《室内表现技法》教案-项目一 手绘基础

编号：QD-851b-17版本：A/1流水号：教学设计课程名称室内设计手绘表现技法学习任务项目一手绘基础子任务1——线条笔触训练授课时间4课时专业、班级20级室内设计1班学习目标知识目标：认识线条的类型，了解线条笔触的画法技巧情感目标：1、评价做到公平公正，能分辨事物对错的能力。2、培养学生良好的学习毅力和坚持不懈、持之以恒的学习精神。3、初步体验手绘的课堂氛围，形成特定的课程印象技能目标：1、掌握不同类型的线条的画法技巧2、能画出符合笔触要求的线条3、能在规定的时间内完成线条笔触临摹任务学习内容室内设计手绘表现技法中线条笔触类型、技巧要求。横线笔触的绘图技巧：坐姿、握笔姿势、运笔技巧。竖线笔触的绘图技巧：坐姿、握笔姿势、运笔技巧。斜线笔触的绘图技巧：坐姿、握笔姿势、运笔技巧。学习重点学习重点：掌握线条笔触的运笔技巧突破方法：通过任务驱动、教师示范讲解、自评互评和教师的悉心指导示范下突破教学重点。学习难点学习难点：养成良好的握笔姿势、坐姿化解方法：通过教师讲解示范和巡回指导化解教学难点学习资源教学环境：室内设计一体化手绘实训室软件资源：微课、ppt课件、任务书硬件资源：马克笔本、教学录制设备、一体机、马克笔、针管笔授课教师： 审阅签名： 提交时间： 审阅日期：工作主步骤（或工作主环节）工作子步骤（或工作子环节）学习内容学生活动（含方法手段）教师活动（含方法手段）成果评价了解线条的基本知识、类型观看任务书，明确课前任务要求；掌握握笔、坐姿要求、线条的基本知识；完成任务书线条绘画任务；整理好训练图纸，拍照上传到学习平台。知识点：握笔姿势、画图坐姿横竖线运笔技巧：起笔的位置、落笔方式、运笔速度力度。错误的运笔笔触类型。学生仔细阅读任务书；学生在学习平台观看微课视频《室内设计手绘表现技法的线条笔触类型、技巧》；完成任务书的绘图任务；用手机拍照上传到学习平台。在学习平台发布学习任务；上传微课视频《室内设计手绘表现技法的线条笔触类型、技巧》至学习平台；发布任务完成的详细说明到班级微信群；监督学生完成任务，完成学生任务的评分（学生拍照图纸上传到学习平台）。养成良好的坐姿握笔姿势线条笔触任务训练作品教师评价：教师对学生的任务完成情况进行线上点评.横线笔触的训练（1.5课时）明确任务书绘图任务；分析横线运笔正确技巧，如何画好笔触；进行横线笔触训练，利用正确的运笔技巧完成横线笔触任务图纸要求；对横线笔触进行评分（拍照上传到学习平台）；展示表扬优秀任务完成作品和学生知识点：握笔姿势、画图坐姿横线运笔技巧：起笔的位置、落笔方式、运笔速度力度。错误的运笔笔触类型。接收任务书，明确任务要求；认真听讲教师示范横线运笔技巧；分析横线运笔正确、错误技巧；按照任务时间要求完成横线绘图要求，并拍照上传至学习平台；进行自评。发放任务，讲解任务完成要求，引导学生认真完成任务；讲解示范横线绘图技巧方法；讲解如何分辨错误的横线运笔方式；组织学生进行自评互评；教师课后进行总评。横线笔触训练作品教师评价：教师对学生的任务完成情况进行点评.学生评价：学生根据上传的图片按照评分细则进行自评。竖线笔触的训练（1.5课时）明确任务书绘图任务；分析竖线运笔正确技巧，如何画好笔触；进行竖线笔触训练，利用正确的运笔技巧完成横线笔触任务图纸要求；对竖线笔触进行评分（拍照上传到学习平台）；展示表扬优秀任务完成作品和学生知识点：握笔姿势、画图坐姿竖线运笔技巧：起笔的位置、落笔方式、运笔速度力度。错误的运笔笔触类型。接收任务书，明确任务要求；认真听讲教师示范竖线运笔技巧；分析竖线运笔正确、错误技巧；按照任务时间要求完成竖线绘图要求，并拍照上传至学习平台；进行自评。发放任务，讲解任务完成要求，引导学生认真完成任务；讲解示范竖线绘图技巧方法；讲解如何分辨错误的竖线运笔方式；组织学生进行自评互评；教师课后进行总评。竖线笔触训练作品教师评价：教师对学生的任务完成情况进行点评。学生评价：学生根据上传的图片按照评分细则进行自评。斜线笔触的训练（1课时）明确任务书绘图任务；分析斜线运笔正确技巧，如何画好笔触；进行斜线笔触训练，利用正确的运笔技巧完成横线笔触任务图纸要求；对斜线笔触进行评分（拍照上传到学习平台）；展示表扬优秀任务完成作品和学生知识点：握笔姿势、画图坐姿斜线运笔技巧：起笔的位置、落笔方式、运笔速度力度错误的运笔笔触类型。接收任务书，明确任务要求；认真听讲教师示范斜线运笔技巧；分析斜线运笔正确、错误技巧；按照任务时间要求完成斜线绘图要求，并拍照上传至学习平台；进行自评。发放任务，讲解任务完成要求，引导学生认真完成任务；讲解示范斜线绘图技巧方法；讲解如何分辨错误的斜线运笔方式；组织学生进行自评互评；教师课后进行总评。斜线笔触训练作品教师评价：教师对学生的任务完成情况进行点评。学生评价：学生根据上传的图片按照评分细则进行自评。拓展训练明确拓展训练任务；根据任务要求完成线条笔触的绘图任务；在规定时间内上传完成的作品至学习平台。知识点：1、复习巩固线条笔触运笔技巧（横线、竖线、斜线）2、握笔姿势、画图坐姿接收任务，了解清楚任务要求；认真完成任务；在规定时间内完成任务，上传作品至学习平台。发布任务要求至班群，引导学生认真完成任务；监督跟进学生完成任务情况；进行线上点评。线条笔触训练作品教师评价：对学生的任务完成情况进行线上点评。学业评价本次课学习任务明确，根据任务书的标准并结合评价的简单操作的可行性为方向，制定了易于实施的课堂任务实施评价表，通过学习平台进行自评。任务实施评价表中的评价标准与任务书中的评价标准相结合贯通，并设计了学生自评和教师评价相结合的评价方法。任务名称线条笔触训练任务实施人评价项目评价标准分值自我评价教师评价组织纪律不迟到、不早退、不在实训室吃东西（饮用水除外）（违规扣分5分一次）10观看完整微课视频完成课前任务线条笔触正确、画面整洁干净20横竖线图纸画面干净整洁运笔速度、力度均匀运笔、落笔、起笔笔触符合要求完成任务数量要求25斜线图纸画面干净整洁运笔速度、力度均匀运笔、落笔、起笔笔触符合要求完成任务数量要求25完成视频观看任务图纸画面干净整洁运笔速度、力度均匀运笔、落笔、起笔笔触符合要求完成任务数量要求20其它加分合计教学反思本次课是学生接触该课程的第一次课，这一节课的成败很大程度决定了学生对待本门课程的认知和今后的学习态度和学习地位。往往第一次课，教师的展示和引导是占了主要的位置，其次就是第一堂课给学生是否感受到成就感，成就感是激发学生学习欲望和持续性学习的其中一个主导因素。成功之处：激发学生对该课程的求知欲和兴趣，在第一次课进行知识启蒙，让学生获得满满的成就感，是学习一门好课的开始。在这次课中我充分利用任务驱动、自评、翻转课堂的混合式教学方法，每个环节相互依存环环紧扣，均有序进行，课堂气氛浓郁。同时，贯穿本节课始终的是教师的耐心和细心，时刻关注每位同学的情感变化，力求每位同学都能获得相对应的关注和帮助，使同学们认可课程，认可教师，相信自己！不足：学生水平参差不齐，普遍教学对象为没有美术功底的学生，每个同学对知识的敏感度不同，在教学过程中发现大部分同学能跟上教师的步骤和速度，有个别手绘能力较差的同学稍有滞后；改进：课后对这部分手绘能力较差的同学进行关心和个别辅导，跟上班级的学习进度。

