j冀教版科学六年级上册全册电子教案

同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师刘正学协备团队成员张春雨周丽艳单元章节第一单元多彩的生命世界教学知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物.目标能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和教学环节难点教学环节情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学过程教学内容活动一：比较小草和大树谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！（二）新课教学活动1：比较小草和大树（外出观察）1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。根、茎、叶等器官的主要特点轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。1．谈话：为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植2．观察书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；三、拓展板书设计本课所需资源和使用教具教后反思草本植物：蟋蟀草……木本植;;玉兰树……其他分类标准：根、茎、叶、花、种子…..图片视频通过本课的学习引领学生对植物世界形成一些初步的系统认识，通过分析更多的植物从中归纳出小草和大树分别属于草本和木本植物同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师刘正学协备团队成员张春雨周丽艳单元章节第一单元多彩的生命世界课题2.植物博览会教学知识目标：1、根据植物的某种特点对已有的植物资源进行分类。目标2、能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。3、能设计各种植物资料的展出形式，并按一定的步骤进行布展。情感态度与价值观：1、能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。2、能为低年级的同学更好的办好植物博览会，提出自己的建议表现出协作精神科学探究目标;：能认识更多的植物种类。植物世界的整体认识。其他分类标准：根、茎、叶、花、种子…..学生自己筹办一个植物博览会。难点教学环节教学环节板书设计本课所需资源和使用教具教后反思教学过程教学内容二、筹办植物博览会活动过程：（1）根据当地实际情况，规划展览的内容。（2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。（3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。（4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、主题突（5）结合展览内容，写出解说词。2、学生绘制一个展览的预示图。3、学生开始用所搜集的资料来布置展览会让学生把展览后的资料分类存档分类标准：观赏植物经济之物珍稀植物栽培植物1、学生自己搜集的图片资料通过植物博览会的筹办过程增强对家乡植物的关注，进行完善对植物世界同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师刘正学协备团队成员张春雨周丽艳单元章节课题第一单元多彩的生命世界3鸟类动物的特征一、科学探究目标1．能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。2．能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟类的特4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。二、情感态度与价值观目标能把自己的推测与其他同学交流。三、科学知识目标2．能说出各种不同形状的喙对鸟类生活有什么好处。3．能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。四、科学、技术、社会、环境目标能举例说出生活中哪些常见工具是模仿鸟类哪种特征制作的。教学重难点教学重难点教学过程教学内容教学环节教学环节一寻找鸟类的共同特征上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么？鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以及学生发现的感兴趣的其他内容。引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共二鸟喙与取食鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。）2．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。3．活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。