186.-2025-2026学年第二学期学校迎接省级语言文字工作检查方案

186.2025-2026学年第二学期学校迎接省级语言文字工作检查方案为深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》《学校语言文字工作指导纲要》及省级语言文字工作委员会、教育行政部门关于语言文字工作的各项部署要求，牢固树立“语言文字是文化传承的载体、是教育教学的基础”的核心理念，全面规范我校语言文字应用管理，强化师生语言文字素养培育，提升校园语言文字规范化水平，扎实做好2025-2026学年第二学期省级语言文字工作专项检查迎检准备工作，确保高标准、高质量通过检查，充分展示我校语言文字工作成果与办学特色，推动我校语言文字工作常态化、规范化、特色化发展，结合学校实际，制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以推广和规范使用国家通用语言文字为核心，严格对照省级语言文字工作检查评价指标体系，秉持“依法推进、全员参与、注重实效、久久为功”的原则，聚焦语言文字管理制度建设、教育教学应用规范、师生语言文字素养、校园语言文字氛围、特色文化传承等核心任务，全面自查梳理、精准查漏补缺、系统提质增效，规范整理档案资料，优化语言文字应用场景，强化责任落实，完善长效机制，全力做好迎检各项准备工作，努力打造“语言规范、文化浓郁、素养优良”的省级语言文字规范化示范校园，助力文化自信建设。二、迎检目标1.达标过关：全面落实省级语言文字工作各项标准要求，确保语言文字管理制度、教育教学应用、师生素养、校园氛围等核心检查指标全部达标，顺利通过省级语言文字工作专项检查。2.展示亮点：系统梳理我校语言文字工作中的创新做法与特色成果，重点展示语言文字与教育教学融合、经典诵读推广、地方方言文化传承、师生语言文字实践活动等工作成效，打造具有我校辨识度的语言文字工作品牌。3.提质增效：以迎检为契机，排查整改语言文字工作中的薄弱环节，完善语言文字工作体系，强化师生语言文字规范意识，提升语言文字应用能力，推动语言文字工作与教育教学、校园文化建设深度融合，形成“人人规范使用语言文字、处处彰显语言文化魅力”的校园发展格局。三、组织领导为确保迎检准备工作有序推进、责任落实，成立学校迎接省级语言文字工作检查领导小组，实行“校长负总责、分管领导具体抓、职能部门牵头、全员协同参与”的工作机制，明确职责分工、细化工作任务，形成上下联动、齐抓共管的迎检工作格局，确保各项准备工作落地见效。（一）领导小组组长：校长、党支部书记副组长：分管教学副校长、分管德育副校长、党支部副书记成员：教务处、德育处、语文教研组、各年级组、各班主任、各学科教研组、团委（少先队）、总务处、办公室、语言文字工作专员、学生代表、家长代表（二）职责分工1.组长：全面统筹迎检准备工作，审定迎检方案、语言文字工作规划与工作总结，协调解决语言文字工作中的重大问题，对接省级检查相关事宜，统筹推进迎检各项工作落地见效，主持召开迎检工作专题会议。2.副组长：协助组长开展工作，分管具体迎检准备任务，制定工作推进时间表与路线图，督促各部门落实职责，组织开展自查与模拟检查，审核各类迎检资料与展示内容，协调解决迎检过程中的难点问题，确保迎检工作有序推进。3.教务处：作为迎检工作牵头部门，负责统筹语言文字工作各项具体工作。梳理语言文字管理制度、教育教学应用规范、教师语言文字培训等相关资料；组织开展语言文字教学研讨、优质课评比、规范用字检查等活动；整理教师语言文字素养评价、教学应用记录等核心档案；筹备语言文字工作成果展示、现场汇报等工作；协调各部门推进迎检准备，对接市级、省级语言文字工作部门做好联动工作。