初中英语有效课堂课件

初中英语有效课堂构建

Preface新课程背景下，课堂教学的有效性问题是教师们关注的焦点问题。提升课堂教学的有效性，要从教学设计和教学实施两个层面考虑，遵循科学的教学原则。一、语法课型语法教学“三要素”:形式（form）意义（meaning）用法（usage）一节语法课好不好，主要就看有没有达到这三维目标。判断语法是否out的两个办法其一，作为英语老师，要加强英语学习，多阅读英文报刊书籍，多看英文原版电视，多与nativespeakers交流；其二，对于自己不确定的英文表达方式，可以google一下，看一看网上这样的表达多不多？

二）语法教学的核心

语法教学的核心是让学生彻底知晓语法项目的概念和功能，并学会运用，而不只是一味地做题讲题。三）如何做到“随风潜入夜”？成功的教育要学会隐藏教育的意图，把要学习的新知识隐蔽在友好的氛围和熟悉的语境中。

呈现一个语法新知识的时候，英语老师最好先采用隐性方式（implicitapproach），采用迂回策略，引导学生使用归纳法，从探究具体的语言材料中，推导出语法规则，让学生在不知不觉中感受语法的形式和用法，等到了一定阶段后，再采用显性方式（explicit）对一些语法规则做一些总结、操练和明确。

“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就成了负担”——苏霍姆里斯基情境是知识最佳的载体四）创设语境的素材哪里来？要想把语法课上课生动，教师肯定要善于创设语境，要想营造出逼真的氛围，教师手头就必须要有大量的图画、音频、视频、实物等素材。做一个好素材的拾荒者

练习couldhavedone的好材料Amanlefthiscatwithhisbrotherwhilehewentonvacationforaweek.Whenhecameback,themancalledhisbrothertoseewhenhecouldpickthecatup.Thebrotherhesitated,thensaid,`I’msosorry,butwhileyouwereaway,thecatdied.`

Themanwasveryupsetandyelled,`Youknow,youcouldhavebrokenthenewstomebetterthanthat.WhenIcalledtoday,youcouldhavesaidhewasontheroofandwouldn’tcomedown.ThenwhenIcalledthenextday,youcouldhavesaidthathehadfallenoffandthevetwasworkingonpatchinghimup.ThenwhenIcalledthethirdday,youcouldhavesaidhehadpassedaway.`

（本来可以做、能做而没有做）语法教学是否高效？

1.因为语法教学有时候是比较抽象的，不容易理解，这就需要老师在教学之前，精心准备教学内容，优化教学环节，采用有效的教学手段，尽量让学生对所学语法产生兴趣，发现学好它的重要性和必要性。

2.应该从听说读写四个方面来评价，应该采用真实性的评价活动。可以在情境对话中观察了解学生的掌握情况。二、听说课型英语听力教学实用技巧听力技巧的重要性听力与语音、词汇、背景知识、听力习惯、逻辑思维（通过全篇逻辑关系，细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义）及心理因素等方面的联系心理因素对英语听力教学的启示

(一)注重情感交流，挖掘学生听力的潜能。美国教育学家布鲁姆说：“一个带着积极情感学习课程的学生．应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生及那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习更轻松，更加迅速，这是因为恐惧的心理会麻痹人的正常心理活动：知觉、技艺、思维、言语等。”教师应首先优化学生的心理环境，努力创设轻松、和谐的听力氛围，使学生在平和的情况下，运用理智，进行高效地听音活动，收到最好的效果。实践证明，在听力活动中，教师以自身的情感激发学生的听力动力，则听力兴趣增强。

(二)加强学生听力技巧方面的指导首先，增加学生的相关背景知识。相关的背景知识了解越多．听力理解水平就越高。因此，在播放听力材料前，教师应提出与听力主题相关的问题，让学生联想与主题相关的信息并参与讨论，使他们对听力材料有一个整体意义上的把握，并借此打消他们的紧张心理。听力教学现状利用录音播放教材练习中的英语听力，反复对英语听力进行强化训练是他们在英语课堂教学中的常规做法。学生机械地通过教师对课文练习或者逐字逐句讲解，进行听力训练，教师听力教学很少从方法上给予指点，听力教学理论阐释1、什么是听力？“听力是一个主动的过程，听话人从听到和看到的信号中选择并解释信息，并将其与他们的已有知识相联系。”--Rubin听力的三个组成部分听前活动听中活动设计精听与泛听相结合的听力任务就显得尤为重要。反复的精听训练可帮助学生突破语音难点，辨别关键词、句，进而捕捉到语篇中的重要信息及具体信息；大量的泛听训练可以培养学生把握语篇大意的能力、良好的英语语感，更快地提高听觉反应能力。

