部编版三年级语文下册修改病句练习

部编版三年级语文下册修改病句练习同学们，我们在学习语文的过程中，就像在建造一座美丽的文字城堡。而句子，就是这座城堡的一块块砖石。有时候，这些砖石可能会有些“小瑕疵”，比如缺了个角，或者放错了位置，这就形成了我们所说的“病句”。修改病句，就像给我们的文字城堡“体检”和“美容”，能让我们的表达更准确、更流畅、更生动。今天，我们就一起来学习如何找出这些“生病”的句子，并把它们治好。一、修改病句的基本原则修改病句不是随便改改就行，我们要遵循一些基本原则：1.保留原意：修改病句的目的是让句子表达得更清楚、更准确，而不是改变句子原来想表达的意思。2.尽量少改：在不影响原意的前提下，能少改动一个字，就不多改动一个字。3.对症下药：先仔细分析句子“生病”的原因，再“开药方”，也就是用恰当的方法修改。二、常见的病句类型及修改方法下面，我们来认识几种三年级语文学习中常见的“病句病毒”，并学习如何“消灭”它们。（一）成分残缺：句子“零件”不齐了一个完整的句子，通常要有谁（主语）、做什么（谓语）、怎么样或是什么（宾语或补语）。如果缺少了其中的一部分，句子就不完整了。1.缺少主语（谁？）*例句：在公园里唱歌。*病因：这句话没有说清楚“谁”在公园里唱歌。*修改意见：补充上主语。*修改后：小明在公园里唱歌。（或：我们在公园里唱歌。）2.缺少谓语（做什么？怎么样？）*例句：小红圆圆的脸。*病因：这句话只说了“小红圆圆的脸”，脸怎么样了呢？没有谓语动词。*修改意见：补充上谓语。*修改后：小红的脸圆圆的。（或：小红有一张圆圆的脸。）3.缺少宾语（做什么的对象？是什么？）*例句：妈妈买来了苹果、香蕉和。*病因：“和”字后面应该还有其他水果，但句子没说完。*修改意见：补充上宾语。*修改后：妈妈买来了苹果、香蕉和橘子。（二）搭配不当：句子“零件”不配套词语之间像好朋友一样，需要搭配得当才能发挥作用。如果搭配错了，句子就会显得很别扭。1.词语搭配不当*例句：我们要热爱花草树木。*病因：“热爱”一般用于比较抽象的事物，如“热爱祖国”“热爱学习”，对于花草树木，用“爱护”更合适。*修改意见：把“热爱”换成“爱护”。*修改后：我们要爱护花草树木。2.关联词搭配不当*例句：虽然天气很冷，但是我们还是坚持上学。（这个句子是正确的，举个错误的）*错误例句：因为他学习很努力，但是成绩很好。*病因：“因为”应该和“所以”搭配，表示因果关系；“虽然”才和“但是”搭配，表示转折关系。*修改意见：把“但是”换成“所以”。*修改后：因为他学习很努力，所以成绩很好。（三）语序不当：句子“零件”放错位置了句子中词语的顺序很重要，顺序错了，意思可能就变了，或者读起来不通顺。*例句：我把两件新旧毛衣送给了灾区小朋友。*病因：“两件”和“新旧”都是修饰“毛衣”的，但“新旧”应该放在“两件”前面，或者说“两件新的和旧的毛衣”，但更简洁的是调整顺序。*修改意见：调整“两件”和“新旧”的顺序。*修改后：我把新旧两件毛衣送给了灾区小朋友。*例句：我们认真讨论并听取了老师的建议。*病因：应该是先“听取”建议，然后才能“讨论”建议。*修改意见：调整“讨论”和“听取”的顺序。*修改后：我们认真听取并讨论了老师的建议。（四）重复啰嗦：句子“零件”太冗余一句话里用了意思相近的词语，显得多余，不够简洁。*例句：他经常常常帮助同学。*病因：“经常”和“常常”意思差不多，放在一起重复了。*修改意见：删去其中一个。*修改后：他经常帮助同学。（或：他常常帮助同学。）*例句：这是一条美丽漂亮的裙子。*病因：“美丽”和“漂亮”意思重复。*修改意见：删去其中一个。*修改后：这是一条美丽的裙子。（或：这是一条漂亮的裙子。）