新时代大学生理想信念教育的路径与实践

汇报人:XXXX2026.03.07新时代大学生理想信念教育的路径与实践CONTENTS目录01

理想信念教育的时代意义02

大学生理想信念现状与挑战03

理论引领：筑牢思想根基04

校园文化：营造育人氛围CONTENTS目录05

心理关怀与能力赋能06

实践育人：知行合一07

常态化制度化建设08

创新路径与未来展望理想信念教育的时代意义01青年理想信念与国家发展的内在关联01青年理想信念是国家前进的动力源泉青年理想远大、信念坚定，国家和民族就有排除万难、无坚不摧的前进动力。习近平总书记强调，理想信念动摇，世界观、人生观、价值观就会全面蜕变，本事再大也担当不起民族复兴大任。02青年是中国特色社会主义事业的生力军青年大学生是社会中最具活力、最富创造力的群体之一，是中国特色社会主义事业当之无愧的生力军和接班人，其理想信念状况直接关系到国家发展和民族未来。03理想信念教育助力培养时代新人加强青年理想信念教育，能够培养更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，为中国式现代化挺膺担当的时代新人，为国家发展提供坚实的人才保障和精神支撑。习近平总书记关于青年工作的重要论述

青年理想信念的战略意义习近平总书记强调：“青年的理想信念关乎国家发展、民族未来，青年理想远大、信念坚定，国家和民族就有排除万难、无坚不摧的前进动力。”

理想信念动摇的危害警示习近平总书记指出：“理想信念动摇，世界观、人生观、价值观就会全面蜕变，本事再大也担当不起民族复兴大任。”

理想信念坚定的精神前提习近平总书记强调：“认识真理，掌握真理，信仰真理，捍卫真理，是坚定理想信念的精神前提。”

青年成长的关键支撑习近平总书记指出：“压力是青年成长的动力，而在青年成长的关键处、要紧时拉一把、帮一下，则可能是青年顶过压力、发展成才的重要支点。”

理想信念的终身修炼习近平总书记强调：“坚定理想信念是终身课题，需要常修常炼，要信一辈子、守一辈子。”党的二十届四中全会相关部署解读部署背景与战略意义党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，立足国家发展全局，对“加强青少年理想信念教育”作出重要部署，为新时代高校落实立德树人根本任务提供了行动指南。核心目标与任务要求全会强调要将理想信念教育融入教育各环节，引导青年大学生坚定马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人，为中国式现代化建设提供人才支撑。高校落实路径与方向高校需深刻把握青年成长新特点，以理论学习滋养理想信念，推进校园文化建设营造育人氛围，加强心理纾解与人文关怀，将全会部署转化为具体育人实践，确保理想信念教育走深走实。大学生理想信念现状与挑战02当代大学生成长环境的新特点时代背景：百年变局与科技革命交织成长于世界百年未有之大变局加速演进时期，见证国际竞争加剧与发展格局深刻变化，对未来的不确定感有所增强，既拥有"平视世界"的自信，又易在挫折面前产生焦虑、消沉等负面心态。认知方式：数字原生与信息过载并存作为网络原住民，习惯通过数字媒介获取信息，思维活跃、热衷探索，但也面临网络空间信息碎片化、情绪对立和价值撕裂的风险，网络成为其成长新场域和价值形塑主战场。成长诉求：个性发展与圈层社交凸显对大学生活有更高期待，诉求延伸至"能否安放个性与情绪"的深层需要，喜欢以兴趣、观念和行动构建"圈层"，追求"精准同频"的社交，渴望成为校园文化生活的参与者和创造者。发展压力：竞争加剧与路径多元共生受益于经济发展带来的物质生活水平提高，同时面临激烈竞争压力，传统行业转型收缩与新兴职业迭代迅速，面对社会快速发展和思想文化激荡，易产生成长困惑与未来迷茫。价值观念多元激荡的影响分析积极影响：激发创新活力与全球视野当代青年大学生成长于国家强盛、物质丰裕的时代，具有开放自信、胸怀天下的特质，价值观念的多元为其提供了更广阔的认知视角，有助于激发创新思维和全球视野，使其能更好地适应全球化时代的发展需求。消极影响：认知困惑与价值迷失风险在价值观念多元激荡下，部分青年大学生在理想与现实出现矛盾时，可能会觉得理想渺茫，甚至在挫折面前产生焦虑、消沉等负面心态，面临认知上的困惑与价值迷失的风险，对其树立坚定理想信念造成挑战。网络场域：价值形塑的双重挑战网络空间成为青年大学生成长的新场域、价值形塑的主战场，既拓展了其融入社会的广度和深度，也容易造成情绪对立和价值撕裂，对青年大学生正确价值观的形成带来双重挑战。当前教育实践中的现实困境

