2026一年级数学 北师大版数学乐园复习乐

一、目录演讲人2026-03-01

目录01.目录07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026一年级数学北师大版数学乐园复习乐窗外的阳光正好，透过明净的玻璃窗洒在讲台上，给这一方小小的天地镀上了一层暖金色的光晕。我站在讲台前，看着台下那一张张稚嫩而充满期待的脸庞，心里头那种踏实感又涌了上来。今天是2026年的一个寻常午后，我们要上的是一年级下册北师大版数学中的“数学乐园”复习课。这不仅仅是一堂课，更是一场关于数字、图形与逻辑的微探险，是孩子们在刚刚过去的学期里，用汗水浇灌出的知识之花，如今我们要带着他们，去这片“乐园”里走一遭，把散落的珍珠串成项链。01ONE目录

目录铃声响起，孩子们像归巢的小鸟一样欢快地涌进教室，那种纯粹的快乐是任何语言都无法替代的。我微笑着扫视全场，今天我们要去的地方叫“数学乐园”，而这份“乐园地图”，就是我们今天的目录。01我们要去的第一站，是“数字城堡”。那里藏着我们认识的1到10，还有那些调皮的数字朋友，我们要去重新认认它们，把它们的住址记得牢牢的。02紧接着，我们会跨进“图形王国”。那里有方方正正的积木，有圆滚滚的皮球，还有长得像柱子的圆柱。我们要去辨认它们，看看谁能分清谁是正方体，谁是长方体。03然后，我们会去“加减法乐园”做游戏。把两个数合在一起，或者从一个数里拿走一部分，看看谁算得又快又准。04

目录最后，我们还要去“生活超市”逛一逛。把学到的数学用到生活里，看看能不能帮着老师算清楚买文具的账单。这就是我们今天的行程，每一个关卡都充满了挑战，也充满了乐趣。准备好了吗？我们的数学乐园之旅，现在出发！02ONE教学目标

教学目标教学，从来不是填鸭，而是点燃。对于这群刚满七岁的孩子来说，今天的复习课，我的目标不仅仅是让他们把知识点再过一遍，更深层次的意义在于建立自信与兴趣。首先，我要让他们在“数字城堡”里找回对数字的亲切感。一年级的孩子，容易混淆数字的形状，比如0和6，或者4和9。我的目标，就是通过形象的复习，彻底消除这些混淆，让每一个数字都成为他们忠实的朋友。其次，在“图形王国”里，我要培养他们的空间观念。这不仅仅是认识图形的名称，更重要的是让他们能从不同角度去观察，去触摸，去感知形状的特征。我要让他们明白，数学不是书本上死板的线条，而是生活中实实在在存在的东西。再者，在“加减法乐园”，计算能力的提升是必须的。但我更看重的是他们思考的过程。是列竖式，还是凑十法，亦或是心算？我要看到他们灵活运用策略的瞬间，而不是机械的重复。

教学目标最后，也是最重要的，是情感目标的达成。我要让这堂复习课成为他们快乐记忆的一部分。当他们走出教室的时候，不是带着疲惫，而是带着一种“我掌握了数学，我很棒”的成就感。我们要把“复习”变成“乐”，让数学不再是枯燥的符号，而是通往快乐世界的钥匙。03ONE新知识讲授

新知识讲授我轻轻拍了拍手，教室里立刻安静下来，几十双眼睛齐刷刷地盯着我，像是一群等待指令的小士兵。“同学们，今天我们要去‘数学乐园’探险。”我拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的城堡门，“第一站，数字城堡。大家看，城堡的门上写着什么？”“10！”孩子们异口同声地回答，声音清脆悦耳。“没错，是10。但在10之前，还有1到9这些小卫士。谁能告诉我，数字7长什么样？”我故意把问题抛向了后排一个平时比较内向的男孩。那个男孩犹豫了一下，举起手，声音小小的：“它像一把镰刀，又像一把钩子。”“真棒！观察得真仔细。”我走过去，摸了摸他的头，“不过，在北师大版的数学乐园里，数字7更像是一个数字朋友，它总是喜欢和6在一起，凑成10。”