4．根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，物品与实际环境中的食物对应起来。6、说一说——要想又快又多地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为7．阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。8．鼓励学生课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。1、鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。蝙蝠、猫头鹰属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。2、不同鸟喙与工具的对应关系：北美红雀(尖头钳子)；鹈鹕(汤匙)；沙锥鸟(镊子)；秃鹫(起钉器)。板书设计3.鸟类动物的特征鸟类动物的特征;体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代本课所需资源和使用教具教后反思课件、图片通过本课的学习引导学生学生通过进一步观察、归纳出鸟的共同特征通过对鸟喙与取食关系的趣味研究，帮组学生初步了解鸟类喙的形态与其生活是如何相适应的，从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题刘正学协备团队成员张春雨周丽艳第一单元多彩的生命世界4、种类繁多的动物一、科学探究目标1．能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主2．能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己的分类方式。三、科学知识目标1．能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例。2．能举例说明无脊椎动物和脊椎动物的概念。指导学生通过观察、分类、归纳、分析综合等方法探究鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征，培养学生科学探究的基本能力和学生对动物特征进行归类并抽象成概念难点教学过程教学内容教学环节教学环节板书设计本课所需资源和使用教具谈话：地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类每类动物有哪些共同特征？让我们一起来研究吧！二、活动1：给常见的动物分类2．学生根据自己的标准给动物进行分类，老师给予个别的指导和帮助。提问：哪种分类更合理？理由是什么？还能继续分下去吗？科学家是怎样5．介绍：科学家依据脊椎动物和无脊椎动物的标准给动物进行了分类。6．根据科学家的分类标准再次将P15图片中的动物进行分类。三、活动2：猜一猜两人一组，其中的一人任意的选择一张动物的卡片，不让对方看到；并且只能够用“YES”或“NO”来回答对方提出的各种问题。对方围绕动物的主要特征，通过提问进行猜测，尽可能的利用较少的问题，在比较短的时间内准确的猜出动物的名称。2．学生以小组为单位进行准备和猜测。4．以小组的形式进行游戏，并请学生进行及时的记录和比较。5．学生对自己的表现进行评价和提出建议。要求：学生根据自己的理解，尽可能多的在各种不同动物的种类的圈中补4．简单的概括动物分类的一般标准。5．阅读《科学在线》理解和认识新的知识和了解新的动4.种类繁多的动物哺乳动物爬行动物两栖动物鱼多媒体设备，有关动物的图片教后反思引导学生利用找某类动物的共同特征以及根据一定的标准进行分类的方法，观察分析更多的动物，将认识范围扩展，帮助学生切实感受动物世界同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题难点教学环节教学过程教学环节刘正学协备团队成员张春雨周丽艳第一单元多彩的生命世界一、科学探究目标2．能设计实验证明适于制作酸奶的环境。3．能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。二、情感态度与价值观目标1．能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。2．乐于从小养成利于身体健康的习惯。2．能说出细菌与动植物有什么不同点。3．能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。指导学生通过观察、实验等方法探究细菌的特点以及对人正反两方面的作用。指导学生通过观察、实验等方法探究细菌的特点以及对人正反两方面的作用。教学内容谈话：在丰富多彩的生命世界里，除了我们可以用肉眼直接看到的各种花草、树木等植物和各种虫、鱼、鸟、兽等动物以外，还有一些极其微小、结构简单的生物，需要用显微镜或电子显微镜才能看清楚，如细菌和病毒。你知道它们的特点吗？今天我们就来学习细菌和病毒。2．学生根据自己的认识和结合自己的理解回答。细菌的特点：体积微小，形状有球状、杆状、螺旋状，一般成对、成成簇生长，繁殖迅三、活动2：细菌、病毒的害与利（1）调查自己患过的疾病和主要原因。（2）说说自己害过的疾病，并将它记录在书本中的P21的表格中。麻疹：病毒感染引起的。流行性感冒：由于感染了流行性感冒病毒引起的。