浙江省2026届高三2月返校考七彩阳光、浙南名校、精诚联盟、金兰教育语文+答案

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语文学科

考生须知：

1.本试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号。

3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。

4.考试结束后，只需上交答题卷。

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

新质生产力之“新质”的多维透视

新质生产力这一重大理论创新是马克思主义生产力理论的最新发展。我们可以从

新质生产力之“新质”多维透视其科学内涵。

第一，新质生产力是先进生产力的当代发展形态。生产力是具有劳动能力的人和

生产资料相结合而形成的改造自然的能力，马克思在对机器大工业的研究中揭示了生

产力是多要素组合的复杂结构系统，包含三大要素：劳动者(具有一定生产经验和劳

动技能的人);劳动资料(主要指生产工具);劳动对象(生产过程中被加工改造的

物质资料)。先进生产力首先就体现在这些要素及系统的全面发展上。新质生产力在

生产要素方面发生了结构性的变化，不仅包括劳动者、劳动资料和劳动对象等实体性

要素的技术提升，例如《资本论》指出，随着生产发展，劳动对象将从“自然存在物”

(土地/矿石)扩展到“原料化的劳动产品”(棉纱/半导体),而信息数据正是知识

经济时代的劳动对象；还将科学技术、经济管理、人文经济等能动性要素全方位渗透

融入生产力系统中的各个环节，迸发出强大的改造世界的现实力量。

第二，新质生产力是社会化大生产的技术赋能形式。马克思揭示了资本主义生产

方式内蕴的“自否定”力量即生产的社会化，并科学预言了社会生产力的全面发展将

为新的社会关系提供关键物质基础。新质生产力意味着生产的社会化水平得到了显著

提升。具体来看，新质生产力推动了生产技术的创新和升级，将智能化、信息化的生

产设备广泛应用于各个领域，从而形成了更加紧密的社会性分工和协作、更大范围的

生产资料和劳动力的社会化集中，使社会生产过程各环节形成一个灵活的有机整体，

为生产社会化水平的可持续发展提供了有力保障。

第三，新质生产力是“生产的科学化”趋势的最新成果。马克思注意到，从工业

革命以来，生产过程就日益表现出科学化趋势，科学技术日益成为最具革命性的生产

力要素。而新质生产力不是对传统生产力的简单优化与量变迭代，而是形成了一套新

型的生产力要素结构系统，它不仅内在改变了劳动方式及分工协作方式，还重塑了生

产力与生产关系矛盾运动的具体生产方式。它与战略性新兴产业和未来产业紧密相关，

是科技创新密集型的生产力，是原始创新作为核心推动力的生产力，是生产科学化的

创新潜能充分释放的生产力。发展新质生产力意味着，智能化、自动化的生产设备系

统地取代传统的机械设备，人工智能、大数据、云计算、虚拟现实等新技术在生产过

程中发挥着越来越突出的引擎和中介作用。这种转变不仅提高了劳动生产率，更重要

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的是激发了人的能动性和创造力，使生产活动更加依赖人类科技素养和集体创新能力

的普遍提升。

第四，新质生产力是“总体工人”的最新体现。马克思揭示了机器大工业中劳动

的社会结合方式，将劳动者的社会结合称为“总体工人”。所谓“总体工人”,是指

参与到生产过程中各个环节的劳动者结合而成的社会性整体，包括直接从事生产的工

人以及间接参与生产的科研人员、管理人员等。“总体工人”包含简单劳动与复杂劳

动的结构性结合、体力劳动与脑力劳动的中介性结合、物质劳动与非物质劳动的差异

性结合等。而新质生产力体现了“总体工人”及劳动社会结合的水平得到极大提高、

内涵得到极大丰富。随着知识经济的兴起、信息技术的发展和人工智能的创新，越来

越多的劳动者从事知识创造、技术创新等复杂劳动。这些创新型劳动者作为“总体工

人”的中坚力量，不仅具备高度的专业技能和知识水平，而且能够灵活运用新技术、

新方法解决生产、分配、流通、消费中的复杂问题，在劳动能力中体现出综合性、创

造性能力的全面发展。

第五，新质生产力是“一般智力”的合理发展形式。马克思在《资本论》中揭示

了机器大工业中“一般智力”的形成发展。所谓“一般智力”,是指现代生产科学化

趋势中从劳动过程中分离出来、相对独立化并被公共使用的智力因素，在狭义上体现

为劳动社会化分工协作中的公共性智力因素，而在广义上则扩展至智力对象化产物的

集合体，包括知识、科学、技术、机器、信息、数据等。“一般智力”源于资本主义

劳动过程，受制于资本价值增殖和资本主义私有制，表现出相对于个体劳动者的异己

对抗性质。而在社会主义条件下，合理发展的“一般智力”则能够成为发展新质生产

力的关键条件。劳动者不再仅仅直接依靠自身习得的知识技能来进行劳动并参与生产

过程，而是更多地通过共建、共享的信息网络的中介来进行劳动并参与生产过程。当

前，生成式人工智能正在催生和引领新一轮科技革命和产业变革，数字技术全方位渗

透融合多种生产要素，因而，“一般智力”的社会化、公共化趋势也日益采取数字化

形式，信息数据综合能力尤其是数字素养与技能成为劳动者的必备素质。相应地，新

质生产力之“力”也主要表现为从以往热力、电力、信息力到“算力”的升级，而这

种全球规模的云计算“算力”正是“一般智力”的最新体现。

(节选自郗戈《历史唯物主义中的新质生产力》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.新质生产力有别于传统生产力，主要在于推动劳动方式和分工协作的内在变革，

