第10课《学会表达》教案-2025-2026学年第二学期三年级道德与法治统编版下册

第10课《学会表达》教案-2025-2026学年第二学期三年级道德与法治统编版下册一、基本信息学科：道德与法治年级：三年级下册课题：第10课学会表达课时：1课时（40分钟）学年：2025-2026学年第二学期版本：统编版授课对象：三年级学生授课教师：待定二、教学目标（一）情感态度与价值观1.理解“勇敢表达、友善沟通”是和谐交往的基础，呼应社会主义核心价值观“友善”要求，树立平等交流、尊重包容的交往观。2.体会恰当表达带来的快乐，愿意主动表达自己的想法，养成勇于表达、礼貌表达的良好习惯，摒弃害羞退缩、傲慢指责的不良行为。3.懂得表达时尊重他人、体谅他人感受的重要性，愿意用恰当的表达传递善意、化解矛盾，培养自信大方、换位思考的道德品质。（二）能力目标1.能找出自己不敢表达的常见原因，学会克服胆怯心理，提升勇敢表达的自信心。2.掌握礼貌表达、清晰表达的基本方法，能根据不同的对象和场景，灵活调整表达方式，提升沟通能力和问题解决能力。3.能在模拟场景中运用表达技巧，清晰、礼貌地表达自己的想法、需求和不满，学会用恰当方式化解交往中的小矛盾。（三）知识目标1.知道表达是人际交往的重要环节，了解每个人都有发表意见的权利，明确恰当表达是公民的责任与义务，符合公序良俗。2.掌握表达的基本技巧，了解不同场景（对家人、老师、同学）的表达差异，知道表达时要使用礼貌用语、语气温和、思路清晰。3.了解不当表达可能带来的不良影响，知道善于表达不是强迫别人认同自己，而是礼貌、温和地说出见解，既尊重他人也勇敢表达自己。三、教学重难点（一）教学重点1.认识到学会表达的重要性，找出自己不敢表达的原因，愿意主动尝试表达。2.掌握恰当表达的基本方法，能在不同交往场景中灵活运用礼貌表达、清晰表达的技巧。（二）教学难点1.学会换位思考，能在表达中体谅他人的感受，避免生硬指责、大喊大叫等不当表达。2.能在实际交往中主动运用表达技巧，用合理方式化解表达中的分歧和矛盾，做到友善沟通、尊重他人。四、教学准备多媒体课件：包含教材配套短视频《礼貌表达小技巧》、情景图片、表达小妙招图文、常见表达误区案例等。情景卡片：涵盖“同学不小心撞到你”“向老师提建议”“向家人说明想法”“拒绝同学不合理请求”等典型场景。小奖品：用于奖励积极发言、表现优秀的学生，鼓励学生主动参与表达实践。预习任务单：提前让学生思考“自己平时不敢表达的原因”“印象最深的一次表达经历”，做好课堂交流准备。五、教学过程（一）导入新课：情景激趣，引出主题（5分钟）情景提问：教师播放短视频片段（内容：小明想向老师请假去同学家玩，却因为紧张不敢开口，最终没说出口；小红礼貌地向老师说明情况，顺利获得批准），提问学生：“同样是想请假，为什么小红成功了，小明却没有？”学生自由发言，教师引导学生发现“表达方式”的重要性。引出课题：恰当的表达能让想法被看见、让矛盾被化解，今天我们就一起来学习第10课《学会表达》，学会勇敢、友善地表达自己，做一个善于沟通的小学生。（板书课题：学会表达）（二）探究新知：认识表达，学习方法（15分钟）1.聊聊“我的表达烦恼”——找出不敢表达的原因（1）教师引导：“很多同学都有不敢表达的小烦恼，有的怕说错被嘲笑，有的不知道怎么说，有的太紧张说不出口。请大家结合预习任务单，和同桌分享自己平时不敢表达的原因。”（2）同桌交流后，邀请3-4名学生上台分享，教师汇总常见原因：紧张胆怯、怕说错、不知道怎么组织语言、怕被拒绝或嘲笑。（3）教师小结：“其实，每个人都有不敢表达的时候，这是很正常的。只要我们找到方法，克服胆怯，就一定能勇敢地表达自己的想法。”2.