4.德育处：负责师生语言文字规范行为培育，梳理语言文字主题德育活动、文明用语规范、校园语言文明建设等资料；组织开展经典诵读、语言文字知识竞赛、文明用语宣传等活动；整理学生语言文字行为评价、优秀语言文字实践成果等资料，引导师生规范使用语言文字，营造文明语言氛围。5.语文教研组：负责语言文字教学与研究工作，梳理语文课程语言文字教学目标、教案、课件、教学反思等资料；组织教师开展语言文字教学研究、普通话培训、规范汉字书写培训等活动；整理校本语言文字课程、经典诵读教材、语言文字教学案例等资料，提升教师语言文字教学能力。6.各年级组、班主任：负责本年级、本班级语言文字工作，整理班级语言文字工作计划、主题班会记录、学生语言文字实践活动记录等资料；组织学生开展经典诵读、汉字书写、语言文字手抄报等活动；指导学生规范使用普通话、书写规范汉字，纠正不规范语言文字行为，配合学校完成迎检展示与资料整理工作。7.各学科教研组：负责本学科教学中语言文字应用规范工作，梳理学科教学中语言文字规范要求、教案、课件等资料；组织教师开展学科语言文字应用研讨，规范学科术语、板书用字、作业批改用字等；整理学科语言文字应用培训记录、整改记录等资料，确保各学科语言文字应用规范。8.团委（少先队）：负责组织学生开展语言文字特色实践活动，如经典诵读比赛、汉字听写大赛、语言文化节等；整理活动方案、通知、照片、视频、总结等资料；培育学生语言文字骨干，带动全体学生参与语言文字实践活动，营造浓厚的校园语言文化氛围。9.总务处：负责校园语言文字环境规范工作，整理校园标识标牌、宣传栏、黑板报、校园广播等场所的用字规范检查记录、整改记录等；规范校园公文、通知、标语等用字用语，整理相关资料；配合做好迎检展示场地布置、设施保障等工作，确保校园语言文字环境规范、整洁。10.办公室：负责学校公文、印章、对外宣传等语言文字规范管理，整理公文用字用语检查记录、宣传资料等；负责语言文字工作相关会议记录、文件归档等工作；整理学校语言文字工作规划、总结等综合性资料，确保公文及对外宣传语言文字规范。11.语言文字工作专员：负责语言文字工作日常管理，整理语言文字工作台账、培训记录、检查记录等资料；协助各部门开展语言文字规范检查、整改工作；负责迎检资料的汇总、整理、归档，确保资料规范完整。12.学生代表、家长代表：协助开展语言文字宣传与实践活动，整理学生语言文字作品、家长对学校语言文字工作的反馈意见等资料；配合学校做好迎检模拟、现场展示等工作，参与语言文字规范监督，形成家校协同推进语言文字工作的合力。四、检查内容及准备重点对照省级语言文字工作检查评价标准，聚焦“语言文字管理制度、教育教学应用规范、师生语言文字素养、校园语言文字氛围、特色实践成果、经费与保障”六大核心板块，逐项细化准备内容，确保资料规范完整、现场达标有序、工作扎实有效，全面展现我校语言文字工作成效。（一）语言文字管理制度1.顶层设计规划：整理学校语言文字工作三年发展规划、2025-2026学年语言文字工作计划、学期实施安排、工作总结等资料，体现工作的系统性、连续性与前瞻性，贴合学校办学理念与语言文字工作目标。2.管理制度建设：修订完善学校语言文字工作管理制度、普通话推广使用制度、规范用字管理制度、语言文字培训制度、考核评价制度等，汇编成册并严格落实；整理制度执行记录、检查考核记录、工作会议记录等资料，体现管理的规范化、常态化。3.责任落实机制：整理语言文字工作责任分工文件、工作责任书签订记录等，确保责任到人、层层落实；整理工作督查记录、整改反馈记录等，形成闭环管理机制，确保各项工作落地见效。