2026年春季小学道德与法治三年级下册（2024版）教学计划含进度表

2026年春季小学道德与法治三年级下册（2024版）教学计划一、指导思想1.本计划依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，深入贯彻落实立德树人根本任务，结合学校“育人为本、以德润心、知行合一”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治素养、健全人格和责任意识五大核心素养。2.坚持“以生为本”，立足三年级学生的生活实际和认知特点，摒弃传统说教式教学，将思政教育融入日常教学，引导学生在体验、实践、探究中提升道德认知、规范行为习惯，培养担当民族复兴大任的时代新人，为学生终身发展奠定坚实的思想道德基础。3.紧扣2024版统编教材核心内容，有机融入重大主题教育要求，突出课程的政治性、思想性、综合性和实践性，实现“教—学—评”一体化，促进学生全面发展、健康成长。二、学情分析1.基本情况：本学期授课对象为三年级下册学生，经过两年多的道德与法治学习，学生已具备初步的道德认知和行为习惯，能够理解简单的道德规范和社会常识，乐于参与课堂互动和实践活动。2.认知特点：三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，好奇心强、求知欲旺，对贴近生活的教学内容兴趣浓厚，善于模仿、乐于表达，但注意力集中时间较短，抽象理解能力较弱，需要借助具体情境、直观体验和趣味活动引导学习。3.现存问题：部分学生道德认知与行为实践脱节，存在“知而不行”的现象，如知道要尊重他人却难以做到主动谦让；少数学生责任意识淡薄，缺乏主动担当的意识，在家庭和班级中不愿承担力所能及的任务；学生个体差异明显，部分学生表达能力、合作能力较弱，参与课堂活动的积极性不高；个别学生待人不够真诚，倾听习惯有待培养。4.改进方向：结合学生认知特点，设计生活化、情境化的教学活动，强化实践体验，促进知行合一；关注学生个体差异，实施分层教学和个性化辅导，激发每个学生的学习积极性；加强家校协同，引导家长配合学校开展教育，共同纠正学生不良行为习惯，培养学生的责任意识和良好品德。三、教材分析1.教材版本：本次使用教材为统编版（部编版）小学道德与法治三年级下册（2024年新教材），由人民教育出版社编写，严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》编写，突出思政课属性，融入重大主题教育内容，贴合三年级学生生活实际。2.知识体系：教材围绕“生活”“劳动”“家庭”“交往”四大核心主题，分为四个单元，形成逻辑清晰、层层递进的知识体系。第一单元“共建美好生活”引导学生感受生活变化，理解幸福生活的内涵；第二单元“劳动最光荣”帮助学生树立正确的劳动观，养成热爱劳动的习惯；第三单元“我是家庭一员”培养学生的家庭责任意识，弘扬家庭美德；第四单元“我们来交往”教会学生掌握基本的交往技巧，培养诚信、互助的良好品质。每个单元包含2-3课内容，课后设置实践活动，单元结束安排综合与测试，兼顾知识传授、能力培养和情感熏陶。3.单元重难点：第一单元重点是引导学生感受生活的幸福与变化，理解幸福生活是奋斗出来的；难点是让学生体会奋斗的意义，主动为共建美好生活贡献力量。第二单元重点是帮助学生认识劳动的价值，尊重劳动者，养成爱劳动的习惯；难点是引导学生克服怕苦怕累的心理，主动参与劳动实践。第三单元重点是培养学生的家庭责任意识，学会体谅父母、分担家务，弘扬家庭美德；难点是让学生将家庭责任转化为自觉行动，理解家庭美德的内涵并践行。第四单元重点是让学生掌握倾听、表达、互助、诚信的交往技巧；难点是引导学生在实际交往中灵活运用技巧，做到真诚待人、互助友爱。4.教材资源利用：充分利用教材中的图片、案例、活动设计等资源，结合生活实际拓展教学素材，如身边的劳动者、家庭生活场景、校园交往案例等；借助多媒体、短视频、实物等教具，增强教学的直观性和趣味性；挖掘家校社资源，邀请家长、社区工作者、优秀劳动者走进课堂，开展实践活动，实现教材资源与生活资源、社会资源的有机结合。四、核心素养目标1.政治认同：引导学生感受国家发展带来的生活变化，认识到幸福生活离不开国家的发展和人们的奋斗，增强对国家、社会的认同感和归属感，树立热爱祖国、热爱生活的情感，初步形成为国家发展、社会进步贡献力量的意识。