附件1：线条笔触训练任务书任务名称线条笔触训练任务布置人任务接受责任人下达时间任务类别临摹 实训任务【实训任务】了解线条的基本知识、类型观看微课视频《室内设计手绘表现技法的线条笔触类型、技巧》完成线条笔触启蒙训练任务（如下图所示）要求：画出横线、竖线、斜线三种类型线条每个类型线条各画满一页A3纸使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本横竖线、斜线笔触的技巧训练要求：（如下图所示）吸取课前画图错误教训，认真听取教师示范讲解画出横线、竖线、斜线三种类型线条每个类型线条各画满一页A3纸使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本拓展训练：完成一点透视立方体线稿训练观看微课视频《一点透视、两点透视立方体画法技巧》根据微课视频感受启发，完成拓展训练（如下图所示）要求：画出图中线稿2遍使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本线条力度均匀、速度均匀线条笔触（起笔、运笔、落笔）明显透视正确、每个立方体体积大小均匀。完成时间验收人

教学设计课程名称室内设计手绘表现技法学习任务项目一手绘基础子任务2——透视画法技巧授课时间4课时专业、班级20级室内设计1班学习目标知识目标：1、初步认识室内设计手绘中常用的透视类型2、了解绘画出立方体透视线稿的步骤和技巧情感目标：1、培养吃苦耐劳的精神2、培养学生自主学习的能力3、培养合作共赢的团队精神技能目标：1、能判断立方体属于何种类型的透视2、能明确透视处在专业手绘中的地位3、能徒手表现出正确的立方体线稿4、能学会举一反三画出不同角度的立方体，使立方体的透视、线条笔触表现合理，无明显错误。学习内容一点透视的定义、一点透视的立方体画法技巧两点透视的定义、两点透视的立方体画法技巧学习重点学习重点：正确画出不同透视的立方体线稿，掌握透视、笔触突破方法：通过任务驱动、教师示范讲解、自评互评和教师的悉心指导示范下，同时学生通过个人学习进度查看微课资源自主学习，突破教学重点。学习难点学习难点：两点透视的立方体画法技巧化解方法：通过教师讲解示范和巡回指导，同时学生通过个人学习进度查看微课资源自主学习，化解教学难点学习资源教学环境：室内设计一体化手绘实训室软件资源：微课、ppt课件、任务书、评价表硬件资源：马克笔本、教学录制设备、一体机、马克笔、针管笔授课教师： 审阅签名： 提交时间： 审阅日期：工作主步骤（或工作主环节）工作子步骤（或工作子环节）学习内容学生活动（含方法手段）教师活动（含方法手段）成果评价一点透视立方体线稿训练（2课时）明确任务书绘图任务；了解一点透视的定义；进行一点透视立方体的训练，利用正确的笔触和透视完成任务图纸要求；对任务图纸作品进行评分（拍照上传到学习平台）；展示表扬优秀任务完成作品和学生知识点：握笔姿势、画图坐姿笔触运笔技巧一点透视的知识一点透视立方体画法技巧接收任务书，明确任务要求；认真听讲教师讲解一点透视的知识内容；掌握一点透视立方体透视画法技巧；按照任务时间要求完成任务绘图要求，并拍照上传至学习平台；进行自评。发放任务，讲解任务完成要求，引导学生认真完成任务；讲解一点透视知识点；示范一点透视立方体画法技巧和错误的画法；组织学生进行自评互评；教师课后进行总评。一点透视立方体线稿训练作品教师评价：教师对学生的任务完成情况进行点评。学生评价：学生根据上传的图片按照评分细则进行自评。两点透视立方体线稿训练（2课时）明确任务书绘图任务；了解两点透视的定义；进行两点透视立方体的训练，利用正确的笔触和透视完成任务图纸要求；对任务图纸作品进行评分（拍照上传到学习平台）；展示表扬优秀任务完成作品和学生知识点：握笔姿势、画图坐姿笔触运笔技巧两点透视的知识两点透视立方体画法技巧接收任务书，明确任务要求；认真听讲教师讲解两点透视的知识内容；掌握两点透视立方体透视画法技巧；按照任务时间要求完成任务绘图要求，并拍照上传至学习平台；进行自评。发放任务，讲解任务完成要求，引导学生认真完成任务；讲解两点透视知识点；示范两点透视立方体画法技巧和错误的画法；组织学生进行自评互评；教师课后进行总评。两点透视立方体线稿训练作品教师评价：教师对学生的任务完成情况进行线上点评。学生评价：学生根据上传的图片按照评分细则进行自评。拓展训练明确拓展训练任务；根据任务要求完成透视的线稿的绘图任务；在规定时间内上传完成的作品至学习平台。知识点：1、复习巩固线条笔触运笔技巧（横线、竖线、斜线）2、握笔姿势、画图坐姿3、复习巩固透视的画法技巧接收任务，了解清楚任务要求；认真完成任务；在规定时间内完成任务，上传作品至学习平台。发布任务要求至班群，引导学生认真完成任务；监督跟进学生完成任务情况；进行线上点评。透视线稿训练作品教师评价：对学生的任务完成情况进行线上点评。学业评价本次课学习任务明确，根据任务书的标准并结合评价的简单操作的可行性为方向，制定了易于实施的课堂任务实施评价表，通过学习平台进行自评。任务实施评价表中的评价标准与任务书中的评价标准相结合贯通，并设计了学生自评和教师评价相结合的评价方法。任务名称线条笔触训练任务实施人评价项目评价标准分值自我评价教师评价组织纪律不迟到、不早退、不在实训室吃东西（饮用水除外）（违规扣分5分一次）10图纸画面干净整洁运笔速度、力度均匀运笔、落笔、起笔笔触符合要求透视无明显错误完成任务数量要求20一点透视图纸画面干净整洁运笔速度、力度均匀运笔、落笔、起笔笔触符合要求透视无明显错误完成任务数量要求25两点透视图纸画面干净整洁运笔速度、力度均匀运笔、落笔、起笔笔触符合要求透视无明显错误完成任务数量要求25完成视频观看任务图纸画面干净整洁运笔速度、力度均匀运笔、落笔、起笔笔触符合要求完成任务数量要求20其它加分合计教学反思选题《透视画法技巧》是手绘表现技法这门课程的核心知识要点，直接判定了手绘效果图的成功与失败。学生普遍不了解什么是透视，在学习上面第一次接触也比较的吃力，所以在该次课中要培养学生良好的学习毅力的同时，要想方设法让全部同学都掌握到透视的类型和画法技巧，我们通过学习一个立方体在不同角度下面的透视表现技法，使同学们能掌握举一反三地绘图技能。成功之处：学生对手绘的掌握能力参差不齐，学生可以在通过微课视频的学习，根据自己的具体掌握情况寻找内容进行观看、领悟、临摹，学生随时随地通过手机查看立方体的画法技巧，同时鼓励同学们自主学习的同时碰到无法解决的问题要敢于提问、同学们互相帮忙。课堂自主观看微课帮助了老师减少很多不必要的重复的讲解，教师可以更多的更深入地把握学生地学习能力，掌握能力，此举可以让学生有很好地手绘体验感，同时也帮助了内向的同学解决不敢开口提问的情况，从而培养学生自主学习，合作共赢的学习精神。不足之处：学生在观看视频时，有几位同学手机电量不足，没办法继续观看。改进措施：上课前提前告知学生课中要使用到手机，提醒前一天晚上充满电，保证课堂中能顺利查阅视频。

附件1：透视画法技巧训练任务书任务名称透视画法技巧训练任务布置人任务接受责任人下达时间任务类别临摹 实训任务【实训任务】任务：一点透视和两点透视的立方体训练环节一：一点透视的立方体训练要求：（如上图所示）吸取课前画图错误教训，认真听取教师示范讲解画出图中排列的立方体，遵循一点透视原则按照图中样例画出2遍使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本注意控制线条笔触、立方体透视画图时不要心急，应心平气和环节二：两点透视的立方体训练要求：（如上图所示）认真听取教师示范讲解画出图中排列的立方体，遵循两点透视原则按照图中样例画出2遍使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本注意控制线条笔触、立方体透视画图时不要心急，应心平气和注意：错误的示范（如下图）完成时间验收人