百日咳：由百日咳杆菌引起的。细菌性痢疾：痢疾杆菌引起的。3．教师介绍：细菌和病毒的一些危害。4．搜集资料，找出细菌和病毒对人类有益的方面。（1）利用细菌或病毒制成的疫苗可以预防疾病。（2）细菌可以分解动植物的尸体。四、让我们更健康1、判断23页图中做法是否有利于我们的健康，说说理由，怎样做才能使2、学生判断3、与同学交流看法，找出有利于身体健康的生活方式板书设计5、细菌和病毒体积微小繁殖迅速本课所需资源多媒体课件.图片和使用教具教后反思通过对本课的学习，学生不但可以知道在自然界中除了显而易见的动物、植物以外，还有一些极其微小的、像细菌、病毒这样的微生物，从而进一步感受生命世界的丰富多彩，还可以通过一系列探究活动了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用，意识到科学技术的发展有助于消毒、杀同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题刘正学协备团队成员张春雨周丽艳第一单元多彩的生命世界一、科学探究目标2．能通过多种渠道调查发现可食用真菌对人类健康的好处。3．能利用简单工具进行正确观察并记录使食物发霉的真菌的形态特点。4．能够设计实验证实食物容易在什么环境条件下发霉的假设。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流实验设计和结果。三、科学知识目标难点教学过程教学环节教学环节板书设计1．能够知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。2．能够有根据地说明食用真菌是宝贵的生物资源。指导学生通过观察、实验、调查等探究活动，感悟真菌特别是食用真菌的种类多样以及与人们生活的密切联系。指导学生通过观察、实验、调查等探究活动，感悟真菌特别是食用真菌的种类多样以及与人们生活的密切联系。教学内容谈话：漫步在雨后茂密的森林中，我们在树干的底部或朽木上会发现一些这些都是真菌。今天就让我们来认识这些真菌吧！提问：你们认识它们吗？它们分别是什么形状和颜色2．学生观察图片并结合自己的认识理解。我们在生活中食用过那些真菌？它们又分别具有那些营养呢？三、活动2：食物发霉1．谈话：除了蘑菇、木耳等大型真菌以外，一些食物、衣物上长2．观察发霉的馒头，将观察现象记录下来。（1）假设：食物在___________条件下容易发霉。（2）设计实验，证明自己的假设。食物发霉的条件是在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉。拓展活动：食品保鲜1．以生活中的某一种食物的保鲜的方法，观察它从过去到四、布置作业：设计一种未来的食品保鲜技术。第六课生活中的真菌1．常见的真菌：银耳、灵芝、香菇、金针菇等。2．食物发霉的条件：在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉。本课所需资源和使用教具教后反思多媒体设备，有关真菌的图片。本课力图引导学生通过探究真菌与人类生活的密切关系认识和了解真菌。对完整的探究活动，包括提出问题、做出假设、设计实验方案、实验现象、实验结论、表达交流等过程，让学生们再次体验探究中的乐趣。同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题刘正学协备团队成员张春雨主备教师单元章节课题第一单元多彩的生命世界2．能设计一种可以形象生动地表现人与其他生物关系的表示方法。二、情感态度与价值观目标能与其他同学交流自己设计的表示方法。三、科学知识目标能通过调查发现生物资源的宝贵。难点难点教学过程指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。教学环节教学内容教学环节讲述：动物、植物、细菌、真菌等共同构成了丰富多彩的生命世界。正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。今天，我们就来学习宝二、生物的利用1．提出问题：人类的衣食住行与生物有着密切的关系，你能够将这些密切5．提供参考的表格（P31学生可以根据自己小组的特点模仿或重新提示：在设计表格时应该注意：6．小组设计记录的表格，并完成表格的填写。（1）展示并介绍自己的设计，全班评出最有创意的小组。（2）交流：哪个小组设计最能体现人与其他生物的密切关系？为什么？8．阅读科学在线，了解宝贵的植物汁液。三、生物资源的保护1．介绍：我国的幅员辽阔，气候多样，生物资源非常丰富。但是，由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正濒临灭绝。2．布置任务：在我们生活的周围就有许多的破坏生物资源的现象，尤其是对有些珍稀动植物的破坏。让我们来做一个小的调查吧！6．展示：向全班同学展示本小组的设计方案并听取大家的意见和建议。四、收集我国珍惜动植物的资料板书设计本课所需资源和使用教具教后反思7.宝贵的生物资源3.人类的衣食住行与生物密切联系多媒体设备，各种关于生物利用的图片。动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成了丰富多彩的生命世界。指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题刘正学协备团队成员张春雨周丽艳第二单元无处不在的能量8.