时代使命与个体追求的割裂传统教育侧重强调时代对青年的“应然”要求，却较少关注青年内心真实认同与个体发展诉求，导致部分学生将理想信念物化为外在口号，出现认知与行动脱节现象。

教育方式的“知识化”倾向理想信念教育被简化为概念体系的单向传递，价值认同被量化为刻板考核指标，虽能短期提高认知覆盖率，但难以唤醒学生内在精神认同，情感体验的缺失影响价值观内化。

网络空间的价值冲击与认知挑战网络成为青年价值形塑主战场，既拓展社交广度，也易造成情绪对立和价值撕裂；部分青年受网络碎片化、娱乐化信息影响，对理想信念的认知易受干扰，产生困惑与动摇。

同质化教育与个性需求的矛盾传统教育模式存在同质化窠臼，未能充分尊重学生认知差异与个性发展需求，难以满足兴趣广泛、思维活跃的当代青年对“精准同频”成长环境的诉求，影响理想信念的主动建构。理论引领：筑牢思想根基03马克思主义信仰的当代价值单击此处添加正文

马克思主义是立党立国、兴党兴国的根本指导思想中国共产党是用马克思主义武装起来的政党，一经成立，就把马克思主义写在了自己旗帜上。实践表明，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。马克思主义是理想信念的灵魂与理论基石习近平总书记指出：“认识真理，掌握真理，信仰真理，捍卫真理，是坚定理想信念的精神前提。”中国共产党人的理想信念，建立在马克思主义科学真理的基础之上，建立在马克思主义揭示的人类社会发展规律的基础之上。马克思主义为青年成长提供思想武器引导青年学生学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生准确把握马克思主义基本原理及其中国化时代化的内在脉络与精髓要义，让青年直观感受马克思主义的真理力量和实践伟力。马克思主义指引中国式现代化前进方向马克思主义科学理论指导中国共产党领导人民成功走出中国式现代化道路，新时代推进理想信念教育，需要充分发挥科学的理想信念对社会成员的精神凝聚和价值引领作用，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供强大精神力量。习近平新时代中国特色社会主义思想的学习路径

01专题学习：系统把握理论体系组织专题学习，如培育学生党员、骨干组成“青年宣讲团”，将深邃理论转化为生动青年话语，帮助学生准确把握马克思主义基本原理及其中国化时代化的内在脉络与精髓要义，推动理论武装走深走实。

02日常浸润：融入生活潜移默化运用主题班会、谈心谈话、宿舍走访等日常工作场景，敏锐捕捉学生思想动态与成长困惑，以“身边事”阐发“大道理”，用“小切口”呈现“大主题”，在点滴浸润中促进思想认同、理论认同与情感认同。

03实践体验：在行动中深化理解结合“三下乡”社会实践、社区志愿服务、乡村振兴调研等活动，引导学生在身体力行中体悟理论的实践伟力，如通过实地考察特色农业产业发展、乡村治理效能提升等具体成效，感受中国特色社会主义制度优势。

04理论联系实际：破解现实问题引导学生运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，分析和解决社会发展及个人成长中的实际问题，将学习成果转化为实际行动，做到知行合一。理论武装与价值认同的辩证统一理论武装是价值认同的基础

理想信念的坚定，来自思想理论的坚定。认识真理，掌握真理，信仰真理，捍卫真理，是坚定理想信念的精神前提。只有把理想信念建立在对党的科学理论的理性认同上，才能做到无论在任何情况下都对崇高的理想信念坚贞不渝、矢志不移。价值认同是理论武装的升华

