小班语言教案《我的五官》

小班语言教案《我的五官》一、活动名称我的五官二、年龄段小班（3-4岁）三、活动领域语言四、活动目标1.认知目标：初步认识眼、耳、口、鼻、眉五种五官的名称和基本位置，知道它们是我们身体的重要组成部分。2.技能目标：尝试用简单的语言描述五官的名称和一些基本功能，能根据指令指出自己相应的五官。3.情感目标：萌发对自己身体的好奇心和探索欲，知道要爱护自己的五官。五、活动准备1.物质准备：*幼儿人手一面小镜子。*五官图片（单张及整体面部图片）或五官模型。*能活动的“五官娃娃”教具（如：可以粘贴的五官部件）。*轻柔的背景音乐（可选，用于活动导入或放松环节）。*画有空白面部轮廓的画纸，五官贴纸（供幼儿操作）。2.经验准备：幼儿在日常生活中已对自己的面部有初步的观察和感知。六、活动过程（一）情境导入：神秘的“小伙伴”1.教师面带微笑，用神秘的语气吸引幼儿注意力：“小朋友们，今天我们班来了一群神秘的小伙伴，它们就住在我们每个人的小脸上，每天陪着我们，帮助我们做很多事情。你们想认识它们吗？”2.引导幼儿观察同伴的脸，或摸摸自己的脸，自由交流：“看看你的小脸上有什么？”（二）探索发现：认识五官1.认识眼睛：*教师出示眼睛的图片，提问：“这是什么？它在哪里呢？”（引导幼儿说出“眼睛”，并指出自己眼睛的位置）*请幼儿拿起小镜子，观察自己的眼睛：“看看你的眼睛是什么样子的？有几只？”*讨论：“眼睛能帮我们做什么呢？”（看东西、看书、看动画片、看小花小草等）*小结：“这是眼睛，长在我们的小脸上，有两只。眼睛能帮助我们看见五彩缤纷的世界。”2.认识耳朵：*教师轻轻拍拍手或发出“沙沙”声，提问：“小朋友们，你们听到了什么？是谁帮助我们听到声音的呀？”*出示耳朵图片，引导幼儿认识“耳朵”，并指出自己耳朵的位置。*请幼儿用小镜子观察自己的耳朵，摸摸耳朵的形状。*讨论：“耳朵除了能听到老师说话，还能听到什么声音？”（小鸟叫、汽车喇叭声、音乐声等）*小结：“这是耳朵，长在我们头的两边，有两只。耳朵能帮助我们听到各种好听的声音。”3.认识鼻子：*教师可以拿出一朵有香味的花（或香包），让幼儿闻一闻：“这是什么味道？是谁帮我们闻到香味的呢？”*出示鼻子图片，引导幼儿认识“鼻子”，并指出自己鼻子的位置。*讨论：“鼻子还能帮我们做什么？”（闻气味，喘气）*小结：“这是鼻子，长在我们眼睛的下面。鼻子能帮助我们闻到香味、臭味，还能帮助我们呼吸。”4.认识嘴巴：*教师做张嘴说话或吃东西的动作，提问：“老师用什么在说话？用什么在吃东西呢？”*出示嘴巴图片，引导幼儿认识“嘴巴”，并指出自己嘴巴的位置。*讨论：“嘴巴还能做什么？”（说话、唱歌、吃东西、喝水）*小结：“这是嘴巴，长在鼻子的下面。嘴巴能帮助我们说话、唱歌和吃东西。”5.认识眉毛：*教师指指自己的眉毛，提问：“小朋友们看，这是什么？它在眼睛的哪里？”（引导幼儿说出“眉毛”，知道眉毛在眼睛的上面）*请幼儿用小镜子看看自己的眉毛，摸摸眉毛。*简单介绍：“这是眉毛，它在我们眼睛的上面。眉毛可以保护我们的眼睛，不让汗水和灰尘掉进眼睛里。”（三）互动游戏：和五官做朋友1.游戏一：“指五官”*教师发指令，幼儿根据指令指出相应的五官。如：“小朋友，小鼻子在哪里？指一指！”“小耳朵在哪里？摸一摸！”*可加快速度，增加趣味性。也可请个别幼儿发指令，其他幼儿做动作。2.游戏二：“五官歌”（改编）*教师带领幼儿边唱边做动作：“小眼睛，亮晶晶，看呀看世界。（双手做“望远镜”状放在眼睛上）小耳朵，灵灵灵，听呀听声音。（双手放在耳朵旁做倾听状）小鼻子，闻一闻，香呀香飘飘。（用鼻子做闻的动作）小嘴巴，笑哈哈，说话唱歌乐哈哈。（张开嘴巴做笑的动作）小眉毛，弯弯弯，保护眼睛真能干。（双手食指弯曲做眉毛状）”3.游戏三：“五官娃娃”拼拼乐*出示画有空白面部轮廓的画板和可粘贴的五官图片。*教师：“这个娃娃没有五官，我们来帮它贴上好不好？”*请几名幼儿轮流上前，将五官图片粘贴在正确的位置上。教师和其他幼儿一起判断是否正确，并进行鼓励。（四）经验提升：爱护我的五官1.教师引导幼儿讨论：“我们的五官这么有用，我们应该怎样爱护它们呢？”*眼睛：不用脏手揉眼睛，不长时间看电视、看手机。*耳朵：不用尖锐的东西掏耳朵，听到太大的声音要捂住耳朵。*鼻子：不把小东西塞进鼻孔里。*嘴巴：饭前便后要洗手，不吃不干净的东西。*眉毛：不用手去拔眉毛。2.教师小结：“我们的五官是我们的好朋友，我们要好好爱护它们，这样它们才能一直帮助我们。”（五）活动结束：我的漂亮脸蛋*发给每位幼儿一张画有空白面部轮廓的画纸和五官贴纸。*教师：“现在请小朋友们自己动手，给自己的小脸蛋贴上漂亮的五官吧！”*幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿将五官贴在正确的位置。*完成后，可请幼儿互相欣赏作品，说说自己贴的五官。七、活动延伸1.区域活动：在美工区提供彩笔、画纸，让幼儿画出自己的五官或家人的五官。在益智区投放五官拼图玩具。2.日常生活：在日常生活中，提醒幼儿注意爱护自己的五官，如“轻轻走路，不要吵到别人的耳朵”“饭前要洗手，才能用小嘴巴吃东西哦”。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起玩“指五官”的游戏，和孩子讨论保护五官的方法。八、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要包括对活动目标达成度、幼儿参与情况、材料准备、环节设计等方面的反思与改进建议。）*幼儿是否对认识五官表现出浓厚的兴趣？*大部分幼儿是否能准确说出五官的名称和位置？*在游戏环节中，幼儿的参与度如何？哪些游戏最受幼儿欢迎？*关于爱护五官的教育，幼儿是否能够理解和接受？*活动材料的准备是否充分、适宜？*