缓解了生产力与生产关系这组永久性矛盾。

B.马克思提出的“总体工人”不仅指直接参与生产的工人，还包括科研和管理人员，

它在新质生产力中体现为创新型劳动者。

C.新质生产力通过实现生产资料和劳动力的高度社会化集中及社会性分工，以此促

进生产技术创新和先进设备广泛应用。

D.新质生产力以“算力”升级为重要表现，依托数字技术渗透融合生产要素，推动

“一般智力”社会化发展并提升劳动者数字素养。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.新质生产力的发展依赖智能化设备替代传统机械，并提升人类科技素养与创新能力。

B.新质生产力的发展成果同时体现在劳动者群体的优化和劳动的社会结合方式的进

步上。

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C.在社会主义制度下，“一般智力”不再如资本主义劳动下与劳动者形成异己对抗关系。

D.新质生产力形成新型要素结构系统，实现实体要素技术跃升与能动要素深度地融入。

3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词或短语，每处不超过5个字。(3分)

智能工厂是新质生产力的典型代表。它不再依赖传统的人力和机械设备，而是通过

引入人工智能、大数据、物联网等前沿技术，实现了生产力要素的①性升级。在

智能工厂中，高度自动化的生产线与智能管理系统深度融合，促使生产资料、劳动力和

信息数据在更大范围内实现②.,形成了灵活高效的协作网络。更重要的是，智能

工厂极大地提升了“生产的科学化”水平，其运行高度依赖创新型劳动者的知识技能、

复杂问题的综合解决能力以及③,这标志着“总体工人”的内涵得到了前所未有

的丰富。

4.请分析文章最后一段的论证手法及其作用。(4分)

5.课文《社会历史的决定性基础》中，恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种

需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”请从生产力的三大要素出发，结合材料

分析社会发展需求如何推动新质生产力的形成。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6~9题。

文本一：

潘家园淘宝

王祥夫

北京的潘家园，以前叫潘家窑，也不知道它经过了什么样的周折与变化，现在成了

一个人气旺炽的所在。那里的地摊儿真是到处可见，不单是古玩，潘家园几乎是什么好

玩儿的都有，以前去潘家园除了淘自己喜欢的小古董，还可以买蝈蝈、金铃、油葫芦和

大鹦鹉。

我总觉着，潘家园对我而言是一所学校，我在那里学到了不少在课本里根本就学不

到的东西。那时候，几乎是每个周末，我都会一大早就赶过去。到了潘家园也没干别的，

就是看，不停地看，用北京话说，就是“练眼”。那时候，冯其庸先生是潘家园的常客。

有一次我在冯先生家里看到了两块长方形的汉代琴状古砖，真是让人喜欢极了，放在茶

台上，大小正合适。但他不舍得匀给我一块，就对我说：“走，我带你去潘家园找那个

摊儿，估计还有。”说走就走，我们便马上坐车到了潘家园，冯先生穿着筒便干净的中

山装，在前边走，我戴着小黑眼镜，在后边紧紧跟着，不一会儿就吸引了不少人的目光，

要我们照顾他们的生意。那一次，我买了一对五十多厘米高的铁狮子。明知那是新的，

但仿得实在是太好，我便买来送给冯先生。冯先生把它们放在院子里的屋门口，真是好

看极了。

“还在这里。”我每次去了都会拍拍铁狮子的头说。

“当然还在这里。”冯先生也说。

冯先生的院子里，腊梅正盛开着。

“你去看看腊梅。”冯先生对我说。那腊梅种在院子的东北角，黄灿灿的，闻着很香。

进客厅的过道上，两盆梅花一红一白，也正在开着。

冯先生是一个热爱生活的人。他写字画画儿写文章的那张案子可真大。案子背后的

书架上，一半是书，一半是从潘家园淘来的各种古物，整个书架上满满当当。

潘家园的真东西不少，但假东西也很多，就看你的眼力怎么样。逛潘家园，我特别

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喜欢到那些冷摊上去看。冷摊大多是临时摆的摊儿，往往会有意想不到的好东西出现。