听后活动主要是巩固听力信息和技能，应用学习到的知识和技能，评估听力效果。

听前（warmup）帮助学生激活已有的词汇知识，促进他们了解听力材料中即将出现的词汇，从而有效降低听力难度，使听的内容成为重点，而不是个别词汇。中小学听力教学1、中小学生学生听力水平特征

*明白孤立的词语和短句，尤其在可听得清楚的语言环境中，例如，处于临近位置或询问个人信息时。*理解高频词汇和套语，例如问候（Howareyoudoing?）、道歉（Iamsorry.）、提问（Whereareyoufrom?）。*在会话中需要较长的停顿来理解话语。*在会话中要重复、重新措辞或者放慢语速才能理解话语。2.听力教学原则明确听力任务的目标。学生在听之前至少应该知道问题是什么，带着问题去听会使听力的准确性大为提高。采用多样化的任务。不同的内容也要以不同的方式去听。例如听取新闻要旨与听取电话号码的差别就很大。了解口语与书面语的区别。口语和书面语最大的区别之一是在非正式谈话中通常不使用完整的句子。讲授必备的语音知识。在平日的听力训练中，教师要教给学生一些语音知识：强读、弱读；连读；不完全爆破等。丰富语言输入的形式。教师在平时要鼓励学生学唱英语歌曲、欣赏英语电影、欣赏有声诗歌和小剧本等。这些材料丰富了语言输入的形式，同时也让学生在赏析材料的同时提高自身主动学习的欲望。学生还应利用各种可利用的条件，努力创设语言环境，培养语感，课余时间里用收音机、电视机收听不同电台、电视台播放的英语节目：参加“英语角”活动等方式切身感受学习的乐趣，检测自己的实际交际英语运用能力，学以致用，从而真正提高使用英语交流的能力。

一点补注：对“图示”的概念解释所谓图式，是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式。图式一词早在康德的哲学著作中就已出现。瑞士著名的心理学家、教育家皮亚杰也十分重视图式概念。现代图式理论是在信息科学、计算机科学深入到心理学领域,使心理学中关于人的认知的研究发生了深刻变化之后于本世纪70年代后期发展起来的。

图式描述的是具有一定概括程度的知识,而不是定义。也就是说,图式既描述事物的必要特征,又包括其非必要特征。图式所描述的知识由一部分或几部分按一定的方式组合起来,其中的组成部分称之为变量(variable)。例如:动物的图式包括有皮肤、能活动、吃食物、呼吸空气;鸟的图式包括有翅膀、有羽毛、能飞等。总之,一个符号、一种物体等均可以看成是一种图式。结束语总之，听的理解过程是材料内容与学生头脑中已有的图式内容交互的过程。教师听力教学技能的培养是一个长期的循序渐进的螺旋上升的过程，必须将对学生听力技能的训练和说、读、写有机结合起来三、读写课型ReadingandwritingAweekendtoremember

TaskOne:Predictingandscanning1.Gothroughthepassagequicklyandtellthegenre(体裁),themainidea,thestructure(结构),theconjunctions(衔接词)inthepassage.Genre(体裁):Narration(记叙文）Exposition(说明文）Argumentation(议论文）Mainidea:________________________________________________________________________________________Structure:____________________________________________Para1:________________________________________________________________________________________Para2:___________________________________________Para3:___________________________________________

————————Ittellsuswhatthewriterdidandhowhe/shefeltlastweekend.Summary--part--summary(总—分—总）Wewenttothecountrysidelastweekendanditwasinterestingandscary.Whatdidwedoandhowdidwefeelinthecountryside?Lastweekendwasexcitingandunforgettable.inthecountrysidelastweekendthewriterandherfamilybecausethewriter’ssisterfinishedhighschool.setupatent;slept;visited;tasted;boughtgifts…interesting;scary;exciting;unforgettablefirst;then;onthefirstnight;thenextmorning;then;afterthat;finally;allinall;1.Whatdidthewriterdoonthefirstnight?____________________________________________________________________________2.Whathappenedtothewriterthenextmorning?Howdidthewriterfeel？______________________________________________________________________________Theyjustsatunderthemoonandtelleachotherstories,andthewriterwenttobedearly.Thewritersawabigsnakesleepingnearthefire.Shefeltscaredandsurprised.TaskTwo:Skimming3.Thenwhatdidthewriterdointhecountryside?_______________________________________________________________________________4.Whatdidthewriterbuyintheshop?Weretheyexpensive?_________________________________________________________________________________

Thewritertalkedtothevillagersandtastedsomedeliciouslocalfood.Thewriterboughtsomelovelygifts.No,theyweren’t.

Findthebeautifulsentencesyoulikeandtellthereason,thenmakeasimilarsentencewiththekeystructureinit.TaskThree:Enjoythe

beautifulsentencesOnthefirstnight,wejustsatunderthemoonandtoldeachotherstories.

