部编版三年级道德与法治上册教案

部编版三年级道德与法治上册教案一、课题名称说说我们的学校二、授课年级三年级上册三、课时安排1课时（40分钟）四、教材分析“说说我们的学校”是部编版三年级道德与法治上册第一单元“我们的学校”中的开篇课。本单元旨在引导学生进一步熟悉学校环境，了解学校的各项设施与功能，认识学校里为他们服务的不同工作人员，从而增强对学校的归属感和认同感，培养热爱学校、遵守学校规则的情感。本课作为单元的起始，承担着帮助学生建立对学校整体认知的基础作用，通过引导学生回忆、观察、交流和体验，将他们对学校零散的、感性的认识系统化、理性化，为后续学习“我们是学校的小主人”等内容做好铺垫。教材内容贴近学生生活，图文并茂，注重学生的主体参与和体验。五、学情分析三年级的学生已经在学校生活了两年，对学校的环境、老师和同学有了一定的熟悉度，也积累了一些在校生活的经验。他们对自己每天学习生活的地方充满好奇，乐于分享自己的发现和感受。然而，这种熟悉可能停留在表面，对于学校的整体布局、不同场所的功能、以及学校中各个岗位人员的辛勤付出，他们的认识可能不够全面和深入。此外，三年级学生的观察能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力正在发展，他们喜欢通过游戏、讨论、实地观察等方式进行学习。因此，本课教学应充分利用学生的已有经验，创设生动有趣的活动情境，引导他们主动探究，深入感知。六、教学目标1.知识与技能：了解学校的基本设施、环境以及不同场所的主要功能；知道学校里为我们服务的工作人员及其主要工作，能主动向他们问好。2.过程与方法：通过观察、讨论、分享、模拟体验等方式，学习有条理地描述自己的学校；初步培养观察能力、表达能力和合作探究能力。3.情感态度与价值观：感受学校环境的美丽和校园生活的快乐，激发对学校的热爱之情和作为学校一员的自豪感；懂得尊重学校工作人员的劳动，初步树立爱护学校公物、维护学校环境的意识。七、教学重难点*教学重点：引导学生全面了解学校的环境、设施及其功能，认识学校里的不同工作人员。*教学难点：如何将对学校的认识内化为热爱学校的情感，并转化为爱护学校、为学校做贡献的实际行动的初步意愿。八、教学方法情境教学法、谈话法、小组合作探究法、实地观察法（或模拟观察）、多媒体辅助教学法。九、教学准备1.教师准备：制作包含学校不同场景（校门、教学楼、操场、图书馆、食堂、办公室等）及工作人员（老师、保安、保洁员、食堂师傅等）的PPT课件或短视频；准备“校园寻宝”游戏所需的线索卡片（如“我们在这里看书学习”——指向图书馆）；设计“我的校园小档案”记录单。2.学生准备：课前在老师或家长的引导下，仔细观察自己的学校，记录下自己最喜欢的地方和发现；准备一张能代表学校特色的照片或小物件（可选）。十、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.歌曲导入/谈话导入：*（播放歌曲《校园的早晨》片段或学生熟悉的校歌）师：同学们，听着这首歌，你们想到了什么地方？（引导学生说出“学校”）*师：是啊，学校是我们学习知识、结交朋友、快乐成长的地方。我们已经在这所学校生活了两年多，对它一定有很多想说的。今天，就让我们一起来好好“说说我们的学校”，好不好？（板书课题：说说我们的学校）（二）新知探究，深入感知（约20分钟）1.活动一：“我的校园初印象”——分享最喜欢的地方*师：同学们，在我们美丽的校园里，一定有你特别喜欢的地方。是宽敞明亮的教室，还是可以尽情奔跑的操场？是安静的图书馆，还是香气扑鼻的食堂？请你和同桌分享一下，你最喜欢学校的哪个地方？为什么喜欢它？*学生自由发言，教师鼓励学生用自己的话描述，并适时引导其他同学认真倾听。*教师小结：看来，我们的学校有这么多让大家喜欢的地方，真是太棒了！2.活动二：“校园寻宝大冒险”——认识学校设施与功能*师：今天，老师要和大家玩一个“校园寻宝大冒险”的游戏。老师这里有一些线索卡片，上面描述了学校里某个地方的特点，看看哪个小组能最快猜出它是哪里，它有什么作用。