2.道德修养：培养学生尊重他人、孝敬父母、诚实守信、互助友爱、热爱劳动的良好品德，引导学生理解道德规范的内涵，自觉遵守社会公德、家庭美德，养成文明礼貌的行为习惯，提升自身道德修养。3.法治素养：结合教材内容，渗透简单的法治观念，引导学生认识到规则的重要性，自觉遵守家庭、校园、社会的各项规则，初步形成规则意识和法治观念，学会用合理的方式解决交往中的矛盾。4.健全人格：引导学生正确认识自我，学会倾听他人意见、表达自身想法，培养积极乐观的心态，增强合作意识和沟通能力，能够正确面对学习和生活中的困难，养成坚韧不拔的品质。5.责任意识：培养学生的家庭责任、班级责任和社会责任，引导学生认识到自己作为家庭一员、班级一员、社会一员的责任，主动承担力所能及的任务，树立责任担当意识，做到对自己、对他人、对社会负责。五、教学重难点1.教学重点：本学期核心知识点围绕四个单元展开，一是感受生活的幸福与变化，理解幸福生活是奋斗出来的，知道要为共建美好生活贡献力量；二是认识劳动的价值，尊重各行各业的劳动者，养成从小爱劳动的良好习惯；三是明确自己作为家庭一员的责任，学会体谅父母、分担家务，弘扬家庭美德；四是掌握倾听、表达、互助、诚信的基本交往技巧，学会与同学友好相处、真诚待人。2.教学难点：一是引导学生将道德认知转化为实际行动，克服“知而不行”的问题，做到知行合一；二是让学生深刻理解奋斗、劳动、责任、诚信的内涵，避免表面化、形式化学习；三是帮助学生在实际交往中灵活运用倾听、表达技巧，妥善处理交往中的矛盾和冲突；四是针对学生个体差异，引导不同层次的学生都能提升核心素养，养成良好的行为习惯。六、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法，创设贴近学生生活的情境，如家庭场景、交往场景、劳动场景等，引导学生身临其境感受道德内涵；运用体验教学法，组织学生开展实践体验活动，如模拟劳动、角色扮演、小组合作等，让学生在体验中提升认知、规范行为；采用启发式教学法，通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的自主探究能力；结合多媒体教学法，运用图片、短视频、动画等素材，增强教学的趣味性和直观性，吸引学生注意力。2.分层教学策略：根据学生的学习能力、道德认知水平，将学生分为基础层、提高层、优秀层三个层次。基础层学生重点培养基本道德认知和行为习惯，帮助其掌握教材基础内容；提高层学生重点提升道德理解能力和实践能力，引导其主动参与实践活动；优秀层学生重点培养创新能力和责任担当意识，鼓励其发挥示范引领作用。针对不同层次学生设计不同的教学目标、课堂提问、作业任务和辅导方案，确保每个学生都能在原有基础上获得提升。3.重难点突破策略：针对“知行合一”这一难点，加强实践教学，设计多样化的实践活动，如劳动实践、家庭责任实践、交往实践等，让学生在实践中践行道德规范；针对抽象概念理解困难的问题，结合生活实例、典型案例，将抽象知识具体化、形象化，帮助学生理解内涵；针对交往技巧掌握困难的问题，通过角色扮演、模拟交往等方式，让学生反复练习，熟练掌握技巧；建立错题本和问题清单，及时发现学生的薄弱环节，进行针对性辅导，强化重难点知识的掌握。七、教学进度安排（2026年春季，共18周，6月30日前结束）周次时间范围教学内容课时安排备注（节假日、考试节点）第1周2月24日-2月28日开学第一课、第一单元第1课《我们的生活越来越幸福》3课时（开学第一课1课时，第1课2课时）2月24日开学（春节后返校），适应新学期学习第2周3月3日-3月7日第一单元第2课《幸福生活是奋斗出来的》2课时常规教学，引导学生体会奋斗的意义第3周3月10日-3月14日第一单元综合与测试、试卷讲评2课时（测试1课时，讲评1课时）巩固第一单元知识，查漏补缺第4周3月17日-3月21日第二单元第3课《一切靠劳动》2课时常规教学，渗透劳动教育第5周3月24日-3月28日第二单元第4课《致敬劳动者》2课时常规教学，引导学生尊重劳动者第6周3月31日-4月4日第二单元第5课《从小爱劳动》1课时4月4日-4月6日清明节放假，调整教学进度第7周4月7日-4月11日第二单元