7.部编版《开国大典》说课稿

7.部编版《开国大典》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文教材中的《开国大典》一课。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。一、说教材《开国大典》是一篇经典的讲读课文，它以宏大的场面描写和真挚的情感抒发，再现了1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立时的盛况。课文按照开国大典进行的顺序，依次描写了会场布置、开国大典的盛况（包括毛泽东主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、宣读中央人民政府公告等环节）、阅兵式的壮观景象以及群众游行的热烈场面。本文的语言质朴而富有感染力，通过对场面的细致描绘和对人物动作、神态的精准刻画，充分展现了中国人民当家作主的激动心情和对新中国诞生的无限自豪。作为一篇承载着重要历史意义和情感价值的课文，它不仅是学生了解新中国成立这一重大历史事件的窗口，更是对学生进行爱国主义教育、培养民族自豪感的绝佳素材。同时，课文在场面描写、点面结合的写作方法上也极具代表性，对于提升学生的阅读能力和写作水平具有重要的示范作用。二、说学情本课的教学对象是小学中高年级的学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的历史知识储备，他们对新鲜事物充满好奇，尤其对具有重大意义的历史事件抱有浓厚的兴趣。然而，由于时代背景的差异，他们对新中国成立的艰难历程和伟大意义可能缺乏深刻的体会。在认知特点上，他们的形象思维仍占主导，但抽象逻辑思维能力正在发展。他们能够通过生动的语言描述和直观的图片、视频资料感受课文所描绘的场景，但对于课文中蕴含的深层情感和历史厚重感，还需要教师的引导和点拨。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些场面描写的文章，对如何把握主要内容、体会作者情感有了一些基本方法，但对于像《开国大典》这样规模宏大、头绪繁多的场面描写，如何理清脉络、抓住重点、感受气氛，仍是他们学习的难点。三、说教学目标基于对教材的深入理解和对学情的准确把握，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。初步学习课文按照事情发展顺序叙述和点面结合的写作方法。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生把握课文主要内容，理清文章脉络。运用联系上下文、借助资料等方法理解关键词句，体会课文表达的思想感情。3.情感态度与价值观：感受开国大典的庄严、隆重与热烈，体会中国人民获得解放、当家作主的激动心情，激发学生对新中国的热爱之情和对革命领袖的崇敬之情，增强民族自豪感和历史责任感。四、说教学重难点根据教学目标和教材特点，我将本课的教学重难点设定如下：*教学重点：1.理解课文内容，感受开国大典的庄严、隆重与热烈的气氛。2.体会中国人民在新中国成立时的激动、自豪的心情。*教学难点：1.理解课文中含义深刻的句子，特别是那些能够体现人民群众激动心情和新中国成立伟大意义的句子。2.学习作者点面结合、详略得当的场面描写方法，并体会其表达效果。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：1.情境教学法：利用多媒体课件展示开国大典的相关图片、音频、视频资料，创设历史情境，拉近学生与文本的距离，激发学习兴趣。2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、默读、品读等），在读中整体感知，在读中体会情感，在读中领悟语言。3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深入理解课文内容和主旨。4.点拨讲解法：在学生自主探究的基础上，对重点、难点问题进行适时、适度的点拨和讲解，帮助学生加深理解。*学法：1.自主阅读法：鼓励学生独立阅读课文，尝试自己解决生字词，初步把握课文主要内容。2.合作探究法：组织学生进行小组讨论，交流阅读感受，共同解决学习中遇到的问题，培养合作精神和探究能力。3.圈点勾画批注法：引导学生在阅读过程中，对关键词句、重点段落进行圈点勾画，并写下自己的阅读体会和疑问，培养良好的阅读习惯。4.联系拓展法：引导学生联系自己的生活经验和已有的知识储备，以及课前搜集的相关资料，加深对课文的理解。六、说教学过程我将用两课时来完成本课的教学任务。下面主要说说第一课时的教学过程设计：第一课时(一)创设情境，导入新课1.播放《义勇军进行曲》，提问：同学们，听到这首乐曲，你们想到了什么？（引导学生说出国旗、国庆节等）2.出示天安门广场升旗仪式图片或视频片段，提问：这庄严的升旗仪式，让你们感受到了什么？3.导入：是的，每当看到五星红旗冉冉升起，我们都会心潮澎湃。而在几十年前，当第一面五星红旗在天安门广场升起的时候，那更是一个激动人心、永载史册的时刻！今天，就让我们一起走进课文《开国大典》，去感受那历史性的一幕。（板书课题）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：借助工具书或联系上下文解决生字词，读准字音，读通句子，遇到不理解的地方做上标记。2.检查生字词认读情况：指名认读、开火车认读，纠正易错读音，指导书写重点生字（如“典、阅、燥、诞”等）。3.再读课文，思考：课文主要描写了哪几个盛大的场面？（引导学生概括出：开国大典前的准备、典礼盛况、阅兵式、群众游行）4.梳理文章脉络：根据学生的回答，引导学生理清课文的叙述顺序。(三)品读感悟，体会情感（重点研读“典礼盛况”部分）1.默读课文描写“典礼盛况”的段落，找出描写毛主席宣布中华人民共和国成立和升国旗这两个最激动人心的场景的句子。2.重点研读毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这一句：*指名朗读，思考：这句话有什么重大意义？*当毛主席宣布这句话时，广场上的人们有什么反应？找出相关语句读一读，体会人们的心情。（“欢呼起来”、“排山倒海的掌声”、“雷鸣般的掌声”、“经久不息”）*想象当时的情景，如果你是广场上的一名群众，听到这句话，你会想些什么，做些什么？带着这种激动、自豪的心情朗读这句话和描写群众反应的段落。3.研读升国旗的场景：*找出描写升国旗的句子，读一读。*思考：为什么“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”？为什么“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”？（引导学生理解“站起来了”的含义：中国人民推翻了反动统治，成为国家的主人。）*指导朗读，读出庄严、神圣和激动的情感。(四)课堂小结，拓展延伸1.小结：这节课我们一起感受了开国大典中最激动人心的典礼盛况，体会到了中国人民当家作主的无比自豪和激动。2.作业：*熟读课文，背诵描写毛主席宣布新中国成立和升国旗的段落。*搜集有关开国大典的更多资料，下节课交流。*摘抄课文中描写群众激动心情的句子。第二课时（简要说明）1.复习回顾上节课内容。2.研读“阅兵式”和“群众游行”部分，感受人民军队的威武雄壮和人民群众的欢庆场面。3.品味语言，学习写作方法：重点引导学生体会点面结合、详略得当的写法在描写场面中的作用。4.总结全文，升华情感：再次感受开国大典的伟大意义，激发爱国热情。5.拓展练笔：选择学校或班级举行的一次活动（如运动会、文艺汇演等），运用今天学到的场面描写方法，写一个片段。七、说板书设计好的板书是一堂课的“眼睛”，能够帮助学生理清思路，把握重点。我的板书设计力求简洁明了、重点突出：开国大典庄严隆重热烈典礼盛况：宣布成立→