新版二年级下册道德与法治9《勤俭传家好》教学课件

勤俭传家好第9课第三单元

传统美德我弘扬（统编版）二年级下第1课时

勤劳创造幸福生活1234567素养目标新知导入新知讲解课堂练习课堂总结作业布置板书设计1素养目标1.政治认同：了解勤劳是中华民族的传统美德，认同劳动创造国家繁荣和人民幸福的价值理念。2.道德修养：养成勤劳的生活态度，主动承担力所能及的劳动，体会劳动带来的成就感。3.法治观念：初步理解劳动是公民的责任与义务，树立“劳动光荣”的意识。4.健全人格：在劳动中培养不怕辛苦、坚持不懈的意志品质，增强自信心和责任感。5.责任意识：主动承担班级、家庭中的劳动任务，明白“幸福生活靠劳动创造”的道理。文明古国，礼仪之邦。中华美德，代代相传。2新知导入“亲爱的小朋友们，我是你们每天都在用的纸朋友。有时候我很开心，因为大家把我当成好朋友，爱惜我、重用我；但有时候我又很难过，因为才写几个字就被扔掉，或者被随意撕毁。今天，我想和大家聊聊我的‘苦’与‘乐’……”“小朋友们，听完纸朋友的来信，你们知道纸朋友什么时候开心，什么时候难过吗？”3新知讲解第一模块：勤劳创造幸福生活

活动1：品读诗歌，探寻文化根脉“祖先播下第一颗谷种，架起第一根房梁”——勤劳的传统从什么时候开始的？“用汗水浇灌富足安康，用智慧雕刻文明辉煌”——劳动给我们带来了什么？

当我们的祖先播下第一颗谷种，架起第一根房梁，勤劳便深深刻在中华儿女的心上。用汗水浇灌富足安康的希望，用智慧雕刻五千年文明的辉煌。丰收的风儿把勤劳的故事代代传扬。

这些图片里的人们在做什么？他们的劳动给我们的生活带来了哪些方便？学生分享：“农民伯伯种粮食让我们不饿肚子，工人叔叔造飞机让我们能去远方……”播放短视频《袁隆平爷爷的稻田故事》，提问：“袁爷爷为什么能让水稻丰收？”引导学生体会“勤劳+智慧=创造”。3新知讲解第二模块：做个勤劳的人

￮情景1：“教室地面脏了，明明说‘我不想扫地，太累了’”——引导学生辨析“不怕辛苦”的重要性。￮情景2：“妈妈下班回家，小红主动端来一杯水说‘妈妈我来浇花’”——体会“主动去做”的温暖。￮情景3：“小明每天自己叠被子，偶尔想偷懒，但是还是坚持了”——理解“坚持劳动”的意义。小组合作：“我们还能在学校/家里做哪些勤劳的事？”每组列出3条“勤劳小行动”并分享。

幸福的生活靠我们勤劳的双手去创造怎样做才能成为一个勤劳的人呢?

班级卫生大家做。

不怕辛苦

主动去做

坚持劳动

自己的事情坚持自己做。

妈妈，我来浇花。5课堂总结

小朋友们，今天我们知道了勤劳是刻在中华儿女心上的传统美德，从祖先种粮食到现在造飞机，从班级大扫除到自己叠被子，每一份劳动都能带来幸福。希望大家都能做勤劳的小明星，用双手创造更多快乐！6课堂练习1.选择题（希沃趣味竞赛）a.下列行为属于勤劳的是（

