部编人教版三年级语文下册第13课《花钟》说课稿

部编人教版三年级语文下册第13课《花钟》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是部编人教版小学语文三年级下册第四单元的第13课——《花钟》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。一、说教材《花钟》是一篇兼具科学性与趣味性的科普小品文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。第一自然段描绘了各种花的开放姿态与时间，语言生动形象；第二自然段分析了不同植物开花时间不同的原因，涉及温度、湿度、光照等因素；第三自然段则介绍了一位植物学家利用花的这种特性修建“花钟”的奇妙构想，展现了植物知识与生活的巧妙结合。本单元的主题是“留心观察，发现生活中的秘密”，《花钟》正是这一主题的绝佳载体。它不仅能让学生了解到有趣的植物知识，更能引导他们体会留心观察的重要性，激发探究自然奥秘的兴趣。同时，课文优美的语言，特别是第一自然段对花开的描写，是学生学习语言、积累语感的好材料。二、说学情三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对新奇的事物充满好奇，对大自然的花草树木也并不陌生。许多学生可能在生活中注意到过不同的花开放的时间似乎不一样，但未必会深究其中的原因。在学习习惯方面，经过两年多的培养，大部分学生能够积极参与课堂讨论，乐于表达自己的见解。但他们的逻辑思维能力和抽象概括能力仍在发展中，对于“为什么不同的花开放时间不同”这样涉及科学原理的内容，理解起来可能存在一定难度。此外，他们对语言文字的品读和感悟能力还有待提升，需要教师引导他们细细品味课文中生动形象的描写。三、说教学目标基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：认识“芬、芳”等生字，会写“斗、芬”等字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，了解不同的花开放的时间以及原因。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、圈点勾画等方法，培养学生提取信息、概括内容的能力；学习作者用不同的方式描写花开的表达方法，并尝试运用。3.情感态度与价值观：感受大自然的奇妙与美丽，激发对植物的兴趣和对科学的好奇心；培养留心观察周围事物的习惯。四、说教学重难点根据教学目标和学生的认知特点，我将本课的教学重难点设定为：*教学重点：理解不同的花在不同时间开放的现象，以及作者是如何生动地描写这些现象的。*教学难点：理解不同植物开花时间不同的原因，并体会“花钟”的奇妙之处。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：1.情境教学法：利用多媒体展示各种鲜花图片或视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读），让学生在朗读中理解课文内容，感受语言魅力。3.直观演示法：对于一些抽象的科学概念，如“光照”“湿度”，可以通过简单的图示或教具进行演示，帮助学生理解。4.启发探究法：设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，探究花开时间不同的原因。*学法：1.自主阅读法：引导学生自主阅读课文，圈点勾画关键信息，培养独立阅读能力。2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思想，共同解决问题，培养合作精神。3.圈点批注法：鼓励学生在阅读时对重点词句进行圈点批注，加深理解和感悟。4.联系生活法：引导学生联系自己的生活经验，理解课文内容，将课内知识与课外生活相结合。六、说教学过程我将用两课时来完成本课的教学。下面主要说说第一课时的教学流程：第一课时(一)创设情境，导入新课1.（出示鲜花盛开的图片或视频）谈话导入：同学们，春天是百花盛开的季节，你们喜欢花吗？都喜欢什么花？它们通常在什么时候开放呢？（学生自由发言）2.揭示课题：今天，我们要学习一篇和花有关的有趣课文，它告诉我们，花不仅美丽，还能像钟表一样告诉我们时间呢！这就是我们今天要学的第13课——《花钟》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：花怎么能当钟呢？花钟是什么样子的？）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，把课文读通顺。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“燥”是平舌音，“灼”是翘舌音。*指导书写：重点指导“醒”（左右结构，右边是“星”）、“嫩”（注意右半部分的写法）等字，强调笔顺和间架结构，学生书空、描红、临写。3.再读课文，思考：课文主要写了什么内容？（学生初步感知：不同的花在不同时间开放；植物学家把不同时间开放的花种在一起，组成花钟。）(三)细读品味，探究发现1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段，其他同学思考：课文里写了哪些花？它们分别在什么时间开放？*学生边读边圈画出花的名字和对应的时间。*师生共同梳理，完成表格（或板书）：时间花名:---------:-----------凌晨四点牵牛花五点左右蔷薇七点睡莲中午十二点左右午时花下午三点万寿菊傍晚六点烟草花七点左右月光花晚上八点夜来香九点左右昙花*品读感悟语言美：*引导学生重点品读描写花开的句子，如“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“睡莲从梦中醒来”等。*提问：这些句子写得好在哪里？（运用了拟人的修辞手法，把花开的样子写得生动形象，富有情趣。）*比较句子：“牵牛花开放了。”和“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”哪个更好？为什么？*小组合作：选择自己喜欢的一种花，模仿课文的写法，用一句话说说它是怎么开放的。（如：向日葵向着太阳露出了笑脸。）*指导朗读：带着喜爱的感情朗读第一自然段，读出花儿开放的美丽与有趣。2.学习第二自然段：*过渡：为什么这些花会在不同的时间开放呢？默读第二自然段，找出答案。*学生交流，教师引导概括：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。*（结合学生的回答，用简单的图示或事例解释“温度”“湿度”“光照”对花开的影响，以及昆虫活动时间与花开时间的关系，帮助学生理解。）*小结：原来，花儿开放的时间藏着这么多科学奥秘呢！(四)拓展延伸，激发兴趣1.（出示“花钟”图片）提问：看，这就是植物学家修建的花钟，你们觉得奇妙吗？奇妙在哪里？（它把不同时间开放的花种在一起，只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。）2.讨论：如果让你来设计一个花钟，你会选择哪些花？为什么？(五)总结回顾，升华情感1.这节课我们认识了许多按时开放的花，了解了它们开放时间不同的原因，还知道了奇妙的“花钟”。大自然真是一位神奇的魔术师，蕴藏着无穷的奥秘。2.布置作业：*背诵课文第一自然段。*留心观察身边的植物，看看它们有什么有趣的特点，写下来或画下来。第二课时（简要说明）1.复习巩固：听写词语，回顾课文主要内容。2.深入理解第二自然段中关于花开原因的科学知识，鼓励学生提出疑问并尝试解答。3.重点品读第三自然段，体会植物学家的智慧和“花钟”的实用价值。4.语言运用：仿照第一自然段的写法，描写一种自己熟悉的花的开放姿态。5.总结全文，拓展阅读有关植物奥秘的课外书籍。七、说板书设计好的板书是课文内容的浓缩和精华，能帮助学生理清思路，把握重点。我的板书设计如下：13花钟时间花名（图示：花的简笔画或表情）:---------:-----------:-----------------------凌晨四点牵牛花（吹喇叭）五点左右蔷薇（绽开笑脸）七点睡莲（从梦中醒来）.........（原因）温度