部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》理解性默写

部编版语文八年级上册第13课《唐诗五首》理解性默写一、《野望》（王绩）篇意概览此诗写山野秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨和苦闷。诗人登高远望，所见皆为萧瑟衰败之景，内心的孤寂与迷茫油然而生，流露出对隐逸生活的向往。理解性默写1.《野望》中，描写诗人在黄昏时分，独自徘徊在东皋之上，四处眺望，不知投向何方的诗句是：东皋薄暮望，徙倚欲何依。2.《野望》中，诗人用几个动词描绘了一幅牧人驱赶牛群返回，猎人带着猎物归来的田园景象，这两句诗是：牧人驱犊返，猎马带禽归。3.《野望》中，诗人在萧瑟恬静的景色中，感受到浓浓的秋意，并用典故表达自己孤独无依、追怀古代隐士的诗句是：相顾无相识，长歌怀采薇。4.《野望》一诗中，以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是：牧人驱犊返，猎马带禽归。二、《黄鹤楼》（崔颢）篇意概览这首诗以黄鹤楼为载体，描绘了登楼所见的壮丽景色，抒发了诗人吊古怀乡之情。诗中意境开阔，气象恢宏，情感深沉，历来被誉为咏黄鹤楼的绝唱。理解性默写1.《黄鹤楼》中，诗人以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神秘色彩，并引出对黄鹤楼远景的描写的诗句是：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。2.《黄鹤楼》中，紧承首联，写黄鹤一去不复返，千百年来只有白云悠悠飘荡，表现世事茫茫的感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。3.《黄鹤楼》中，诗人登楼远眺，描绘了汉阳城树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛的生机勃勃景象的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。4.《黄鹤楼》中，直抒胸臆，点明主旨，道出了游子思乡之情的千古名句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。5.《黄鹤楼》中，由景生情，用烟波浩渺的长江烘托诗人愁绪的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。三、《使至塞上》（王维）篇意概览此诗是诗人以监察御史身份出使凉州时所作，记述了出使塞上的旅程以及途中所见的塞外风光。诗中既反映了边塞生活，也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情，以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情。理解性默写1.《使至塞上》中，诗人以“蓬”“雁”自比，暗写自己被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。2.《使至塞上》中，描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑，被王国维赞为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。3.《使至塞上》中，不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙地把自己孤寂情绪融化在自然之中的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。4.《使至塞上》中，交代了诗人此行目的的诗句是：单车欲问边，属国过居延。四、《渡荆门送别》（李白）篇意概览这首诗是李白出蜀时所作。诗人乘船远行，途经荆门一带，眼前景色壮丽，内心充满豪情。诗中描绘了荆门一带壮阔奇丽的山水景色，抒发了诗人对故乡的眷恋之情和对未来的憧憬。理解性默写1.《渡荆门送别》中，点明出发地、目的地和出行方式的诗句是：渡远荆门外，来从楚国游。2.《渡荆门送别》中，用游动的视角描写景物的变化，展现了渡过荆门后长江两岸壮阔景象的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。3.《渡荆门送别》中，诗人以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。4.《渡荆门送别》中，不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地送自己远行，含蓄地抒发思乡之情的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟。5.《渡荆门送别》中，展现了诗人开阔的胸襟和昂扬的精神状态的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。五、《钱塘湖春行》（白居易）篇意概览这首诗是白居易任杭州刺史时所作，描绘了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。诗中语言浅近，清新自然，细致地描绘了西湖春回大地、生机勃勃的景象。理解性默写1.《钱塘湖春行》中，点明诗人游湖的地点和时节，并勾勒出西湖早春轮廓的诗句是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。2.《钱塘湖春行》中，从动物的角度写出早春特点，表现春天生机勃勃景象的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。3.《钱塘湖春行》中，从植物的角度写出早春景色，突出花草欣欣向荣的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。4.《钱塘湖春行》中，诗人直抒胸臆，表达对西湖美景喜爱之情的诗句是：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。5.《钱塘湖春行》中，用“早”“新”“渐欲”“才能”等词语，准确地描绘出早春景物特征的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。结语理解性默写的核心在于“理