*（若条件允许，可组织学生分组进行简短的实地观察；若不允许，则通过PPT展示图片进行“云寻宝”。）*出示线索卡片，如：*“这里有很多桌椅，老师在这里给我们上课。”（教室）*“这里有很多图书，我们可以在这里借书、看书。”（图书馆/阅览室）*“这里很大，我们可以在这里跑步、做操、上体育课。”（操场）*“放学了，爸爸妈妈在这里接我们。”（校门口/指定接送点）*“老师们在这里备课、批改作业。”（办公室）*每猜出一个地方，教师用PPT展示该场所图片，引导学生观察其特点，讨论其主要功能和我们在那里应该遵守的规则。*师：除了这些地方，我们的学校还有哪些重要的场所呢？（如实验室、电脑室、音乐教室、美术教室、医务室、食堂等）它们又有什么作用呢？*学生补充发言，教师总结并板书学校主要设施及其功能。3.活动三：“校园里的守护者”——认识学校工作人员*师：同学们，我们在学校里每天都能看到很多大人，他们是谁？他们为我们做了些什么呢？*（PPT展示不同工作人员的图片：老师、保安叔叔、保洁阿姨、食堂师傅、园丁师傅等）*小组讨论：这些人分别在什么地方工作？他们为我们提供了哪些帮助？*各小组代表发言，分享讨论结果。*师：是啊，老师教我们知识，保安叔叔保护我们安全，保洁阿姨把校园打扫得干干净净，食堂师傅为我们做出可口的饭菜……正是因为有了他们的辛勤付出，我们的校园生活才这么美好。我们应该怎样对待他们呢？（引导学生说出：尊敬他们、见面主动问好、感谢他们的付出、不随地扔垃圾减轻保洁阿姨负担等）*情景模拟：“见到老师/保安叔叔/保洁阿姨时，我们可以怎么说，怎么做？”（请几位同学上台模拟，教师点评）（三）巩固提升，升华情感（约10分钟）1.活动四：“我是校园小画家/小作家”——描绘心中的学校*师：通过今天的学习，我们对学校有了更全面的了解。现在，请你用几句话夸夸我们的学校，或者画一画你心中最美的校园一角。（也可以是课前准备的照片或小物件分享）*学生活动，教师巡视指导。*邀请几位学生展示自己的作品或分享自己的赞美话语，教师给予鼓励。2.讨论：“我们能为学校做些什么？”*师：我们都爱自己的学校，那么，作为学校的小主人，我们能为学校做些什么呢？（引导学生从爱护公物、保持环境卫生、遵守纪律、努力学习、帮助同学等方面思考）*学生分组讨论，然后集体交流，教师将学生的想法简要记录在黑板上（如：不摘花草、不乱扔垃圾、认真做值日、好好学习、团结同学等）。*师：同学们说得真好！这些都是我们能为学校做的小事，但只要我们每个人都努力去做，我们的学校一定会更加美丽！（四）总结拓展，践行行动（约5分钟）1.课堂小结：*师：今天这节课，我们一起游览了美丽的校园，认识了许多为我们服务的人，也知道了要怎样爱护我们的学校。你有什么收获和感受吗？（学生自由谈感受）*师总结：学校是我们共同的家，我们要了解它、热爱它、守护它。希望同学们能把今天学到的知识和感受到的情感，融入到日常的校园生活中，做一个爱校如家的好孩子。2.拓展延伸（课后作业）：*完成“我的校园小档案”记录单，包括学校的名称、建校时间（可询问老师）、我最喜欢的校园一角、我为学校做的一件小事等。*和爸爸妈妈分享今天在课堂上了解到的学校故事，或者当一次“小导游”，带他们参观你最喜欢的校园角落，并向他们介绍。*实践活动：本周内，尝试主动向至少三位学校的工作人员（如保安叔叔、保洁阿姨、食堂师傅）问好或说声“谢谢”。十一、板书设计说说我们的学校*我们的校园真美丽：*教室（学习）、操场（运动）、图书馆（看书）、食堂（吃饭）……*校园里的守护者：*老师（教知识）、保安叔叔（保安全）、保洁阿姨（清卫生）、食堂师傅（做美食）……（尊重、感谢）*我们是学校小主人：*爱护公物、保持卫生、遵守纪律、努力学习、团结同学……（板书设计力求简洁明了，突出重点，可配以简单的校园简笔画或图标，增加趣味性。）十二、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进措施等。）*学生对“校园寻宝”活动的参与热情如何？是否有效帮助学生认识了校园设施？*在引导学生将认识转化为情感和行