生活中的能量一、科学探究目标1．能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。2．能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。3．能将自己经常利用的能量形式记录下来。4．能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。5．能通过计算结果说明与能量相关的问题。二、情感态度与价值观目标1．能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。2．乐于从小养成保持健康的饮食习惯。三、科学知识目标1．能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。2．能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量3．能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。难点教学过程指导学生认识各种各样的能量。找出身边各种各样的能量教学内容教学环节教学环节⑥⑥④（学生交流讨论）3．讲述：从今天开始，我们将一起进入能量的世界。板书课题：生活中的能量二、认识各种能量请一个学生上来演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。2、认识其他能量①讲述：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。②出示利用各种形式能量的图片④学生讨论，交流⑤讨论：为各种能量的使用举出实力⑥学生交流3.小结：声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。三、我们周围的能量1、出示图片，引导学生观察2、讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我4、活动：找一找，教室里所利用的能量四、食物中的能量2、阅读资料，思考下列问题：④今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？3、交流自己的阅读结果4、讨论：资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物5、师生交流，归纳五、拓展1、交流：自己一日三餐所吃的食物种类和数量2、利用教材中的食物能量表，计算出一日三餐大约所含的能量3、交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原4、小结：过多或过少的获取能量，都不利于身体健康。只有保证身体中的能量平衡，才能保持我们的健康。板书设计8.生活中的能量（1）声能：声纳（2）风能：风车（3）光能：太阳能（4）电能：电扇（5）热能：烹调饭菜（6）磁能：磁悬浮列车（7）机械能：橡皮筋飞机本课所需资源和使用教具教后反思多媒体设备，各种关于能源利用的图片本课围绕“什么是能量，哪里用到能量”设计了三个活动。课文引入部分通过观察、体验和描述，帮助学生将活动中要用到的能量升华为机械能这一概念，鼓励学生亲自体验机械能作为一种能量是怎样让玩具运动的。同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师刘正学协备团队成员张春雨周丽艳单元章节课题第二单元无处不在的能量9.植物与能量2、让学生知道光能是怎么转变为化学能的。3、了解绿色植物在地球上的意义实验探究植物能量的来源。光能是怎么转变为化学能的。实验探究植物能量的来源。光能是怎么转变为化学能的。难点教学过程教学内容教学环节一、探究植物体能量的来源。3、看书上的事实，学生提出自己的假设。5、学生想办法来证明自己的假设。（1）分小组讨论证明方法。二、光能和化学能2、学生看书上的图片试着描述光在植物体内转化的过程。3、讨论：在这个过程中能量是怎么转化的？哪些物质参加了这个变化过4、讨论：假如自然界没有绿色植物，我们的生活会怎么样？三、保护绿色植物1、了解绿色植物在地球上生存的意义。2、讨论：绿色植物是怎么样被破坏的，提出保护的建议板书设计本课所需资源板书设计本课所需资源和使用教具教后反思太阳能淀粉光合作用课件、图片启发学生对植物内部的能量来源进行假设，并通过实验证明自己的假设培养学生的科学探究能力和实践能力同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题刘正学协备团队成员张春雨周丽艳第二单元无处不在的能量2、知道动物之间的食物链的关系。3、能积极认真的完成课堂游戏，并能协调配合了解动物所需能量的来源知道动物之间的食物链的关系。难点知道动物之间的食物链的关系。理解破坏食物链的危害教学过程教学内容一、寻找动物所需能量的来源。2、根据鹰、蛇、青蛙、蝗虫的食性，判断它们属于哪种类型3找出上述几种动物吃与被吃的关系，并填写在书上。4、认识食物链动物和植物之间、动物和动物之间存在着吃与被吃的食物关系。根据食物关系，可以把一些动植物紧密的联系在一起，就象一条由很多链环组成的项链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。