八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》教学设计

八年级语文下册第3课《安塞腰鼓》教学设计【学习目标】1.通读全文，扫清阅读障碍，梳理文章脉络，概括安塞腰鼓的特点。2.品读描写语句，赏析排比、比喻、反复等修辞手法，体会文章的语言气势与节奏美。3.理解安塞腰鼓的深层内涵，感受西北高原人民的蓬勃生命力，体会民俗文化的精神价值。【学习重点】1.通读全文，梳理“蓄势—爆发—沉静”的行文脉络，把握文章的情感节奏。2.赏析排比、比喻等修辞手法的表达效果，感受语言的力量与画面感。【学习难点】理解安塞腰鼓所象征的生命力量，体会西北高原民俗文化中蕴含的阳刚之美与精神追求。【学习过程】自学案1.走近作者刘成章（1937—），陕西延安人，当代著名散文家，陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。代表作有散文集《_______》（获首届鲁迅文学奖）、《安塞腰鼓》《山峁》等，其作品充满西北高原的地域特色与生命激情。2.写作背景本文创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革开放初期，社会充满蓬勃的生机与活力。作者生于陕北、长于陕北，对西北高原的民俗文化与人民精神有着深刻体认，通过描写安塞腰鼓，歌颂_______与_______。3.字音检测（给下列加点字注音）亢奋（

）晦暗（

）羁绊（

）冗杂（

）磅礴（

）辐射（

）恬静（

）燥热（

）戛然而止（

）4.理解词义亢奋：_________________晦暗：_________________羁绊：_________________冗杂：_________________磅礴：_________________辐射：_________________恬静：_________________戛然而止：_________________5.文体知识（完成表格）抒情散文特点具体说明形散神聚以“_______”为线索，串联对腰鼓表演的描写与赞美语言特色多用短句、排比、反复，节奏鲜明，气势磅礴情感表达情感热烈奔放，直抒胸臆，饱含对生命力量的赞美导学案任务一：研读文本理脉络1.按“蓄势—爆发—沉静”结构划分层次（用“//”标出）：一群茂腾腾的后生……似乎从来不曾响过。//但是……愈捶愈烈！//当它戛然而止的时候……耳畔是一声渺远的鸡啼。2.用简洁语言概括各层次内容：①描写表演前的_______氛围，衬托后生们的沉稳与蓄势待发；②详写腰鼓表演的_______场面，展现腰鼓的力量与激情；③描写表演后的_______，与前文的热烈形成对比，余味悠长。3.合作探究：①文章开头为何要描写“一群茂腾腾的后生”与“一片高粱地”？②文章结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼”有何表达效果？任务二：品读修辞赏语言1.用“文中_______（句子）运用_______（修辞），写出了_______的特点，表达了_______的情感”句式赏析：示例：通过“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步”，运用排比、比喻手法，写出了腰鼓表演的急促、奔放与热烈，表达了对安塞腰鼓的赞美之情。①“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”：_________________②“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”：_________________③“好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！”：_________________2.小结语言风格：文章语言以_______为主，多用_______、、修辞，节奏，气势，既展现了腰鼓的阳刚之美，又抒发了对生命力量的热烈赞美。任务三：聚焦内涵悟精神1.填写表格，分析安塞腰鼓的多重内涵：层面具体表现内涵解读表演特点气势磅礴、节奏强烈、动作刚劲