教学设计课程名称室内设计手绘表现技法学习任务项目一手绘基础子任务3-1家具单体线稿临摹-床头柜、台灯授课时间4课时专业、班级20级室内设计1班学习目标知识目标：1、了解家具单体线稿的一般绘图思路2、初步掌握家具单体线稿的一般画法技巧情感目标：1、体验独立完成批改绘画作品的角色感受，树立公平公正的事物分辨能力；2、养成画图的耐力，培养学习的坚定性、自主学习能力。技能目标：1、能分辨出不同角度家具的透视类型；2、能徒手使用针管笔画出正确的床头柜、台灯线稿3、能学会举一反三画出不同角度的床头柜、台灯线稿，线条笔触表现合理，无明显错误。学习内容分辨家具（床头柜、台灯）在特定场景下静态的透视类型家具（床头柜、台灯）的一般绘图思路和步骤技巧家具（床头柜、台灯）的不同角度透视下的举一反三绘图技巧学习重点学习重点：正确临摹课堂任务的家具（床头柜、台灯）线稿突破方法：通过角色扮演自评互评、任务驱动、教师示范讲解和教师的悉心指导示范下，同时学生通过个人学习进度查看微课资源自主学习，突破教学重点。学习难点学习难点：举一反三画出不同类型、角度的家具（床头柜、台灯）线稿化解方法：通过教师讲解示范和巡回指导，同时学生通过个人学习进度查看微课资源自主学习，学生多学多练形成记忆，化解教学难点学习资源教学环境：室内设计一体化手绘实训室软件资源：微课、ppt课件、任务书、评价表、三维动画展示视频硬件资源：马克笔本、教学录制设备、一体机、马克笔、针管笔授课教师： 审阅签名： 提交时间： 审阅日期：工作主步骤（或工作主环节）工作子步骤（或工作子环节）学习内容学生活动（含方法手段）教师活动（含方法手段）成果评价获取咨询观看微课《台灯线稿表现技法》《床头柜线稿表现技法》掌握台灯、床头柜画法技巧；学生根据任务图纸要求独立自主完成台灯、床头柜的自主学习和绘图任务。知识点：认识分析台灯、床头柜结构；了解台灯、床头柜的比例外观；台灯、床头柜的绘图思路和绘图技巧；绘图的笔触艺术性。明确台灯、床头柜的任务要求；自主观看学习微课视频《台灯线稿表现技法》《床头柜线稿表现技法》；认真完成任务，结合微课视频进行头脑风暴，动手操作完成台灯、床头柜线稿的启蒙绘图任务；绘图过程中有意识的思考台灯、床头柜的绘图思路，形成大脑记忆。上传任务作品至学习平台。发放任务书，讲解任务完成要求，引导学生认真完成任务；上传微课视频《台灯线稿表现技法》《床头柜线稿表现技法》；通过查看学生上传的绘图任务图片线上把控学生的学习进度。对学习态度散漫的同学做好督促工作，保证任务完成。观看微课《台灯线稿表现技法》《床头柜线稿表现技法》;台灯、床头柜手绘效果图教师评价：教师检查学生是否认真查看微课视频，认真绘制台灯、床头柜线稿的绘图任务。学生互评课前台灯线稿作品（0.5课时）课前台灯线稿的互评；正确掌握台灯线稿的绘图技巧；绘制正确的台灯线稿，完成任务学生自评互评。优秀作品展示知识点：认识台灯结构；了解台灯的比例外观；台灯的绘图思路和绘图技巧；绘图的笔触艺术性。认真听取教师讲解台灯的外观、结构、特点分析；学会判断台灯线稿的正确表现技法，学会判断分析台灯线稿的透视、比例、笔触的对错；观看教师批改台灯的方式、依据、公平性；学生各自随机抽取一份课前完成的台灯线稿进行点评，评分，并把优秀的作品展示出来。讲解台灯的外观、结构、特点分析；讲解如何判断台灯线稿的正确表现技法，如何判断分析台灯线稿的透视、比例、笔触的对错；示范批改点评一份台灯线稿作品的方法、依据、评分方法等；监督学生完成作评的自评互评。1、学生作品的评分结果2、优秀作品的展示学生自评：给自己的台灯线稿进行评分（评价台灯的线条笔触、比例结构、透视结构）学生互评：对小组的台灯线稿进行评分（评价台灯的线条笔触、比例结构、透视结构）教师评价：监督学生评价是否正常进行，评价是否合理，公平公正公开。绘制台灯线稿（1.5课时）1、绘制台灯线稿任务2、学生自评互评3、优秀作品展示知识点：台灯线稿的临摹技巧台灯的举一反三绘图技巧绘图艺术性认真观看教师示范台灯线稿的方法步骤；结合微课视频《台灯线稿的表现技法》，独立完成台灯线稿的绘制；完成不同造型的台灯线稿临摹，做到举一反三。对作品进行自评互评。讲解演示台灯的绘图技巧；分析台灯任务要求；监督、巡回指导学生完成任务。引导学生进行自评互评，保障各环节有序进行。台灯线稿效果图学生作品的评分结果优秀作品的展示学生自评：给自己的台灯线稿进行评分（评价台灯的线条笔触、比例结构、透视结构）学生互评：对小组的台灯线稿进行评分（评价台灯的线条笔触、比例结构、透视结构）教师评价：监督学生评价是否正常进行，评价是否合理，公平公正公开。学生互评课前床头柜线稿作品（0.5课时）课前床头柜线稿的互评；正确掌握床头柜线稿的绘图技巧；绘制正确的床头柜线稿，完成任务学生自评互评。优秀作品展示知识点：认识床头柜结构；了解床头柜的比例外观；床头柜的绘图思路和绘图技巧；绘图的笔触艺术性。认真听取教师讲解床头柜的外观、结构、特点分析；学会判断床头柜线稿的正确表现技法，学会判断分析床头柜线稿的透视、比例、笔触的对错；观看教师批改床头柜的方式、依据、公平性；学生各自随机抽取一份课前完成的床头柜线稿进行点评，评分，并把优秀的作品展示出来。讲解床头柜的外观、结构、特点分析；讲解如何判断床头柜线稿的正确表现技法，如何判断分析床头柜线稿的透视、比例、笔触的对错；示范批改点评一份床头柜线稿作品的方法、依据、评分方法等；监督学生完成作评的自评互评。1、学生作品的评分结果2、优秀作品的展示学生自评：给自己的床头柜线稿进行评分（评价床头柜的线条笔触、比例结构、透视结构）学生互评：对小组的床头柜线稿进行评分（评价床头柜的线条笔触、比例结构、透视结构）教师评价：监督学生评价是否正常进行，评价是否合理，公平公正公开。绘制床头柜线稿（1.5课时）1、绘制床头柜线稿任务2、学生自评互评3、优秀作品展示知识点：床头柜线稿的临摹技巧床头柜的举一反三绘图技巧绘图艺术性认真观看教师示范床头柜线稿的方法步骤；结合微课视频《床头柜线稿的表现技法》，独立完成床头柜线稿的绘制；完成不同造型的床头柜线稿临摹，做到举一反三。对作品进行自评互评。讲解演示床头柜的绘图技巧；分析床头柜任务要求；监督、巡回指导学生完成任务。引导学生进行自评互评，保障各环节有序进行。床头柜线稿效果图学生作品的评分结果优秀作品的展示学生自评：给自己的床头柜线稿进行评分（评价床头柜的线条笔触、比例结构、透视结构）学生互评：对小组的床头柜线稿进行评分（评价床头柜的线条笔触、比例结构、透视结构）教师评价：监督学生评价是否正常进行，评价是否合理，公平公正公开。拓展训练明确拓展训练任务；根据任务要求完成绘图任务；在规定时间内上传完成的作品至学习平台。知识点：台灯、床头柜手绘线稿的不同角度的绘图技巧线条笔触饿训练加深肌肉记忆接收任务，了解清楚任务要求；认真完成任务；在规定时间内完成任务，上传作品至学习平台。发布任务要求至班群，引导学生认真完成任务；监督跟进学生完成任务情况；进行线上点评。台灯、床头柜手绘线稿效果图教师评价：对学生的任务完成情况进行线上点评。学业评价本次课学习任务明确，根据任务书的标准并结合评价的简单操作的可行性为方向，制定了易于实施的课堂任务实施评价表，通过学习平台进行自评。任务实施评价表中的评价标准与任务书中的评价标准相结合贯通，并设计了学生自评、互评和教师评价相结合的评价方法。任务名称家具单体线稿训练（台灯、床头柜）任务实施人评价项目评价标准分值自我评价教师评价组织纪律不迟到、不早退、不在实训室吃东西（饮用水除外）（违规扣分5分一次）10台灯、床头柜观看微课视频实际情况；任务完成数量作品画面干净整洁线条笔触突出，透视无明显错误20台灯图纸画面干净整洁笔触明显，美观大方点评环节公平公正，客观合理任务数量是否全部完成工作过程中认真细致学习态度良好，精神饱满25床头柜图纸画面干净整洁笔触明显，美观大方点评环节公平公正，客观合理任务数量是否全部完成工作过程中认真细致学习态度良好，精神饱满25拓展训练任务完成数量作品画面干净整洁线条笔触突出，透视无明显错误20其它加分合计教学反思本次课的学习任务是台灯和床头柜的线稿训练任务，目的是使学生掌握单体的绘图流程、步骤、技巧，能使学生整体应用能力达90%以上。成功之处：本次课学生精神高度集中，台灯、床头柜线稿应用能力技巧的掌握率达95%，主要亮点有以下两点。1、角色互换的教学方法设计，化解教学难点，激发学生的学习欲望，且营造了良性的竞争氛围。角色互换，中学生相互点评，课前任务，线稿，使学生了解自己与他人学习技能掌握情况的差别，从差别中感受到危机感，从而激发学生的胜负欲，也从点评中直观地体会到线稿的正确绘图方法。2、微课资源的应用，可随时随地的满足不同学习需求的学生使用，课堂中离不开教师的课堂示范，微课的使用更是点睛之笔。可以解决学生内向不敢提问和教师指导忙碌的问题，同时也培养了学生的自主学习能力。不足之处：存在个别同学的领悟能力较差，经教师示范和微课自主学习也依旧存在线稿透视出错等错误。改进措施:使用实物实景相学生分析物体的变化，结合透视原理，使学生掌握透视技巧。

