部编版三年级下册语文-13.花钟教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*理解课文内容，了解不同的花开放的时间不同及其原因，初步感知“花钟”的奇妙。*学习作者用不同的方式描写花开放的表达方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会文章的语言美。*借助图片、视频等直观手段，感受花儿的美丽与“花钟”的神奇。*鼓励学生拓展思维，结合生活实际，培养留心观察周围事物的习惯。3.情感态度与价值观：*感受大自然的神奇与美丽，激发对植物、对大自然的热爱之情。*培养学生留心观察、勤于思考的科学态度。二、教学重难点1.教学重点：*理解不同的花开放的时间不同，并初步了解其原因。*学习作者描写花开放的生动有趣的语言。2.教学难点：*理解为什么不同的花开放的时间不同。*体会课文语言的准确性和生动性，尝试运用所学的表达方式。三、课前准备1.教师：制作多媒体课件（包含各种花的图片、视频资料，生字词卡片等），准备部分鲜花或仿真花。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集自己喜欢的花的图片或相关资料（开花时间等）。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们每天看时间用什么？（钟表）今天老师要给大家介绍一种特别的“钟表”，它不用指针，也不用数字，而是用美丽的花朵来告诉我们时间。想知道它是什么吗？（板书课题：13.花钟）2.齐读课题，质疑：看到“花钟”这个题目，你有什么想问的吗？（预设：花钟是什么样的？花怎么能告诉我们时间呢？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.同桌互读，检查朗读情况，纠正字音。3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点指导生字的读音和难句的停顿。*重点生字：芬、芳、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致*多音字：强（qiáng）大、勉（qiǎng）强；种（zhǒng）子、种（zhòng）花4.再次默读课文，思考：课文主要写了关于“花钟”的哪些内容？（学生初步概括，教师不作过高要求）（三）学习生字，指导书写1.出示本课生字卡片，指名认读，开火车读。2.重点指导字形和书写：*“醒”：左右结构，左边“酉”要写得窄一些，右边“星”的最后一横要长。*“嫩”：左右结构，左边“女”字旁要写得小巧，右边“敕”注意笔顺，最后一笔是捺。*“播”：左右结构，右边“番”的上部要写得紧凑。*“致”：左右结构，右边是“攵”，不是“又”。3.学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。4.完成课后“写字”练习，同桌互相评价。（四）再读课文，梳理脉络1.学生自由朗读课文，思考：课文每个自然段主要讲了什么内容？2.小组讨论交流，然后全班汇报。*第一自然段：不同的花在不同的时间开放。*第二自然段：不同的花开放时间不同的原因。*第三自然段：一位植物学家根据花的开放时间制成了花钟。3.教师根据学生回答，简要板书。（五）布置作业1.熟读课文，背诵第一自然段。2.抄写本课生字、重点词语各两遍。3.观察身边的一种花，看看它大概在什么时间开放。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写词语：芬芳、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、昆虫、传播、修建、大致、争奇斗艳、芬芳迷人。2.提问：通过上节课的学习，我们知道了花钟是怎么回事？（植物学家把不同时间开放的花种在一起，组成花的“时钟”。）那么，这些花分别在什么时间开放呢？我们继续学习课文。（二）品读感悟，体会写法1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段，其他同学边听边画出描写了哪些花，它们分别在什么时间开放。*学生汇报，教师板书花名及大致时间：牵牛花——凌晨四点蔷薇——五点左右睡莲——七点午时花——中午十二点左右万寿菊——下午三点紫茉莉——下午五点月光花——傍晚六点夜来香——晚上八点昙花——晚上九点左右*多媒体展示这些花的图片，让学生直观感受花的美丽。*品读描写花开放的句子，体会语言的生动形象：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”“睡莲从梦中醒来。”“万寿菊欣然怒放。”“紫茉莉苏醒过来。”“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。”“夜来香在晚上八点开花。”“昙花却在九点左右含笑一现。”*提问：这些句子写得好吗？好在哪里？（运用了拟人的修辞手法，把花写活了，很有趣。）*小组讨论：如果把这些句子换成“牵牛花在凌晨四点开放了。”“蔷薇在五点左右开放了。”好不好？为什么？（引导学生体会原句的生动形象，富有情趣。）*选择自己喜欢的句子，带着感情读一读，说说为什么喜欢。*师生合作朗读，男女生比赛朗读，感受语言美。*尝试背诵第一自然段。（三）探究原因，理解科学1.学习第二自然段：*过渡：为什么这些花会在不同的时间开放呢？默读第二自然段，找出答案。*学生汇报，教师引导概括：*植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。（出示相关图片或简单实验说明，如：向日葵向光。）*有的花需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（举例说明，如：蜜蜂多在白天活动，所以许多花在白天开放。）*小组讨论：这两个原因，你更理解哪个？能不能用自己的话说说？*教师小结：原来，花儿开放的时间与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关，这真是太奇妙了！（四）了解花钟，拓展延伸1.学习第三自然段：*指名朗读第三自然段，思考：植物学家是怎样利用花来制作花钟的？*学生回答：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。*理解“大致”：“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”这里的“大致”能去掉吗？为什么？（不能，因为花开放的时间可能会受天气等因素影响，不是绝对准确的，体现了说明文语言的准确性。）*想象花钟的样子：如果我们的校园里也有一个这样的花钟，会是什么样的？你觉得有趣吗？2.拓展思考：*除了课文中提到的花，你还知道哪些花在什么时间开放？（学生结合课前搜集的资料交流，如：蛇床花凌晨三点左右开放，芍药花清晨七点左右开放等。）*你觉得这个“花钟”有什么好处？（美观、有趣、能大致看时间等。）（五）总结全文，升华情感1.学了这篇课文，你有什么收获和感受？（学生自由发言，可以谈对花钟的认识，对语言美的感受，对大自然的热爱等。）2.教师总结：大自然是多么奇妙啊！只要我们留心观察，就会发现更多有趣的现象，学到更多有用的知识。希望同学们都能做生活中的有心人，去探索大自然的奥秘。（六）课堂练习，巩固提升1.完成课后练习“读一读，记一记”，并选择一两个词语说句子。2.仿照第一自然段的写法，用一两句话描写一种自己喜欢的花的开放。（如：“早上六点，太阳花悄悄地探出了小脑袋。”“下午四点，蝴蝶兰张开了美丽的翅膀。”）（七）布置作业1.背诵第一自然段。2.把今天学到的关于花钟的知识讲给爸爸妈妈听。3.继续观察身边的植物，写一篇观察日记。六、板书设计13.花钟花名时间开放状态（关键词）:---------:-----------:---------------------牵牛花凌晨四点吹起小喇叭蔷薇五点左右绽开笑脸睡莲七点从梦中醒来午时花中午十二点左右开花万寿菊下午三点欣然怒放紫茉莉下午五点苏醒过来月光花傍晚六点舒展开花瓣夜来香晚上八点开花昙花晚上九点左右含笑一现原因：温度、湿度、光照、昆虫活动时间花钟：不同时间开放的花→像钟面→大致时间七、教学反思（本部分由教师根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进措施等。）例如：本节课通