闽教版小学英语第六册全册教案

diningroom.offices.教学office,office引导学生用句型：MybirthdayiMarch4th接着指着另一位，要求全班问：Whenisyourbirthday?直至把拿到卡片的学生全1、问与答:根据上节课布置的作业,教师问几个学生:游戏：“锤子，剪刀，布”（Hammer,Sci到脸谱，并要求他做出相应的表情给另一位学生看，这位学生必须用句型：Youare…….猜出他的情绪，若猜对，做表情的学生用Yes,Iam.I’课题：Lesson4再次播放录音，同时划出有关表情的句子。Mr.elephantwasveryCat,Mr.DogandMissKangarootoseeher.要求学生说出意思并操练。向学生解释‘Getintheboat,please’jumpintotheboat.’意思是“他想要跳进船。”WhenwasMissPanda’sbirthWhowantedtogowiWhywasMr.Elephantveryangr发音.然后问：Whoishappy/angry/hungry/to…”和她的学生们也要去春游了，他们准备做什么呢？They’regoingt3、课文教学.1、直接加-ing.climb-climbing,sing-singing一般将来时：打算做、将要做“begoingtodo…”现在进行时：正在做“be动词-ing”⑴Icanread请学生以抢答的形式朗读句子，并将其归类到正确的时态栏目下goingtodo”和“bedoing”在情景中进行交流和生已经学习过这两种句型，但在实际操作中仍然容用法能否在实际情景中进行正确运用，也就成了本对这一难点，我创设了真实的情景并设计多样的趣程中每个学生的注意力都要高度集中，否则一不小T:现在每逢复活节，大人们常把蛋涂成五颜六色并藏T:（教师拿出一个蛋）Look,what’hide,hidetheegg,…当教师突然罩住蛋时，要求学生要马上站起来说:“hide!”反应最快的孩子加分。而教师在罩住蛋的同时说：Look,Iamhidingtheegg.并蛋的学生蛋的位置。声音越大说明找的人离蛋来了个出其不意，最后两个孩子没有找到蛋？（句。)时态，在“begoingtodo”和“bedoing最后教师抽取四个学生上台组合，请全班将来的句子各种各样，学生们都很乐意读这些孩子们乐意玩的活动中，既符合学生的心理特点和Step5总结:请学生根据图片找出相对应的对话,并粘贴与垫板上，运说出：I’mgoingtohidetheeggs。还会表达自己打算在运动会上参加哪些项目，并goingto……”3)教学“I’mgoingtorun100meters/200meters.”torun100/200meters./I’mgoingtodolong/highjump.”a）Tasks，Ssanswer.ChenLingisdoinglongjump.”Step2复习导入:例如：S1调查了S2在运动会上打算参加的项目后，教师就引导全班同学问板书：Lesson10.师说序号学生就要说句子,教师说句子,学生就要说序号.听力的内容,请孩子回去后也试着自己准备运动are….are….Step1课前热身:Play,play,play,playb2、各个国家的说法：America,England教师拿出单词Australia说：Australia是澳大利亚，现在老师在后面加上2、句型教授：Theseare….Thoseare….趣味操练：rowbyrow.第一排起立问第二排：What’syourhobby?第三排回师讲解感叹句Howbeautiful!并请学生举一反三，如分,让孩子要注意听,一发现哪里有错就迅速举手把漏掉的部分读出来,并且将整句话在带读一遍.句子的男女生离开座位排队,最后统计男女生队伍哪个接的长.Theuseof“likedoing….”swimming,listeningtomusic,playingbaskeTheteacherasksaboy:“What’syourhobby?”totheotherSs:“Helikes….”Sally’sbrother,isSally’ssister,Kate.”⑵Reviewthewords:“father,mother,brolearn“everyone”and“Inmyfamilyeveryonehasahobby.”Mybrotherlikescollectingtoysisterlikescollectingstamps.”What’sSally’sfather’shobWhat’sSally’smother’shob教师出示有关运动的单词和词组,如basketball,自由回答,如:I’mgoingtorun100mete进行时分别呈现在黑板两侧.活动:当教师进行时中的句教师请学生把故事中不明白的部分画出来，教授:sa⑴掌握词汇:teacher,worke②T:Look.Howtoreadthisword?（⑥请学生看黑板上单词，引出在这几个词尾加er，就变为表示职业的单词。整师怎么问的？Whocanask?引出句型Whatdoyouwanttob进行教学。运用twobytwo读、十字开花读、师生大小声读、分男女生读等形式进教授单词why,because,helWhynot?”师问回答”No”的学生：Whynot?为什么不呢？（板书）让学生根据自己的喜好说对方小组成员手中的图片。若猜对了，对方小组的第一遍录音，请学生圈出正确答案。再播放第2、完成《一册通》上本课的练习.请学生用六个形容词自由造句，如：Mygrandpaisold.等①教师出示几张图片请学生认读：sun,moon,Solder/youngerthanXX.进行介绍。而后请孩子同桌之间根据自己实际年龄进行2、完成《一册通》上本课的练习.1、教授tall和short和句型Aistal