附件1：台灯、床头柜线稿训练任务书任务名称台灯、床头柜线稿训练任务任务布置人任务接受责任人下达时间任务类别临摹实训任务【实训任务】【任务：台灯和床头柜线稿临摹】子任务1：台灯线稿临摹（如下图所示）要求：画出左图中的台灯，参考线稿如右图按照图中样例画出2遍使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本注意控制线条笔触、立方体透视画图时不要心急，应心平气和子任务2：床头柜线稿临摹（如下图所示）要求：画出左图中的床头柜，参考线稿如右图按照图中样例画出2遍使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本注意控制线条笔触、立方体透视画图时不要心急，应心平气和【任务】环节一：台灯线稿训练子任务1：对课前台灯作品进行自评互评子任务2：重新临摹2遍课前的台灯线稿（如下图）子任务3：独立完成系列台灯手绘线稿效果图，任务如下图所示。要求：画出上图图中的台灯线稿按照图中样例画出1遍使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本注意控制线条笔触、立方体透视画图时不要心急，应心平气和环节二：床头柜线稿训练子任务1：对课前床头柜作品进行自评互评子任务2：重新临摹2遍课前的床头柜线稿（如下图）子任务3：独立完成系列床头柜手绘线稿效果图，任务如下图所示。要求：画出上图图中的床头柜线稿按照图中样例画出1遍使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本注意控制线条笔触、立方体透视画图时不要心急，应心平气和【拓展训练】任务描述：本次任务没有安排具体的线稿临摹，要求同学们根据特定要求，自行在互联网（小红书、哔哩哔哩、抖音）等网站进行搜索完成任务。任务要求：画出3个不同造型款式的台灯线稿、2个不同造型款式的床头柜线稿；以上线稿不限制透视类型，任何透视类型的符合第1点要求的均可以；线条流畅不生硬刻画，符合透视规律，形态比例符合审美要求，画面干净整洁；完成后，拍照上传到学习网站。完成时间验收人

教学设计课程名称室内设计手绘表现技法学习任务项目一手绘基础子任务3-3家具单体线稿临摹-床单体授课时间4课时专业、班级20级室内设计1班学习目标知识目标：1、了解家具单体线稿的一般绘图思路2、初步掌握家具单体线稿的一般画法技巧情感目标：1、体验独立完成批改绘画作品的角色感受，树立公平公正的事物分辨能力；2、养成画图的耐力，培养学习的坚定性、自主学习能力。技能目标：1、能分辨出不同角度家具的透视类型；2、能徒手使用针管笔画出正确的床单体线稿3、能学会举一反三画出不同角度的床单体线稿，线条笔触表现合理，无明显错误。学习内容分辨家具（床单体）在特定场景下静态的透视类型家具（床单体）的一般绘图思路和步骤技巧家具（床单体）的不同角度透视下的举一反三绘图技巧学习重点学习重点：正确临摹课堂任务的家具（床单体）线稿突破方法：通过角色扮演自评互评、任务驱动、教师示范讲解和教师的悉心指导示范下，同时学生通过个人学习进度查看微课资源自主学习，突破教学重点。学习难点学习难点：举一反三画出不同类型、角度的家具（床单体）线稿化解方法：通过教师讲解示范和巡回指导，同时学生通过个人学习进度查看微课资源自主学习，学生多学多练形成记忆，化解教学难点学习资源教学环境：室内设计一体化手绘实训室软件资源：微课、ppt课件、任务书、评价表、三维动画展示视频硬件资源：马克笔本、教学录制设备、一体机、马克笔、针管笔授课教师： 审阅签名： 提交时间： 审阅日期：工作主步骤（或工作主环节）工作子步骤（或工作子环节）学习内容学生活动（含方法手段）教师活动（含方法手段）成果评价获取咨询观看微课《床单体线稿表现技法》掌握床单体、画法技巧；学生根据任务图纸要求独立自主完成床单体的自主学习和绘图任务。知识点：认识分析床单体结构；了解床单体的比例外观；床单体的绘图思路和绘图技巧；绘图的笔触艺术性。明确床单体的任务要求；自主观看学习微课视频《床单体线稿表现技法》；认真完成任务，结合微课视频进行头脑风暴，动手操作完成床单体线稿的启蒙绘图任务；绘图过程中有意识的思考床单体的绘图思路，形成大脑记忆。上传任务作品至学习平台。发放任务书，讲解任务完成要求，引导学生认真完成任务；上传微课视频《床单体线稿表现技法》；通过查看学生上传的绘图任务图片线上把控学生的学习进度。对学习态度散漫的同学做好督促工作，保证任务完成。观看微课《床单体线稿表现技法》;床单体手绘效果图教师评价：教师检查学生是否认真查看微课视频，认真绘制床单体线稿的绘图任务。学生互评课前床单体线稿作品（1课时）课前床单体线稿的互评；正确掌握床单体线稿的绘图技巧；绘制正确的床单体线稿，完成任务学生自评互评。优秀作品展示知识点：认识床单体结构；了解床单体的比例外观；床单体的绘图思路和绘图技巧；绘图的笔触艺术性。认真听取教师讲解床单体的外观、结构、特点分析；学会判断床单体线稿的正确表现技法，学会判断分析床单体线稿的透视、比例、笔触的对错；观看教师批改床单体的方式、依据、公平性；学生各自随机抽取一份课前完成的床单体线稿进行点评，评分，并把优秀的作品展示出来。讲解床单体的外观、结构、特点分析；讲解如何判断床单体线稿的正确表现技法，如何判断分析床单体线稿的透视、比例、笔触的对错；示范批改点评一份床单体线稿作品的方法、依据、评分方法等；监督学生完成作评的自评互评。1、学生作品的评分结果2、优秀作品的展示学生自评：给自己的床单体线稿进行评分（评价床单体的线条笔触、比例结构、透视结构）学生互评：对小组的床单体线稿进行评分（评价床单体的线条笔触、比例结构、透视结构）教师评价：监督学生评价是否正常进行，评价是否合理，公平公正公开。绘制床单体线稿（3课时）1、绘制床单体线稿任务2、学生自评互评3、优秀作品展示知识点：床单体线稿的临摹技巧床单体的举一反三绘图技巧绘图艺术性认真观看教师示范床单体线稿的方法步骤；结合微课视频《床单体线稿的表现技法》，独立完成床单体线稿的绘制；完成不同造型的床单体线稿临摹，做到举一反三。对作品进行自评互评。讲解演示床单体的绘图技巧；分析床单体任务要求；监督、巡回指导学生完成任务。引导学生进行自评互评，保障各环节有序进行。床单体线稿效果图学生作品的评分结果优秀作品的展示学生自评：给自己的床单体线稿进行评分（评价床单体的线条笔触、比例结构、透视结构）学生互评：对小组的床单体线稿进行评分（评价床单体的线条笔触、比例结构、透视结构）教师评价：监督学生评价是否正常进行，评价是否合理，公平公正公开。拓展训练明确拓展训练任务；根据任务要求完成绘图任务；在规定时间内上传完成的作品至学习平台。知识点：床单体、手绘线稿的不同角度的绘图技巧线条笔触饿训练加深肌肉记忆接收任务，了解清楚任务要求；认真完成任务；在规定时间内完成任务，上传作品至学习平台。发布任务要求至班群，引导学生认真完成任务；监督跟进学生完成任务情况；进行线上点评。床单体、手绘线稿效果图教师评价：对学生的任务完成情况进行线上点评。学业评价本次课学习任务明确，根据任务书的标准并结合评价的简单操作的可行性为方向，制定了易于实施的课堂任务实施评价表，通过学习平台进行自评。任务实施评价表中的评价标准与任务书中的评价标准相结合贯通，并设计了学生自评、互评和教师评价相结合的评价方法。任务名称家具单体线稿训练（床单体）任务实施人评价项目评价标准分值自评（20%）互评（20%）师评（60%）组织纪律不迟到、不早退、不在实训室吃东西（饮用水除外）等，维持课堂上课纪律。（违规扣分5分一次）10床单体观看微课视频实际情况；任务完成数量作品画面干净整洁线条笔触突出，透视无明显错误20床单体图纸画面干净整洁笔触明显，美观大方点评环节公平公正，客观合理任务数量是否全部完成工作过程中认真细致学习态度良好，精神饱满50拓展训练任务完成数量作品画面干净整洁线条笔触突出，透视无明显错误20合计教学反思本次课的学习任务是床单体的线稿训练任务，目的是使学生掌握单体的绘图流程、步骤、技巧，能使学生整体应用能力达90%以上。成功之处：本次课学生精神高度集中，床线稿应用能力技巧的掌握率达92%，主要亮点有以下两点。从画床体线稿拓展床体家具尺寸和人体工程学知识；点评环节培养学生树立公平公正公开的处事方式，树立良好的价值观。不足之处：学生画图时间不足，小部分学生未能完成任务。改进措施：相对延长调整绘图时间，并关注绘图较慢的学生，给予关注和帮助。

