精神分析专题讲座专家讲座

第1页第一节弗洛伊德精神分析——古典精神分析弗洛伊德生平犹太籍精神病医生，精神分析学派创始人。生于现属捷克摩拉维亚弗赖堡，1873年入维也纳大学学医，1881年获医学博士学位。1882年与精神病学家J.布洛伊尔合作，用催眠术医治并研究癔病。1885年和1886年间，先去巴黎就学于J.M.沙可，后赴南锡参观催眠疗法。（Freud,Sigmund1856-1939）第2页回维也纳后认识到催眠疗法不足，1895年后改用自己独创精神分析或自由联想法，以挖掘患者遗忘了尤其是童年观念和欲望。在治疗过程中，他发觉患者常有抗拒现象，认识到这正是欲望被压抑证据，因而创建了他以潜意识为基本内容精神分析理论。早期概念有防御、抗拒、压抑、发泄等。在临床治疗时患者还出现了对医生“移情”现象，从而认为人神经活动大都以性欲为基础，被压抑欲望绝大部分是属于性，性错乱是产生神经症根本原因。第3页1909年应美国克拉克大学校长、著名心理学家S.霍尔邀请，与荣格等赴美国参加该校20周年校庆纪念，并与美国著名心理学家W.詹姆斯、E.B.铁钦纳、J.Mck.卡特尔等晤面。发表了以精神分析为主题演讲,声名远扬。回国后，他一些弟子A.阿德勒、C.G.荣格和O.兰克反对他泛性论，先后背离他而自立门户。第一次世界大战期间及战后，他不停修订和发展自己理论，提出了自恋、生和死本能及本我、自我、超我人格三分结构论等主要理论，使精神分析成为了解全人类动机和人格方法。30年代他理论登峰造极。第4页1930年被授予歌德奖金。1936年寿辰时，荣任英国皇家学会会员。他在最终16年曾与口腔癌作斗争，坚持工作。在纳粹分子胁迫下，1938年被迫离开维也纳去伦敦。1939年9月23日在伦敦死于癌症。主要著作有：《梦解析》、《日常生活心理病理学》、《精神分析引论》、《精神分析引论新编》、《弗洛伊德自传》。第5页一、弗洛伊德理论思想渊源1、欧洲近代学术界对无意识动力作用探讨

无意识：柏拉图首先谈起——莱布尼茨“单子论”——赫尔巴特灵魂动力学“意识阈限“——费希纳”意识冰山”2、古典精神分析自然科学与医学背景

（1）近代物理学：能量守恒与转换学说——生理能与佛洛伊德心理能（2）生物学：布吕克机械论与还原主义——佛洛伊德心理决定论（3）欧洲临床精神病学：精神病因学——伯恩海姆和让内心理病因观——精神分析第6页二、弗洛伊德人格理论（一）以无意识本我为关键人格结构论1.意识、潜意识和无意识（潜意识）意识：人格最表层部分，由人能随意想到、清楚觉察到主观经验所组成前意识：位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就能够进入意识领域主观经验所组成无意识：主要是原始冲动和各种本能、经过种族遗传得到人类早期经验以及个人遗忘了童年时期经验和创伤性经验、不合伦理各种欲望和情感。第7页第8页无意识特点1、无矛盾性：无意识中各种本能冲动与欲望拥挤在一起而互不干扰。2、无时间性：各种欲望不会因时间流逝而改变，也没有时间上先后次序3、无意识中不存在任何否定、怀疑和不相信成份。4、非现实性：无意识与外界没有任何联络，无意识过程按照本身强度和高兴标准进行5、无意识能量更大佛洛伊德认为：不存在任何自由意志行为，有些行动似乎出自意识和意志，实际上是无意识力量驱使，有意识行为往往是虚假表面和象征。第9页2.本我、自我、超我本我——高兴标准自我——现实标准超我——道德标准

自我要满足专横本我欲求，要应付严酷现实环境，还要遵从神圣超我规范。

在通常情况下，三者处于平衡和协调状态，从而确保了人格正常发展。第10页3.本能和压抑本能——人格驱力生本能死本能性本性自我本能倾向于恨和破坏倾向于爱和建设力比多焦虑现实性焦虑神经性焦虑道德性焦虑向内向外第11页心理防御机制：