我在冷摊上淘到的两只萨珊王朝的大银碗和天蓝色带柄琉璃杯，就是极为少见的西域古

物，后来捐给了博物馆。

到潘家园，最有意思的还是淘旧书。潘家园的旧书都在最南边那块地方，后来又搬

到了靠北边的棚子下边。有一次在旧书摊上看到了杨朔先生的一本手稿，一指厚的那么

一大本钢笔写的手稿，当时要价六千元。我翻来翻去，最后还是没舍得买。记得那是写

抗美援朝的一篇报告文学手稿，上边有许多涂涂改改的地方，现在想想有些后悔，那毕

竟是杨朔先生的手稿啊。

我曾经在那里买到不少很珍贵的旧书，其中有上海开明书店的石印本。还有不少作

家题字、赠送的书，也偶有放在摊子上卖的，比如浩然先生签名送某某的《艳阳天》,

玛拉沁夫签名送人的《在茫茫的草原上》,等等。我每每看到这样的书，心里就有点难

过。我后来不随便赠送别人书，也许就与在潘家园买旧书的经历有关。你送他书，签了

名，结果被他拿去卖废品，这真让人心里不好受。

有一次翻一大堆旧书画，忽然翻出来一件叠得好好的整张《石门铭》,是清末原拓。

当时我心里好一阵乱跳，想把它打开看看，但拓片太大，没地方可以把它打开。回到家，

我的客厅不算小，但要完全打开还是地方不够。我知道这是捡了个不小的漏。这件《石

门铭》清末原拓，后来我送给了写书法的朋友。

我始终认为逛潘家园是一种学习，而且可能是比正经上学更为宝贵的学习。逛潘家

园的要诀永远是多看少买。不仅是多看，而且最好要把东西拿起来上上手，感觉一下手

里那件东西的皮壳和气韵，用民间的说法这就是“养眼”。潘家园的东西实在是太多，

不可能一到地方就一个摊儿一个摊儿蹲下来看，所以我个人的习惯是，先顺着摊儿走。

好像是什么也没看，但两边的摊儿都在眼里，一边走一边就记下了什么摊儿上有什么东

西大约是可以的，然后再在摊儿上蹲下来细细看货。

年前吧，去潘家园买我习惯使用的马毛笔，想不到竟看到了卖腊梅和梅花的，真是

让人高兴。年都已经过完了，但我买的腊梅还开了好一段时间。

我住在光明桥的那几年，每到周末就会早早起床。先步行去吃早点，买几个荠菜包

子，再要一碗武圣羊汤。吃完再往南去，等到了潘家园，那里早已是人挤人。多少年了，

去潘家园逛地摊儿像是一项自己给自己安排的工作，像是有瘾。去了，往往一逛就是一

整天。到了中午，若是出西门，会到对面的烤鸭店去吃烤鸭；若出北门，找一碗炒肝儿

或卤煮火烧。吃完饭，希望再去转一圈，希望潘家园里有新的物件出现，希望可以捡到

大漏。最高兴的事，就是和朋友一边吃饭一边把从摊儿上淘来的东西掏出来让大家看。

那一次，记得看到一位朋友淘到的一枚古代的白玉蝉，可真好。

北京的潘家园真是一个令人着迷的地方。你时时希望有东西在那里等着你，你时时

希望有东西在那里等着你让你开眼。潘家园是我的学校，里边有学不完的东西。

(摘编自《人民日报》2024年03月18日20版)

文本二：

一件老器物，一卷古字画，乃至一本旧书，年代或近或远，都承载着时间流逝的痕

迹，凝结着过往使用者的气息与情感，是历史长河中某一瞬间的切片。收藏或把玩这些

旧物，本质上是一种与过去的对话，是对消逝时光的挽留与致敬。这对话里，有对前人

智慧的惊叹，有对文化传承的珍视，也有对个体生命在宏大历史叙事中位置的回响。

同时，这些“物”也深刻影响着收藏者的当下生活。它们从冷冰冰的物件，逐渐融

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入个人的空间、日常与情感，成为生活美学的一部分，滋养着性情，寄托着情怀。对物

的选择、品鉴与安置，无不映射着收藏者的精神世界与生活态度。可以说，人与物的相

遇、相知、相伴，构成了个体生活史中充满温度的篇章。

(节选自王鲁湘《旧物中的时光与心迹》)

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.作者明知铁狮子为仿品仍购买后赠与友人，这体现其对仿品艺术性的认可，暗含

其对文物“真伪”二元标准的超越。

B.作者对很珍贵的旧书被放在摊子上售卖而难过，自己也因此不随便赠送别人书，

这反映了作者对文化遗产被糟蹋的痛惜。

C.“买荠菜包子”“吃卤煮火烧”等饮食细节，不仅勾勒出北京特色的风物图景，

还为淘宝经历增添浓郁的生活气息。

D.结尾叙述人称的转换，以“你”代指所有文化探寻者，打破作者与读者的界限，

使作者的个体经验升华为普遍性感悟。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)

A.作者提及在冯其庸家中欣赏腊梅，既说明他喜欢腊梅，也为后文自己在潘家园购

买马毛笔时顺带购买腊梅的选择埋下伏笔。

B.运用蒙太奇式场景剪辑，将冯宅赏梅、冷摊捡漏、错失手稿、特色饮食等片段并

置，强化了叙事的时空跳跃和情节张力。

C.采用“以小见大”的叙事策略，通过潘家园淘宝的市井细节、人物互动、生活情

趣等微观视角，折射民间文化的精神厚度。

D.以“冷摊”与“热摊”、“真品”与“仿品”的隐性对照，暗含对浮躁收藏风气

以及盲目逐利者的批判，深化思辨性。

8.文本一中结尾划线的两句话看似重复，其实有细微的差别，请分析前后两句话的区别

以及这种重复表达背后的深意。(4分)

9.文本二指出收藏的行为“映射着收藏者的精神世界与生活态度”,请结合文本一内容

分析，作者在潘家园的淘宝经历体现了他怎样的精神世界与生活态度?(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

初，吴大帝筑东兴堤，废不复治。太傅诸葛恪更作大堤左右结山夹筑东西两城各留

千人，引军而还。

镇东将军诸葛诞言于大将军司马师曰：“今因吴内侵，使文舒①逼江陵，仲恭②向武

昌，以羁吴之上流；然后简精卒攻其两城，比救至，可大获也。”诏问尚书傅嘏。

嘏对曰：“然自治兵以来，出入三载，非掩袭之军也。贼之为寇，几六十年矣，君

臣相保，吉凶共患，设令列船津要，坚城据险，横行之计，其殆难捷。今贼设罗落⑨,

又特重密，间谍不行，耳目无闻，而举大众以临巨险，此为希幸微功，非全军之长策也。

十一月，诏王昶等三道击吴。十二月，王昶攻南郡，母丘俭向武昌，胡遵、诸葛诞

率众七万攻东兴。甲寅，吴太傅诸葛恪将兵四万，晨夜兼行，救东兴。胡遵等敕诸军作

浮桥以渡，陈于堤上，分兵攻两城；城在高峻，不可卒拔。诸葛恪使冠军将军丁奉与吕

据等为前部，从山西上。丁奉乃自率麾下三千人径进。时北风，奉举帆二日，即至东关。

时天雪，寒，胡遵等方置酒高会。奉见其前部兵少，谓其下曰：“取封侯爵赏，正在今

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日!”乃使兵皆解铠，去矛戟，但兜鍪刀盾，裸身缘堤。魏人望见，大笑之，不即严兵。