附件1：床单体线稿训练任务书任务名称床单体线稿训练任务布置人任务接受责任人下达时间任务类别临摹实训任务【实训任务】【任务：床单体和线稿临摹】床单体线稿临摹（如下图所示）要求：画出上图中的床单体线稿按照图中样例画出2遍使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本注意控制线条笔触、立方体透视画图时不要心急，应心平气和【任务：床单体线稿训练】子任务1：对课前床单体作品进行自评互评子任务2：重新临摹2遍课前的床单体线稿（如下图）子任务3：独立完成系列床单体手绘线稿效果图，任务如下图所示。要求：画出上图图中的床单体线稿按照图中样例画出2遍使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本注意控制线条笔触、立方体透视画图时不要心急，应心平气和【拓展训练】任务描述：完成下图中的床组合线稿，临摹2遍。任务要求：临摹上图床单体组合的线稿2遍线条流畅不生硬刻画，符合透视规律，形态比例符合审美要求，画面干净整洁；完成后，拍照上传到学习网站。完成时间验收人

教学设计课程名称室内设计手绘表现技法学习任务项目一手绘基础子任务3-4家具单体线稿临摹-餐桌椅组合授课时间4课时专业、班级20级室内设计1班学习目标知识目标：1、了解家具单体线稿的一般绘图思路2、初步掌握家具单体线稿的一般画法技巧情感目标：1、体验独立完成批改绘画作品的角色感受，树立公平公正的事物分辨能力；2、养成画图的耐力，培养学习的坚定性、自主学习能力。技能目标：1、能分辨出不同角度家具的透视类型；2、能徒手使用针管笔画出正确的餐桌椅组合线稿3、能学会举一反三画出不同角度的餐桌椅组合线稿，线条笔触表现合理，无明显错误。学习内容分辨家具（餐桌椅组合）在特定场景下静态的透视类型家具（餐桌椅组合）的一般绘图思路和步骤技巧家具（餐桌椅组合）的不同角度透视下的举一反三绘图技巧学习重点学习重点：正确临摹课堂任务的家具（餐桌椅组合）线稿突破方法：通过角色扮演自评互评、任务驱动、教师示范讲解和教师的悉心指导示范下，同时学生通过个人学习进度查看微课资源自主学习，突破教学重点。学习难点学习难点：举一反三画出不同类型、角度的家具（餐桌椅组合）线稿化解方法：通过教师讲解示范和巡回指导，同时学生通过个人学习进度查看微课资源自主学习，学生多学多练形成记忆，化解教学难点学习资源教学环境：室内设计一体化手绘实训室软件资源：微课、ppt课件、任务书、评价表、三维动画展示视频硬件资源：马克笔本、教学录制设备、一体机、马克笔、针管笔授课教师： 审阅签名： 提交时间： 审阅日期：工作主步骤（或工作主环节）工作子步骤（或工作子环节）学习内容学生活动（含方法手段）教师活动（含方法手段）成果评价获取咨询观看微课《餐椅线稿表现技法》掌握餐椅、画法技巧；学生根据任务图纸要求独立自主完成餐椅的自主学习和绘图任务。知识点：认识分析餐椅结构；了解餐椅的比例外观；餐椅的绘图思路和绘图技巧；绘图的笔触艺术性。明确餐椅的任务要求；自主观看学习微课视频《餐椅线稿表现技法》；认真完成任务，结合微课视频进行头脑风暴，动手操作完成餐椅线稿的启蒙绘图任务；绘图过程中有意识的思考餐椅的绘图思路，形成大脑记忆。上传任务作品至学习平台。发放任务书，讲解任务完成要求，引导学生认真完成任务；上传微课视频《餐椅线稿表现技法》；通过查看学生上传的绘图任务图片线上把控学生的学习进度。对学习态度散漫的同学做好督促工作，保证任务完成。观看微课《餐椅线稿表现技法》;餐椅手绘效果图教师评价：教师检查学生是否认真查看微课视频，认真绘制餐椅线稿的绘图任务。学生互评课前餐椅线稿作品（1课时）课前餐椅线稿的互评；正确掌握餐椅线稿的绘图技巧；绘制正确的餐椅线稿，完成任务学生自评互评。优秀作品展示知识点：认识餐椅结构；了解餐椅的比例外观；餐椅的绘图思路和绘图技巧；绘图的笔触艺术性。认真听取教师讲解餐椅的外观、结构、特点分析；学会判断餐椅线稿的正确表现技法，学会判断分析餐椅线稿的透视、比例、笔触的对错；观看教师批改餐椅的方式、依据、公平性；学生各自随机抽取一份课前完成的餐椅线稿进行点评，评分，并把优秀的作品展示出来。讲解餐椅的外观、结构、特点分析；讲解如何判断餐椅线稿的正确表现技法，如何判断分析餐椅线稿的透视、比例、笔触的对错；示范批改点评一份餐椅线稿作品的方法、依据、评分方法等；监督学生完成作评的自评互评。1、学生作品的评分结果2、优秀作品的展示学生自评：给自己的餐椅线稿进行评分（评价餐椅的线条笔触、比例结构、透视结构）学生互评：对小组的餐椅线稿进行评分（评价餐椅的线条笔触、比例结构、透视结构）教师评价：监督学生评价是否正常进行，评价是否合理，公平公正公开。绘制餐桌椅组合线稿（3课时）1、绘制餐桌椅组合线稿任务2、学生自评互评3、优秀作品展示知识点：餐桌椅组合线稿的临摹技巧餐桌椅组合的举一反三绘图技巧绘图艺术性认真观看教师示范餐桌椅组合线稿的方法步骤；结合微课视频《餐桌椅组合线稿的表现技法》，独立完成餐桌椅组合线稿的绘制；完成不同造型的餐桌椅组合线稿临摹，做到举一反三。对作品进行自评互评。讲解演示餐桌椅组合的绘图技巧；分析餐桌椅组合任务要求；监督、巡回指导学生完成任务。引导学生进行自评互评，保障各环节有序进行。餐桌椅组合线稿效果图学生作品的评分结果优秀作品的展示学生自评：给自己的餐桌椅组合线稿进行评分（评价餐桌椅组合的线条笔触、比例结构、透视结构）学生互评：对小组的餐桌椅组合线稿进行评分（评价餐桌椅组合的线条笔触、比例结构、透视结构）教师评价：监督学生评价是否正常进行，评价是否合理，公平公正公开。拓展训练明确拓展训练任务；根据任务要求完成绘图任务；在规定时间内上传完成的作品至学习平台。知识点：餐桌椅组合、手绘线稿的不同角度的绘图技巧线条笔触饿训练加深肌肉记忆接收任务，了解清楚任务要求；认真完成任务；在规定时间内完成任务，上传作品至学习平台。发布任务要求至班群，引导学生认真完成任务；监督跟进学生完成任务情况；进行线上点评。餐桌椅组合、手绘线稿效果图教师评价：对学生的任务完成情况进行线上点评。学业评价本次课学习任务明确，根据任务书的标准并结合评价的简单操作的可行性为方向，制定了易于实施的课堂任务实施评价表，通过学习平台进行自评。任务实施评价表中的评价标准与任务书中的评价标准相结合贯通，并设计了学生自评、互评和教师评价相结合的评价方法。任务名称家具单体线稿训练（餐桌椅组合）任务实施人评价项目评价标准分值自评（20%）互评（20%）师评（60%）组织纪律不迟到、不早退、不在实训室吃东西（饮用水除外）等，维持课堂上课纪律。（违规扣分5分一次）10餐椅观看微课视频实际情况；任务完成数量作品画面干净整洁线条笔触突出，透视无明显错误20餐桌椅组合图纸画面干净整洁笔触明显，美观大方点评环节公平公正，客观合理任务数量是否全部完成工作过程中认真细致学习态度良好，精神饱满50拓展训练任务完成数量作品画面干净整洁线条笔触突出，透视无明显错误20合计教学反思本次课的学习任务是餐椅组合的线稿训练任务，目的是使学生掌握单体的绘图流程、步骤、技巧，能使学生整体应用能力达90%以上。成功之处：本次课学生精神高度集中，餐椅组合线稿应用能力技巧的掌握率达96%，主要亮点有以下两点。1、角色互换的教学方法设计，化解教学难点，激发学生的学习欲望，且营造了良性的竞争氛围。角色互换，中学生相互点评，课前任务，线稿，使学生了解自己与他人学习技能掌握情况的差别，从差别中感受到危机感，从而激发学生的胜负欲，也从点评中直观地体会到线稿的正确绘图方法。2、微课资源的应用，可随时随地的满足不同学习需求的学生使用，课堂中离不开教师的课堂示范，微课的使用更是点睛之笔。可以解决学生内向不敢提问和教师指导忙碌的问题，同时也培养了学生的自主学习能力。不足之处：手绘的绘图过程是需要顽强的耐心和毅力的，有隔壁让同学在坚持一段时间后以往懒惰的学习思维展现出来了，出现不积极动手操作的情况。改进措施：对该类型学生进行肯定，表扬前期的积极表现，从根源上解决问题。教师可给学生的手绘任务下笔，给学生开个头，亲自做示范，感化学生，让学生感受到一定的关注和肯定。