教学环节二、结网游戏教学环节1、书上有十种动植物，请你们把它们之间的食物链找出来，越多越好。鱼、河虾、蛇、水藻、鹰、鸟、松鼠、松树、草、松毛虫2、每十个人一组，每人分别扮演一种生物3、用红领巾将不同食物链连在一起。4、讨论：每条食物链中的物质和能量是怎样流动的。5、讨论：如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量的减少或增多，食物链中其他生物的生存会受到什么影响？物质和能量在食物链中三、总结板书设计本课所需资源和使用教具教后反思板书设计本课所需资源和使用教具教后反思课件、图片通过观察描述帮助学生认识到动物活动离不开能量，动物所需的能量同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题刘正学协备团队成员张春雨周丽艳第二单元无处不在的能量11.它们是怎样工作的1、了解生活中的能量是靠一些什么样的装置转化的。2、会自己制作一个风动小装置3、能用文字和图片设计改造风车使它能变成风力发电机。了解生活中的能量是靠一些什么样的装置转化的能用文字和图片设计改造风车使它能变成风力发电机。难点教学过程教学内容教学环节一、能量的转化1、电灯泡、摩托车等是常见的能量转化装置，你知道它们是如何转化的吗（1）电池风工作时，输入和输出的是什么形式的能量？填写在书上。（2）你还知道哪些能量转化装置，它们是怎样工作的？电灯、电热水器、风力发电机、摩托车、电视机、自行车。（3）观察书上50页的彩图，分析能量在物体之间是怎样转化的。（4）将能量转化的过程记录在书上。并把自己的发现也填写在书上二、制作风动小装置1、设计一个风动的小装置。小组讨论后大家交流。2、利用学具袋里的材料开始制作。三、改造风车模型1、怎样改造风车模型，小组讨论。2、把自己讨论的想法用图或文字表示出来。画写在书上。三、师总结四、研究结果：能量可以通过某种物体从一种形式转化为另一种形式。板书设计本课所需资源和使用教具教后反思五、改造风车模型2、把自己讨论的想法用图或文字表示出来。画写在书上。3、师总结11.它们是怎样工作的能量的转化：电能机、机械能、化学能…..课件、图片从生活中的常见物体入手说明能量专化装置的作用，启发学生发现和提出有关能量转化的问题同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节刘正学协备团队成员张春雨主备教师单元章节第二单元无处不在的能量课题12.电铃响叮当难点2、能假设电磁铁磁力大小与什么有关，并能设计相关的验证实验。学会制作电磁铁，并能根据实验中的现象分析电磁铁的性质。了解电磁铁的用途教学过程教学内容一、制作电磁铁教学环节师：在电铃内部有一个将漆包线绕在铁心上的装置，叫电磁铁。下面我们来看看它是怎么做成的。教学环节（1）学生拿出学具袋里的制作材料，认识所用材料。（2）将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。（3用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉，（5）填写实验报告：电磁铁通电断电后。二、研究电磁铁磁力的大小。思考：你认为电磁铁的磁力大小与什么因素有关？学生回答后设计实验来2、材料和工具3、实验方法4、实验结论三、电磁铁的用途2、老师把从网上找到的一些相关资料和图片展示给学生看。板书设计本课所需资源和使用教具教后反思接通电源产生磁性切断电源磁性消失课件、图片从常见的电铃这一典型能量转化装置入手，引导学生提出有关电磁铁的问题，培养学生猜想推测能力，观察实验能力。同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题刘正学协备团队成员张春雨周丽艳第二单元无处不在的能量2、学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。3、能自己设计一个控制装置来解决实际问题。会自己找生活中的能量转换装置。学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。难点能自己设计一个控制装置来解决实际问题。学习进行专题研究能量转换装置。教学过程教学内容教学环节教学环节板书设计本课所需资源和使用教具教后反思一、找生活中的能量转换装置。2、找一找，生活中有那些控制能量的装置。二、探究常见能量控制装置是怎样工作的学生回答3、学生实验后猜想台灯开关的内部结构是什么样子4、讨论：生活中还有哪些装置应用了实验中的原理5、观察书中58页的水管图，思考他们是怎样控制能量的三、设计自控装置1、思考与观察周围的物体，哪些需要安装自控装置。2、根据学生感兴趣的事情选择一种进行设计。3、提示：先选择自控装置的类型（声控、光控、热控、时控等），再查阅有关资料，进行设计我的能量控制装置装置名称：能量自控装置的类型：设计思路：适用范围：主要优点：4、把设计的方案与同学老师交流四、科学在线学生阅读书上的科学在线，红外遥控开关、人体感应开关、光控开关、声控开关课件、图片认识常用能量开关、能量控制装置、分析其作用和方法，体会能量控制装同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题难点教学环节教学环节板书设计刘正学协备团队成员张春雨周丽艳第三单元宝贵的能源1、了解生活生产中的能量是从哪儿来的。2、认识各种能源，并对能源分类。