2019年小学英语公开课教案设计

2019年小学英语公开课教案设计公开课作为教学成果展示与教学理念交流的重要平台，其教案设计的质量直接关系到教学目标的达成与教学效果的呈现。2019年的小学英语公开课，更强调核心素养的培养，注重学生学习兴趣的激发与实际语言运用能力的提升。一份优秀的公开课教案，应如同一篇精心编排的乐章，既有清晰的结构，又不失灵动的细节，引导学生在愉悦的氛围中感受语言魅力，主动探索知识。一、教案设计的核心理念：以生为本，素养为重在着手设计具体教案之前，首先要明确并坚守几个核心理念。这些理念是教案的灵魂，决定了教学活动的方向与深度。1.学生主体地位的凸显：课堂的主角是学生。教案设计应充分考虑学生的认知特点、兴趣点和已有知识储备，创设符合他们年龄特征的学习情境，鼓励他们积极参与、大胆尝试、主动建构知识。避免教师一言堂，要给予学生充足的思考、表达和实践机会。2.趣味性与实效性的统一：小学生天性活泼好动，对新鲜事物充满好奇。教案设计需巧妙融入游戏、歌曲、故事、角色扮演等元素，激发学生的学习兴趣和参与热情。但趣味并非目的，而是手段，最终要服务于语言知识的掌握和语言技能的提升，确保教学活动的实效。3.情境创设与任务驱动：语言的学习离不开具体的语境。应努力创设贴近学生生活的、真实或模拟的语言情境，让学生在完成有意义的任务过程中感知、理解和运用语言。任务的设计应具有层次性和挑战性，引导学生逐步深入。4.过程性评价的融入：评价是教学的有机组成部分。公开课教案应设计多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，保护学生的学习积极性，帮助他们建立学习自信心。二、一份完整公开课教案的构成要素一份专业严谨的公开课教案，通常包含以下关键要素，各要素之间逻辑清晰，层层递进。（一）课题名称与授课年级明确本课的教学主题以及授课对象，这是教学设计的起点。例如：人教版（PEP）小学英语三年级上册UnitXColours(PartALet'slearn&Let'sdo)。（二）教材分析简要分析本课时内容在整个单元乃至整个学段中的地位和作用，以及教材内容的特点。例如，本课是颜色主题的词汇新授课，为后续的句型学习和话题交际奠定基础，教材图文并茂，易于学生理解。（三）学情分析深入了解授课班级学生的英语基础、学习习惯、兴趣爱好以及可能存在的学习困难。这有助于教师精准把握教学起点，因材施教。例如，三年级学生刚接触英语不久，对直观形象的事物感兴趣，模仿能力强，但注意力集中的时间相对较短。（四）教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，应具体、明确、可达成、可检测。通常从以下三个维度设定：1.知识与技能目标：学生能听懂、会说、认读（或会写）哪些核心词汇；能听懂、会说哪些核心句型；能读懂或会做什么具体的事情。例如：*能听、说、认读颜色单词：red,yellow,blue,green,...（根据课时确定数量）。*能听懂指令并做出相应动作，如"Showmered."*能用简单的英语描述物品的颜色。2.过程与方法目标：学生通过何种学习方式（如观察、模仿、游戏、合作等）获取知识，培养哪些学习能力（如倾听能力、模仿能力、思维能力、合作探究能力等）。例如：通过歌曲、游戏、TPR等活动，体验学习英语的乐趣，培养初步的语感和语言运用能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生的学习兴趣、自信心、合作精神，以及相关的文化意识或情感体验。例如：激发学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动；培养初步的审美情趣，感受生活中的色彩美。（五）教学重难点*教学重点：本课教学中必须掌握的核心知识和技能。例如：新授颜色词汇的认读和听说。*教学难点：学生在学习过程中可能遇到的困难和易混淆点。例如：个别颜色单词的发音（如green,purple）；能将所学词汇与实际物品正确联系并表达。（六）教学准备详细列出本课所需的教学资源，包括：*教师准备：PPT课件、单词卡片、实物教具（如不同颜色的玩具、图片、彩笔、实物等）、录音机或播放器、奖励机制（如小星星、小贴纸）。*学生准备：课本、彩笔、相关学具（如不同颜色的卡纸）。（七）教学过程这是教案的核心部分，应详细描述教学的每一个环节、教师活动、学生活动以及设计意图。环节设计需紧凑流畅，时间分配合理。1.热身与导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)*目的：活跃课堂气氛，集中学生注意力，复习旧知，自然导入新知。*活动形式：歌曲（如"HelloSong","ColourSong"）、chant、简单对话、快速反应游戏（如"Pointandsay"）等。*教师活动：播放音乐，带领学生演唱或做动作，与学生进行简短互动。*学生活动：跟随教师唱歌、做动作，参与互动。*设计意图：通过学生喜闻乐见的形式，消除紧张感，为新知识的学习做好铺垫。2.新知呈现(Presentation)(约10-15分钟)*目的：清晰、生动地呈现新的语言知识（词汇、句型），使学生初步感知和理解。*活动形式：利用实物、图片、简笔画、多媒体课件等创设情境，通过直观演示、情境对话、故事片段等方式引出新内容。*教师活动：借助教具或课件，示范新单词的发音和含义，引导学生观察、模仿。可采用"Lookandsay","Listenandpoint"等方式。*学生活动：观看、倾听、模仿发音，初步理解词义。*设计意图：遵循直观性教学原则，帮助学生建立音、形、义之间的联系。3.