新版教科版三年级上册科学全册教案

第七课、植物的共同特点 第二课、蜗牛（一） 第三课、蜗牛（二） 第四课、比较水的多少 第七课、空气有重量吗 1【教学过程】2演示：插上吹风机，把乒乓球放在风口上面，慢速移动吹风机，3标题标题主要活动内容活动计划什么是观察观察图片，组织讨论备想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察；想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察；教学准备：4·现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。（学生教师记录。）·以前在一棵真正的大树前我们看到过什么？（学生说老师记录）5科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：6会吧！容，再派一个代表向大家交流小组观察到的成果。(观组进行）过程评价：较的方法告诉别人观察的大树有多高；观察树皮的颜色，粗糙程度：小结：图画、打比方、收集一些实物标本，都是我们观察、描现在同学们手中都有自己观察过的大树的叶子与树皮拓印画，同学们相互交换，7板书设计：教学后记：校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，8树？（由远及近，由整体到局部）？（4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录到教室后整理成观察笔记。）1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）94.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同容仅作样本供参考。）树的不同之处：板书设计：树的相同之处：教学后记：教学目标：重点与难点：教学准备：教学过程：大树和小草有什么相同之处和不同之处。（提示课题）问：在生活中，你见过哪些小草呢？（学生说一说）（按以上方法，分别介绍狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草）（学生简单汇报：可以画图，写记录）（比较矮，茎比较细比较软）：（香樟树狗尾巴草茎：粗、硬、高大细、软、矮小没与相同之处？（学生小组讨论并填写P9维4、小结：板书设计：教学后记：科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水过哪些水生植物？（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）板书设计：教学后记：科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：科学家，一起来探究植物的叶。（出示课题——5、植物的叶）（二）分类、明确标准小结：是的，给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能师：你们有这么多的发现，真了不起。所以，我们判断是不是同一（三）观察叶的相同结构①观察、汇报。（师板书）（四）、了解叶的生命特征及生长过程活动一：活动二：小结：同学们，通过刚才的研究、探索，我们知道叶是有小结：叶子是有生命的，不管人还是叶子一生很短暂，所以我们有理由珍惜生命，热爱生命，也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。如果没有特殊的作用，（六）、拓展延伸板书设计：教学后记：科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：观察方法记录表第——组观察内容观察方法校园植物观察记录表树叶树干我们测量的树干粗厘米。树的变化记录表树干树叶树冠树干树叶树冠其他们长期的观察。植物在树干、树叶、茎方面【板书设计】观察内容种子【相关表单】树叶树干树的变化记录表树干树叶树干树叶树冠其他【作业辅导】树干树冠科学概念：植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、过程与方法：情感、态度、价值观：教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请陆生植物的生长需要_______________水生植物的生长需要________________________________交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有记硬背！）板书设计：教学后记：2、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？”第二课、蜗牛（一）（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）第三课、蜗牛（二）4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观4、设计意图：认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运（一）室外观察蚂蚁（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）4、关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否（备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。）鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出4、教师或学生举例某种动物，看是否具有上面的共同特点，如果某一种科学概念：过程与方法：4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们板书设计：教学后记：科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，到的？（纸一折就变形，而木头不容易折）（用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬）①如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的？（学生猜测）？（活动提示：为什么用金属不用其它材料（根据学生的举例，出示材料开展实验）板书设计：教学后记：科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：学生（每小组）：1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）两名学生上来演示，其它同学观察，然后汇报观察到的有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了）1．提供三种物体，找一找它们分别是用什么材料做的？（木头、塑料、不锈钢）料不要弄断）4．教师出示宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结板书设计：教学后记：科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：学生（每小组）：1．大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料，让学生根据具体情况朋友来帮忙，你们打算怎么做？（学生小组设计实验，只要求简单设想）②.从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变④.根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思考：材料可预期的发现：4、我们在铅画纸和餐巾纸里都发现了纤维，纸的纤维是怎么样的把纸放入水中，轻轻搅拌一下，进行观察。（学生观察悬浮在水中的纸纤维）世界上第一张纸正是由我们中国人造出来的呢！造纸术是我国说说古人造纸与我们的研究所得有什么相似的地方？（纤维）2．出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸.六、课堂小结：板书设计：教学后记：科学概念：过程与方法：情感态度价值观：学生分组器材：谈话导入：通过前几课的探究，我们已经知道不同材料的硬度、单（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并进行全班交流，关注5.全班汇报交流，形成阶段性认识：像金属这类材（掌握了研究物体硬度、柔韧性、吸水性、沉浮情况的方法，比较深入地了解了2、结语：我们人类是充满智慧的，我们除了发现并利用了许多天然材料之外，科学概念：过程与方法：情感态度价值观：学生分组器材：2．同学们想研究砖和陶瓷的哪些特性呢？想怎样进行研究呢验器材）4．汇报交流。现在我们能比较详细地描述一下砖和陶瓷了吗？提倡先填不一样？）4．汇报小结：烧制砖和陶瓷的黏土有很大的不同，烧制的过程中，也有科学概念：过程与方法：情感态度价值观：2.汇报交流并进行小结：2．小组填写表格（在水中沉还是浮用“↓”料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工趣的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现！科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，过程与方法：情感、态度、价值观：4、讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么6、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打一种，同时让生生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。并让学生举例，板书设计：教学后记：科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，过程与方法：情感、态度、价值观：给每个学生准备：不用尝的方法）？（在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴；每一滴的油重。（这一实验可根据实际情况调整为演示实验）板书设计：教学后记：科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：上节课的维恩图）4、设计“流动比赛”的方案，小组内成员交流：怎样做才能生重复做几次实验）板书设计：教学后记：科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：前面所学的关于水的特性，如会流动、有重量、有体积等，鼓励方法的多样性）的原因）什么呢？（刻度间距要相同）量筒，或上课时间不够，可采用教师演示方式进行）3、师：你们知道这样一瓶矿泉水、一桶食用油有多少吗？（出示食物或照片）板书设计：教学后记：科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：一科学观念）？（和空气进行有联系的比较，扩大认识视角）2、有什么办法证明水和空气的不同？比如：空气和水，谁轻谁重？水会流动，4、比较空气和水的相同和不同点，并把比较的结果记录到维板书设计：教学后记：科学概念：过程与方法：情感、态度、价值观：？（瓶子）4、知道学生分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么受压缩后的空气的特性）板书设计：教学后记：科学概念：过程与方法：情感、态度、价