（五）前后矛盾：句子“零件”打架了句子前后表达的意思不一致，互相冲突。*例句：教室里静悄悄的，没有一个人，只有小明在看书。*病因：前面说“没有一个人”，后面又说“小明在看书”，这就矛盾了。*修改意见：去掉矛盾的部分。*修改后：教室里静悄悄的，只有小明在看书。*例句：我估计他这道题一定做错了。*病因：“估计”是不确定的，“一定”是确定的，两者矛盾。*修改意见：删去“一定”或“估计”。*修改后：我估计他这道题做错了。（或：他这道题一定做错了。）（六）不合事理：句子内容“不靠谱”句子表达的内容不符合客观事实或生活常理。*例句：春天，公园里的菊花都开了。*病因：菊花一般是在秋天开放，春天开菊花不符合事理。*修改意见：把“菊花”换成春天开放的花，如“桃花”“迎春花”。*修改后：春天，公园里的桃花都开了。*例句：太阳从西边升起来了。*病因：太阳是从东边升起，西边落下，这是常识。*修改意见：把“西边”改成“东边”。*修改后：太阳从东边升起来了。三、修改病句“小妙招”1.“读”：仔细读句子拿到一个句子，先大声朗读几遍，感受一下句子是否通顺，意思是否清楚。很多时候，一读就能发现不对劲的地方。2.“找”：找出“病因”读完句子后，想一想我们学过的病句类型，看看句子属于哪一种“生病”情况。是少了什么，还是多了什么，或者是放错位置了？3.“改”：动手修改根据找到的“病因”，用恰当的方法进行修改。可以用增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换不当字词）的方法。4.“查”：再查一遍修改完之后，一定要再读一遍，检查修改后的句子是否通顺，意思是否和原来一样，有没有产生新的问题。四、实战演练台同学们，学习了这么多修改病句的知识，现在就让我们来小试牛刀，擦亮你的“火眼金睛”，找出下面句子的毛病，并把它们改正确吧！1.小明穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。2.我们要认真克服并善于发现学习上的困难。3.通过这次活动，使我受到了很大的教育。4.菜市场里有很多蔬菜，有黄瓜、西红柿、苹果和白菜。5.爷爷经常回忆过去的往事。6.我断定他大概是小红的哥哥。7.在月光下，奶奶给我讲起了过去的故事。（这句话是正确的哦！）8.我们要保护教室的卫生。9.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。10.他把劳动场面热气腾腾地写下来了。五、参考答案（请同学们先自己修改，再对照哦！）1.病因：搭配不当（“穿着”和“帽子”搭配不当）修改后：小明穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。2.病因：语序不当（应先“发现”再“克服”）修改后：我们要善于发现并认真克服学习上的困难。3.病因：成分残缺（缺主语，“通过”和“使”同时使用导致主语缺失，删去一个即可）修改后：这次活动，使我受到了很大的教育。（或：通过这次活动，我受到了很大的教育。）4.病因：不合事理（“苹果”是水果，不是蔬菜）修改后：菜市场里有很多蔬菜，有黄瓜、西红柿和白菜。（或：菜市场里有很多蔬果，有黄瓜、西红柿、苹果和白菜。）5.病因：重复啰嗦（“过去的”和“往事”重复）修改后：爷爷经常回忆过去的事。（或：爷爷经常回忆往事。）6.病因：前后矛盾（“断定”和“大概”矛盾）修改后：我断定他是小红的哥哥。（或：我猜他大概是小红的哥哥。）7.（正确）8.病因：搭配不当（“保护”和“卫生”搭配不当，应为“保持卫生”）修改后：我们要保持教室的卫生。9.病因：搭配不当（“夏天的兴安岭”和“景色”搭配不当，