吴兵得上，便鼓噪，斫破魏前屯，吕据等继至。魏军惊扰散走，争渡浮桥，桥坏绝，自

投于水，更相蹈藉，死者数万。

(节选自司马光《资治通鉴·第七十五卷》)

[注]①文舒：王昶，字文舒。②仲恭：田丘俭，字仲恭。③罗落：观察哨所。

材料二：

晋中行穆子①败无终②及群狄于太原，崇卒也。将战，魏舒⑧曰：“彼徒我车，所遇

又厄，以什攻车，必克；车困诸厄，又克。请皆卒，自我始。”乃毁车以为行，五乘为

三伍。荀吴之嬖人不肯即卒，斩以徇。为五阵以相丽：两于前，伍于后，专为右角，参

为左角，偏为前拒，以诱之。狄人笑之，未陈而薄之，大败之。

(节选自《左传·昭公元年》)

[注]①中行穆子：晋国名将，即“荀吴”。②无终：北方部族。③魏舒：晋国大夫。

材料三：

初，燕人攻安平①,田单使其宗人皆以铁笼傅车韩。及城溃，人争门而出，皆以

折车败，为燕所擒；独田单宗人以铁笼得免。即墨①大夫出战而死。城中曰：“安平之

败，田单宗人智全，习兵。”共立为将。乐毅围即墨，田单纵反间曰：“乐毅欲王齐，

故缓攻。”燕王使骑劫代毅。劫至军，悉改毅令，日夜急攻。单又宣言：“齐人畏劓鼻

掘家。”燕军劓降卒，掘齐墓。即墨人怒，欲死战。单乃诈降，燕军益懈。夜纵火牛，

壮士五千人随其后，燕军大溃，骑劫死。

(节选自《史记·田单列传》)

[注]①安平：齐国安平城。②田单：齐国名将。③即墨：齐国名邑。

材料四：祸莫大于轻敌，轻敌几丧吾宝。故抗兵相若，哀者胜矣。

(节选自《道德经》第六十九章》)

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂

黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

太傅诸葛恪A更作B大堤□左右回结山回夹筑东西日两城G各留千人

11.下列对文中加点的词句及相关内容的解说，正确的一项是(3分)

A.因，连词，因为，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”的“因”意思不同。

B.不行，古今异义，与《六国论》中“刺客不行”的“不行”一词，意思相同。

C.斩以徇，状语后置，与《庖丁解牛》中“而刀刃若新发于硎”一句的结构相同。

D.为，音wéi,被，与《鸿门宴》中“为击破沛公军”中的“为”字读音相同。

12.下列对原文相关内容的分析，不正确的一项是(3分)

A.诸葛诞建议魏军，一边出兵牵制吴国上游的军队，一边派精锐部队攻打东兴，可

大获全胜，后来魏军兵分三路攻打吴国。

B.傅嘏认为，魏吴对战已有三年，无法偷袭，且吴国君臣苦心经营多年，如果他们

占据险要，而魏国情报不明，难以取胜。

C.东兴之战吴国援军到后，魏军惊扰逃窜，浮桥因建造仓促、结构不稳，溃退时以

致桥体断裂，导致魏军数万人溺亡。

D.材料三燕军割掉齐国降卒鼻子，挖掘城外齐国坟墓的暴行让齐国百姓誓死决战，

体现了材料四中“哀者胜矣”的道理。

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13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)而举大众以临巨险，此为希幸微功，非全军之长策也。(4分)

(2)城中曰：“安平之败，田单宗人智全，习兵。”(4分)

14.轻敌是战争的大忌，前三则材料都包含了因轻敌而导致失败的例子，请分析东兴之

战、无终之战以及安平之战中的轻敌的具体表现。(5分)

(四)阅读IV(本题共2小题，9分)

阅读下面一首诗歌，完成15~16题。

静观(节选)

清·赵翼

两间无用物，莫若红紫花①。食不如橡栗，衣不如纻麻。

偏能令人爱，宴赏穷豪奢。诗词亦复然，意蕊抽萌芽。

说理非经籍，记事非史家。乃世之才人，嗜之如奇葩。

不惜鈇肺肝，琢磨到无瑕。一语极工巧，万口相咨嗟。

是知花与诗，同出天精华。平添大块②景，默动人情夸。

[注]①红紫花：代指由花匠培育的色彩艳丽的观赏性花卉。②大块：大自然。

15.下列对这一首诗的理解与赏析，不正确的是(3分)

A.名花作为“无用物”,不如橡栗、纻麻能解衣食之需，却让权贵们在宴饮时竞相

追捧，极尽豪奢，诗人对此有批判之意。

B.通过诗词与经籍、史书的功能对比，突出诗词独特的审美特质，从而解释世间才

子对诗歌艺术格外偏爱的原因。

C.“不惜鈇肺肝”夸张地描写了诗人之苦吟，“琢磨到无瑕”化用《诗经·卫风·淇

奥》“如切如磋，如琢如磨”的典故。

D.本诗语言凝炼简洁，以议论为主，穿插各种类比、譬喻，并无艰涩乏味之感，在

诗意盎然之中令读者有所感悟。

16.简要概括本诗阐释了作者哪些诗词创作观。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)温庭筠《菩萨蛮》中“_,”两句，通过描写古代女子精美