情感体验是价值观内化的关键环节，纯粹的逻辑说教无法替代个体的情感体悟。真正的理想信念教育，必须超越机械的规范灌输，而回归情感认同，让信仰成为发自心底的情感选择，使家国情怀、科学精神等崇高价值融入个体内心。理论武装与价值认同相互促进

新时代理想信念教育应当注重价值引导与主体启发的辩证统一，构建“引导—体验—内化—践行”的完整育人链条，实现理论灌输与实践启迪相结合、外部引导与自主建构相统一、普遍要求与个性发展相协调，使理论认知与情感认同相互强化。校园文化：营造育人氛围04中华优秀传统文化的涵养作用

提供文化底蕴支撑中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，是理想信念形成的深厚文化根基。其蕴含的"天下兴亡，匹夫有责"的担当精神、"自强不息，厚德载物"的价值取向等，为青年理想信念的树立提供了丰富的文化滋养。

厚植民族文化自信通过挖掘和传承中华优秀传统文化中的精华，如敦煌文化、儒家思想等，能够增强青年对民族文化的认同感和自豪感，从而坚定对国家发展道路的信心，为理想信念注入民族文化基因。

促进价值理念融合中华优秀传统文化中的"大同社会"理想与共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想在价值追求上具有内在契合性。将传统文化中的仁爱、和谐、诚信等理念与社会主义核心价值观相融合，有助于青年从文化层面理解和认同理想信念。

创新文化育人方式借助现代科技手段，如"数字供养人"项目，将传统文化以青年喜闻乐见的形式呈现，实现历史底蕴与当代叙事的有机融合，用现代审美激活传统文化的情感价值，使青年在文化体验中潜移默化地接受理想信念教育。革命文化与红色基因传承实践

革命文化的时代价值革命文化是中国共产党领导人民在革命斗争中形成的精神标识，厚植着红色基因，为青年理想信念教育提供深厚滋养和精神动力。

红色基因融入校园文化建设以革命文化为引领，打造红色主题校园景观、开展红色经典诵读等活动，营造沉浸式育人氛围，使红色基因在潜移默化中浸润心灵。

实践育人：红色教育基地研学组织学生探访革命旧址、纪念馆等红色教育基地，如哈尔滨工程大学材化学院通过探访哈军工旧址，让学生在实地研学中传承红色信念。

创新红色文化传播形式运用数字技术开发红色文化资源，如“数字供养人”项目，将革命历史与现代审美结合，增强红色文化对青年的吸引力和感染力。社会主义先进文化的价值引领强化社会主义核心价值观的引领作用社会主义先进文化以社会主义核心价值观为内核，是凝聚人心、汇聚民力的强大力量。要将社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯，成为理想信念教育的核心内容。展现中国特色社会主义制度优越性通过宣传党和国家各项事业取得的历史性成就和变革，如经济发展、民生改善、科技创新等，让青年深刻认识中国特色社会主义道路的正确性，坚定制度自信，增强对共同理想的信念。推动文化创新与时代精神相结合立足新时代实践，赋予社会主义先进文化新的时代内涵。鼓励创作反映时代风貌、讴歌奋斗精神的文化作品，利用新媒体等载体传播主流价值，使先进文化在青年中产生共鸣，引导其将个人理想融入国家发展。网络文化育人平台建设策略

构建全覆盖、高效能的网络育人平台体系针对网络弱化社交、影响认知等问题，优化校园网络文化建设，打造功能完善、覆盖广泛的网络育人平台，为理想信念教育提供线上阵地。

提供精准匹配青年大学生需求的高质量内容结合青年大学生兴趣广泛、思维活跃、热衷探索的特点，创作和推送与理想信念教育相关的、形式多样的高质量网络内容，增强内容的吸引力和引领力。

使优质内容在更广阔的数字生态中发挥引领作用利用网络传播优势，推动优质理想信念教育内容在校园内外的数字生态中广泛传播，引导青年大学生在网络空间中坚定理想、坚定信念。心理关怀与能力赋能05大学生心理压力现状与纾解路径

