部编版语文五年级下册第六单元复习课教案及单元测试题

部编版语文五年级下册第六单元复习课教案及单元测试题一、复习目标1.知识与技能：*能够准确、熟练地默写出本单元要求掌握的生字、重点词语，并理解其含义及用法。*熟练背诵并理解本单元要求背诵的课文、古诗及重点段落，把握其主要内容和思想情感。*回顾本单元课文主要内容，梳理课文脉络，理解课文所蕴含的道理或人物的优秀品质。*掌握本单元重点句子的含义，体会其表达效果，并能初步运用所学的表达方法。*复习本单元涉及的阅读方法，如通过人物的语言、动作、神态等体会人物特点，把握文章的主要观点等。*能根据要求完成口语交际和习作，做到语句通顺，内容具体，情感真实。2.过程与方法：*通过自主梳理、小组合作、师生互动等多种形式，引导学生主动参与复习过程，提高复习效率。*运用比较、归纳、联系等方法，帮助学生构建知识网络，加深对所学知识的理解和记忆。*通过典型例题的分析和练习，引导学生查漏补缺，巩固所学，提升运用知识解决问题的能力。3.情感态度与价值观：*感受课文中人物的智慧、勇气、爱国情怀等优秀品质，培养学生积极向上的人生态度。*体会中华传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信心。*培养学生热爱生活、勤于思考、乐于表达的良好习惯。二、复习重难点1.重点：*熟练掌握本单元的生字词，理解并运用重点词语。*梳理本单元课文内容，理解课文主旨和人物形象。*掌握通过人物言行体会人物品质的阅读方法。2.难点：*理解课文中含义深刻的句子，并体会其表达效果。*灵活运用所学知识进行语言表达和习作练习。*将本单元所学的阅读方法迁移到课外阅读中。三、复习准备1.教师：制作PPT课件（包含生字词、重点句、课文结构图、复习要点、练习题等）；准备本单元的课文插图、重点段落卡片等。2.学生：整理好本单元的课本、课堂笔记、练习册；自主复习本单元生字词、课文内容，记录自己的薄弱环节。四、复习过程(一)导入，明确目标(约5分钟)1.谈话导入：同学们，我们已经结束了第六单元的学习。这个单元带给我们很多启示和感动，有足智多谋的人物，有发人深省的故事。今天，我们就一起来对这个单元进行一次全面的复习，巩固所学，查漏补缺，争取让每一位同学都有新的收获。2.出示复习目标：引导学生齐读复习目标，明确本次复习的任务和方向。(二)回顾课文，梳理脉络(约15分钟)1.“课文串串烧”：*教师引导：本单元我们学习了哪些课文？（《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《刷子李》、《“凤辣子”初见林黛玉》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》）*小组合作：每组选择1-2篇课文，快速回顾主要内容、主要人物及人物特点。可以用小标题、思维导图或关键词的形式进行梳理。*成果展示：各小组派代表汇报，教师适时点评、补充，并板书主要人物及核心事件。*例如：《“精彩极了”和“糟糕透了”》——父母的评价与“我”的成长；《刷子李》——技艺高超；《草船借箭》——诸葛亮足智多谋、周瑜心胸狭隘；《景阳冈》——武松勇武机敏；《猴王出世》——石猴勇敢、活泼、敢作敢为。2.主题提炼：*提问：这些课文虽然故事不同，但都展现了人物的不同风采，让我们感受到了他们的智慧、勇气或独特的性格。谁能说说这个单元主要围绕什么主题展开的？（引导学生体会：本单元多以中国古典名著或展现人物优秀品质的故事为主，让我们感受人物形象，学习他们的精神。）(三)重点突破，夯实基础(约20分钟)1.字词积累：*听写与认读：教师选择本单元重点生字词进行听写（如：誊写、糟糕、辉煌、誊抄、师傅、包袱、蘸料、发怔、抖擞、破绽、穿梭、郎中、祖宗、擂鼓、呐喊、丞相、幔子、弓弩手、调度、诡计、霹雳、咆哮、踉跄、迸裂、瞑目、楷书等）。听写后同桌互改，重点纠正易错字。*词义辨析与运用：针对重点词语（如：“精彩”与“糟糕”、“神机妙算”、“手疾眼快”、“精神抖擞”等），引导学生说说词义，并尝试造句。*多音字、形近字辨析：如：“行”（xíng/háng）、“着”（zhuó/zháo/zhāo/zhe）、“泊”（bó/pō）；“辩”、“辨”、“辫”等。2.句子品析：*出示本单元重点句子（如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母的评价句，《草船借箭》中表现诸葛亮神机妙算的句子，《猴王出世》中石猴的语言动作描写等）。*引导学生思考：这些句子好在哪里？运用了什么修辞手法？表现了人物怎样的心情或品质？*学生讨论交流，教师点拨。3.日积月累与古诗：*背诵“日积月累”中的名言警句，说说它们的意思及启示。*复习古诗《鸟鸣涧》，指名背诵，解释诗意，体会诗人表达的情感。(四)拓展运用，提升能力(约15分钟)1.阅读方法回顾：*提问：在学习本单元课文时，我们运用了哪些阅读方法来理解人物形象？（引导学生回顾：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动；结合具体事例；体会环境描写的作用等。）*小练习：提供一段简短的人物描写片段（课内或课外），让学生运用所学方法分析人物特点。2.口语交际与习作回顾：*回顾本单元口语交际“讲民间故事”的要求和方法。*回顾本单元习作“缩写”的要点：哪些内容要保留，哪些可以删减，如何做到既简洁又保留主要信息。(五)总结反馈，查漏补缺(约5分钟)1.课堂小结：师生共同总结本次复习课的主要内容和收获。2.自我评价：引导学生对照复习目标，反思自己哪些方面掌握得比较好，哪些方面还需要加强。3.教师寄语：鼓励学生在今后的学习中继续积累，勤于思考，不断提升语文素养。五、板书设计(示例)第六单元复习课文回顾：*《“精彩极了”和“糟糕透了”》——父母的爱与成长*《刷子李》——技艺高超*《“凤辣子”初见林黛玉》——王熙凤（泼辣、精明）*《草船借箭》——诸葛亮（神机妙算）、周瑜（妒贤嫉能）*《景阳冈》——武松（勇武机敏）*《猴王出世》——石猴（勇敢活泼、敢作敢为）重点字词：(根据听写情况选择性板书易错字)*听写易错字：*重点词语：神机妙算、精神抖擞、手疾眼快...阅读方法：*抓言行、神态、心理*结合事例*体会表达效果六、作业布置1.