4.工作台账管理：建立健全语言文字工作台账，整理培训台账、检查台账、活动台账、整改台账等，确保台账清晰、内容完整、数据真实，实现语言文字工作全程可追溯。（二）教育教学应用规范1.课堂教学规范：整理各学科课堂教学语言文字应用规范要求、教案、课件、课堂实录等资料；确保教师课堂教学使用规范普通话，板书、课件用字规范，无错别字、异体字、不规范简化字；整理课堂教学语言文字应用检查记录、整改记录等资料。2.作业与评价规范：整理学生作业、试卷、作文等用字检查记录，确保学生书写规范、无错别字；整理教师作业批改、试卷评阅用字规范检查记录，确保批改用字规范、评语用语文明；整理学生语言文字素养评价方案、评价记录等资料，推动评价规范化。3.教材与资源规范：整理学校使用的教材、教辅资料、校本课程等用字用语检查记录，确保内容规范、用字标准；整理语言文字教学资源（如经典诵读教材、汉字书写教程等）建设与应用资料，确保资源质量合格、贴合教学需求。4.教学研究规范：整理语言文字教学研究计划、教研活动记录、教学案例、论文等资料；组织开展语言文字教学研讨、优质课评比、教学改革等活动，整理活动资料，提升语言文字教学质量。（三）师生语言文字素养1.教师素养提升：整理教师普通话水平等级证书、普通话培训记录、规范汉字书写培训记录等资料；确保教师普通话水平达标（语文教师二级甲等及以上，其他学科教师二级乙等及以上）；组织教师开展语言文字素养提升活动，整理活动资料、教师语言文字作品等，提升教师语言文字应用能力。2.学生素养培育：整理学生语言文字素养教育计划、主题活动记录等资料；组织学生开展普通话训练、汉字书写训练、经典诵读、语言文字知识学习等活动，整理活动资料、学生作品等；规范学生日常用语，培养学生正确使用普通话、书写规范汉字的习惯，整理相关教育记录。3.全员素养普及：整理校园语言文字素养宣传资料、宣传记录等；通过校园广播、公众号、主题班会、宣传栏等方式，普及国家通用语言文字知识、规范用字用语知识，整理相关宣传资料、照片等；营造“人人规范使用语言文字、人人提升语言素养”的良好氛围。（四）校园语言文字氛围1.校园环境规范：整理校园标识标牌、宣传栏、黑板报、文化长廊、教学楼走廊等场所的用字用语检查记录、整改记录等；确保校园内所有用字规范、无错别字、异体字、不规范简化字，用语文明得体；整理校园语言文字环境布置资料、照片等，营造浓厚的语言文化氛围。2.宣传阵地规范：整理校园广播、公众号、校报、校园网站等宣传阵地的语言文字应用检查记录，确保宣传内容用字规范、用语文明；整理宣传资料、播出记录等，发挥宣传阵地的示范引领作用。3.日常用语规范：整理校园日常用语规范要求、宣传资料等；引导师生在校园内自觉使用普通话，杜绝不规范用语、方言滥用等现象；整理日常用语检查记录、整改记录等，确保校园语言环境规范有序。（五）特色实践成果1.成果总结报告：系统梳理我校语言文字工作的特色做法与成效，撰写《XX学校语言文字工作成果报告》，重点突出经典诵读推广、汉字书写教育、地方语言文化传承、语言文字实践活动创新等特色亮点。2.特色材料整理：收集整理语言文字工作特色品牌相关资料，如经典诵读活动成果、汉字书写比赛作品、语言文字校本课程、教师语言文字论文、学生语言文字作品、获奖记录等；整理语言文字工作典型案例、经验总结，以及在各级媒体的宣传报道资料。3.现场展示筹备：布置语言文字工作成果展示区，展示学生汉字书写作品、经典诵读视频、语言文字手抄报、校本课程资料等；准备经典诵读现场演示、汉字书写现场展示、语言文字知识问答等特色内容；优化校园语言文字环境、宣传阵地等现场展示场景，直观展现我校语言文字工作成效。