译林版小学英语Unit5故事教学设计方案

译林版小学英语Unit5故事教学设计方案一、教学内容本课时为译林版小学英语教材某年级（根据实际教学进度填写，此处以四年级上册为例）Unit5的故事板块（Storytime）。本单元主题围绕“能力”或“日常活动”展开（请根据实际单元主题调整，此处以“能力Canyou...?”为例），故事内容通常通过几个核心人物（如Sam,Bobby,Tina等）的对话和互动，呈现本单元核心词汇与句型，情节生动有趣，贴近学生生活。二、教学目标（一）知识与技能1.能够听懂、会说、认读本单元核心词汇，如`(列举3-4个核心动词或动词短语，如：skate,swim,jump,playbasketball等)`，并能结合句型灵活运用。2.能够理解并运用本单元核心句型，如`Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.Ican...`等，并能在情境中进行简单的问答和交流。3.能够理解故事大意，听懂、跟读并初步表演故事。4.能够根据图片和关键词提示，复述故事的主要情节。（二）过程与方法1.通过观察、倾听、模仿、体验、参与等方式，引导学生在情境中感知、理解和运用语言。2.运用任务型教学法，设计一系列有梯度的活动，鼓励学生积极思考、主动探究、合作学习。3.培养学生的阅读理解能力，包括获取具体信息、理解主旨大意以及进行简单推断的能力。（三）情感态度与价值观1.激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动，敢于开口说英语。2.培养学生乐于展示自我、勇于尝试的精神，体验学习成功的喜悦。3.在故事学习中渗透团结友爱、互相帮助、乐于分享等积极情感教育。三、教学重难点（一）教学重点1.本单元核心词汇的理解和运用。2.核心句型`Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.Ican...`的理解和灵活运用。3.理解故事内容，掌握故事的主要情节和人物情感。（二）教学难点1.在具体情境中正确运用`Canyou...?`句型询问他人能力以及用`Yes,Ican./No,Ican't.`进行应答，并能进一步表达自己会做的事情。2.理解故事中人物之间的互动和情感变化，并能进行简单的角色扮演。3.部分学生可能对第三人称单数或故事中出现的个别复杂词汇/表达理解有困难。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、单词卡片、核心句型卡片、与故事内容相关的图片或实物道具（如玩具球、玩具滑板等）、角色头饰。2.学生准备：课本、活动手册、练习本、铅笔。五、教学过程（一）热身导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greeting&Freetalk:*T:"Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?"*Ss:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*T:"I'mgreat,thanks.Look!WhatcanIdo?"(教师做一个简单动作，如唱歌singasong,跳舞dance)"Icansing.Canyousing?"(引导学生用"Yes,Ican./No,Ican't."回答)2.Review&Lead-in:*快速复习已学动作类词汇："Showmeyoucanrun/jump/draw..."*T:"Today,ourfriendsSam,BobbyandTinaaregoingtodosomeinterestingthings.Whatcantheydo?Let'sgoandhavealook.Unit5Storytime."(板书课题)（二）新知呈现与操练(Presentation&Practice)(约10-15分钟)1.呈现新词汇/句型(结合故事情境):*(播放故事第一段音频或展示第一幅图)T:"Look,whoarethey?Whataretheydoing?"(引导学生看图回答)*T:"Bobbyisveryhappy.Hesays,'Icanplaybasketball.'(突出新词汇'playbasketball')Look!Thisisabasketball.(展示篮球图片或实物)'playbasketball'."(带领学生认读，注意发音)*T:"CanBobbyplaybasketball?Let'swatch."(播放相应动画或展示后续图片)"Yes,hecan.Hecanplaybasketballverywell."*用类似方法呈现故事中其他核心词汇，如`skate`,`swim`,`jump`等，并自然引出句型"Canyou...?""Yes,Ican./No,Ican't."2.句型操练:*Chaindrill:T:"Icanswim.Whatcanyoudo?(问一名学生)S1:"Ican..."ThenS1asksS2:"Whatcanyoudo?"S2:"Ican..."*Quickresponse:教师做动作或出示图片，学生快速说出"Ican..."；或教师问"Canyou...?"学生快速应答。1.整体感知(Firstlistening/readingforgist):*T:"Now,let'swatchthestoryaboutSam,BobbyandTina.Afterwatching,tellme:Whataretheytalkingabout?"(引导学生说出"Theyaretalkingaboutwhattheycando.")2.细节理解(Secondlistening/readingfordetails):*T:"Let'swatch/listenagaincarefully.Thenanswersomequestions."*Question1:CanBobbyplaybasketball?(Yes,hecan.)*Question2:CanSamplaybasketball?(No,hecan't.Hecanskate.)*Question3:WhatcanTinado?(Shecanswim/jump.)(根据故事实际内容调整问题)*(可设计是非题、选择题或简单的填空题)*Readandactout:*教师带领学生逐图朗读故事，注意语音语调，解释难点词句。*学生跟读录音，模仿语音语调。*小组内分角色朗读，教师巡视指导。*邀请几组学生戴上头饰进行角色扮演，鼓励学生加上动作和表情。（四）巩固拓展与运用(Consolidation&Extension)(约5-10分钟)1.Game:"TalentShow"/"Whatcanyoudo?"Survey:*T:"WeknowSam,BobbyandTinacandomanythings.Whatcanyoudo?Let'shavea'TalentShow'."(学生自愿上台用"Ican..."展示自己的才能，如唱歌、跳舞、画画、做数学题等)*或进行小组调查："Workingroupsoffour.Askyourpartners'Canyou...?'andtickthebox.Thenreport:'Inmygroup,Acan...,Bcan...'"2.Makeasimpledialogue:*提供情境，如"Attheplayground"或"Afterclass"，让学生两人一组，用"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.Ican..."创编简单对话并表演。（五）总结与作业(Summary&Homework)(约2-3分钟)1.Summary:*T:"Boysandgirls,todaywelearnedUnit5Storytime.WeknowwhatSam,BobbyandTinacando.Andwealsolearnedtosay'Ican...'and'Canyou...?'."(师生共同回顾本课重点词汇和句型)*T:"Everyonehasdifferentabilities.Weshouldhelpeachotherandlearnfromeachother."(渗透情感教育)2.Homework:*Listenandreadthestory3times,trytoretellittoyourparents.(听读故事3遍，并尝试向父母复述故事)*Drawapictureof"MyAbilities"andwrite3sentences:"Ican...Ican...Ican..."(画一幅“我的本领”的画，并写三句“Ican...”的句子)*Askyourfamilymembers"Canyou...?"andwritedowntheiranswers.(问问家人会做什么，并记录下来，下节课分享)(选做，鼓励拓展)六、板书设计Unit5StorytimeWhatcantheydo?WordsSentencePatterns:----------------------:-------------:-------------------------Bobby:playbasketballplaybasketballIcan...Sam:skateskateCanyou...?Tina:swi