高考文言文句式分析与练习

高考文言文句式分析与练习文言文作为中华优秀传统文化的载体，其精炼典雅的语言特色一直是高考语文考查的重点。而特殊句式作为文言文语法的重要组成部分，往往是理解文意、把握作者意图的关键。不少同学在面对文言文特殊句式时，常感困惑，失分亦多。本文旨在系统梳理高考常见的文言文特殊句式，剖析其特点与规律，并辅以针对性练习，以期帮助同学们拨开迷雾，提升文言文阅读与解题能力。一、判断句：明辨是非，断定性质判断句，顾名思义，是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。在现代汉语中，判断句常用“是”作为判断动词，但文言文的判断句则有其独特的表达方式。（一）常见形式及特点1.“……者，……也”式：这是文言文中最典型、最常见的判断句式。“者”用在主语后，表提顿；“也”用在谓语后，表判断。*例如：“廉颇者，赵之良将也。”（《史记·廉颇蔺相如列传》）——廉颇，是赵国的优秀将领。*有时可省略“者”或“也”，形成“……者，……”或“……，……也”的形式。*“……者，……”：如“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父……”（王安石《游褒禅山记》）*“……，……也”：如“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）2.“乃”“即”“则”“必”“皆”“诚”“本”等副词表判断：这些副词在句中起强调肯定或否定的作用，可译为“是”“就是”“本来是”等。*例如：“当立者乃公子扶苏。”（《史记·陈涉世家》）——应当立为皇帝的是公子扶苏。*“此则岳阳楼之大观也。”（范仲淹《岳阳楼记》）——这就是岳阳楼的壮丽景象。*“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”（苏洵《六国论》）——六国的灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。（“非”表否定判断）3.“为”表判断：“为”在句中作判断动词，可译为“是”。*例如：“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”（《史记·鸿门宴》）——现在人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，为什么要告辞呢？*注意：“为”的用法较多，并非都表判断，需结合语境辨析。4.无标志判断句（意念判断句）：句子中没有任何判断词，通过主语和谓语的关系来判断。这种判断句在翻译时需补充判断词“是”。*例如：“刘备，天下枭雄。”（《资治通鉴·赤壁之战》）——刘备是天下的枭雄。*“秦，虎狼之国。”（《史记·屈原列传》）——秦国是像虎狼一样的国家。（二）辨析要点*抓住典型标志词“者”“也”“乃”“即”“则”“非”“为”等。*注意无标志判断句，需根据上下文意进行逻辑判断。*否定判断句常用“非”，而非“不”。二、被动句：受制于人，行为被动被动句是指主语是谓语动词所表示动作的承受者，而不是发出者。文言文中的被动句形式多样，需要我们仔细辨识。（一）常见形式及特点1.“于”字式：用介词“于”引进动作行为的主动者，构成“谓语+于+主动者”的形式。*例如：“不拘于时，学于余。”（韩愈《师说》）——不被时俗所拘束，向我学习。（前一个“于”表被动，后一个“于”表动作对象）*“而君幸于赵王。”（《史记·廉颇蔺相如列传》）——而您被赵王宠幸。2.“见”字式：用“见”字放在动词前表示被动，构成“见+谓语”的形式。*例如：“秦城恐不可得，徒见欺。”（《史记·廉颇蔺相如列传》）——秦国的城池恐怕得不到，白白地被欺骗。*“众人皆醉我独醒，是以见放。”（《史记·屈原列传》）——众人都喝醉了唯独我清醒，因此被流放。*若需引出主动者，可在动词后加“于”，形成“见+谓语+于+主动者”。如：“臣诚恐见欺于王而负赵。”（同上）——我实在害怕被大王欺骗而辜负赵国。3.“受”字式：用“受”字表被动，有时后面会跟上“于”引出主动者，构成“受+谓语+于+主动者”。*例如：“吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。”（《资治通鉴·赤壁之战》）——我不能拿整个吴国的土地，十万的军队，被别人控制。