综合与测试、试卷讲评2课时（测试1课时，讲评1课时）巩固第二单元知识，开展劳动实践小结第8周4月14日-4月18日第三单元第6课《少让父母操心》2课时常规教学，引导学生体谅父母第9周4月21日-4月25日第三单元第7课《我的家庭贡献与责任》2课时常规教学，培养学生家庭责任意识第10周4月28日-5月2日期中复习（第一、二、三单元）1课时5月1日-5月5日劳动节放假，调整复习进度第11周5月5日-5月9日期中考试、试卷讲评2课时（考试1课时，讲评1课时）期中检测，总结半学期学习情况，5月9日调休上班第12周5月12日-5月16日第三单元第8课《弘扬家庭美德》2课时常规教学，渗透家庭美德教育第13周5月19日-5月23日第三单元综合与测试、试卷讲评2课时（测试1课时，讲评1课时）巩固第三单元知识，开展家庭美德实践分享第14周5月26日-5月30日第四单元第9课《学会倾听》、第10课《学会表达》2课时（每课1课时）常规教学，培养学生交往技巧第15周6月2日-6月6日第四单元第11课《同学要互助》、第12课《待人要诚信》2课时（每课1课时）常规教学，引导学生互助友爱、真诚待人第16周6月9日-6月13日第四单元综合与测试、试卷讲评2课时（测试1课时，讲评1课时）巩固第四单元知识，总结交往技巧第17周6月16日-6月20日全册复习（重点梳理四个单元核心知识点）2课时6月19日-6月21日端午节放假，调整复习进度第18周6月23日-6月27日期末考试、试卷讲评、学期总结2课时（考试1课时，讲评+总结1课时）6月27日结束考试，6月30日前完成学期收尾工作说明：本学期共18周，总课时36课时，每课平均2课时，综合与测试每单元2课时，期中、期末考试各1课时，讲评各1课时，开学第一课1课时，全册复习2课时，学期总结1课时，兼顾节假日调休，确保6月30日前顺利结束学期。八、评价方式1.过程性评价：注重对学生学习过程的评价，贯穿整个学期，占总成绩的60%。评价内容包括课堂表现（发言、参与活动、合作交流等）、作业完成情况（课堂作业、实践作业、家庭作业等）、实践活动表现（劳动实践、家庭责任实践、交往实践等）、行为习惯养成（文明礼貌、诚实守信、热爱劳动等）。评价方式采用教师评价、学生自评、小组互评、家长评价相结合，每周记录学生表现，每月进行一次小结，及时反馈学生的进步与不足。2.终结性评价：以书面测试为主，结合实践能力考查，占总成绩的40%。包括单元测试（每单元1次）、期中考试（1次）、期末考试（1次），测试内容紧扣教材核心知识点和核心素养目标，注重考查学生的道德认知、实践能力和行为表现，减少记忆性试题，增加综合性、开放性、应用性试题。实践能力考查结合学生的劳动实践、家庭责任践行、交往表现等进行综合评分。3.评价反馈机制：建立多元化评价反馈渠道，教师每周通过课堂点评、个别谈话等方式，及时反馈学生课堂表现和作业情况；每月召开一次评价小结会，肯定学生的进步，指出存在的问题，提出改进建议；期中、期末测试后，及时进行试卷讲评，分析学生的薄弱环节，制定针对性的改进计划；加强与家长的沟通，通过家长会、家访、班级群等方式，反馈学生的在校表现和评价结果，引导家长配合学校做好学生的教育和评价工作；鼓励学生进行自我反思和总结，培养自我评价能力，促进学生自主改进、主动提升。九、培优补差计划1.培优计划：培优对象为核心素养发展较好、道德认知水平高、实践能力强的优秀层学生。培优内容包括深化教材核心知识点的理解，拓展道德与法治相关的课外知识，培养学生的创新能力、表达能力和责任担当意识，引导学生发挥示范引领作用，带动身边同学共同进步。培优方式采用小组合作探究、主题演讲、实践活动引领、课外拓展阅读等，每周开展1次培优活动，鼓励学生参与学校、社区的道德实践活动，如文明劝导、劳动志愿服务等，提升综合素养。2.补差计划：补差对象为核心素养发展较慢、道德认知薄弱、行为习惯有待改进的基础层学生。补差内容包括巩固教材基础知识点，帮助学生理解基本的道德规范和行为要求，纠正不良行为习惯，培养学生的学习兴趣和参与积极性，提升基本的交往能力和责任意识。补差方式采用个别辅导、一对一帮扶、小组互助、情境模拟等，每周开展1次补差活动，教师针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，安排优秀学生与补差学生结对帮扶，帮助其逐步提升；加强与家长的沟通，引导家长在家中加强教育和引导，形成家校共育的合力。