的服饰来反衬主人公孤独寂寞的心境。

99

(2)柳宗元在与郭橐驼交谈之后，在《种树郭橐驼传》中用“_,

两句表明自己深受其种树经验的启发，明白了做官治民道理。

(3)扁舟一叶，是中国文化中的独特意象，在古代诗人创作的诗词中有许多写到扁舟

的名句，例如“.,_

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18~22题。

①120多年前，沉寂了3000多年的甲骨文重见天日，引来世界惊叹。②此后，历代

学者不断对甲骨上神秘的文字进行“解密”和“破译”工作，③识读的甲骨文字越来越多。

④到目前为止，已破译的甲骨文单字约1700个左右。⑤甲骨文已能够完整记录语言，

⑥是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统。

甲骨文里有古人造字的智慧。甲骨文可以看作汉字的“童年期”。很多人认为甲骨文

都是象形字，其实《说文解字》所说的6种造字法，在甲骨文中都可以找到例证。正是

由于我们的祖先在造字时无与伦比的智慧，汉字才能适应记录的需要，几千年来(),

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使用至今。

甲

甲骨文里有一脉相承的传统文化。在甲骨文演变成我们今天所使用

的简化字的过程中，虽然大部分汉字字形已经发生了变化，但蕴含在字骨

里的意思很多却是古今相通的。比如甲骨文“年”字(如右图),像一个文

站立的人，背负着一捆禾束，正在奋力搬运着，本义为丰收、收获。在年

甲骨卜辞中，我们常常能见到“受年”这样的字样，这是商朝人在祈求神

灵保佑农谷丰收。北京天坛的主体建筑“祈年殿”中的“年”字，也是丰收

的意思。像这样，藏在甲骨文单字、甲骨卜辞中的传统文化还可以举出很多。所以说，

甲骨文是中华优秀传统文化的根脉。

甲骨文是商朝先人留给我们的珍贵文化遗产，_,需要我们一代又一代人来

保护和传承。

18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流

畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分)

19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)

A.作为研究商朝历史的第一手资料，也是研究汉字起源、中华五千多年文明史的古

老档案。

B.作为研究商朝历史的第一手资料，也是研究中华五千多年文明史、汉字起源的古

老档案。

C.是研究商朝历史的第一手资料，也是研究汉字起源、中华五千多年文明史的古老

档案。

D.是研究中华五千多年文明史、汉字起源的古老档案，也是研究商朝历史的第一手

资料。

20.填入文中第二段括号内的词语，最恰当的一项是(3分)

A.万古长存B.长盛不衰C.薪尽火传D.亘古不变

21.“羊”的甲骨文如下，请从图一和图二中，任选一个甲骨文，推测其代表的现代汉

字，并从图画构成和本意两方面进行简单解释。(4分)

我选图o

对应的汉字：

o

图画构成：

第21题图o

本意：

22.选文的四个自然段从不同的角度向我们介绍了甲骨文，请用四个六字短语o分别概括

甲骨文的四个特征。(4分)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

泰山不让土壤，故能成其大。——李斯《谏逐客书》

已识乾坤大，犹怜草木青。——马一浮《旷怡亭口占》

我们无法做伟大的事，但我们能用伟大的爱做微小的事。——特蕾莎修女

以上材料引发了你对“微小与伟大”关系怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

高三语文第8页共8页26.02Z-J-Q-J

高三题库

语文学科参考答案及解析

1.【答案】D

【解析】A项，无中生有，“主要在于”,于文中无据。此外根据第四段“重塑了生

产力与生产关系矛盾运动的具体生产方式”,可知“缓解了生产力与生产关系这组永久

性矛盾”错。B项，范围扩大，根据第五段“创新型劳动者作为‘总体工人’的中坚力

量”,可知“总体工人在新质生产力中体现为创新型劳动者”错。C项，因果颠倒，根

据第三段“新质生产力推动了生产技术的创新和升级……从而形成了更加紧密的社会

性分工和协作、更大范围的生产资料和劳动力的社会化集中”。原文的逻辑是生产技术

创新和先进设备广泛应用的结果是实现生产资料和劳动力的高度社会化集中及生产组

织化。

2.【答案】C

【解析】C项，太绝对。根据第六段“合理发展的‘一般智力’则能够成为发展新质

生产力的关键条件”说明社会主义条件下，不是所有的“一般智力”都会摆脱“相对于

个体劳动者的异己对抗性质”,例如，制造业广泛采用自动化生产线后，工人面临岗位

缩减。高薪技术岗位集中在资本密集行业，普通劳动者难以跨越技能壁垒等等，“异己

对抗”并不是完全不存在于社会主义条件下。只是说社会主义框架下，通过公有制和共

享机制，“一般智力”可回归为促进全体劳动者发展的公共资源。

3.【答案】①结构(系统)②社会化集中(社会化整合)③创新能力(创造力)