完成本单元《单元测试题》。2.选择本单元自己最喜欢的一个人物，写一段话夸夸他（她/它），并说明理由。3.阅读一本自己感兴趣的古典名著片段，尝试用几句话概括主要内容。---部编版语文五年级下册第六单元单元测试题（考试时间：90分钟满分：100分）一、基础知识积累与运用(35分)1.看拼音，写词语，要求书写规范、端正、整洁。(8分)téngxiě()zāogāo()huīhuáng()fùyōng()shīfu()bāofu()zhìxù()jīè()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。(3分)*发怔(zhēngzhèng)*监生(jiānjiàn)*擂鼓(léilèi)*泊船(bópō)*踉跄(qiàngqiāng)*迸裂(bèngbìng)3.比一比，再组词。(4分)辩()燥()即()措()辨()躁()既()错()4.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。(5分)完()归赵同()共济神机()算精神()擞手()眼快膀大()圆半信半()天衣无()造句：_________________________________________________5.选词填空。(4分)激烈热烈猛烈强烈*这场足球比赛进行得非常()。*我们用()的掌声欢迎新老师。*阳光()地照射着大地。*狂风()地吹打着窗户。6.按要求改写句子。(6分)*蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为转述句）_________________________________________________*我们打败了强大的敌人。（改为“被”字句）_________________________________________________*雨点落在窗户上。（用上拟人的修辞手法）_________________________________________________7.日积月累。(5分)*不怨天，________________。（《论语》）*__________________，自胜者强。（《老子》）*生于忧患而________________。（《孟子》）*少年不知勤学苦，________________。*__________________，学海无涯苦作舟。二、阅读理解(30分)(一)课内阅读(15分)阅读《草船借箭》片段，回答问题。周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1.写出下列词语的近义词。(2分)才干()妒忌()推却()惩罚()2.这段文字中，周瑜对诸葛亮的态度是怎样的？从哪些词语可以看出来？(3分)__________________________________________________________________________________________________3.诸葛亮为什么敢立下三天造十万支箭的军令状？他的自信来自哪里？(4分)__________________________________________________________________________________________________4.从这段对话中，你觉得周瑜和诸葛亮分别是怎样的人？(3分)周瑜：_____________________________________________诸葛亮：___________________________________________5.周瑜“很高兴”，他高兴的原因是什么？(3分)_________________________________________________(二)课外阅读(15分)空城计（节选）三国时期，诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，魏将司马懿乘势引大军十五万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩两千五百名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。”于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。又叫士兵把四个城门打开，每个城门之上派二十名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢？”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左面一个书童，手捧宝剑；右面也一个书童，手里拿着拂尘。城门里外，二十多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，令后军充作前军，前军作后军撤退。他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来？父亲您为什么要退兵呢？”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧！”于是各路兵马都退了回去。1.联系上下文，解释下列词语。(2分)蜂拥而来：_________________________________________旁若无人：_________________________________________2.诸葛亮是在什么危急情况下使用“空城计”的？请用“____”在文中画出相关句子。(3分)3.诸葛亮实施“空城计”的具体步骤有哪些？(至少写三点)(3分)__________________________________________________________________________________________________4.司马懿为什么会退兵？从中可以看出他是一个怎样的人？(4分)_______________________________________________________________