十、教学保障措施1.教学常规保障：严格遵守学校教学常规要求，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，做到备课充分、上课高效、作业分层、辅导到位。坚持集体备课，每周开展1次集体备课活动，共同研究教材、学情、教学方法和重难点，分享教学经验，提升教学质量；认真撰写教学反思，每节课后及时总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法；规范作业布置和批改，作业设计注重实践性、开放性，避免重复机械作业，批改及时、细致，注重反馈和纠错。2.教研活动保障：积极参与学校和教研组组织的教研活动，每周开展1次教研活动，包括听课、评课、专题研讨、教学培训等，学习最新的教学理念和教学方法，提升自身的教学能力和专业素养。结合教学实际，开展专项教研课题研究，如“情境教学在道德与法治课堂中的应用”“核心素养在三年级道德与法治教学中的落实”等，不断探索适合三年级学生的教学模式；加强与其他班级教师的交流合作，互相学习、互相借鉴，共同提升教学质量。3.家校合作保障：建立健全家校合作机制，定期召开家长会（每学期2次，期中、期末各1次），向家长介绍本学期的教学计划、核心素养目标和教学重点，反馈学生的在校表现；开展家访活动，每学期对每位学生至少家访1次，了解学生的家庭生活情况和在家表现，与家长共同探讨教育方法；建立班级家长群，及时发布教学信息、学生表现和教育建议，方便家长与教师沟通交流；组织开展家校共育活动，如“家庭劳动日”“亲子交往实践”等，引导家长参与学生的道德与法治教育，形成家校共育的合力。4.其他保障：合理利用教学资源，准备充足的学具教具，优化教学环境，营造积极向上、生动活泼的课堂氛围；关注学生的身心健康，及时发现和解决学生的心理问题，引导学生树立积极乐观的心态；加强自身学习，不断提升政治素养和专业能力，严格遵守教师职业道德规范，做到为人师表、以德育人。十一、核心素养分单元落实清单1.第一单元“共建美好生活”：政治认同——感受国家发展带来的生活变化，增强对国家、社会的认同感，树立热爱祖国、热爱生活的情感；道德修养——培养珍惜幸福生活、乐于奉献的品质，学会尊重他人的劳动成果；健全人格——培养积极乐观的心态，学会发现生活中的美好；责任意识——树立为共建美好生活贡献力量的意识，主动参与力所能及的公益活动。2.第二单元“劳动最光荣”：政治认同——认识到劳动是国家发展、社会进步的基础，尊重各行各业的劳动者，增强对劳动的认同感；道德修养——养成热爱劳动、尊重劳动、勤俭节约的良好品德，克服怕苦怕累的心理；健全人格——培养坚韧不拔的品质，在劳动中提升自信心和成就感；责任意识——树立劳动责任意识，主动承担力所能及的劳动任务，做到自己的事情自己做。3.第三单元“我是家庭一员”：政治认同——弘扬中华优秀传统家庭美德，增强对家庭、民族文化的认同感；道德修养——培养孝敬父母、体谅父母、关爱家人的品质，学会感恩；健全人格——学会与家人沟通交流，培养包容、理解的心态；责任意识——明确自己作为家庭一员的责任，主动分担家务，为家庭贡献力量。4.第四单元“我们来交往”：政治认同——培养友善待人、互助合作的品质，树立正确的交往观念，促进和谐人际关系的形成；道德修养——养成诚实守信、尊重他人、互助友爱的良好品德，学会文明交往；健全人格——提升沟通能力、合作能力和心理调适能力，学会倾听、善于表达，正确处理交往中的矛盾；责任意识——树立交往责任意识，做到对自己的言行负责，尊重他人、关爱他人。十二、学具教具使用清单1.学具：学生自备笔记本、笔、彩纸、剪刀、胶水、绘画工具，用于课堂记录、实践活动创作、手抄报制作等；收集身边的劳动工具（如抹布、扫帚、小铲子等）、家庭生活照片、劳动者相关图片或实物，用于课堂展示和实践体验。2.教具：多媒体设备（电脑、投影仪、课件），用于播放图片、短视频、动画等教学素材；劳动者职业卡片、生活变化对比图片、交往场景模拟道具；单元测试卷、练习题单；劳动实践记录表、家庭责任打卡表、交往表现评价表；相关课外书籍、绘本、短视频资源，用于拓展教学内容。十三、分层辅导方案1.分层辅导目标：基础层