4.“为”字式：*“为+主动者+谓语”：例如“身死国灭，为天下笑。”（欧阳修《伶官传序》）——自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。*“为+谓语”：例如“父母宗族，皆为戮没。”（《战国策·荆轲刺秦王》）——父母和同族的人都被杀害或没收入官为奴。*“为所”式或“为……所……”式：这是文言文中表被动的非常常见且典型的格式。例如“不者，若属皆且为所虏！”（《史记·鸿门宴》）——不然的话，你们这些人都将要被他俘虏！又如“吾属今为之虏矣！”（同上）——我们这些人如今都要被他俘虏了！（“为……所……”式的省略，完整应为“为其所虏”）5.“被”字式：“被”字表被动在古代汉语中已出现，但使用不如现代汉语普遍。*例如：“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？”（《史记·屈原列传》）——诚信却被怀疑，忠诚却被毁谤，能没有怨恨吗？6.无标志被动句（意念被动句）：句中没有任何被动标志词，主语的被动性质只能从上下文的意思来判断。*例如：“锲而不舍，金石可镂。”（《荀子·劝学》）——不停地雕刻，金属和石头也能被雕刻成功。（“镂”的动作是“金石”承受的）*“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”（杜牧《阿房宫赋》）——戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占，楚国人放了一把火，可惜（阿房宫）变成了一片焦土！（“举”即被攻占）（二）辨析要点*关注“于”“见”“受”“为”“被”等标志词。*“为……所……”是高考中极为常见的被动句式，需重点掌握。*意念被动句需结合语境，看主语是否为动作的承受者。三、倒装句：语序倒置，强调突出文言文的语序有时与现代汉语不同，为了强调某个成分或出于修辞的需要，会将某些句子成分的顺序加以颠倒，这种句式称为倒装句。倒装句主要有宾语前置、状语后置、定语后置和主谓倒装等几种情况。（一）宾语前置宾语前置是指在一定条件下，宾语放在了谓语动词或介词之前的现象。这是文言文中最常见的倒装形式。1.疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。*常见的疑问代词有：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等。*例如：“大王来何操？”（《史记·鸿门宴》）——大王来时带了什么（礼物）？（“何”是“操”的宾语，前置）*“沛公安在？”（同上）——沛公在哪里？（“安”是“在”的宾语，前置）*“彼且奚适也？”（《庄子·逍遥游》）——它将要飞到哪里去呢？（“奚”是“适”的宾语，前置）2.否定句中，代词作宾语，宾语前置。*常见的否定词有：不、未、毋、无、莫等。*例如：“古之人不余欺也！”（苏轼《石钟山记》）——古代的人没有欺骗我啊！（“余”是“欺”的宾语，前置；“不”是否定词）*“三岁贯女，莫我肯顾。”（《诗经·硕鼠》）——多年供养你，你却不肯照顾我。（“我”是“顾”的宾语，前置；“莫”是否定词）*“时人莫之许也。”（《三国志·隆中对》）——当时的人没有谁承认他（这种说法）。（“之”是“许”的宾语，前置；“莫”是否定词）3.用“之”或“是”作为宾语前置的标志（提宾标志），以强调宾语。*“之”字提宾：“宾语+之+谓语”。例如：“夫晋，何厌之有？”（《左传·烛之武退秦师》）——晋国，有什么满足的呢？（“厌”是“有”的宾语，“之”是提宾标志，正常语序“有何厌”）*“是”字提宾：“宾语+是+谓语”。例如：“唯利是图”、“唯命是从”。（“利”是“图”的宾语，“命”是“从”的宾语，“是”是提宾标志，“唯”表示“只”，加强语气）*有时“之”“是”可并用，如“宋何罪之有？”（《墨子·公输》）——宋国有什么罪过呢？（二）状语后置（介词结构后置）现代汉语中，状语一般放在谓语之前。文言文中，介词结构（介宾短语）作状语时，常常放在谓语动词之后，形成状语后置。常见的介词有“于”“以”“乎”等。1.“于”字结构后置：“于+宾语”作状语，置于谓语后，可译为“在……”“向……”“对……”“比……”等。