《在牛肚子里旅行》课前预习单 学习单

《在牛肚子里旅行》课前预习单学习单好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这份《在牛肚子里旅行》的课前预习单与学习单。---《在牛肚子里旅行》课前预习单亲爱的同学们，在我们即将一同走进《在牛肚子里旅行》这个奇妙又惊险的故事之前，请你认真完成下面的预习任务，为课堂学习做好充分的准备。相信这份预习单能帮助你更快地融入故事，发现其中的奥秘！一、初读课文，整体感知1.我会读：自由朗读课文至少两遍，努力读准字音，读通句子，圈出你认为重要或不认识的生字词。遇到不认识的字，可以查字典或请教家人哦！2.我会认：对照课后生字表，认读本课要求会认的生字，并尝试给它们组一两个词语。3.我会想：读完课文后，你能用一两句话说说这篇课文主要讲了一个什么故事吗？故事里主要有哪几个角色？二、再读课文，质疑问难1.我的发现：在阅读过程中，你有没有发现一些特别的词语或者句子？比如描写红头和青头对话的句子，或者描写它们心情的词语，把它们摘抄下来，并简单写写你的感受。2.我的疑问：“学贵有疑”，带着问题进课堂会让你的学习更有方向。请你写下在预习时遇到的疑问，比如：*红头是怎么进入牛肚子里的？*它在牛肚子里经历了什么？*青头是怎样帮助红头的？*你对故事中的哪个情节最感兴趣，为什么？*有哪些词语的意思你还不太明白？*你知道牛有几个胃吗？它们分别有什么作用？带着这个问题，查阅一下资料，了解一下牛的消化特点，这对我们理解故事非常有帮助哦！---《在牛肚子里旅行》学习单同学们，《在牛肚子里旅行》的故事是不是既紧张又有趣？现在，让我们拿起笔，走进故事的深处，一起探索，共同收获吧！一、复习回顾1.词语积累：看拼音写词语，并选择其中两个词语各造一个句子。（此处根据课文生字词设计拼音填空，例如：lǚxíng()、pīnmìng()、wèikǒu()、gēnběn()等）造句1：_________________________________造句2：_________________________________2.故事回顾：课文主要讲述了_______和_______之间发生的一个惊险故事。_______不小心被牛吞进了肚子里，_______运用自己的知识和勇敢，帮助_______成功脱险。二、品读感悟，探究发现1.故事线索我来理：红头在牛肚子里的“旅行”路线是怎样的？请你根据课文内容填一填，并说说红头在每个地方的心情是怎样的。*被牛卷到嘴里→()→()→()→回到牛嘴里→被喷了出来*红头的心情变化：()→()→()→()2.人物品质我来悟：*青头：当红头遇到危险时，青头是怎样做的？找出描写青头行动和语言的句子，读一读，你觉得青头是一只怎样的蟋蟀？句子摘抄：_________________________________我认为青头是一只________________________的蟋蟀。（至少用两个词语概括）*红头：红头在牛肚子里经历了从害怕到感激的过程，请你找出描写红头害怕和感激的句子，体会它的心情。害怕：_________________________________感激：_________________________________3.语言文字我来品：*课文中有很多生动的描写，比如“红头拼命地叫起来”“青头大吃一惊”。这些词语好在哪里？请你选择一句你最喜欢的句子，说说它好在哪里。我喜欢的句子：_________________________________我觉得好是因为：_________________________________*故事中多次写到了青头和红头的对话，这些对话对推动故事情节和表现人物特点有什么作用？4.科学知识我知道：红头能够成功从牛肚子里脱险，离不开青头所掌握的科学知识。这个重要的科学知识是什么？请用自己的话简单说说。_________________________________________________________________三、拓展延伸1.小练笔：红头终于得救了，它会对青头说些什么呢？青头又会怎样回答？请你发挥想象，写一段它们获救后的对话。红头：“_________________________________”青头：“_________________________________”红头：“_________________________________”青头：“_________________________________”2.故事会：你还知道哪些关于友情或者探险的小故事？课后可以和同学分享一下。四、课堂小结通过学习《在牛肚子里旅行》，我知