象征意义搏击、挣脱、冲破、撞开

精神内核元气淋漓、蓬勃向上、无拘无束

2.探究：作者为何说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？这一对比有何作用？任务四：质疑问难探主旨1.安塞腰鼓的“生命力量”体现在哪些方面？2.结合助读材料，谈谈民俗文化对民族精神的意义：助读材料：刘成章曾说：“安塞腰鼓是陕北高原的文化符号，是陕北人精神风貌的象征。它蕴含着坚韧不拔、意气风发、蓬勃向上的精神，这也是中华民族的精神象征。”思学案1.拓展延伸比较阅读：分析《安塞腰鼓》与《黄河颂》（光未然）在表现手法与情感内涵上的异同。2.作业布置①背诵“但是……愈捶愈烈！”相关段落。②以“我心中的‘生命力量’”为题，写一段200字的文字，赞美一种蕴含生命力量的事物或现象。参考答案自学案1.走近作者刘成章代表作有散文集《羊想云彩》（获首届鲁迅文学奖）。2.写作背景通过描写安塞腰鼓，歌颂西北高原人民的蓬勃生命力与中华民族的奋进精神。3.字音检测亢奋（kàng）晦暗（huì）羁绊（jībàn）冗杂（rǒng）磅礴（pángbó）辐射（fú）恬静（tián）燥热（zào）戛然而止（jiá）4.理解词义亢奋：极度兴奋。晦暗：昏暗；不明亮。羁绊：缠住不能脱身；束缚。冗杂：繁杂。磅礴：（气势）盛大。辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。恬静：安静；宁静。戛然而止：形容声音突然终止。5.文体知识表格以“安塞腰鼓”为线索，串联对腰鼓表演的描写与赞美|导学案任务一：研读文本理脉络各层次内容概括：①描写表演前的沉静氛围，衬托后生们的沉稳与蓄势待发；②详写腰鼓表演的热烈奔放场面，展现腰鼓的力量与激情；③描写表演后的寂静，与前文的热烈形成对比，余味悠长。合作探究：①描写“一群茂腾腾的后生”，突出他们的年轻、健壮与充满活力，为腰鼓表演的蓬勃力量做铺垫；描写“一片高粱地”，交代腰鼓表演的西北高原背景，高粱的质朴、挺拔与后生们的阳刚之气相呼应，营造出雄浑、厚重的氛围。②结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼”，以动衬静，用微弱的鸡啼反衬表演后的极致寂静，给读者留下广阔的想象空间；同时，鸡啼象征着新的开始，暗示这种生命力量将永远延续，深化了文章主旨。任务二：品读修辞赏语言赏析示例：①通过“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了……使困倦的世界立即变得亢奋了”，运用排比、拟人手法，写出了腰鼓表演带来的强烈感染力，表达了对腰鼓力量的赞美之情。②通过“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着……大起大落地搏击着”，运用反复、排比手法，突出了后生们表演的刚劲有力与持续不断的激情，展现了腰鼓的磅礴气势。③通过“好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！”，运用反复手法，直抒胸臆，强烈抒发了对安塞腰鼓的赞美与惊叹之情，增强了文章的气势与节奏美。小结语言风格：文章语言以短句为主，多用排比、比喻、反复修辞，节奏鲜明急促，气势磅礴雄浑，既展现了腰鼓的阳刚之美，又抒发了对生命力量的热烈赞美。任务三：聚焦内涵悟精神（1）安塞腰鼓的外在震撼力，展现西北民俗的豪放之美|（2）象征着挣脱束缚、冲破阻碍的精神，对自由与力量的追求|（3）体现西北高原人民蓬勃的生命力，坚韧不拔、积极进取的民族精神|探究：作者认为江南多水，风格温婉柔弱，与安塞腰鼓所需要的雄浑、刚劲、充满力量的氛围不相契合。这一对比突出了安塞腰鼓的阳刚之美，强调了这种力量只能诞生于西北高原这片厚重、广袤的土地，凸显了地域文化对民俗精神的塑造作用。任务四：质疑问难探主旨安塞腰鼓的“生命力量”体现在：一是表演本身的磅礴气势（急促的鼓点、刚劲的动作、强烈的节奏）；二是后生们的蓬勃朝气（年轻、健壮、充满激情）；三是背后蕴含的精神追求（挣脱束缚、冲破阻碍、积极进取）；四是西北高原的地域特质（厚重、广袤、雄浑）。民俗文化对民族精神的意义：民俗文化是民族精神的载体，安塞腰鼓作为西北高原的民俗代表，蕴含着坚韧不拔、蓬勃向上、无拘无束的精神品质，这些品质正是中华民族精神的重要组成部分。民俗文化通过具体的活动形式，将民族精神代代传承，激励人们在生活中保持激情与斗志，展现民族的生命力与凝聚力。思学案（拓展延伸）比较阅读：