大学生心理压力的主要表现当代大学生面临学业竞争、就业焦虑、社交适应及自我价值认同等多重压力，部分学生在面对社会快速发展和新兴职业迭代时易产生困惑与不确定感，甚至出现焦虑、消沉等负面心态。

心理压力产生的时代背景在世界百年未有之大变局与科技革命加速演进的背景下，大学生成长环境复杂，价值观念多元激荡，传统行业转型与新兴职业涌现带来的不确定性，加剧了其心理压力与成长困惑。

构建预防性心理支持网络加强心理纾解需坚持“防患于未然”，通过搭建覆盖全体学生的心理支持体系，开展常态化心理筛查与危机预警，及时回应成长困惑，铲除问题滋生根源，筑牢学生心理“防洪堤坝”。

推广积极心理学与朋辈互助在大学生群体中普及积极心理学理念，提升自我心理调适能力；发挥共青团、学生社团等组织作用，促进朋辈互助与榜样带动，培育自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。

强化人文关怀与价值引领将心理疏导与理想信念教育相结合，引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，通过理论学习与实践体验，厚植报效祖国、服务社会的高尚情怀，从根本上增强心理韧性。积极心理学理念的实践应用

推广积极心理学理念在青年大学生群体中推广积极心理学理念，增强其自我心理调适能力，培育自尊自信、理性平和、积极向上的心态。

发挥朋辈互助作用发挥好共青团、学生社团和学生组织的连接交互作用，助力青年获得朋辈互助、接受榜样带动，在互助中共同成长。

强化人文关怀通过人文关怀，引导青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，厚植报效祖国、服务社会的高尚情怀。朋辈互助与榜样示范机制构建

搭建朋辈互助成长社区发挥共青团、学生社团和学生组织的连接交互作用，构建有文化深度和情感温度的成长社区，助力青年获得朋辈支持，在互助中共同坚定理想信念。

培育学生骨干宣讲团队精心培育由学生党员、骨干组成的“青年宣讲团”，引导他们将深邃的理论转化为生动的青年话语，通过主题鲜明、形式新颖的宣讲活动，发挥朋辈引领作用。

树立践行理想信念的榜样挖掘和宣传在学习、实践中涌现出的优秀学生典型，如参与“三下乡”社会实践、乡村振兴调研表现突出的学生，以榜样的力量带动更多青年坚定理想、勇担使命。

开展榜样经验分享交流活动组织优秀学生榜样围绕理想信念、学习成长、社会实践等主题开展分享会、座谈会，通过“身边事”阐发“大道理”，用“小切口”呈现“大主题”，促进理想信念的情感认同与行动自觉。实践育人：知行合一06“大思政课”的内涵与实施路径

“大思政课”的核心内涵“大思政课”是将思政教育融入社会实践、校园文化、网络空间等多元场域，通过理论与实践结合、校内与校外联动，构建全员、全过程、全方位的育人格局，引导学生在实践中坚定理想信念、勇担社会责任。

课堂内外协同育人路径贯通课堂内外，设计“课堂讲授-实地调研-反思提升”教学闭环，如开展“行走的思政课”，依托革命老区、乡村振兴一线等实践场景，实现从“课堂灌输”到“沉浸式体验”的转变，增强教育感染力。

校园与社会资源整合路径联动专业教学与社会资源，组织学生参与“三下乡”社会实践、社区志愿服务、红色教育基地研学等活动，如哈尔滨工程大学材化学院构建“专业实践+红色传承”双轨模式，让学生在真实场景中践行理论、传承精神。

网络育人平台构建路径构建全覆盖、高效能的网络育人平台，针对青年大学生特点提供高质量内容，优化校园网络文化建设，使优质思政内容在数字生态中发挥引领作用，避免网络空间的情绪对立和价值撕裂。社会实践与志愿服务育人功能