主体消减神经性焦虑主要伎俩；经过伪装或歪曲事实，减轻个体焦虑和罪恶感，经常各种同时使用。防御机制大致可分四大类：（1）精神病性心理防御机制。包含否定、曲解和投射等。（2）不成熟心理防御机制。包含倒退、幻想和内向投射机制等。（3）神经症性心理防御机制。包含合理化、抵消、反向形成等机制。（4）成熟心理防御机制。包含升华、幽默和理智化第12页第13页心理防御是健全人格主要一步！

思索：1、心理防御机制心理作用是什么？

2、了解防御机制对了解自我、了解人性有什么作用？

3、哪些原因会使人频繁使专心理防御？4、知识使人倾向使用防御还是不使用防御？5、频繁使用防御会怎样影响人与人关系？第14页前期——吸吮吞咽后期——吞咽咀嚼吞食前期——排泄快感后期——保持快感恋母恋父性别认同学习、活动青春期开始，异性恋现实标准、自我形成发展控制能力开始形成超我男女互不来往超我继续发展人格趋向完善口腔期：肛门期：性蕾期：潜伏期：生殖期：4.人格发展和健康第15页停滞、倒退和人格特征停滞与倒退原因？常见障碍口腔型：依赖被动，自私肛门型：便秘型、排泄型性器型：阉割恐惧，勇敢冒险轻率自信生殖型：理想人格，在性、心理及社会方面到达完美境界第16页三、弗洛伊德研究方法一、自由联想法谈话疗法，心理决定论二、梦分析感觉刺激、所思所想、本我冲动；压缩、替换三、日常生活中心理分析口误、笔误、遗忘、遗失、误置与误取、误听与误读、各种错误混合。四、幽默人们喜欢幽默类型多半是攻击型与性幽默：被压抑无意识表现第17页四、古典精神分析贡献与局限贡献：1、弗洛伊德在人格及其变态这个前人没有包括领域，取得丰硕结果，建立了第一个人格心理学体系2、提出了许多主要理论问题，对人格心理学起到促进作用3、弗洛伊德体系在人格心理学研究方法有着主要贡献：自由联想、梦分析等第18页局限：1、在意识和无意识关系上，佛洛伊德过分强调无意识而忽略意识2、过分强调性本能，将其当成是人行为和人格发展根本动力，形成了还原论。3、概念、理论与假设往往是不准确和缺乏操作性，难以得到试验验证4、过分依赖相关非常态和变态心理现象材料，忽略正常人人格心理资料搜集和研究第19页思索1、比照古典精神分析理论自我防御机制，看看自己平时是否不自觉地利用了一些方法？2、你怎样评价古典精神分析理论？第20页新精神分析第21页新精神分析学派兴起根源（一）从社会历史背景看

一战后世界经济、政治、文化格局转变；20世纪30年代经济危机影响（二）从哲学背景上看

詹姆斯（WilliamJames1842-1910）为首实用主义哲学在美国占统治地位（三）从心理学背景上看

20世纪20年代，美国行为主义心理学兴起（四）从科学发展背景上看(五) 从精神分析学派阵营上看第22页第二节Jung分析心理学和Adler个体心理学一、Jung分析心理学（一）荣格生平介绍(CarlG.Jung,1875－1961)第23页（二）人格理论

意识或自我荣格人格理论包含三个层次：个人无意识集体无意识1.意识：人格最上面一层，能够被人觉知，如记忆、情绪等，用于是人适应周围环境。自我是意识中心。2.个人无意识：是心灵中曾经被意识到，但又被压抑或遗忘经验、梦以及幻想等。个人无意识内容是情结。3.集体无意识：处于人格结构最底层，包含祖先在内世世代代活动方式和经验库，存在人脑中遗传痕迹。内容是原型。第24页

意识作用

主要作用在于促进个体个性化过程。

个性化：就是一个人愈来愈意识到自己独特征，愈来愈富于个性，愈来愈不一样于他人过程。个性化目标在于尽可能充分地认识到自己或到达一个自我意识，或称之为自我意识拓展。在这种个性化过程中，产生了一个主要人格原因，就是自我。第25页情结情结：就是一组一组心理内容（包含观念和情感）聚集在一起，缠绕在一起，形成一簇难以解开心理丛或心理结。情结往往含有情绪色彩。“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”“大学情结”

