天下有道丘不与易也课件

Itisapplicabletoworkreport,lectureandteaching天下有道丘不与易也ppt课件勇于担当责任

那年，他还是一个9岁多的孩子。那天，他的父亲带回一把斧头。这是一把非常精致的斧头，父亲将其放到地上后，就外出办事去了。

望着那把漂亮好看、闪闪发光的斧头，孩子突然心生奇想：他锋利吗我要试一试想到此，他拿起斧头，蹦蹦跳跳的跑到自家的樱桃园。望着那一棵棵挂满鲜艳雨滴的红果果，他选了一棵最细的，使出全身力气，用力挥起了斧子，只听咔嚓一声，那棵细细的小树拦腰倒了下去。

傍晚，父亲回到家里，一眼便看到那棵被砍倒的樱桃树。因为那是他最喜爱的一棵优良品种树。瞬间，父亲怒火中烧：这是谁干的面对怒发冲冠的父亲，孩子怯生生地走到父亲身边道：爸爸，是我。

是你父亲大惑不解。待孩子慢慢细说后，他不仅没有责孩子。而是把其搂在怀里道：我为你的诚实高兴，因为这是比100棵樱桃树还要宝贵的东西。

这孩子名叫乔治华盛顿。他后来被选为美国第一任总统。导入

论语，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论，是研究孔子思想的资料。南宋朱熹把它跟大学、中庸、孟子合为四书。论语共20篇，每篇又分若干章，章的长短不一。

关于论语一、有感情地朗读课文（注意读出不同的语气），并结合具体词句分析这几类人对孔子的态度以及孔子的反应。1、侧面点明孔子宣扬大道的决心←仪封人：崇敬2、不避嘲讽，积极入世←长沮：嘲讽桀溺：不屑3、不避讽劝，积极入世←接舆：婉劝4、批评隐士：不仕无义←丈人：不满5、孔子知其不可而为之的精神广为人知←晨门：不解二、讨论思考：你是如何评价孔子知其不可而为之的做法请说明理由:⑴在礼乐崩坏、秩序紊乱的春秋末期，孔子提出仁、礼的主张，想恢复西周的礼制是不现实的。⑵孔子周游列国，大力宣扬了自己的政治主张，使儒家学派成为春秋战国时期最大的一个流派，对后世影响深远。⑶知其不可而为之的精神光照千古。三、归纳整理知其不可而为之的作文素材，思考挖掘素材的不同侧重点：

文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青

史可法（抗清名将）：城亡我亡，头可断，志不可屈

谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑

布鲁诺：坚持日心说,被宗教裁判所关押审问八年,烧死在罗马鲜花广场上火会更使真理永恒

西西弗斯:蔑视众神的命运安排,每天将巨石推上山顶,滚落,再推，决不屈服……

知其不可而为之

是一种勇于担当的强烈社会责任感，知其不可而为之是一种对真理的坚决捍卫、对理想的执着追求，知其不可而为之是一种对不平现实的勇敢抗争……

知其不可而为之

是…

知其不可而为之

是一种面对困难敢于知难而进的积极进取精神，

知其不可而为之是一种不抛弃、不放弃的坚定信念……愚公、精卫：

文天祥

史可法谭嗣同

⑵科学发展：布鲁诺

西西弗斯愚公精卫⑴人生道路

⑶

社会进步

知其不可而为之归类—挖掘—整理总结本课的知识点：1、掌握下列通假字。（1）仪封人请见：见通现，引见之意。（2）桀溺：桀通杰,形容高大。（3）是鲁孔丘与：与通欤，句末语气词，表疑问。（4）而谁以易之：而通尔，第二人称代（5）且而与其从辟人之士也：辟通避。（6）植其杖而芸：芸通耘。（7）使子路反见之："反"通"返"。（1）长沮、桀溺耦而耕/子路拱而立表修饰你表并列罢了表顺承表顺承表转折（6）杀鸡为黍而食之（7）欲洁其身，而乱大伦（2）而谁与易之（3）吾非斯人之徒与而谁与（4）已而、已而（5）趋而避之2、重点虚词而：3、古今异义词：（1）遇丈人：古：老年男子今：妻子的父亲（2）明日：古：第二天今：明天（3）不仕无义：古：违背了