深化理论认知，筑牢理想根基通过“课堂讲授-实地调研-反思提升”的教学闭环，将抽象理论转化为具象实践，使学生在体验中深化对党的科学理论的理解与认同，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。强化责任担当，勇担时代使命组织学生投身“三下乡”社会实践、乡村振兴调研等基层实践活动，引导学生在服务国家战略、解决实际问题中，将个人理想融入民族复兴伟业，增强社会责任感和历史使命感。锤炼意志品质，培育奋斗精神在急难险重任务和艰苦环境中，让学生亲身体验“能吃苦、肯奋斗”的实践内涵，磨砺意志，塑造不畏艰难、勇于拼搏的精神品格，为成长为时代新人奠定坚实心理基础。增进情感认同，厚植家国情怀通过探访革命老区、建设红色教育基地等“行走的思政课”，让学生在沉浸式体验中感受革命文化和社会主义先进文化，激发爱国热情，将家国情怀内化为自觉行动。专业实践与理想信念融合案例

红色传承与专业实践双轨培养哈尔滨工程大学材化学院构建“专业实践+红色传承”模式，组织学生探访哈军工旧址、建设“高校星火馆”科普基地，将红色信念与专业学习在实践中交融升华。

乡村振兴调研中的制度自信培育高校组织学生深入乡村开展乡村振兴主题调研，实地考察特色农业产业发展、乡村治理效能提升及人居环境改善等成效，使学生亲身感受中国特色社会主义制度的显著优势。

“行走的思政课”沉浸式育人实践部分高校以革命老区为移动课堂，结合专业特色形成“专业学习浸润—实践场景锤炼—主题团日凝聚—研学汇报奋进”的育人思路，实现思政教育从“课堂灌输”到“沉浸式体验”的转变。

数字技术赋能传统文化传承敦煌研究院“数字供养人”项目通过现代数字技术实现历史底蕴与当代叙事有机融合，用现代审美激活传统文化的情感价值，吸引青年群体参与文化传承，强化文化自信。常态化制度化建设07理想信念教育常态化的核心要义理想信念教育常态化的内涵界定理想信念教育常态化是指使理想信念教育通过经常性的、循序渐进的教育过程，形成一种长期稳定的教育模式，与突击式、运动式的过程相对应，旨在将其融入日常，成为人们学习、工作和生活的习惯。理想信念教育常态化的表现特征理想信念教育常态化表现为教育为人们所熟悉和熟知，成为一种思维习惯，并融入日常生活，从空间上扩大教育范围，使其更稳定和持久，确保教育的持续性和日常性。理想信念教育常态化的实现路径推动理想信念教育常态化，需将其贯穿个体成长成才的全周期、全过程，落实到日常生活之中，通过常态化的理论学习坚定理想信念，在常态化的实践锻炼中锤炼理想信念，使其成为终身课题。制度化保障体系的构建路径完善顶层设计与制度规范将理想信念教育纳入国民教育、干部教育、社会教育等各领域制度体系，制定明确的教育目标、内容标准和评价机制，确保教育有章可循、有规可依。健全常态化教育教学机制推动理想信念教育融入学校思政课、党内组织生活、社会实践等日常场景，建立“理论学习—实践锻炼—反思提升”的闭环教学模式，实现教育的持续性和经常性。强化考核评价与监督问责将理想信念教育成效纳入党建工作考核、高校办学评价、干部考核等体系，建立定期督查机制，对落实不力的单位和个人进行问责，确保制度落地见效。构建协同联动的育人格局整合家庭、学校、社会资源，形成党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责、全社会协同参与的理想信念教育工作合力，营造全方位育人氛围。教育评价机制的优化与创新01构建“情感-理论-行为”三维评价模型突破单一知识考核模式，将情感认同（如家国情怀共鸣度）、理论认同（如对马克思主义理论的理解深度）、行为认同（如社会实践参与度）纳入评价体系，形成完整的信仰培育评估链条。02推动从“结果量化”向“过程质性”转变改变以考试分数为核心的评价方式，注重学生在理想信念形成过程中的思辨记录、实践反思、成长轨迹等质性材料，如通过“理想信念成长档案”记录学生认知深化历程。03建立动态化、常态化评价反馈机制结合理想信念教育常态化要求，构建贯穿大学四年的动态评价体系，通过定期访谈、情境测试、实践成果展示等方式，及时捕捉学生思想变化，实现评价与教