*例如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”（《荀子·劝学》）——靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草颜色更深。（“于蓝”分别置于“取”和“青”之后，表动作对象和比较）*“虽才高于世，而无骄尚之情。”（《后汉书·张衡传》）——虽然才能比世人高，但没有骄傲自大的情绪。（“于世”置于“高”之后，表比较）2.“以”字结构后置：“以+宾语”作状语，置于谓语后，可译为“用……”“拿……”“把……”等。*例如：“私见张良，具告以事。”（《史记·鸿门宴》）——私下里会见张良，把事情全部告诉了他。（“以事”置于“告”之后，表动作涉及的内容，正常语序“以事具告（之）”）*“饰以篆文山龟鸟兽之形。”（《后汉书·张衡传》）——用篆文的山龟鸟兽的图形来装饰它。（“以篆文山龟鸟兽之形”置于“饰”之后，表方式、工具）3.“乎”字结构后置：“乎”相当于“于”，“乎+宾语”作状语后置。*例如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”（韩愈《师说》）——出生在我前面的人，他懂得道理本来就比我早。（两个“乎吾”分别置于“生”和“先”之后，表时间和比较）（三）定语后置定语是修饰名词或名词性短语的成分。现代汉语中，定语一般放在中心语之前。文言文中，有时为了强调定语，或当定语较长时，会将定语放在中心语之后，形成定语后置。1.“中心语+之+定语+者”式：这是最常见的定语后置格式。*例如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（韩愈《马说》）——日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。（“千里”是“马”的定语，后置，“之……者”是定语后置的标志）*“石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼《石钟山记》）——敲击后能发出铿锵声音的石头，到处都是这样。（“铿然有声”是“石”的定语）2.“中心语+定语+者”式：省略了“之”。*例如：“求人可使报秦者，未得。”（《史记·廉颇蔺相如列传》）——寻找可以出使回复秦国的人，没有找到。（“可使报秦”是“人”的定语）*“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。”（《战国策·荆轲刺秦王》）——太子和知道这件事的宾客们，都穿着白衣戴着白帽来送他。（“知其事”是“宾客”的定语）3.“中心语+之+定语”式：只有“之”作为标志，没有“者”。*例如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《荀子·劝学》）——蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。（“利”是“爪牙”的定语，“强”是“筋骨”的定语）4.“中心语+数量词作定语”式：数量词作定语，有时置于中心语之后。*例如：“铸以为金人十二。”（贾谊《过秦论》）——铸造它们成为十二个铜人。（“十二”是“金人”的定语）*“尝贻余核舟一。”（魏学洢《核舟记》）——曾经送给我一只核舟。（“一”是“核舟”的定语）（四）主谓倒装主谓倒装是指为了强调谓语，或为了表达强烈的感叹、疑问语气，而将谓语提到主语之前。这种句式在文言文中相对少见，主要用于感叹句和疑问句中。*例如：“甚矣，汝之不惠！”（《列子·愚公移山》）——你太不聪明了！（正常语序“汝之不惠甚矣”，“甚矣”前置表强调感叹）*“渺渺兮予怀。”（苏轼《赤壁赋》）——我的心怀悠远啊。（正常语序“予怀渺渺兮”，“渺渺兮”前置，使意境更优美，也表强调）*“何哉，尔所谓达者？”（《论语·颜渊》）——你所说的通达是什么样的呢？（正常语序“尔所谓达者何哉”，“何哉”前置表疑问强调）（五）辨析要点*宾语前置：抓住疑问句、否定句的语境，关注疑问代词、否定词以及“之”“是”等提宾标志。*状语后置：认准“于”“以”“乎”等介词，它们引导的介宾短语常置于动词后作补语（在翻译时需调整为状语）。*定语后置：留意“之……者”“……者”“之”等标志，以及中心语后带较长修饰性成分的情况。数量词作定语也常后置。*主谓倒装：感受句子的语气，感叹句、疑问句中谓语前置以加强语气。四、省略句：言简意赅，成