）A.每天让妈妈帮我穿衣服B.主动帮老师擦黑板C.作业没写完就去玩b.“勤劳创造幸福生活”这句话告诉我们（

）A.不用劳动就能有幸福B.劳动是幸福的源泉C.只有大人需要劳动c.班级卫生大扫除时，我们应该（

）A.躲在一边玩B.不怕辛苦，认真打扫C.只做自己喜欢的事BBB2.判断题（希沃趣味竞赛）a.自己的事情自己做，这是勤劳的表现。（

）b.农民伯伯种粮食很轻松，不需要勤劳。（

）c.勤劳只是过去的传统，现在不需要了。（

）×√×7板书设计

第9课

勤俭传家好

勤劳创造幸福

做个勤劳的人

生活（诗歌）

▶不怕辛苦

▶庄稼丰收

▶主动去做

▶共同富裕

▶坚持劳动

勤俭传家好第9课第三单元

传统美德我弘扬（统编版）二年级下第2课时

节俭是个传家宝1234567素养目标新知导入新知讲解课堂练习课堂总结作业布置板书设计1素养目标1.政治认同：理解节俭是中华民族的传统美德，认同“俭以养德、持家兴国”的文化价值。2.道德修养：养成不浪费、珍惜资源的良好品德，懂得“由俭入奢易，由奢入俭难”的道理。3.法治观念：初步了解节约资源是公民的责任，树立绿色生活的法治意识。4.健全人格：培养理性消费、规划生活的能力，抵制铺张浪费的不良风气。5.责任意识：树立“节约资源，人人有责”的观念，主动在家庭和社会中践行节俭行动。2新知导入

教师拿出一颗米粒，提问：“同学们，这颗小小的米粒在我们生活中常见吗？谁能说说它是怎么来到我们餐桌上的？”引导学生结合生活经验发言。播放《一粒米的旅行》短视频，展示农民从播种到收割的辛苦过程。“农民伯伯种粮食这么辛苦，我们应该怎么对待每一粒米呢？”顺势引出课题：《节俭是个传家宝》。3新知讲解第三模块：节俭是个传家宝1.“小朋友问爷爷‘俭以养德是什么意思’，谁能结合生活说说你的理解？”引导学生讨论“节俭和品德有什么关系”。2.“听完故事，你觉得节俭对一个家庭、一个国家有什么重要性？”节俭不仅是省钱，更是一种美德，能让我们养成勤劳、自律的好品德，也是国家兴旺的传家宝。

节俭是个传家宝

俭以养德是什么意思？

节俭可以让我们养成好品德。

一粒都不能浪费，颗粒归仓，聚少成多。1.“农民伯伯在烈日下收割粮食，我们吃饭时把剩饭倒掉，他们会怎么想？”引导学生换位思考。2.“我国每年浪费的粮食约3500万吨，相当于2亿人一年的口粮。”提问：“看到这些数据，你有什么感受？”3.结合教材中“太阳能热水器”的图片，“除了粮食，还有哪些资源需要我们节约？比如水、电、纸张等，它们是怎么来的？”

使用太阳能热水器不仅可以省钱，还有利于保护环境。

如今我们的生活条件好了，还需要那么节俭吗?

如今我们的生活条件好了，还需要那么节俭吗?1.小组讨论：将学生分成4组，每组对应教材中“节俭可以这样做”的一个场景（不铺张不浪费、珍惜资源物尽其用、共享资源绿色生活、细水长流做好计划）。要求每组讨论：“这个场景告诉我们什么节俭方法？在生活中你还能想到哪些类似的做法？”2.小组展示：￮针对“不铺张不浪费”：提问“家里吃饭时，我们可以怎么做？”（按需盛饭、光盘行动）￮针对“物尽其用”：提问“旧衣服、旧书本可以怎么处理？”（捐赠、改造、循环使用）￮针对“绿色生活”：提问“上学、购物时，我们可以选择哪些绿色方式？”（步行、自带购物袋）￮针对“做好计划”：提问“零花钱怎么花才更合理？”（列清单、不冲动消费）

不铺张

不浪费

珍惜资源物尽其用

共享资源

绿色生活

细水长流

做好计划

零花钱不要一下子都花完。5课堂总结

小朋友们，今天我们知道了节俭是中华民族的传家宝，它不是小气，而是一种美德。从一粒米、一度电到一张纸，每一份节约都是对劳动的尊重，也是对地球的爱护。希望大家从今天开始，做一个‘节俭小达人’，把节俭的好习惯带回家、带进校园，让我们的生活变得更美好！6课堂练习选择题（每题10分）1.下列行为属于节俭的是（

）A.买很多玩具玩几天就扔B.用洗菜水浇花C.吃饭时倒掉不爱吃的菜2.“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话告诉我们（

）A.节俭很容易，奢侈很难B.从节俭到奢侈容易，从奢侈回到节俭很难C.不用在意生活方式3.下列做法符合“物尽其用”的是（

）A.旧书包直接扔掉B.把旧衣服改成抹布C.作业本只用一页就换BBB判断题（每题10分）1.节俭是大