ThesentencesIlikebest:

situnderthesun

andreadbooks

Ioften

situnderthesun

and

readbooks

onweekends.

1.ButIwassotiredthatIwenttosleepearly.

2.IwassoscaredthatIcouldn’tmove.

ThesentencesIlikebest:

so+adj.+

that+句子

excited

laughedandjumpedTheyweresoexcitedthat

theylaughedandjumped.

scared

can’tsayawordHeissoscaredthathecan’tsayaword.

Discussthepointsweshouldpayattentionto(注意)whenwritinganarration(记叙文).

TaskFour:Summary

Whilewritinganarration(记叙文),weshouldpayattentionto(注意)thesepoints:Theelementsofnarration;(记叙文的六要素）

thestructureandcomplicity；(结构清晰，篇章完整）

3.theconjunctionsandfluency;(衔接自然，行云流水）4.thesentences;(语言优美，句式多样）5.thepersonandtense;(人称时态一致，准确）6.thehandwritingandthenumberofthewords.

（书面漂亮，整洁，清晰；字数达到要求）

Writean80-wordpassageonthetopic“A/An…weekend”basedontheknowledgeyoulearnedfromthepassagein6-7minutes.

TaskFive:Writing

Shareeachother’swritingandexpressyourideasaboutthestrongpoints(优点)andshortcomings(不足)ofthewritingandgivesomesuggestions.

TaskSix:Sharingandevaluation(分享与评价)

Evaluationstandards:1.Thewritingshouldbecompleteandreasonable,andthestructureshouldbeclear;2.Theconjunctionsshouldbeusedtomakethewholewritingfluentandsmooth;3.Thesentencesshouldbebeautifulwithdifferentkey

structures;4.Thepersonandtenseshouldbeusedcorrectly;5.

Thehandwritingshouldbetidy,cleanandclear,andthe

numberofthewordsshouldn’tbemuchmoreorlessthantherequirement.HomeworkRewritethepassageagaintomakeitperfect;

2.Writethepassage“A/An…Day”basedontheknowledgeyoulearnedinthisperiod.四、写作课型书面表达训练策略假设你是李华，上周末你参加了一次郊游(outing)。请根据下面表格中的提示信息写一篇题为“Apleasantouting”的英语短文，参加某英文报纸的征文比赛。

Apleasantouting时间上周末参加者你和……地点北山公园(theNorthHillPark)活动骑自行车、爬山、野餐、做游戏……感受……主要问题:1.层次不清晰2.拼写和语法错误多3.汉语思维痕迹过重

ApleasantOutingLastweekend,Iwentforanoutingwithmyclassmates.Wehadagreattime.At7:30inthemorning,wemetatourschoolgate.WewenttotheNorthHillParkbybike.Ontheway,weweresoexcitedthatwesangloudly.Whenwearrivedthere,westartedtoclimbthehillatonce.Wehadapicniconthetopofthehill.Afterthat,wewalkeddownthepathandhadarest.Later,somegirlsdancedunderthetreesandsomeboysplayedgameshappily.Wedidn’tgobackuntil4:00pm.Weweretiredbutveryhappy.Whatapleasantoutingitwas!

ApleasantOutingLastweekend,Iwentforanoutingwithmyclassmates.Wehadagreattime.

At7:30inthemorning,wemetatourschoolgate.WewenttotheNorthHillParkbybike.Ontheway,weweresoexcitedthatwesangloudly.Whenwearrivedthere,westartedtoclimbthehillatonce.Wehadapicniconthetopofthehill.Afterthat,wewalkeddownthepathandhadarest.Later,somegirlsdancedunderthetreesandsomeboysplayedgameshappily.Wedidn’tgobackuntil4:00pm.Weweretiredbutveryhappy.Whatapleasantoutingitwas!AfterthatLater写作评分标准:(一档：13-15分)内容完整结构清晰语言无误

--依据新课标5级目标中考复习

语言正确性与难度专练书面表达训练策略

好语言的标准

句子正确2-4个句子加难度化繁为简化简为繁确保正确加大难度书面表达高分口诀：返璞归真：A.简单英语表达复杂汉语思维B.每句话都争取用：主+谓+宾(主+系+表)

化繁为简确保正确（2012河南省中考书面表达试题）目前有不少历史剧在电视上热播。有人通过看历史剧来了解历史，有人选择读史书来了解历史。你选择的理由是什么？请你根据以下内容写一篇英语短文。选择理由看历史剧情节有趣、通俗易懂；读历史书资料真实、引人深思；你的选择？

ManyhistoricalplayshavebeenonTVrecently.__________

请用“返璞归真”的思维用英语表达下列各句：

1.情节有趣、通俗易懂。

Thehistoricalplaysareinterestingandeasytounderstand.