进爸爸妈妈温暖的被窝。“呀，这里真暖和呀！"卡门和卡梅利多钻进卡梅拉的怀里，妈妈卡梅拉挪了挪身子，将他们搂在翅膀下面，就像从前那样。

②爸爸皮迪克早就开始了每天的工作——叫醒太阳。卡门趴在窗户上，崇拜地望着站在草垛顶上的父亲：“爸爸，你太伟大了！”

③皮迪克庄重地仰着头，他的嗓音高亢浑厚、圆润有力。

④啊，奇迹出现了！随着皮迪克的打鸣声，一轮红日从天边冉冉升起。

⑤“太阳，是我爸爸叫醒的！"等我长大了，我也要指挥太阳！”卡门说。

⑥可到了第二天，天空却布满了乌云。无论皮迪克怎么努力，也没能把太阳叫醒。更糟的是，还下起了大雨。几个小时过去了，几天过去了……太阳就好像聋了一样。连续两个星期，都不见太阳的踪影。

⑦正当皮迪克为叫不醒太阳而焦急懊恼时，鸡舍里的小公鸡们却开始策划起了一场阴谋政变。

⑧这天早上，皮迪克又失败了。卡门和卡梅利多非常难过。

⑨“快点！离开这里！快滚开！"让皮迪克先生看看我们的本事！”“你们的爸爸已经老了！太阳还能听见老头的喊声吗？哈哈！"小公鸡们吵吵嚷嚷。

⑩“不许你们这么说我爸爸！”卡梅利多愤怒地扑向他们，他们在雨地里扭打起来。战斗很快结束了，因为卡门拿起木棍走向了他们，她最讨厌小公鸡打架了。

“咱们一起去找太阳吧！"卡梅利多突然提议。“噢，勇士们，走呀！”小羊贝里奥格外兴奋。

“太阳一定是病了，我生病的时候也要卧床休息。它这么久不起床，一定是得了很严重的病！"卡门十分肯定她自己的猜测。

A天空还是阴雨绵绵，铅灰色的云层沉甸甸地压着，将整个农场都笼罩了起来。雨不停地从天空洒落下来，冲刷着鸡舍的房顶，汇聚成小水流，滴落在地面上。那些骄傲的小公鸡们，瑟缩着，只偶尔探出头来向外望一望。

卡门、卡梅利多和贝里奥却在到处寻找着太阳，他们找遍了太阳可能躲藏的任何地方：田野、草地、树林，连小山涧也没放过……

直到有一天……

“快看！”卡门大喊，“向日葵指向科尔贝大磨坊！"

“嘎嘎嘎！啦啦啦！”“你们好呀，朋友们！来吧，我们一起歌唱跳舞吧！"正在歌唱玩耍的鸭子柯尔贝，热情地邀请三个冒险家一起加入。持续了一个月的阴雨天，对于鸭子们来说是件多么快乐的事啊！

“对不起，柯尔贝，我们可没什么心思唱歌跳舞！我们在寻找太阳。如果明天还找不到太阳，爸爸就会失去他的工作！”卡梅利多说。

“太阳？太——阳！"柯尔贝突然想起了什么，“对，太阳就在楼上！跟我来，我带你们去。”

他们跟随着柯尔贝，悄悄穿过蒙特哥菲尔兄弟的卧室。

“瞧，就在这儿！"柯尔贝神气地说，“我没骗你吧。”

“原来太阳藏在这里了！"三个小伙伴赶忙奔向“受困的太阳”——一个用煤气燃烧的热气球。

“啊！它还活着呢！瞧，它看见我们多高兴！"来，咱们赶快把太阳解救出去！1、2、3……”

重获自由的“太阳"缓缓地向天空升去，好壮观啊！“太阳”带着小鸡、小鸭和小绵羊离开了陆地！飞向他们的农场！

鸡舍旁，卡梅拉陪着心情沉重的丈夫，去做最后一次尝试。卡梅拉一再鼓励他要镇定，但是皮迪克已经信心不足了，他颤颤巍巍地爬上草垛，满身大汗。所有小鸡在雨中站成一排，这是皮迪克的最后一次机会。

在一片寂静中，皮迪克闭上眼，昂着头，用尽平生之力，向天空发出一阵鸣叫。“太阳出来了！我成功了！"

这时候，真正的太阳也升了起来……

（选自绘本《不一样的卡梅拉》，有删改）

(1)根据内容，以卡梅利多的叙述角度，补写故事提纲。

___

每天早上，“我”的爸爸皮迪克都会站在草垛上叫醒太阳。

①

②于是，

我们回来时，爸爸正在做最后一次尝试，太阳终于升起来了。

(2)本文以叙事为主，穿插了写景的语句。结合文章内容，说说文中划线句A处景物描写的作用。

(3)品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。

如果明天还找不到太阳，爸爸就会失去他的工作。

(4)卡梅利多和伙伴们最后找回太阳了吗？结合文章内容，谈谈你的看法。

阅读下面的文章，完成下面小题。

厨房里的蚂蚁

孙道荣

①______。

②这肯定不是偶然事件，当一个地方出现了一只蚂蚁，说明附近一定会有更多的蚂蚁。我的判断没错，很快，我就看见另外几只蚂蚁，沿着第一只蚂蚁走过的路线，来回地奔跑。大多数的蚂蚁，一辈子都在觅食和搬运，这次它们算是找对了地方，在人类的厨房，最不缺少的，就是食物。

③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都可能成为它们的通道。一只蚂蚁的路，比我们人多得多。它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。

④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。

⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。它向下张望。我的目光也顺着蚂蚁的目光，向水池下望去。我看见，水槽的角落里，躲着一粒饭。蚂蚁肯定也看见了它。也许是闻到的。我又不是蚂蚁，只能瞎猜。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。蚂蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。它这是不要命了吗？

⑥这时候，我的手机响了。我出去接了一个电话。唉，又是一个骚扰电话。

⑦等我回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。

⑧换了另一只蚂蚁。也许没换，还是那只蚂蚁。蚂蚁跟蚂蚁一个样，它们又不停地绕着饭粒转圈，转得我老眼昏花。它再次往上爬，这一次，我看见一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。

⑨我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳，但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。

⑩这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的无聊时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。

那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄。就像小黑子的爷爷总是笑话我爷爷没有见过世面，因为他爷爷去过县城，而我爷爷去过最远的地方，就是几公里外的集市。

我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。

蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。

（选自2024年11月23日《新民网·夜光杯》）

44．根据记叙的要素以及与下文的关联，为文章拟写一个开头（不超过20字）。

45．第⑤段的画线句子，作者对蚂蚁“停在了水槽的沿口向下张望"的情态展开了合理而丰富的想象。请你根据此情此景，再写一个句子，描述你想象中的画面。

46．第段中作者说“那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢”，现在的“我"看着眼前的这几只蚂蚁，会把“蠢”字换成哪些词语？请简述理由。

47．朗读的节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。阅读全文后，你认为文章最后一段在朗读时应该选取哪种节奏？为什么？

48．同学们认为可以将本文推荐给校刊的“课外补充阅读"专栏，但就推荐给第五单元“人与动物”还是第六单元“联想与想象"产生了分歧。请你结合文章内容和特点，提出建议并阐述理由。

伴鸟而居

詹文格

①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。

②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。

③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。

④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有