【解析】根据第二段“新质生产力在生产要素方面发生了结构性的变化”以及第四段

“新质生产力不是对传统生产力的简单优化与量变迭代，而是形成一套新型的生产力要

素结构系统”推断第①空填“结构性”。根据第三段“新质生产力……将智能化、信

息化的生产设备广泛应用于各个领域，从而形成了……更大范围的生产资料和劳动力的

社会化集中”推断出第②空填“社会化集中”。根据第五段“这些创新型劳动者……在

劳动能力中体现出综合性、创造性能力的全面发展”,推断出第③空填“创新能力”。

1空1分，共3分。

4.【答案】

①首先通过引用论证，阐释马克思关于“一般智力”的概念和形成发展，论证更加权威。

②然后通过对比论证，得出资本主义与社会主义下“一般智力”的差异，引出发展“一

般智力”和发展新质生产力的关系。

③接着通过因果论证，揭示数字技术发展与“一般智力”数字化和劳动者数字素养提

升的因果关系。

④最后通过举例论证，以新质生产力的代表全球规模的云计算“算力”为例，说明它

正是“一般智力”的最新体现。

【解析】先理清本段的结构为总分结构，段首第一句话是总说。然后从四个方面分说。

先分析“一般智力”的起源和定义，然后分析了它在资本主义下的异化，接着再论证社

会主义下“共建共享”机制如何消减对抗性，最后结合“算力”实例说明当前发展路径。

第一层使用了引用论证，第二层和第三层进行对比论证，第四层使用了因果论证和举例

论证。1点1分，共4分，手法和作用都答对，得1分。

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5.【答案】

①劳动者：社会对技术创新的需求推动劳动者从具备传统技能的人向具备数字素养的

创新型人才转型。

②劳动资料：社会产业升级以及对高效生产的需求促使AI、算力等智能技术成为核心

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③劳动对象：知识经济时代社会分工的需求使信息数据深度融入生产力系统，成为新

型劳动对象。

【解析】根据第五段“这些创新型劳动者作为“总体工人”的中坚力量”以及第六段

“信息数据综合能力尤其是数字素养与技能成为劳动者的必备素质”得出第①点。根据

第三段“新质生产力推动了生产技术的创新和升级，将智能化、信息化的生产设备广泛

应用于各个领域”以及第四段“发展新质生产力意味着，智能化、自动化的生产设备系

统地取代传统的机械设备”得出第②点。根据第二段“而信息数据正是知识经济时代的

劳动对象；还将科学技术、经济管理、人文经济等能动性要素全方位渗透融入生产力系

统中的各个环节”以及第六段“当前，生成式人工智能正在催生和引领新一轮科技革命

和产业变革，数字技术全方位渗透融合多种生产要素”得出第③点。1点2分，2点6

分。生产力的三大要素1点1分。新质生产力三要素的形成：创新型人才(数字素养)、

智能技术(智能化、AI、算力)、信息数据，1点1分。

6.【答案】B

【解析】“这反应了作者对文化遗产被糟蹋的痛惜”,错。根据原文“还有不少作家

题字、赠送的书，也偶有放在摊子上卖的……我每每看到这样的书，心里就有点难过”。

旧书和文物一样都属于文化遗产，拿出来卖，无可厚非，某些旧书其实是当作礼物、签

名送给朋友的，结果却被朋友卖掉，这种行为践踏了友情，让作者感到难过。

7.【答案】C

【解析】A项，前文冯宅赏梅展现了主人公对生活之美的追求，这种审美趣味与后文

作者自己购买腊梅装点生活的行为在精神内核上有所呼应，但前者并非为后者设置的关

键情节转折或结局的铺垫，因此不能算作伏笔。伏笔一般指为后续的关键转折或者故事

结局提前植入线索，让读者有意外之感。B项，错误，本文场景由冯宅到潘家园转换自

然，叙述淘宝中的点滴经历，并没有时空跳跃；情节张力指情节的一波三折，本文也没

有。D项，错误，“冷摊”与“热摊”、“真品”与“仿品”在文中是事实陈述，作者

的态度是将其视为学习的一部分(“练眼”、“养眼”),并未表现出对“浮躁收藏风

气”或“盲目逐利者”的批判。

8.【答案】

区别：前一句侧重于对淘到新物件的期待；后一句侧重于在淘选好物件中，自我认

识和经验的提升。

深意：重复表达是为了强调前后句的递进关系；以及强调淘宝的双重作用，它不仅

是物质层面的获得，更是精神层面的提升；以及强调对潘家园的探索是永无止境。

【解析】这道题根据题目先分析两句话的区别，然后分析重复表达背后的深意。其中

区别两点，1点1分。“期待”(探索欲),1分；“经验提升”“认知提升”,任何

一个词1分。其中深意三点，“递进”“双重作用(精神和物质)”“永无止境”,任

何一个词2分。

9.【答案】

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①对文化遗产的热爱和传承：热衷于在潘家园淘宝，并将潘家园比作学习传统文化的

学校。

②对文化遗产的敬畏和守护：将自己淘到的极为少见的西域古物捐赠给博物馆；因

未能购买杨朔先生的手稿而后悔。

③对生活诗意和乐趣的追求：既淘古董，也淘腊梅装点生活，还淘蝈蝈等增加生活乐趣。

④遵守重情轻物的交往准则：把贵重的《石门铭》送给写书法的朋友；见签名赠书

被卖而痛心。

【解析】四点，其中态度1分，例子1分，每点2分。任意3点6分。

第①点“热爱”(喜爱)“传承”任意一个词1分。第②点“敬畏”“守护”(珍视、

保护)任何一个词1分。第③点“诗意”(雅趣、乐趣、发现美)任意一个词1分。第

④点“重情轻物”1分。

10.【答案】CEG

【解析】太傅诸葛恪重新修筑大堤，(大堤)左右和山相连结，(他)在山与大堤

间构筑东西两座城堡，(两座城堡)各留下一千人。注意：主语和谓语之间可断可不断，

因此A处可不断；动宾短语的宾语不能省略，因此“夹筑东西”和“二城”之间不能断

开，但是古文中主语可以省略，所以在G处断开。

11.【答案】B

【解析】A项，前一个“因”,介词，趁着；后一个“因”,动词，借助。B项，

两个“不行”都是古今异义，“不去”的意思。C项，斩以徇，以，连词表目的，斩首

以示众，并非状语后置；“而刀刃若新发于硎”是状语后置，两句句式不同。D项，前

一个“为”,介词，被，读音“wei”;后一个“为”,介词，替，读音“wèi”,不相

同。

12.【答案】C

【解析】C项，“因建造仓促、结构不稳”,错，强加因果，原文“魏军惊扰散走，

争渡浮桥，桥坏绝，自投于水，更相蹈藉，死者数万”,说明是溃逃时“争相抢渡，互

相践踏”所致。此外“数万人溺亡”,错，数万人死亡的原因并非都是“溺亡”。

13.【答案】

(1)却出动大军去面临巨大的风险，这是企图侥幸谋求微小的功劳，不是保全军队的

好计策。

(2)城中军民议论道：“安平城打败仗时，田单的族人用智谋保全了自己，他精通兵

法。”