附件1：餐桌椅组合线稿训练任务书任务名称餐桌椅组合线稿训练任务布置人任务接受责任人下达时间任务类别临摹实训任务【实训任务】【任务：餐椅线稿临摹】要求：画出上图中的餐椅线稿按照图中样例画出2遍使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本注意控制线条笔触、立方体透视画图时不要心急，应心平气和【任务：餐桌椅组合线稿训练】子任务1：对课前餐椅作品进行自评互评子任务2：重新临摹2遍课前的餐椅线稿（如下图）子任务3：独立完成系列餐桌椅组合手绘线稿效果图，任务如下图所示。要求：画出上图图中的餐桌椅组合线稿按照图中样例画出1遍使用针管笔（建议0.3mm-0.5mm粗细）、A3马克笔本画本注意控制线条笔触、立方体透视画图时不要心急，应心平气和【拓展训练】任务描述：完成下图中的餐桌椅组合线稿，临摹2遍。任务要求：临摹上图餐桌椅组合组合的线稿2遍线条流畅不生硬刻画，符合透视规律，形态比例符合审美要求，画面干净整洁；完成后，拍照上传到学习网站。完成时间验收人

教学设计课程名称室内设计手绘表现技法学习任务项目一手绘基础子任务4马克笔基础上色技巧授课时间4课时专业、班级20级室内设计1班学习目标知识目标：1、了解马克笔类型、品牌、使用途径；2、分辨出手绘效果图中色彩使用的作图工具（彩铅、马克笔等）。3、掌握几何体块的光影、明暗关系情感目标：1、体会初次使用马克笔的感觉，获得浓郁的专业氛围感；2、敢于尝试并不断克服自己不熟悉的领域，培养学习自信；3、养成习惯使用马克笔作图的习惯。技能目标：1、掌握马克笔的初级技法和高级技法；2、能掌握马克笔的使用方法；3、能熟练表现出马克笔的笔触；4、能使用马克笔准确表达出几何体块的光影、明暗关系。学习内容马克笔的常用品牌、价格幅度马克笔的握笔方式，画图坐姿马克笔的初级技法和高级技法立方体的马克笔上色表现技巧学习重点学习重点：马克笔的初级技法和高级技法突破方法：通过任务驱动、教师示范讲解和教师的悉心指导示范下，同时学生通过个人学习进度查看微课资源自主学习，突破教学重点。学习难点学习难点：立方体的马克笔上色表现技巧化解方法：通过教师讲解示范和巡回指导，同时学生通过个人学习进度查看微课资源自主学习，学生多学多练形成记忆，化解教学难点学习资源教学环境：室内设计一体化手绘实训室软件资源：微课、ppt课件、任务书、评价表硬件资源：马克笔本、教学录制设备、一体机、马克笔、针管笔授课教师： 审阅签名： 提交时间： 审阅日期：工作主步骤（或工作主环节）工作子步骤（或工作子环节）学习内容学生活动（含方法手段）教师活动（含方法手段）成果评价获取咨询自主调研明确任务中的问题内容；搜集资料，形成文件汇报。知识点：马克笔的品牌、价格幅度；马克笔的类型：水性和油性；油性马克笔的优点和缺点。技能点：搜集问题能力，解决问题能力；小组团队合作能力查看任务中的问题，明确完成任务的方式；通过互联网等网站搜索资料，认真研究，形成答案；小组将回答的内容形成ppt。发布任务，通过班群讲解任务完成得注意要点，帮助学生解决疑虑；引导和监督学生完成任务。马克笔基本知识调研成果（形成PPT）教师评价：教师检查各小组完成任务的情况。头脑风暴汇报成果（0.2课时）汇报马克笔基础知识调研成果知识查漏补缺知识点：马克笔的品牌、价格幅度；马克笔的类型：水性和油性；油性马克笔的优点和缺点。技能点：汇报任务的语言表达能力、逻辑思维等各小组上台汇报课前研究成果；小组进行自评互评；认真听取老师的评价，对知识进行查漏补缺。组织引导各小组有序进行成果汇报；监督引导小组进行自评互评，争取评价公平公正公开；对各小组的汇报进行评价，补充和纠正汇报的错误，对同学们的汇报做出肯定。1、各小组上台汇报调研成果2、小组自评互评评分小组自评互评:根据各小组的汇报内容完整性、语言表达能力、氛围感进行评价教师评价：根据各小组的汇报内容完整性、语言表达能力、氛围感进行总结性评价，做出肯定和提出改正意见马克笔初级技法训练（1.3课时）1、了解马克笔的特性，使用方法，注意要点（存放要求、握笔姿势技巧、等）；2、马克笔的初级技法训练（平移、线、点）；3、完成初级技法训练任务。（平移、线、点的技能点）；4、小组互评。知识点：马克笔的特性、冷暖色调等；马克笔的初级技法平移：最常用的马克笔技法线：跟针管笔画线感觉类似，但不需要起笔。马克笔的线一般用于过渡。点：用来处理一些特殊的物体，如植物、地毯等，也可用于过渡和活泼画面作用。技能点：使用马克笔进行初级技能的手绘技能训练；选取马克笔色号、分辨、区分马克笔色号的能力；使用马克笔初级技法表现出物体过渡、一般着色的技巧。自主学习查阅资料、解决问题的能力。学生观看教师示范讲解马克笔的特性相关内容，做好记录；学生认真了解马克笔冷暖色调的区分和选色技巧；学生认真观看教师示范的马克笔技法，形成大脑记忆；学生进行马克笔初级技法训练，不断反复尝试努力画出正确的笔触，利用好的笔触完成训练任务；在必要时选用手机观看微课《马克笔基本技法》自学学习，无法自行解决问题需寻求同学和教师的帮助，认真完成任务训练。教师讲解马克笔的特性相关内容；教师马克笔冷暖色调的区分和选色技巧；教师示范马克笔基本握笔姿势，提醒不要使用错误操作方法；教师演示讲解马克笔的初级技法技巧，根据学生实际掌握情况相对增加或放慢速度；监督学生完成训练的过程，引导学生学会使用微课进行自主学习，尝试自行解决问题；对部分学习滞后的学生进行个别辅导。马克笔初级技法训练作品学生互评：小组对其他组别的课堂表现（纪律情况）、初级技法掌握能力（作品的笔触如平移、点、线）和合作、学习能力进行评价；教师评价：对小组的自我学习能力（查阅视频资料、提问回答、解决问题）、技能点的掌握情况进行评价。马克笔高级技法训练（1课时）1、了解马克笔的高级技法训练（扫笔、斜推、蹭笔、加重）；2、完成高级技法训练（扫笔、斜推、蹭笔、加重）；3、小组互评。马克笔高级技法扫笔：扫笔就是在运笔的同时，快速地抬起笔，用笔触留下一条“尾巴”，多用于处理画面边缘和需要柔和人过渡地地方。斜推：斜推地技法用于处理菱形地位置，可以通过调整鼻头地亵渎来处理出不同地宽度和斜度。蹭笔：蹭笔就是指用马克笔快速地来回蹭出一个面。这样画的地方质感过渡更柔和、更干净。加重：加重一般用120号（黑色）马克笔来进行。主要作用使拉开画面层次，使形体更加清晰。学生认真观看教师示范的马克笔技法，形成大脑记忆；学生进行马克笔初级技法训练，不断反复尝试努力画出正确的笔触，利用好的笔触完成训练任务；在必要时选用手机观看微课《马克笔基本技法》自学学习，无法自行解决问题需寻求同学和教师的帮助，认真完成任务训练。教师演示讲解马克笔的高级技法技巧，根据学生实际掌握情况相对增加或放慢速度；监督学生完成训练的过程，引导学生学会使用微课进行自主学习，尝试自行解决问题；对部分学习滞后的学生进行个别辅导。马克笔高级技法训练作品学生互评：小组对其他组别的课堂表现（纪律情况）、高级技法掌握能力（作品的笔触如扫笔、斜推、蹭笔、加重））和合作、学习能力进行评价；教师评价：对小组的自我学习能力（查阅视频资料、提问回答、解决问题）、技能点的掌握情况进行评价。几何单体的明暗关系、黑白灰关系表达训练（1.5课时）了解几何单体的明暗关系、黑白灰关系表达进行几何单体的明暗关系、黑白灰关系表达技能训练；小组互评。知识点：几何单体的明暗关系、黑白灰关系几何单体的笔触排练方式体块和体块之间的观影关系和投影变化。技能点：几何体块的色彩笔触排练技巧表达体块和体块之间的观影关系和投影变化表达技巧。学生认真观看教师讲解几何单体的明暗关系、黑白灰关系；学生进行几何单体的明暗关系、黑白灰关系表达技能训练，不断反复尝试努力掌握结合体的色彩表达技巧，完成训练任务；无法自行解决问题需寻求同学和教师的帮助，认真完成任务训练。教师讲解几何单体的明暗关系、黑白灰关系；教师示范几何体的光影关系等体块表现技法，根据学生实际掌握情况相对增加或放慢速度；监督学生完成训练的过程，引导学生自主学习，尝试自行解决问题；对部分学习滞后的学生进行个别辅导。几何体体块色彩效果图学生互评：小组对其他组别的课堂表现（纪律情况）、几何单体的明暗关系、黑白灰关系表达和合作、学习能力进行评价；教师评价：对小组的自我学习能力（查阅资料、提问回答、解决问题）、技能点的掌握情况进行评价。拓展训练明确拓展训练任务；根据任务要求完成绘图任务；在规定时间内上传完成的作品至学习平台。技能点：几何体块的光影关系、明暗的马克笔表达技巧；自主学习能力接收任务，了解清楚任务要求；认真完成任务；在规定时间内完成任务，上传作品至学习平台。发布任务要求至班群，引导学生认真完成任务；监督跟进学生完成任务情况；进行线上点评。几何体块的光影关系、明暗的马克笔手绘效果图教师评价：对学生的任务完成情况进行线上点评。学业评价本次课学习任务明确，根据任务书的标准并结合评价的简单操作的可行性为方向，制定了易于实施的课堂任务实施评价表，通过学习平台进行自评。任务实施评价表中的评价标准与任务书中的评价标准相结合贯通，并设计了学生自评、互评和教师评价相结合的评价方法。任务名称马克笔基础技法训练任务实施人评价项目评价标准分值自评（20%）互评（20%）师评（60%）组织纪律不迟到、不早退、不在实训室吃东西（饮用水除外）等，维持课堂上课纪律。（违规扣分5分一次）10搜集调研自主搜集查阅资料情况完成调研，形成ppt汇报的能力10调研汇报小组合作情况汇报的语言表达能力、感染力汇报的思维逻辑、汇报的全面性10初级技法小组自主学习能力（查阅资料、视频）色彩技能点表现能力作品整体效果（画面美观整洁）任务训练数量完成情况20高级技法小组自主学习能力（查阅资料、视频）色彩技能点表现能力作品整体效果（画面美观整洁）任务训练数量完成情况20几何体块表现小组自主学习能力（查阅资料）几何体块色彩技能点表现能力作品整体效果（画面美观整洁）任务训练数量完成情况20拓展训练几何体块色彩技能点表现能力作品整体效果（画面美观整洁）任务训练数量完成情况10合计教学反思本次课是学习马克笔着色的基本技巧，是下次任务的重要学习任务，目的是使学生掌握马克笔的初级、高级技法，熟悉马克笔的绘图习惯和效果图的绘图环境。成功之处：调研汇报、获取资讯环节，使学生抢先一部进入课堂，培养学生自主学习的习惯。同时，汇报环节可以锻炼学生的语言表达能力、资料整理归纳能力。遵循知识掌握规律，从“初级技法——高级技法——几何体的色彩表达”顺序开展教学环节，不仅可以使学生掌握基础技能，且能做到举一反三的绘图技能。