3、能利用各种渠道分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。4、充分利用想象能力思考没有能源的生活。认识各种能源，并对能源分类。能利用各种渠道分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响充分利用想象能力思考没有能源的生活。教学过程教学内容一、分析能量的来源2、看书还是能够的图，分析能量的来源。3、提问：生活和生产中还需要哪些能量？这些能量是从哪里来的？4、板书：能源。解释能源的概念。5、学生汇报自己知道的能源的知识，与同学交流和学习。6、将自己知道的能源进行分类。可再生资源不可再生资源7、学生分析后思考，你觉得什么能源最好二、能源的的开发和利用从自己的生活中选择一种能源查找资料，分析这种能源的开发利用个给生活和环境带来的影响三、资料拓展阅读科学在线了解能源开发的三个时代想象没有能源的生活太阳风石油煤都是能源，能源可以分为可再生能源和不可再生能源本课所需资源和使用教具教后反思课件、图片通过本课学习培养学生分类能力，收集、整理信息的能力，培养学生从整体分析问题的能力。同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题教学环节难点教学环节刘正学协备团队成员张春雨周丽艳第三单元宝贵的能源1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。2．能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。3．能独立|设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。5、能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提1、找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。2、分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。1、设计一种节能产品2、大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。教学过程教学内容一、导入：谈论——家中能源使用情况A、我国的能源问题1、提出问题。我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭最占世界的66．8%，石油居世界第5位。但我国仍面临众多的能源问题，谁想知道这是为什么吗?2、阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。指导学生阅读资料，思考提出的问题。3、小组讨论。组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录在教材第69页。通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生|设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。鼓励学生能够针对发现的某一具体的能源问题，提出解决方案4、交流结果。组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。5、进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？过渡到下而的B、生活中的能源浪费的事，由此生活中出现的各种浪费能源的现象。2、出示课件，让学生观察图中画的是什么，他们是怎样浪费能源的。提示学生，浪费能源的现象有两种情况：a.像运行着的车辆、电器、燃烧的炉火没有得到及时的利用就是浪费能源b.像冰糕、饼干、衣物、学习用品等在生产过程中曾经消耗过能源，这些物品没有得到充分地利用也是能源3、学生讨论，列举生活中浪费能源的现象。如不能随手关灯、浪费学习用品和食物等，并将讨论结果记录下来。4、组织学生针对能源浪费现象找出相应的节能措施。全班同学共同出谋划策，针对不同小组学生发现的每一浪费能源的现象提出节能措施，并引导学生从自己做起、从现在做起。C、“节能作品”大赛1、明确活动的任务和要求。料”内容，从工业、农业、交通、建筑、购物、家务、出行等方面，确定自(2)设计节能作品的过程是：先通过观察、阅读资料，收集整理与项目有关的信息；再设计作品的内容，并用某种形式(模型、图、文字)表示出来，可在家长的帮助下完成，并通过调试、修正完善自己的作品；最后根据作品制作一份介绍作品的说明书。2、学生独立活动。学生按括动要求，独立设计自己的作品。及时地发现问题为学生排忧解难，要重点帮助能力较弱的学生选题、设计内容、制作作品，同时号召同学之间团结互助，结成活动伙伴共同完成学习任务，从而培养学生的合作精神和科学态度。3、交流评价。举行作品展示会．让学生展示介绍自己的作品并用评价表进行相互评价。鼓励学生将自己的设计寄送到当地有关节能部门，培养学生主人翁意识和从小为决策服务的意识。三、调查自己家中的用电量1．提问：你知道自己家中每周用多少度电，每天什么时间用电最多，什么时间最少吗?一周内每天在固定的时间查看、记录家中电表的数值。查看时一定要注意安全，不要用手接触电表、开关等，最好在家长的帮助下进行。(2)根据记录的数据，绘制统计图，观察一周内用电量的变化。