【解析】

(1)举大众：出动大军；临巨险：面临巨大的风险；幸：侥幸；全：保全；1点1分，

共4分。

(2)补充军民或百姓；智全：用智谋保全了自己；补充主语：他；习兵：精通兵法。1

点1分，共4分。

14.【答案】

①东兴之战中，魏将胡遵守城时设宴饮酒不说，发现敌军后，没有及时防御，反而

嘲笑寒天中赤身露体沿堤而上的吴军。

②无终之战，狄人对晋军改兵车进攻为步兵作战的做法没有警惕，反而讥笑晋军。

③安平之战中，燕军在取得胜利后，田单佯装投降，燕军愈发松懈。

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(答出1点2分，2点4分，3点5分)

【解析】根据材料一“时天雪，寒，胡遵等方置酒高会”和“魏人望见，大笑之，

不即严兵”得出第①点。“狄人笑之，未陈而薄之，大败之”得出第②点。根据“单乃

诈降，燕军益懈”得出第③点。

【文言译文】

材料一：

当初，吴国大帝修筑了东兴堤，废弃堤防后不再修筑。太傅诸葛恪重新修筑大堤，

(大堤)左右和山相连结，(他)在山与大堤间构筑东西两座城堡，(两座城堡)各留

下一千人，然后(他)率领大军返回。

镇东将军诸葛诞向大将军司马师进言说：“如今趁着吴国侵入我国南部，让文舒(王

昶)进逼江陵，仲恭(母guàn丘俭)进逼武昌，来牵制吴国上游的军队；然后挑选精

锐的兵士攻打东兴的两座城堡，等他们的救兵赶到，我们可大获全胜。”下诏征询尚书

傅嘏的意见。

傅嘏回答说：“然而从集结军队以来，已有三年，我们再也不是一支可以偷袭的军

队。贼寇成为祸患，将近六十年了，他们君臣相互保护，同甘苦共患难，假使他们在渡

口要地摆列船只，加固城池，占据险要地势，我们打到江南的计策，大概恐怕难以奏效。

现在贼寇设置观察哨所，又极其严密，我们的间谍不能进去，得不到情报，却出动大军

去面临巨大的风险，这是企图侥幸谋求微小的功劳，不是保全军队的好计策。

十一月，诏令王昶等人分三路攻打吴国。十二月，王昶攻打南郡，母丘俭逼近武昌，

胡遵、诸葛诞率领七万兵士攻打东兴。十九日，吴国太傅诸葛恪率领四万兵士，日夜赶

路，救援东兴。胡遵等人下令各军架浮桥渡水，驻扎在东兴大堤上，分派军队攻打两个

城堡；城堡在高耸险峻的地方，不可以短时间内攻下来。诸葛恪命令冠军将军丁奉与吕

据等为先头部队，从山的西面进攻。丁奉于是自己率领部众三千人快速挺进。这时正刮

北风，丁奉扬起风帆行走了两天，就到达东关。这时天降大雪，非常寒冷，胡遵等人正

摆设酒席，聚会痛饮。丁奉见他先头部队的兵士少，就对下属说：“取得封侯奖赏的时

刻，正在今日!”于是命令兵士都脱下铠甲，丢掉长矛，只戴头盔，拿起大刀和盾牌，

赤身露体沿堤而上。魏国军队远远望见，忍不住放声大笑，没有立即戒备。吴国兵士登

上大堤后，就击鼓呐喊，攻破魏军前面的营垒，吕据等人随即赶到；魏国军队惊恐骚动，

四散逃走，争相抢渡浮桥，浮桥压断，自己掉入水中，又互相践踏，死亡的有几万人。

材料二：

晋国的中行穆子在太原打败了无终部和其他各部的狄人，这是由于崇尚步兵的缘故。

战斗将要开始时，魏舒说：“人家是步卒我是兵车，两军交战的地方又险要，他们用十

个步卒进攻我们的一辆兵车，一定战胜我们；兵车陷在险要的地方(不能行动),又要

被他们攻克。请全部改为步卒，从我开始。”于是丢掉兵车而改作步卒行列，每五辆兵

车上的士编成三个伍。荀吴(中行穆子)的宠臣不肯编入步卒，魏舒下令将他斩首示众。

将兵车上的甲士编为五种阵势以便相互呼应；“两阵”在前面，“伍阵”在后面，“专

阵”在右前方，“参阵”在左前方，“偏阵”为前锋，用来引诱敌人。狄人讥笑晋军，

(他们)还没有排好阵势，而晋军就迫近攻击他们，(结果)大败狄人。

材料三：

起初，燕国军队攻打齐国安平城。守将田单让同族之人都用铁罩加固车轴两端。当

城被攻破时，百姓争抢着涌向城门逃生，却因车轴断裂、车辆毁坏而被燕军俘虏；唯独

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田单的同族人因车轴有铁罩保护得以逃脱。即墨城守将出城战死，城中军民议论道：“安