附件1：马克笔基本技巧训练任务书任务名称马克笔基本技巧训练任务布置人任务接受责任人下达时间任务类别临摹实训任务【实训任务】【任务：调研+汇报】调研内容：现今室内设计所常使用的马克笔品牌有哪些？（说出5种）介绍其中2种马克笔品牌的特点（如产地、简要的历史发展、价格区间、优缺点）。适合用于室内设计的马克笔类型是什么？要求：1、任务对象：小组为单位（小组分工合作）；2、通过互联网（小红书、哔哩哔哩、抖音等）搜集形成汇报内容；3、调研的内容成果形成ppt进行汇报；4、ppt封面展现小组组名、组员姓名，封面干净有张力；5、ppt内页内容字体大小合适，图文并茂。6、课堂需推荐队员上台汇报（提前做好对应准备）【任务】子任务1：头脑风暴、汇报调研情况汇报要求：每组派代表上台汇报调研成果（课前做好发言准备）；调研成果汇报提前拷贝好文件至讲台一体机，检查保证ppt文件打开无误；汇报人汇报前做简要的自我介绍声音洪亮有感染力，克服紧张，言语严谨、表达清晰，逻辑思维清晰。汇报完毕，表明汇报完成后回到原位。子任务2：马克笔初级技法训练任务必要知识点：（如下图）训练任务如下：（如下图所示）任务训练要求：完成上图3个图画各3遍，有时间可以加强训练；画图过程中时间充足，力求每一笔下笔都是用心；画图中保证作图的质量效果，表现出明显的渐变关系和变化；每一个图画所使用的均为同一色系不同深浅色号（如CG系列，可使用CG2、CG3、CG4、CG5）；在规定时间内完成。子任务3：马克笔高级技法训练任务必要知识点：（如下图）训练任务如下：（如下图所示）任务训练要求：完成上图4个图画各2遍，有时间可以加强训练；画图过程中时间充足，力求每一笔下笔都是用心；画图中保证作图的质量效果，表现出明显的渐变关系和变化；每一个图画所使用的均为同一色系不同深浅色号（如CG系列，可使用CG2、CG3、CG4、CG5）；在规定时间内完成。子任务4：几何体块的色彩表达（光影、明暗关系）要求:根据提供的几何体块线稿参照上图效果进行上色；上色完成后独立画出完整1遍几何体块效果图（含线稿+色彩）；几何体符合透视规律，比例结构表现自然；每个几何体色彩使用统一色系进行上色；注意光影关系、明暗关系得过渡。【拓展训练】任务描述：完成下图中的几何体块的色彩表达（光影、明暗关系）。任务要求：临摹上图几何单体（含线稿+色彩）2遍；几何体符合透视规律，比例结构表现自然；每个几何体色彩使用统一色系进行上色；注意光影关系、明暗关系得过渡；完成后，拍照上传到学习网站。完成时间验收人