新知识讲授我转身在黑板上写下：6+4=10，7+3=10。我在数字之间画上了连接线，“这就是我们的‘凑十法’，是数字城堡里最厉害的魔法。”接着，我们进入了“图形王国”。我把准备好的各种积木块拿了出来，放在讲台上。有正方体、长方体、圆柱，还有球。“看，这是什么？”我拿起一个正方体，在手里转了转。“正方体！”前排的一个女孩大声喊道。“为什么它是正方体呢？”我追问。“因为它有六个面，而且都是方方的，一样大。”“非常好！那这个呢？”我又拿起一个长方体。“长方体！”

新知识讲授“那这个圆柱呢？”“圆柱！”“圆柱有什么特别的地方？”我拿着圆柱在手里滚动，“它是不是能滚来滚去？”“是！”孩子们笑了起来。“对，圆柱有两个圆圆的脸，中间是直直的身体，所以它能滚。”我一边说，一边让孩子们分组去触摸这些积木，“大家动手摸一摸，看一看，告诉老师，哪个是球，哪个是圆柱。”孩子们兴奋地围上来，有的摸，有的看，教室里充满了叽叽喳喳的讨论声。我穿梭在他们中间，听着他们的争论，心里满是欣慰。知识就是这样在触摸中内化的。“好了，图形认完了，现在我们来玩个游戏，叫‘找朋友’。”我在黑板上贴出了很多图形卡片，“谁能找到自己的朋友，组成一个长方体？”

新知识讲授一个男孩冲上来，找出了两个长方形和一个正方形。我笑着摇摇头：“不对哦，正方形和长方形在一起，那是长方体吗？”“不是！”孩子们恍然大悟。“那要加上什么？”我引导道。“加上一个正方体！”另一个孩子补充道。“太聪明了！这就是长方体，由几个面围成的。”这一刻，我看到了知识在他们眼中闪烁的光芒。这比单纯地让他们背诵“长方体有六个面”要深刻得多。04ONE练习

练习“闯关成功！”我竖起大拇指，“接下来，我们要去‘加减法乐园’挑战一下自己的计算能力。这可是个技术活，来，拿出你们的练习本。”我出了几道题：5+3=？，10-4=？，8+2=？孩子们埋头计算，笔尖在纸上沙沙作响。这是最安静的时刻，也是最考验专注力的时刻。“谁来分享你的答案？”我看着一个正在奋笔疾书的男孩。他站起来，自信地说：“5加3等于8，10减4等于6，8加2等于10。”“全部正确！而且算得很快。”我给了他一个大大的赞，“大家看，加法就是把东西合在一起，减法就是把东西拿走。就像我们刚才分积木一样。”我又出了一道稍微难一点的题：9+5=？班里安静了一瞬，显然这道题有点挑战性。

练习“谁能用我们刚才学的‘凑十法’来解决它？”我引导道。“9加1等于10，5就是4加1，所以9加5等于14！”一个思维敏捷的孩子喊了出来。“完全正确！看，数学就是这样，只要找对方法，再难的题也能解决。”接着，我设计了“接力赛”。我把全班分成四个小组，每组发一张写满加减法题的卡片。看哪个小组算得最快，而且全对。“预备——跑！”随着我一声令下，第一组的第一个孩子冲上讲台，拿起笔飞快地计算，然后把卡片传给第二个。孩子们在座位上紧张地盯着，有的甚至站了起来，手里挥舞着笔。这种竞争氛围，是激发学习动力的最佳燃料。05ONE互动

互动复习课，互动是关键。我不希望这是一堂单向输出的课，我更希望看到思维的碰撞。“同学们，刚才我们在生活超市里算账，大家都算得很棒。现在，我要请大家当一回‘小老师’。”我走到教室中间，“谁能上来，出一道题考考大家？”教室里瞬间炸开了锅，几十只小手高高举起，像一片茂密的小树林。“我来！我来！”一个平时调皮的男孩冲到了讲台上。他拿着粉笔，在黑板上写了一个大大的减法算式：12-5=?“这道题，谁能告诉我答案？”他转过身，学着老师的样子问大家。“7！”大家异口同声。“为什么？”他追问。