平城打败仗时，田单的族人用智谋保全了自己，他精通兵法。”于是共同推举田单为守

城大将。当时乐毅(率燕军)包围即墨，田单散布反间计：“乐毅想当齐王，所以故意

放缓攻城。”燕惠王(中计),派骑劫接替乐毅。骑劫到任后，全盘推翻乐毅的军令，

下令昼夜猛攻。田单又派人放话：“齐人最怕被割鼻子、挖祖坟。”燕军果然割掉齐国

降卒的鼻子，挖掘城外齐国坟墓。即墨军民见此暴行悲愤不已，誓死决战。田单佯装投

降，燕军愈发松懈。他趁夜放出千余头火牛(冲向燕军大营),五千精兵随其后突袭。

燕军大乱溃败，主将骑劫被杀。

材料四：

祸患最大莫过于轻敌，轻敌几乎丧失我之“法宝”。故两军实力相当时，悲愤的一

方必胜。

15.【答案】A

【解析】“诗人对此有批判之意”错误，这一解读不符合本诗的主旨。诗人通过对

比名花(红紫花)与橡栗、纻麻的实用价值，意在引出下文对诗词创作的思考。名花虽

无实用，却能‘平添大块景，默动人情夸’,拥有独特的审美价值。作者对人们竞相追

捧名花的现象并非持批判态度，而是将其作为一种普遍现象来类比诗歌艺术的价值，为

后文的议论做铺垫。

16.【答案】

①诗词创作虽然没有物质方面的实用价值，但却有满足精神需求的审美价值。

②诗词创作须倾注心血，追求语言的工巧，才能具备万口传诵赞叹的审美价值。

③诗词创作要建立在天然灵感之上，最后通过锤炼以达到浑然天成的效果。

(每点2分，共6分)

【解析】作者的创作观体现为三个关键词：审美价值、语言工巧、浑然天成。文学

作品好比名花，诗人好比花匠。诗人通过类比，得出了结论。其中①由“名花实用性不

如橡栗、纻麻，诗词说理和记事比不上经史”得出。②由“名花需要花匠精心培育，诗

词需要诗人苦心琢磨”得出。③由“诗意如花蕊会自然萌发，名花和诗词同出自天地精

华”得出。

全诗翻译如下：天地之间的无用之物，莫过于红紫斑斓的鲜花。充饥不如橡果板栗，

御寒不如苎麻衣服。可偏偏令人喜爱，宴饮赏玩穷尽奢华。诗词创作与此同理，像花蕊

萌芽般抒写灵感。论说哲理不如经书典籍，记载史实难比专业史家。但世间的才子们，

却爱诗如痴似醉如对奇葩。不惜呕心沥血雕琢，务求字字精纯无瑕。一句工巧绝伦的妙

语，便引得万口传诵赞叹。方知鲜花与诗词，同是天地孕育的精华。为自然平添美景，

无声拨动人心引人夸。

17.【答案】

(1)新帖(或“贴”,都对)绣罗襦，双双金鹧鸪(2分)

(2)吾问养树，得养人术(2分)

(3)①玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。(2分)

②谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?

③人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

④永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。

18.【答案】

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②修改为“历代学者不断对甲骨上神秘的文字进行‘解密’和‘破译’”。

或者修改为“历代学者不断对甲骨上神秘的文字开展“解密”和“破译”工作”。

④修改为“已破译的甲骨文单字1700个左右”,或者“已破译的甲骨文单字约1700个”。

【解析】②考点：“进行……工作”搭配不当，“进行”是一个谓宾动词，后面一

般接动词。④考点：重复累赘，“约”和“左右”重复。

19.【答案】C

【解析】A项错，“作为研究商朝历史的第一手资料”是状语，与后一句“也是研

究汉字起源、中华五千多年文明史的古老档案”衔接后，不如C选项“是……也是”与

第一句“是商朝先人留给我们的珍贵文化遗产”的衔接流畅。B项错，“汉字起源“和

“中华五千多年文明史”的顺序颠倒。D项错，两句语序都不对。

20.【答案】B

【解析】A项万古长存：强调长久存在，永不消失。B项长盛不衰：长久兴盛而不

衰败。C项薪尽火传：比喻学问、技艺、精神代代相传，不断延续。D项亘古不变：强

调从古至今永远不变。汉字作为记录工具使用至今看似符合，但汉字的形体、用法实则

经历了巨大演变。因此最合适的应该是“长盛不衰”,原文语境中“几千年来”强调的

是“使用的时间久”,“使用至今”强调的是“没有衰败”。

21.【答案】

我选图一，对应的汉字：美。(1分)

图画构成：上面一个羊下面一个大。(2分)本意：美味。(1分)

我选图二，对应的汉字：牧。(1分)

图画构成：左边一个羊，右边一个人手拿树枝驱赶。(2分)本意：放养牲口(牧羊)。

(1分)

【解析】羊是一个象形字，羊与大的组合是一个会意字，羊大就会肥美好吃。美的

本意带有功利色彩，人对美的感知是从吃饱开始的。人手持树枝驱赶羊也是一个会意字，

指明人在牧羊这件事，这个字与现代的“牧”字有了很大的区别，需要学生根据图画去

做大胆地假设。

22.【答案】①成熟文字系统②造字智慧体现(古人造字智慧)③传统文化根脉④珍贵

文化遗产

【解析】根据段首句和段尾句找到重点句子，再将句子提炼为6字短语。

23.写作

【审题】

1.材料分析

(1)李斯之言侧重积累——微小是成就伟大的必要条件；

(2)马一浮之句侧重境界——真正的伟大