作用：同时含有消极或主动作用。往往占用了个体心灵中太多能量，从而削减了人格其它部分所需能量，妨碍了其它方面正常运转和发展，可能会造成心理障碍或心理问题出现。第26页集体无意识

是荣格最具原创性思想。荣格理论关键概念。

原始意象：并不意味着一个人能够回想或拥有他祖先曾拥有过那些意向，而是指人类对一些时间做出特定反应先天遗传或潜在可能性，即采取与自己祖先一样方式来把握世界和作出反应。

原型：类似于一张需要后天经验来显影照片底片。如：人格面具、阿玛尼和阿尼姆斯、阴影和自性。第27页人格面具：从众求同原型，一个人公开展示一面或精神外部形象。过分依赖它，则会吞没真正自我。阿玛尼和阿玛姆斯：又称异性原型。前者是男性潜意识中女性气质，后者指女性潜意识中男性气质。确保两性之间协调和了解。——对“一见钟情”解释

阴影：同性原型，代表一个人自己性别，并影响到与其它同性关系。类似于弗洛伊德“本我”

自性：主要作用在与协调人格各组成部分，使之到达整合、统一。第28页第29页（三）荣格对人生阶段划分：童年时期（出生到青春期）

分前期（不具备意识自我）和后期青年时期（青春期到35岁或40岁）

“心灵诞生时期”中年时期（35岁或40岁到退休）

荣格最为关注时期

中年危机（需要把外部适应转向内部适应）4.老年时期（退休到死亡）第30页（四）心理类型学划分标准：1.态度：内倾性和外倾性2.心理功效：理性功效、非理性判断第31页二、Adler个体心理学（一）生平介绍阿尔弗雷德`阿德勒（1870-1937）奥地利精神病学家个体心理学创始人阿德勒学说以“自卑感”与“创造性自我”为中心，并强调“社会意识”。第32页（二）阿德勒人格理论

1.器官缺点、自卑感、追求优越与社会兴趣

●器官缺点与赔偿——生理个体赔偿基本路径有两条：第一，集中力量发展功效不是器官，如体弱者经过强体锻炼来增强体质；第二，发展其它机能来填补有缺点机能

●自卑感——心理、精神阿德勒认为每个人一生下来就带有不一样程度自卑感。

●追求优越指为克服自卑而进行抗争。※成就≠心理健康●社会兴趣人先天含有与他人友好相处趋向第33页2.生活格调与创造性自我

●生活格调及其类型

定义：个人追求优越目标方式。

类型：在现实生活中，人们生活格调各种各样，但依据社会兴趣可大致分为两种：一个是正确和健康生活格调；一个是错误和病态生活格调※以后阿德勒依据人们含有社会兴趣程度，划分出四种类型人：①统治支配型②索取——依赖型③回避型④社会利益型第34页●生活格调形成产生错误生活格调原因主要有两个：①器官缺点。它会引发儿童生理自卑，有可能造成不健康自卑情结。