（六）经费与保障1.经费保障：整理语言文字工作经费预算、支出台账及相关票据，确保经费足额落实、专款专用，用于语言文字培训、活动开展、资料采购、成果展示等工作；整理经费使用情况分析报告等资料，确保经费使用规范、高效。2.人员保障：整理语言文字工作工作人员名单、岗位职责、培训记录等资料；确保配备专职或兼职语言文字工作专员，满足语言文字工作开展需求；整理教师语言文字培训、工作人员专业提升等资料，提升工作人员专业能力。3.条件保障：整理语言文字工作相关设施、设备采购、维护记录等，如普通话测试设备、汉字书写训练工具、经典诵读器材等；确保教学设施、宣传阵地等满足语言文字工作开展需求，整理相关保障资料。五、实施步骤迎检准备工作分五个阶段推进，明确时间节点、责任分工，确保各项工作有序、高效落实，力争以最佳状态迎接省级检查。（一）动员部署阶段（第1-2周）1.召开迎检工作动员大会，传达省级语言文字工作检查相关要求，解读本迎检方案，明确各部门、各人员职责分工，统一思想、提高认识，凝聚迎检工作合力。2.组织全体迎检工作人员学习省级语言文字工作检查评价标准，开展业务培训，明确准备重点、资料规范与工作要求，确保人人知晓、人人落实。3.各部门结合职责分工，制定本部门迎检工作子方案，细化工作任务、时间节点与责任人。（二）全面自查阶段（第3-4周）1.各部门对照检查内容与职责分工，全面开展自查自纠，梳理现有语言文字工作资料，排查工作中的问题与不足（如用字不规范、培训不到位等），形成自查报告。2.建立“问题清单、责任清单、整改清单”，明确整改措施、整改时限、责任人，确保所有问题底数清、责任明、整改实。3.领导小组汇总各部门自查情况，召开专题会议，研究解决重点、难点问题，统筹推进自查整改工作。（三）集中整改阶段（第5-7周）1.各部门按照整改清单，逐项落实整改措施，补齐工作短板。重点完善语言文字管理制度、补充档案资料、规范校园用字用语、强化师生语言文字培训、丰富语言文字实践活动，确保所有问题整改到位。2.教务处牵头，统筹协调各部门整改工作，定期开展整改情况督查，对整改不到位的问题及时督促反馈，形成闭环管理。3.组织开展专项提升活动，如教师普通话培训、规范汉字书写培训、校园用字用语专项整治、经典诵读展演等；邀请校外语言文字专家进校园指导，针对性解决整改中的难点问题。（四）资料整理与场景优化阶段（第8-9周）1.各部门按照“分类清晰、编号规范、内容完整、真实有效”的原则，整理迎检资料，编制资料总目录与分目录，装订成册、存入档案盒，确保资料可查、可看、可追溯。2.优化校园语言文字展示场景，整理校园标识标牌、宣传阵地、成果展示区等区域，规范用字用语，完善相关资料；布置语言文字工作成果展示区，准备现场汇报材料、PPT、特色展示内容，完成迎检各项硬件与软件准备。3.领导小组对所有迎检资料、展示场景进行全面检查，查漏补缺、完善提升，确保符合省级检查要求。（五）模拟检查与巩固提升阶段（第10周-检查前）1.组织模拟检查，邀请校内骨干、家长代表、校外语言文字专家组成模拟检查组，按照省级检查流程，开展资料查阅、现场查看、特色展示观摩、座谈交流等环节的模拟检查，模拟提问、现场点评。2.针对模拟检查中发现的问题，开展“回头看”，进一步完善资料、优化展示、强化培训，确保各项准备工作万无一失。3.组织迎检工作人员开展岗前培训，明确检查当天的接待流程、引导路线、讲解要点、应急处置方案，提升迎检接待能力；组织教师、学生做好现场演示、提问应答、特色展示等准备工作。4.做好检查前的最终准备，完成资料归档、场地清理、设施调试，确保校园语言文字环境规范有序、展示内容规范