互动“因为12分成10和2，减去5，就是10减5加2，等于7。”一个平时成绩很好的女孩回答。“回答正确！请回座！”那个男孩得意洋洋地走下来，脸上洋溢着满足的笑容。我趁机说：“看，他不仅是解题高手，还是个出色的老师。其实，教别人是最好的学习方式。当你能把一道题讲清楚的时候，你就真的懂了。”我又请了一个平时不太爱说话的女孩上来。她显得有些紧张，手紧紧抓着衣角。我鼓励地看着她。她在黑板上画了两个苹果，又画了三个苹果，然后擦掉两个。“苹果总数是五个，吃掉了两个，还剩三个。”她指着算式说。“大家听明白了吗？”

互动“听明白了！”虽然声音不大，但很坚定。“非常棒！用画图的方法来解决数学问题，这是最直观也最有效的方法。”我带头鼓起了掌。掌声中，我看到了她眼里的光，那是自信的光。06ONE小结

小结下课铃响了，但孩子们似乎还沉浸在数学乐园的乐趣中。“时间过得真快啊，我们的数学乐园之旅即将结束。”我站在讲台前，看着他们，“今天，我们重新认识了数字朋友，它们不再是冷冰冰的符号；我们游览了图形王国，知道了它们在生活中的样子；我们在加减法乐园里大显身手，学会了用不同的方法解决问题。”我拿起一个粉笔盒，在手里晃了晃：“这节课，我们复习了什么？”“数字！”“图形！”

“加减法！”“对，这些都是我们数学乐园里的宝藏。”我总结道，“数学乐园并不远，它就在我们身边。在公园里，在超市里，在家里。只要我们用心去观察，去思考，就能发现数学的美妙。”“今天，老师看到了大家的进步。有的同学算得更快了，有的同学更勇敢了，有的同学学会了用画图的方法。这堂复习课，大家玩得开心吗？”“开心！”声音响彻教室。“开心就好。数学不仅仅是用来考试的，它是用来帮助我们认识世界的。希望你们以后，每次遇到数学问题，都能像今天一样，充满好奇，充满勇气，去探索，去发现。”07ONE作业

作业“快乐的时光总是短暂的，但学习不会停止。今天的作业，不是枯燥的抄写，而是‘数学小侦探’任务。”我在黑板上写下了作业内容：1.寻找图形：回家后，找一找家里有哪些物体是正方体、长方体、圆柱和球。请拍一张照片或者画下来，明天带来分享。2.我是小管家：帮妈妈去超市买两样东西，一样5元，一样8元。算一算一共要付多少钱。如果你有零钱，试着付给收银员，并检查钱有没有找对。3.数字捉迷藏：在报纸或者杂志上，找出你认识的数字，把它们圈出来，看看谁能找出

作业最多的数字。“同学们，数学就在我们的生活中。今天的作业，就是希望大家把数学带回家，变成生活的一部分。”我看着他们，眼神里充满了期待，“明天，我们要看看谁是小侦探，谁是生活小管家。”孩子们纷纷点头，收拾着书包，嘴里还念叨着“5加8等于多少”。08ONE致谢

致谢看着孩子们陆续走出教室，走廊里充满了欢声笑语。我整理着讲台上的教具，心里涌起一股暖流。2026年的今天，这堂“数学乐园复习乐”课，对我来说，也是一次心灵的洗礼。看着这些孩子，我常常在想，教育到底是什么？也许，教育就是在这个小小的乐园里，陪他们走一程，陪他们笑，陪他们哭，陪他们从迷茫走向清晰，从无知走向智慧。感谢这群可爱的孩子，是你们的纯真和好奇，让我的工作充满了动力。是你们的每一个小问题，让我不断反思，不断改进教学方法。感谢你们，让我感受到了做老师的幸福。感谢家长们的支持。我知道，每一个孩子的进步，都离不开家庭的教育。