②父母影响

父母对孩子溺爱/忽略

●了解生活格调路径

①出生次序

头生儿童自卑感大多比较强烈；中间出生儿童取得成就最高

②早期记忆③潜意识梦境分析第35页

●创造性自我与活动程度

阿德勒心剪发展理论是一个意识与潜意识相互作用理论。详细表现为：（1）个体身体发展水平影响精神发展。这是因为机体生理缺点会使人形成相反自卑情结。（2）遗传潜能，对人心剪发展有影响。不过只有在后天社会环境压力下才会发挥作用。（3）“创造性自我”：他认为人不是遗传作用和环境影响消极接收者，人含有主动性和选择性，能够创造性地选择适合自己心剪发展活动方式。（4）“活动程度”影响着个体心剪发展形式和水平。所谓“活动程度”是指每个人活动范围和形式。第36页简评进步意义表现为：1）把人从古典精神分析独断泛性论中解放出来，不但强调了遗传和环境对人格形成双重作用，而且重视意识自我作用。2）“潜意识”“意识”，对人格发展持主动、主动、向上、乐观态度。不足：1）阿德勒把追求优越向上一直看成人行为根本动力，这给他理论涂上了主观唯心主义色彩。2）阿德勒即使重视人格同意整体性，但他忽略了人格结构及其内在矛盾分析，把人简单看成是由追求优越单一动机驱动个体。3）阿德勒把社会兴趣看作是人一个先天合群利他趋向，而不是看成人类生产劳动、社会关系和社会生活必定结果，这是一个非历史唯物主义观点。4）阿德勒所说社会环境主要指家庭环境，根本没有触及社会本质，因而未能完全说明心理疾病社会根源。第37页第三节Erikson自我心理学一、生平介绍埃里克森（E.H.Erikson，1902）自我同一性心理——社会发展阶段理论第38页二、自我及其同一性1.自我①自我是人格中一个相当有力、独立部分，其作用是建立人自我认同感和满足人控制外部环境需要。②自我是一个心理过程，它包含着人意识活动，是能够加以控制。③自我是人过去经验和现在经验综合体，能够把人内部发展和社会发展综合起来，引导心理能量向合理方向，决定个人命运。

作用：①防御性②自主性，如游戏、言语、思想和行动等。③适应性第39页2.自我同一性定义：所谓自我同一性是指人对自我一致性或连续性感知，经常出现在青年后期。种类：①个人同一性（在个人方向）：指认识清楚自己固有特点、兴趣、理想、这是一个要确定自己做什么样人时期。②集体同一性（在社会方向）：是追求一个社会认同感。

同一性混乱同一性混乱后果：①轻者引发人格不良适应。②重则造成神经症或精神病。第40页三、心理——社会发展阶段1.婴儿期——基本信任对不信任（0~1岁）2.学步期——自主性对惭愧和怀疑（1~3岁）3.儿童早期——主动性对内疚（3~6岁）4.小学期——勤奋对自卑（6~12岁）5.青少年期——自我认同感对角色混乱（12~20岁）6.成年早期——亲密对孤独（20~25岁）7.成年期——繁殖对停滞（25-65岁）8.老年期——自我整合对失望（65岁至死亡）第41页第四节Horney和Fromm社会文化理论一、Horney神经症理论（一）生平介绍德裔美国心理学家和精神病学家，新弗洛伊德主义主要代表人物，社会心理学先驱。

家庭婚姻不幸事业辉煌

重视个体外在社会环境原因强调后天社会经验凯伦`霍妮（1885-1952）

第42页（二）霍妮关于神经症人格理论1．神经症、人格与文化1）神经症：是一个因为恐惧，因为反抗这些恐惧形成防御办法，因为为了缓解内在冲突而寻求妥协处理种种努力所造成心理紊乱。但这种紊乱只有偏离了特定社会文化中共同模式才成为神经症。2）种类：a．情景性神经症：病人对特定困难情景暂时缺乏适应能力，但未能表现出病态人格，这种病很快能够治愈。b．人格性神经症：是由人格变态引发，患者含有某种神经症人格结构，这是神经症实责问题所在。

第43页3）神经症衡量标准：文化标准、心理标准一个人心理行为正常是否，要视其文化背景而言。4）造成神经症患者内心冲突文化矛盾详细表达为：

a．竞争、成功与友爱谦卑矛盾；b．人们不停被激起享受需要与人们在满足这些需要时实际受到挫折之间矛盾；c．个人自由与实际受到各种限制之间矛盾。第44页2.焦虑是神经症动力根源霍妮认为：引发焦虑原因是儿童期不正常人际关系，尤其是那种制造焦虑家庭环境：控制、过分保护、漠视、敌意……焦虑种类：●显在焦虑是指对现实危险反应。●基本焦虑是对潜在危险反应。前者产生情景性精神症，而人格性精神症则以基本焦虑为前提。神经症需要：见书本第45页神经症倾向：儿童为消除焦虑而形成了神经症交往格调。霍妮依据他们防止焦虑不一样方式确定了三种交往格调神经症患者：（1）靠近人群[（也叫趋向他人）、依从型]“假如我顺从，他人就不会伤害我。”（2）反对人群[（反对他人）、敌对型]“假如我有力量，就没有些人伤害我。”（3）离开人群[（逃避他人）退缩型]

“只要我退避社会，就没有什么人能伤害我。”第46页二、Fromm社会性格和社会潜意识论（一）生平介绍