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文档简介

单击小猫后，小猫伴着音乐左右扭动和翻跟斗。（有条件的可以结合3.请同学们想一想：小猫为什么能做出这些动作.4.演示小猫跳舞的脚本.机语言编写的程序进行交流互动。计算机的1关注核心素养培养学习能力2关注核心素养培养学习能力想一想：Scratch窗口和以前学习的各种软件窗口有什么相同点和不同3关注核心素养培养学习能力6.操作演示：积木的拖动、修改和组合.并介绍积木的作用.请同学们根据演示的操作方法，给主角小猫脚本.实现了只有一个场景的动画.4关注核心素养培养学习能力5关注核心素养培养学习能力在舞台上来回行走.(1)通过修改角色信息，设置角色旋转模式为左右旋转’脚本’检查学生优化脚本完成情况.6关注核心素养培养学习能力C3)教师点评：作品的创新点在哪，学生自主获取知4.指导学生根据评价修改作品.2,引导学生思考：应用“重复执行"解决问题有什么优势.7关注核心素养培养学习能力8关注核心素养培养学习能力位置一：x：50y：100猫"9关注核心素养培养学习能力并5.在与团叭合作.分享.提高为作能力.（3）小组合作方案，分工合作，各可其责.整、测试.算符两边的值进行大小判断.都有帮助.今天，我们一起在龟脑中用编程的方式设计能够人机互动的迷4.过渡：从刚才的游戏中我们知道还需要主佑.主角.小可以怎么划分?行巡视，有针对性地解决学生操作中碰到的问题.随系统时间改变。计时过程中，按F“绿旗"按钮或执行“计时器归零”指204.引导学生说说如何判断小猫撞上迷宫墙指212223示边思考：程序运行中.哪些场景分别实现了“人机交互”“计算机反馈”该项需要设计几个交量”2425致的生物群.26272.3.巡视学生操作.个别辅导，适时点拨。引导学生规范保存文件，并提巡视学生操作.个别辅导，适时点拨。引导学生规范保存文件，并提交至282-下发"青蛙吃飞虫”游戏文件，引导学生注意观看游戏规戏体验.29讲解角色与角色.角色与舞台互动的方式：一种是延时等待；另一种则是广播与接收信息"30为增添游戏的趣味性.特从外部导人两个音效文件，分别是游戏背景音乐313.测试游戏.化身为游戏开发工程师，出色地完成r游戏策划总方案与游戏角色设计过324.鼓励完成任务的小组成员及时保存游戏（2）中级任务；更改游戏场所，让游戏情境更活泼.（3）高级任务：升级游戏的难度系数，让青蛙吃飞虫的难度加大等.3334教学重点.教学难点.2.演示讲解：设置角色造型中心点.⑵将笔尖设定为“铅笔”造型中心.35分析：请看，画边+左转+画边+左转+画边.六边形。巡视指导.总结：随着边数增加，我们增加J'重复执行次数、减少了移动步数、减少363738正三角形点击“定义'画正三角形舞台上没有任何反应.这说明“定义'画三角形指令，舞台上出现一个正三角形.总结：如果只用-个程序会很复杂，不易理解。另外，我们把编写好的子说明：递归就是程序在运行过程中自己调用自己.39404142位思考、团结协作.巡视指导.请各小组长汇总本组成员的工作进度，安排好各岗位责任人的课外任务.2.对学习

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