操练巩固(Practice)(约15-20分钟)*目的：通过大量有意义的练习，帮助学生熟练掌握所学知识，形成初步技能。*活动形式：*机械操练(Mechanicalpractice)：跟读、齐读、分组读、个别读、替换练习等。*意义操练(Meaningfulpractice)：看图说词、听音辨词、配对游戏、涂色游戏、简单指令等（如Let'sdo部分的动作指令）。*教师活动：组织各种练习活动，巡视指导，纠正发音，及时给予反馈。*学生活动：积极参与各种练习，大胆开口，尝试运用所学语言。*设计意图：由易到难，由扶到放，确保学生对新知识的掌握扎实有效。此环节是突破教学重点的关键。4.综合运用/拓展延伸(Production/Consolidation&Extension)(约10分钟)*目的：创设更真实的语言运用情境，让学生综合运用所学语言知识和技能完成任务，培养语言运用能力和思维能力。*活动形式：角色扮演、小组合作完成项目（如制作"MyColourBook"）、调查采访（如"Whatcolourdoyoulike?"）、小游戏竞赛等。*教师活动：布置任务，提供必要的指导和帮助，组织学生进行展示和交流。*学生活动：以小组或个人形式完成任务，积极思考，合作探究，展示成果。*设计意图：检验学生综合运用语言的能力，培养合作精神和创新意识，此环节有助于突破教学难点。5.总结与作业(Summary&Homework)(约5分钟)*目的：梳理本课知识点，巩固学习效果，延伸课堂学习。*教师活动：引导学生共同回顾本课学习内容，强调重点。布置适量、有趣、实践性的作业。*学生活动：参与总结，明确作业要求。*作业设计：*基础性作业：听录音跟读单词，抄写单词（根据年级要求）。*拓展性作业：画画并给家人介绍自己画中的颜色，寻找生活中的颜色并记录等。*设计意图：帮助学生构建知识体系，并将学习从课堂延伸到课外。（八）板书设计板书是课堂教学的“眼睛”，应简洁明了、重点突出、条理清晰、美观规范，具有启发性和辅助性。通常包含课题、核心词汇、句型以及主要教学环节的图示或关键词。可以运用不同颜色的粉笔突出重点。（九）教学反思（课后填写）虽然是课后填写，但在教案设计时就应预设反思的维度。反思内容包括：教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学方法的得失、时间分配是否合理、偶发事件的处理等，为今后的教学改进提供依据。三、公开课教案设计示例（片段）以下以小学三年级上册“Colours”新授课为例，展示部分环节的设计思路：课题：Colours(PartALet'slearn&Let'sdo)教学目标：*能听、说、认读单词：red,yellow,blue,green,purple。*能听懂并做出指令：Showmered/yellow/blue/green/purple。*初步学会用句型"Isee..."表达自己看到的颜色。*激发学习英语的兴趣，乐于用英语描述身边的颜色。教学重难点：*重点：新颜色单词的认读和指令的理解与执行。*难点：purple的发音；将单词与实物颜色准确对应并表达。教学过程（部分）：II.Presentation(新知呈现)*(教师手持一个红色苹果走进教室)*T:Look!What'sthis?(引导学生说出"apple")*T:Yes,it'sanapple.(将苹果放在实物投影下或举起让全班看清)Whatcolourisit?It'sred.(放慢语速，清晰示范"red"，同时板书单词red，并配以简笔画苹果或粘贴红色色卡)*T:Red.(指向单词，再次示范)*Ss:Red.*T:(拿起红色蜡笔)Thisisred.(边说边在空中画弧线)Showmered.(引导学生模仿说"red"，并寻找身边红色的物品)*(用类似方法，通过不同实物或图片依次呈现yellow,blue,green,purple。注意purple的发音，可适当分解：/pɜː//pl/，并强调结尾的/l/音。)*T:Now,let'smeetourcolourfriends.(指着板书上的单词，带领学生整体认读几遍，可采用升降调、分组读等方式)III.Practice(操练巩固)*1."ColourTrain"(颜色火车)*T:Let'splayagame"ColourTrain".Isay"red",yousay"red"andpasstheredcrayon.(教师示范，然后开始游戏，速度可逐渐加快)*2."What'smissing?"(哪个不见了)*T:Lookattheblackboard.(指着板书上的五个颜色单词)Now,closeyoureyes.(教师快速擦掉一个单词)Openyoureyes.What'smissing?*Ss:Red!(学生回答后，教师重新写上，并给予鼓励)*3.Let'sdo(课本活动)*T:Now,let'sdotheactions.Listencarefully!Showmered.(教师边说边做动作：伸出手，掌心向上，做出“展示”的动作)*(播放录音或教师示范带领，学生边说边做Let'sdo部分的指令动作："Showmered.Showmeyellow.Showmeblue.Showmegreen.Showmepurple.")四、公开课教案设计的几点建议1.亮点突出：公开课需要有“亮点”，可能是一个巧妙的导入、一个精彩的游戏、一个创新的任务设计或是一次成功的学生展示。这需要教师在备课时精心打磨。2.预设生成：在设计教案时，要充分考虑课堂上可能出现的各种情况，预设应对方案，以保证课堂的顺利进行和教学目标的实现。3.细节打磨：从教师的语言、教态、板书，到课件的制作、教具的准备，每一个细节都要力求完美，体现教师的专业素养。4.学生参与：最大限度地调动每一