学生练习如何绘制统计图，并通过分析统计图解释统计结果。(3)统计家中常用电器的瓦数、使用时间．计算消耗的电量。3、与小组的同学交流自己的调在结果，比较自己家在本组内属于用电多的家庭，还是用电少的家庭。4、阅读教材第73页资料，说说平时怎样做，才能节约用电，学生汇报、板书设计本课所需资源板书设计本课所需资源和使用教具教后反思生活中的节能方式：随手关灯、使用声控灯、使用节能灯……课件、图片通过指导学生阅读资料，帮助学生认识节约能源的总要性同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师刘正学协备团队成员张春雨周丽艳单元章节第四单元太阳家族课题17.太阳系的奥秘知识和能力目标（1）通过分析资料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星体的特点。（2）通过数据分析和计算，初步认识太阳、地球在太阳系中的位置和作用。进而对行星的体积和太阳系的膨大有一个理性的认识。（3）通过建立太阳系模型的活动，初步学会建立科学模型的基本方法，并对太阳的膨大有更深入的感性认识。情感态度价值观（1）进行科学史以及学习科学家精神的教育。（2）通过了解人类探索太阳系的努力，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣。熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。教学环节教学环节板书设计本课所需资源和使用教具教后反思教学过程教学内容讲述：人类探索太阳系的历史。二、认识太阳系的组成1、观看有关太阳系的视频和课件。认识恒星和行星。2、学生交流自己所收集到的太阳系的资料图片，交流自己的感受。3、结合实际说出地球饶太阳运动的规律。4、交流九大行星有关方面的知识。5、教师通过课件介绍九大行星的知识和最新科学发现。6、通过计算了解九大行星的大小，从而推断太阳系的膨大。7、结合自己的计算，讨论太阳系的大小。8、想象太阳系的膨大及九大行星的运行规律。通过建立太阳系的模型更加深刻的认识太阳系的组成。三、教师设计表格，引导学生做相对距离计算。根据计算结果，设计自己小组的太阳系模型。提醒学生考虑用什么样的长度代表一个天文单位。提醒学生先把自己设计的太阳系模型画出来。要求以太阳为圆心。选择适当的材料做行星，将它们放置在各自的运行轨道上。启发有兴趣的学生考虑行星的大小。总结建模的过程、方法和注意问题。领会从计算设计到制作模型的过程。17.太阳系的奥秘课件、图片引导学生初步认识太阳在太阳系中的作用地球在太阳系中的位置引导学生对太阳系中的个星星体积大小以及太阳系的庞大有对太阳系中的个星星体积大小以及太阳系的庞大有一个理性认识。同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题教学环节教学环节刘正学协备团队成员张春雨周丽艳第四单元太阳家族能用模拟实验研究地球的公转和自转。能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因教学过程教学内容一、模拟地球公转与季节变化1、在上一课的学习中，学生已经知道了地球围绕太阳运动这一科学事实。但是对地球是怎样运动的，地球运动又引起了哪些自然现象等，学生可能比较陌生。教材用文字的形式把地球自转和公转的规律呈现了出来，要求学生通过科学阅读，分析整理资料，来加深对自转相公转的认识。教师可以事先给学生提供更多关于地球自转和公转的资料，培养学生从科学阅读中获得信息的能力。2、对于"地球上的季节变化与什么有关"这个问题，学生可能在查阅资料的过程中已经有了一定的了解。这个渡曟從麌從际上是一个验证实验。通过多次模拟演示、反复的观察，来分析理解地球公转与四季形成的关系。模拟实验的关键是要考虑用什么来模拟什么。本实验要引导学生考虑分别用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置等。3、可以按照教材上的图示来做模拟实验，也可以用其他的方法来模拟地球的公转。需要引起注意的是:一要提醒学生地球的公转是自西向东逆时针的方向，千万不能转错方向。二是要在地球的公转过程中，应保持地轴始终指向同一方向。三是实验的条件最好选择室内光线比较暗的地方，灯光最好选择直线光源(如手电筒等)，这样便于学生观察。3、在实验过程中，可以由一个同学转动地球仪，其他同学注意观察。重点要指导学生观察春、夏、秋、冬四个特殊位置上，"太阳"直射点的变化。这个实验需要反复多次，学生需要反复观察、反复分析推理。重点研究地球公转过程的规律，如地轴的倾斜等。在公转过程中由于地轴的倾斜，引起了太阳在地球表面南北两半球直射点的变化，分析这种变化是引起南北两半球四季交替变化的根本原因。4、实验中要求学生把太阳直射点的变化记录下来，并用自已的语言解释这种变化可能引起季节的变化。最后，要引领学生从另一个角度讨论问题:如果地轴不倾斜，太阳直射地球的位置会不会有变化，地球上还会有四季的变化吗?答案是否定的。如果没有地轴的倾斜，太阳在地球上的直射点就不会在南北半球上发生变化，那么地球上不同纬度就不会有四季的交替变化。二、四季变化对植物影响l、学生对寒来暑往、风云雨雪、花落花开、大雁南飞等自然现象和变化都有一些切实的感受，对动植物在不同季节里形态和生活习性等也都有了一定的认识。