人教部编版六年级语文下册9.《那个星期天》课内外阅读训练

人教部编版六年级语文下册9.《那个星期天》课内外阅读训练《那个星期天》是史铁生先生笔下一篇充满真挚情感与深刻感悟的散文，它以儿童的视角，细腻描摹了一个孩子在某个星期天漫长等待中的复杂心绪。本课的阅读训练，旨在引导同学们深入文本，体会作者丰富的情感世界，学习精妙的写作手法，并将阅读所得内化为自身的语文素养。一、课内阅读精练（一）核心知识点回顾1.作者简介：史铁生，中国当代著名作家，代表作有《我与地坛》《务虚笔记》等。他的作品往往蕴含着对生命、苦难和亲情的深刻思考，文字质朴而富有力量。2.文体特征：本文是一篇散文，散文的特点是“形散神不散”，即选材广泛自由，但中心思想明确集中。3.主要内容：文章回忆了“我”在一个星期天，满怀期待地等待母亲带“我”出去玩，最终因母亲的一再拖延而希望落空的经历。4.中心思想：通过对等待过程中“我”的心理变化的细致刻画，不仅展现了孩童纯真而敏感的内心世界，也含蓄地表达了对母亲的理解与爱，以及对时光流逝、童年不再的淡淡怅惘。5.写作手法：*细腻的心理描写：全文以“我”的心理活动为线索，生动展现了从期待、兴奋到焦急、无奈，再到失望、委屈的复杂情绪变化。*传神的细节描写：对“我”的动作、神态以及周围环境的细节捕捉，如“我”跳房子、拨弄蚁穴、翻看画报等，有力地烘托了人物心情。*巧妙的对比手法：如“我”的满怀期待与母亲的忙碌遗忘形成对比，突出了等待的漫长与失落。*环境描写的烘托作用：对阳光、光线变化的描写，如“阳光不好也不坏”、“光线渐渐暗下去”等，巧妙地映衬了“我”心情的变化。（二）重点语段精析语段一：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的……”分析：*内容理解：这段文字通过描写“我”跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报等一系列活动，展现了“我”等待母亲时的状态。*情感表达：“焦急又兴奋”直接点出了“我”当时的心情。尽管做着各种事情，但其核心都是“等母亲回来”，这些看似无聊的举动反衬出等待的漫长和“我”对母亲能带“我”出去玩的强烈渴望。*写作特色：运用动作描写和心理描写相结合的方法，以儿童特有的行为方式，生动形象地刻画了“我”在等待初期既焦急又充满期待的心理状态。“看了多少回的”画报，暗示了等待时间之久，以及“我”内心的百无聊赖。语段二：“我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”分析：*内容理解：这段描写了等待最终落空，母亲向“我”道歉，“我”依偎在母亲怀里的情景。*情感表达：母亲的“惊惶”、“亲吻”和连声的“对不起”，表现了母亲对“我”的愧疚与爱。“我”“闭上眼睛不再看太阳”，表明“我”的希望彻底破灭，内心充满了失落与委屈。“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”不仅是对当时环境的描写，更是“我”内心绝望、失落情绪的投射。*写作特色：*细节描写：“甩了甩手上的水”、“拉过去拉进她的怀里”、“亲吻着我”等细节，真实感人。*环境描写与心境结合：“光线消逝”、“一派荒凉”的景物描写，有力地烘托了“我”极度失望的心情，情景交融，极具感染力。*象征意义：“太阳”象征着希望、温暖和美好的期盼，“光线消逝”则象征着希望的破灭。（三）课内阅读巩固练习1.选择题：（1）对《那个星期天》一文主旨理解最恰当的一项是（）A.批评母亲没有兑现对孩子的承诺。B.表达了孩子对母亲未能带他出去玩的强烈不满。C.通过描写等待的经历，展现儿童细腻的情感，并暗含对母亲的理解。D.说明小孩子很容易无理取闹。（2）文中多次描写“阳光”的变化，其主要作用是（）A.交代时间的推移。B.展现天气的变化。C.烘托“我”心情的变化，推动情节发展。D.表现“我”对阳光的喜爱。2.简答题：（1）在那个星期天，“我”的心情经历了怎样的变化过程？请结合课文内容简要概括。（2）文章结尾处“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”这句话有什么深刻含义？二、拓展阅读延伸（一）阅读方法指导1.抓住中心句，把握主要内容：阅读时，注意寻找能概括段落或全文主要意思的句子，帮助快速理解文章主旨。2.关注人物的心理活动：《那个星期天》的核心是心理描写。阅读类似作品时，要善于捕捉描写人物情绪、感受的词句，体会人物的内心世界。3.品味细节描写，体会表达效果：细节是情感的载体。关注文中的动作、神态、语言、环境等细节描写，思考这些描写如何服务于人物塑造和主题表达。4.联系生活实际，深化阅读感悟：将文中人物的经历和情感与自己的生活经验联系起来，可以更深刻地理解作品的内涵，产生情感共鸣。（二）拓展阅读篇目推荐1.史铁生《我与地坛》（节选）：同样是史铁生的作品，文风沉郁而深刻。文中对母亲的怀念、对生命的思考，与《那个星期天》中对母亲复杂情感的描绘一脉相承，适合高年级学生阅读。2.朱自清《背影》：经典的写亲情的散文，通过对父亲“背影”这一细节的刻画，展现了深沉的父爱。学习其通过典型细节表现人物情感的写法。3.林海音《城南旧事》（节选）：以儿童视角回忆往事，语言质朴纯真，情感真挚，与《那个星期天》的儿童视角有相似之处。（三）拓展阅读实践与思考（以《背影》为例）阅读《背影》后思考：1.作者通过描写父亲的哪些行为来表现父爱的？最让你感动的细节是什么？2.文章的题目“背影”有什么特殊含义？3.比较《那个星期天》和《背影》在描写亲情方面，在视角和表达方式上有何异同？三、阅读感悟与写作启示《那个星期天》以其真挚的情感和精湛的笔法，为我们展现了文学的魅力。通过本课的学习，我们不仅感受到了童年等待的复杂滋味，更学习到了如何运用细腻的心理描写和生动的细节描写来表达情感。写作启示：1.写真事，抒真情：文章的生命力在于真实。无论是喜悦、悲伤、期待还是失落，真实的情感最能打动人心。2.关注内心，细腻描摹：不要只停留在事件的叙述，要学会深入挖掘自己的内心感受，并用恰当的语言表达出来。3.妙用细节，以小见大：一个眼神、一个动作、一句话，甚至一个细微的