教学设计课程名称室内设计手绘表现技法学习任务项目一手绘基础子任务5-3家具单体上色技法：床陈设组合授课时间4课时专业、班级20级室内设计1班学习目标知识目标：1、了解马克笔在床陈设组合形体上的运笔走向技巧；2、理解床陈设组合的一般着色步骤；3、理解床陈设组合体块间的光影关系、黑白灰的表现技巧。情感目标：1、通过学习，形成实际物体与手绘效果图间的联系和转换艺术思维；2、通过学习，能满足学习的需要，从而产生求知的欲望；3、培养手绘效果图场景感，为后续学习画大图做准备。技能目标：1、能独立使用马克笔临摹床陈设组合的手绘效果图；2、能徒手模仿出床陈设组合的手绘效果图；3、能正确处理体块之间的光影关系表达。学习内容床陈设组合单体的一般马克笔着色技巧床陈设组合在室内光线的光影关系表达处理技巧；床陈设组合体块间的光影色彩表现理解能力和表现能力。学习重点学习重点：床陈设组合体块间的色彩效果图表达突破方法：任务驱动、三维动态演示法、讲解示范法、巡回指导法、自主学习、手绘肌肉记忆训练法学习难点学习难点：床陈设组合体块间的光影色彩表现理解能力和表现能力化解方法：任务驱动、三维动态演示法、讲解示范法、巡回指导法、自主学习、手绘肌肉记忆训练法学习资源教学环境：室内设计一体化手绘实训室软件资源：微课、ppt课件、任务书、评价表硬件资源：马克笔本、教学录制设备、一体机、马克笔、针管笔授课教师： 审阅签名： 提交时间： 审阅日期：工作主步骤（或工作主环节）工作子步骤（或工作子环节）学习内容学生活动（含方法手段）教师活动（含方法手段）成果评价体验床陈设组合的色彩着色1、观看微课《床陈设组合的色彩着色》初次体验着色技巧；2、完成床陈设组合的色彩着色的体验训练。知识点：床陈设组合的色彩选用技巧；陈设组合效果图的虚实处理技巧；陈设组合的投影面积区分。技能点：使用马克笔处理床陈设组合体块的着色手法能力；体块的光影关系处理能力；床陈设组合的手绘效果图表现能力。学生观看《床陈设组合的色彩着色》微课，自主学习床陈设组合的色彩的知识要点；学生准备好马克笔、马克笔纸等工具独立完成任务；拍照上传到学习平台。教师发布任务要点到班群，引导学生正确理解绘图要求；通过学习平台监督学生观看学习微课的动态情况，落实学生完成任务。床陈设组合的色彩着色效果图教师评价：教师监督学生完成床陈设组合的色彩着色效果图，对学生绘图效果做出评价床陈设组合的组合体块间的马克笔着色训练（4课时）临摹完成床陈设组合体块间的色彩训练；对学习成果进行自评互评，选出优秀作品进行肯定并展示。知识点：台灯床头柜和床组合体块间的材质区分和一般表现手法台灯床头柜和床组合体块间的光影关系判断方法；马克笔色彩的选用技巧。技能点：使用马克笔处理台灯床头柜和床组合体块间的着色手法能力；台灯床头柜和床组合体块间的光影关系处理能力；台灯床头柜和床组合体块间的手绘效果图表现能力。学生认真听讲教师讲解台灯床头柜和床组合体块间的一般画法步骤和光影关系的表现技法；积极回答教师提出的问题，进行思考回答；跟随教师的示范逐步完成台灯床头柜和床组合体块间的着色任务；在有必要时借助小组力量和教师辅导合作共赢；小组对作品进行互评。教师演示台灯床头柜和床组合体块间的三维动态视频，模拟灯光照射下的台灯床头柜产生的光影效果，使学生对学习产生一定的兴趣和求知欲；演示示范台灯床头柜和床组合体块间线稿的着色方法，时刻掌握学生的学习进度；跟进监督小组绘图进度，鼓励小组间互相学帮助，关注胆小内向的同学做出鼓励、肯定和帮助；组织学生进行互评。台灯床头柜和床组合体块间的马克笔手绘效果图教师评价：时刻检查小组的任务完成进度，对小组的合作情况、学习情况做出评价学生互评：对小组的台灯床头柜和床手绘效果图的光影关系表现是否自然、任务是否达成、效果图整体感觉进行评价。拓展训练明确拓展训练任务；根据任务要求完成绘图任务；在规定时间内上传完成的作品至学习平台。技能点：使用马克笔处理台灯床头柜和床组合体块间的着色手法能力；台灯床头柜和床组合体块间的光影关系处理能力；台灯床头柜和床组合体块间的手绘效果图表现能力。自主学习能力。接收任务，了解清楚任务要求；认真完成任务；在规定时间内完成任务，上传作品至学习平台。发布任务要求至班群，引导学生认真完成任务；监督跟进学生完成任务情况；进行线上点评。台灯床头柜和床组合体块间的马克笔手绘效果图教师评价：对学生的任务完成情况进行线上点评。学业评价本次课学习任务明确，根据任务书的标准并结合评价的简单操作的可行性为方向，制定了易于实施的课堂任务实施评价表，通过学习平台进行自评。任务实施评价表中的评价标准与任务书中的评价标准相结合贯通，并设计了学生自评、互评和教师评价相结合的评价方法。任务名称家具单体上色：床陈设组合任务实施人评价项目评价标准分值自评（20%）互评（20%）师评（60%）组织纪律不迟到、不早退、不在实训室吃东西（饮用水除外）等，维持课堂上课纪律。（违规扣分5分一次）10体验环节完成体验任务画面干净整洁，层次感突出；体块光影关系处理得当。10床陈设组合着色小组合作情况；是否完成陈设组合体块着色；体块与体块间色彩表达光影关系、黑白灰关系突出；台灯的光影关系、明暗表现层次感突出；枕头织物的笔触着色技巧干净利落，留白艺术技巧是否到位；画面整体感觉层次感、色彩搭配得当；画面干净整洁，效果突出明显70拓展训练台灯床头柜和床间体块的线稿和色彩表现效果好；作品整体效果突出（画面美观整洁）；任务训练数量完成情况。20其它加分合计教学反思本次课程目的是让学生掌握床单体和体块之间的马克笔着色技巧。体块之间的马克笔着色的难点在于处理体块之间的光影、明暗关系。成功之处：教师通过使用su(草图大师)软件演示床的三维动态模型，模拟灯光照射下的床体块间产生的光影效果，激发学生学习的兴趣和求知欲，同时直观明了化解了教学难点；课堂提供单体、体块间的线稿进行马克笔学习。省去了课堂绘制线稿的时间，同时本次课色彩的线稿与之前学习单体线稿的内容相一致，学生可以自主选择教师提供的线稿和学生之前画的线稿进行色彩着色训练，形成了承上启下，紧密联系的教学内容环节；课后拓展任务通过家具的效果图（线稿+着色）绘图任务巩固了床的绘图技巧。不足之处：学生在画床的过程中，个别学生比较难于正确表现和掌握床的透视技巧，导致床画图效果较差。改进措施：帮助和协助学生了解床的绘图原理和步骤，以达到使学生画好床的效果图。在绘图中关注学生的学习心理变化，给予肯定和鼓励。

附件1：床陈设组合着色训练任务书任务名称床陈设组合着色训练任务布置人任务接受责任人下达时间任务类别临摹实训任务【实训任务】【任务：体验床陈设组合的色彩着色】体验任务训练（如下图所示）：任务要点：领取线稿；给床陈设组合线稿进行马克笔着色；注意陈设组合的光影关系表达，控制好反光留白的技巧；画图注意不要急于求成，养成静的心态，只有心境静时才可以更好的画好作品。上色步骤：先整体再局部——先浅色再加重——如此循序渐进。【任务：床陈设组合的色彩着色】任务：台灯床头柜体块着色技巧训练任务要求：领取线稿；给台灯床头柜线稿进行马克笔着色；注意台灯床头柜的光影关系表达，控制好反光留白的技巧；画图注意不要急于求成，养成静的心态，只有心境静时才可以更好的画好作品。上色步骤：先整体再局部——先浅色再加重——如此循序渐进。【拓展训练】任务描述：完成下图中的台灯床头柜和床组合效果图（含线稿+色彩表达）（光影、明暗关系）。任务要求：临摹上图陈设组合（含线稿+色彩）1遍；陈设组合符合透视规律，比例结构表现自然；每个单体色彩使用统一色系进行上色；注意光影关系、明暗关系得过渡；完成后，拍照上传到学习网站。完成时间验收人

教学设计课程名称室内设计手绘表现技法学习任务项目一手绘基础子任务5-4家具单体上色技法：餐桌椅陈设组合授课时间4课时专业、班级20级室内设计1班学习目标知识目标：1、了解马克笔在餐桌椅陈设组合形体上的运笔走向技巧；2、理解餐桌椅陈设组合的一般着色步骤；3、理解餐桌椅陈设组合体块间的光影关系、黑白灰的表现技巧。情感目标：1、通过学习，形成实际物体与手绘效果图间的联系和转换艺术思维；2、通过学习，能满足学习的需要，从而产生求知的欲望；3、培养手绘效果图场景感，为后续学习画大图做准备。技能目标：1、能独立使用马克笔临摹餐桌椅陈设组合的手绘效果图；2、能徒手模仿出餐桌椅陈设组合的手绘效果图；3、能正确处理体块之间的光影关系表达。学习内容餐桌椅陈设