本活动目的在于帮助学生总结提炼生活经验，形成对自然现象和变化的科学认识，进一步巩固学生对地球公转与四季变化关系的认识。2、教材中提供了四幅图用来提示学生一年四季中不同的自然景观和生物形态。教师可以事先收集(也可发动学生搜集，更多关于四季的资料和图片，帮助学生分析季节变化对身边动植物的影响。要求学生选择一两种身边常春季里白天逐渐变长，气温日渐升高，春雨绵绵，桃树发芽，桃花开放;夏季到来，天气炎热，桃树生长茂盛，逐渐结果成长;秋季天气变凉，树叶逐渐变黄，桃子成熟;冬季白天变短，天气寒冷，树叶飘落，光秃秃的桃树枝3、教师要指导学生填写教材上的表格，要求学生把自已寻找的典型动植物在四季中的不同变化记录下来，并组织学生进行小组交流，相互启发，加4、教材上提供了用一棵树把一年四季变化表示出来的做法，启发学生想像怎样用生动的方式把一年的四个季节表示出来，用来进一步加强学生对四季生物变化的认识，培养学生进行分析推理和形象思维的能力。鼓励学生用其他形式表达自己的想法，发挥自己的创造性。三、科学在线了解极昼极夜现象板书设计板书设计地球的自传昼夜交替地球的公转四季变化本课所需资源本课所需资源和使用教具教后反思通过教师的帮助学生阅读和分析资料，了解地球的自传和公转，验证地球自转和公转是引起昼夜交替，四季变化的根本原因。同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题刘正学协备团队成员第四单元太阳家族张春雨周丽艳l2、能坚持长期观察某一星座的变化。难点3难点用自已制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上教学过程教学内容学生对星座多少有一些了解，教师可以动员学生结合课前收集到的资料，北半球四种常见星座，教师还可以给学生提供更多星座，启发学生来认识，初步了解星座是怎么命名的。二、寻找四季的典型星座教学环节学生对星座方面的知识可能一知半解，对从什么地方可以获得更多关于星座方面的知识可能知道得也不多。教材上用图文并茂的方式提示学生可以通过查阅资料和实际观察两种途径获得四季星座方面的知识。教学中教师可以根据实际情况，带领学生在计算机网络教室里学习查阅星座资料的方法，也可以事先准备一些天文方面的资料和书籍供学生查阅。有条件的地方还可以带领学生到当地天文馆去参观，获得更多有关星座方面的知识。在查阅资料时，要重点引导学生了解在地球的南北半球看到的天空是不一样的，因此才有南半球星空私北半球星空一说。在同一半球一年的不同季节里，看到的星座也是不一样的。随着地球的自转，在一天的不同时间观察星座，看到的星座位置也会有变化。有关星座方面的基本知识，教师可以结合星图讲授给学生，最好制作成多媒体课件演示给学生，这样可更加教学环节在通过查阅资料获得一定星座方面的知识后，动员学生在晴朗的夜晚实际观察星空。教师要把观察星空的方法要求和注意事项给学生讲清楚。比如怎样认星图、怎样把星图与实际天空对应起来、怎样选择观察地点、怎样选择参照物、需要带什么工具、怎样做观察记录、怎样制作自已的四季典型星座观察图等。并在适当时候，组织全班同学交流自己观察星空的经验和感受，培养学生坚持观察星空的兴趣和爱好。在一天中的不同时间观察星空，星座的相对位置是有所变化的。教材上提供了四个时间段，供学生来观察记录，要求学生真实记录自己的观察结果。能否看到不同时间星座的变化，关键是选择参照物，教师要指导学生选择指导学生阅读科学在线，从中获得更多关于星座方面的知识，并且动员学生积极运用星座科学方面的知识，去批驳"星座决定命运"这种迷信的说法。三、留住群星的美丽这是一个有趣的设计制作活动，学生可能会非常感兴观察星星的相对位置画下来。把相邻的几颗恒星连接起来用神话中的人物、动物命名这就是星座。春季夏季春季夏季北极星牛郎星天琴座织女星牧夫座天鹰座天琴座织女星仙后座猎户座本课所需资源本课所需资源和使用教具教后反思通过学生亲手制作观察器培养学生观察星空，研究星空的兴趣。同时培养学生坚持观察星空的科学探究能力。同江市第一小学电子教案(试用版)冀教版学科六年级上册主备教师单元章节课题刘正学协备团队成员张春雨主备教师单元章节课题第四单元太阳家族难点能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的能根据观察结果分析月相变化的原因。能设法用模拟实验研究月相的变化。观察月球的运动模式。了解月相的形成原因教学过程教学内容一、关于月球的知识教学环节本课书可以从美丽的月球的神话故事引人，了解人类自古以来对月球的向往以及关于科学探索月球的种种努力，引导提出有关月球的问题，并通过查阅资料活动来解决自己的问题，培养学生研究月球的兴趣和爱好。教材用资料呈现的方式把有关月球自然状况方面的知识呈现给学生，教师可以用事先设计好的问题带领学生通过科学阅读来获得有关月球方面的知识，也可以引导学生通过书面阅读或网络阅读的方式，当场获得月球方面的知教学环节查阅资料活动要取得良好的教学效果关键是问题引导，教师可以对学生提出的有关问题进行总结归纳，引导学生根据问题有的放矢地进行资料查阅。另外，教师还要组织好查阅资料后的交流活动，便于学生相互启发，共同观察月球的运动模式学生在查阅资料时，可能已经对月相知识有一定的了个月的月相变化是有一定规律的，规律的发现则需要靠长期观察才能获得。教师要给学生讲明做长期观察的基本要求，比如，明确观察目的、准备观察工具、查阅有关资料、选择观察地点、设计观察记录表•做好观察记录等等。教材中提供了一个月中8种月相变化的图片，教师可以先