学习“表达小妙招”——掌握恰当表达的方法（1）播放教材配套短视频《礼貌表达小技巧》，结合教材P64“表达小妙招”图文，向学生讲解礼貌表达的基本方法，板书核心技巧：①礼貌用语不可少：常用“请”“谢谢”“对不起”“麻烦你”等礼貌用语；②语气温和语速适：说话时语气温和，语速适中，不要大喊大叫或生硬指责；③思路清晰有条理：先想清楚要表达的核心内容，再有条理地说出来；④看对象巧调整：对老师、长辈要更恭敬，对同学要真诚友善，根据对象调整表达方式。（2）情景辨析：展示2组对比案例，让学生判断哪种表达更恰当，说明理由：案例1：A.“你撞到我了，真讨厌！”B.“同学，你不小心撞到我了，没关系，但下次走路可以小心一点哦。”案例2：A.“老师，我想请假。”B.“老师，您好，我周末想去同学家玩，想向您请假，请问可以吗？”（3）教师小结：恰当的表达不仅能让别人清楚地了解我们的想法，还能体现我们的修养，赢得别人的尊重；而不当的表达可能会伤害别人的感情，引发矛盾。（三）巩固提升：情景演绎，践行表达（15分钟）开展“表达大闯关”情景演绎活动，将学生分成4-5组，每组抽取一张情景卡片，分工扮演角色，运用所学的表达方法完成情景交流，教师巡视指导。情景卡片内容（贴合三年级学生生活）：情景一：同学不小心把你的文具碰到地上，你想表达不满，同时化解矛盾。情景二：你觉得班级纪律不好，想向老师提出自己的建议。情景三：你想周末去同学家玩，分别向家人和老师说明想法、请假。情景四：同学约你一起去网吧（或做其他不合适的事情），你想拒绝并说明理由。情景五：家人误解了你，你想解释清楚自己的想法。（1）每组演绎结束后，组织学生互评：“他们的表达运用了哪些方法？有没有根据场景和对象调整表达方式？还有哪些地方可以改进？”（2）教师点评：重点表扬表现优秀的小组和个人，强调“遇到矛盾或不满时，要先控制情绪，用温和、礼貌的语言表达自己的想法，而不是大喊大叫或指责他人，这样才能化解矛盾”；对表达不够恰当的地方，进行引导和纠正，帮助学生完善表达技巧。（3）奖励环节：为表现积极、表达恰当的小组和个人颁发小奖品，鼓励学生在生活中主动运用所学技巧。（四）课堂小结：总结收获，践行承诺（3分钟）教师引导学生回顾本节课所学：“今天我们学会了表达的小妙招，知道了恰当表达的重要性，也尝试了在不同情景中表达自己。谁来说说，你今天最大的收获是什么？”邀请2-3名学生分享收获，教师补充小结：“表达是一门学问，更是一种能力。它能帮助我们传递善意、化解矛盾、收获友谊。希望同学们以后都能克服胆怯，勇敢表达、礼貌表达，用恰当的语言传递自己的想法，做一个善于沟通、友善待人的好孩子。”践行承诺：带领学生一起说：“学会表达，礼貌待人；勇敢开口，传递善意！”（五）布置作业（2分钟）基础作业：回家后，用今天学到的表达方法，向家人说明自己的一个小愿望（如“我想周末去公园玩”），并记录下家人的反应。实践作业：本周内，主动向老师或同学表达一次自己的想法（可以是建议、感谢或小请求），尝试运用所学的表达技巧。拓展作业：和家人一起讨论“生活中哪些表达是恰当的，哪些是不恰当的”，互相提醒、共同进步。六、板书设计第10课学会表达一、为什么要表达？传递想法、化解矛盾、收获友谊、体现修养二、表达小妙招礼貌用语：请、谢谢、对不起语气温和：不大喊、不指责思路清晰：先想后说、有条理看对象：对长辈恭敬、对同学真诚三、践行表达勇敢开口、友善沟通、换位思考七、教学反思（课后填写）亮点：本节课通过情景导入、小组交流、情景演绎等多种形式，充分调动了学生的参与积极性，让学生在实践中学习表达技巧，贴合三年级学生的认知特点；注重联系学生生活实际，选取的情景都是学生日常会遇到的，增强了教学的实用性和针对性；结合社会主义核心价值观“友善”要求，实现了德法兼修、知行合一的教学目标。不足：部分性格内向的学生在情景演绎中参与度不高，表达不够大胆，需要在课后给予更多的鼓励和指导；对“换位思考”这一难点的引导还不够深入，部分学生仍难以做