部编教材必修上第四单元“家乡文化生活”活动手册

部编教材必修上第四单元“家乡文化生活”活动手册当代文化参与之“家乡文化生活"活动手册

家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。

这里所说的家乡，主要指我们居住的城乡社区。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。

一、课标要求

本单元所学内容属于“当代文化参与”新课标学习任务群，该任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。

二、单元目标

1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。

2.了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访谈的基本知识、方法、程序、技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。

3.阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章，帮助完成本单元要求的学习活动，提升理性思维能力和审美鉴赏能力;学会灵活运用常见工具书和网络，根据一定目的，查阅所需资料，快速定位信息。

4.学会从现象中提炼有价值的典型问题，形成专题研究的意识，根据事实说话，学会论证说理；学会分析梳理材料，提炼研究发现，了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。

三、活动设计

（一）记录家乡的人和物（教材P72）

《家乡人物（风物）志》：我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。可采访有关人物，实际考察风景名胜、建筑设施等，了解家乡的人、物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇《家乡人物（风物）志》。

（二）家乡文化生活现状调查（教材P73）

小组合作，制作一份调查报告/演示文稿，以下选题可参考：

（1）家乡文化遗产保护传承情况调查

如：家乡有什么物质或非物质的文化遗产，其数量、年代、历史、保护情况，发挥的价值有多大，本地公众的认知程度等等。

（2）家乡群众性业余文化活动调查

如：有哪些业余文化活动方式，都什么群体参与，参与者的特点，可以得出何种结论，哪些方式是当地的主流活动，这反映了当地群众何种精神状态等等。

（3）家乡图书室藏书与借阅情况调查

如：家乡图书室藏书的数量、内容体现当地对文化的重视程度，图书被借阅的情况反映了当地人的知识结构与价值取向等等。

（4）家乡文化习俗、生活方式的变化调查

如：家乡有哪些特有文化习俗或生活方式，目前是否完好的保留，是否有什么变化，产生变化的原因有哪些等等。

（三）参与家乡文化建设（教材P74）

建议书：可以考察家乡的风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等，选择其中的一项，看看哪些方面需要改进，有哪些改进的可能，目前已经具备哪些条件等等，对家乡文化生活提出建议。

四、活动提示

（一）记录家乡的人和物

1.写作对象选取基本原则

（1）人物

人物志主人公选取应该具有家乡特点，这个人不是劳动模范、普通亲人(当然不排除主人公具有这样的特点)，而是能够体现家乡文化、家乡特色的人。比如在本地居住了很久的老人，本地掌握某种特殊技能的人，对本地文化了如指掌的人等。

（2）风物

应该先选取本地历史、体现本地风土民情，对本地文化生活有重要影响的房屋建筑、纪念雕塑、特色植物等等。

2.访谈（访谈记录表格式详见附件一）

（1）访谈的一般流程

确定访谈目的、功能以及理由；确定访谈的时间及进度；选择有代表性的访谈对象，确定访谈形式，设计问题。例如记录家乡人物，可以从家庭几代人、同学和朋友中，选择相应的代表性人物，确定访谈对象。在开始访谈前，做好充分准备，例如了解访谈对象的情况，制作访谈问题表，准备录音或摄像器材等。

(2)访谈问题的设计

紧扣访谈目的，清晰具体，简单明白，易于回答；这些问题要具体明确、层层深人，有利于现象的梳理与挖掘；提问的方式、用词的选择、问题的范围要适合被访者的知识水平和习惯；如有可能，也可以事先发给访谈对象访问提纲，让访谈对象提前做好准备。

(3)必要的访谈技巧

访谈前熟悉访谈问题，这样不用照着读出来，用对谈的方式，可以让受访者更好地参与进来；访谈时，要根据访谈对象的特点，通过一定的话题切入去拉近距离，让氛围变得轻松，适于交流；

抓住要旨，灵活呈现问题；访谈者不需要向受访者分享你的个人经历或观点倾向，这会影响访谈所获得的信息；能忠实、准确地记录访谈内容。

3.家乡风物考察登记（登记表形式参考附件二）

4.家乡人物（风物）志的写作（书写纸详见附件三）

（1）要突出家乡特色（记人：生平、事迹、贡献等。物：来源、特点、价值等）；

（2）以说明性文字为主，语言力求简明；

（3）考虑到不熟悉本地区的人为阅读需要；

（4）全文结尾处要有对被访谈者的感谢；

（5）附相关图片。

（二）家乡文化生活现状调查

1.调查的流程

（1）确定调查问题和重点（为什么调查，要调查什么）；

（2）规划调查路线，确定研究方法（去哪里调查，怎么样调查）；

（3）制定调查计划，调查时要认真观察，做好记录，尽可能详尽地留下第一手材料（包括影像资料）；

（4）多渠道获得信息，例如通过各类报刊、利用图书馆和网络来搜集材料，或从有关部门获得数据等；

（5）根据整理的资料撰写调查报告。

2.撰写调查报告

（1）调查报告的结构（详见附件四）

标题，摘要，目录，调查背景与目标，调查步骤与方法，调查内容与分析，结论，建议，参考资料。

（2）调查报告的写作（书写纸详见附件五）

（三）参与家乡文化建设

1.建议书的格式和一般书信大体相同:标题可以只写“建议书"三个字，有时为了突出建议的具体内容，还可以写《关于xxx的建议(书)》。（书写纸详见附件六）题目要写在第一行的中间，字体要大些。

2.建议书的对象可以是家乡的相关部门，要注意语言表达的得体。因为写作者的身份是中学生，所以在表达中不能是说教式，更不能是命令式，应是委婉的建议式。对部门的建议可以是理性分析为主，简要陈述建议的内容、建议的理由、实施的步骤和可行性等，要有依据，切忌根据个人好恶乱提建议。

3.从家乡实际出发，具有可操作性，切忌空泛；内容简明，理由、实施步骤清楚，具有可行性等。

五、活动成果展示形式

1.材料汇编：《家乡人物（风物）志》、调查报告、家乡建设建议书、手抄报、海报、绘画、书法等。

2.汇报展示：PPT、视频、vlog、歌舞、剧目表演等（优秀作品将在校园文化艺术节上展演）。

3.宣传推广：校园电子屏播放；建立个人/小组公众号宣传；长寿中学官网、官方微信公众号报道；文学社杂志刊载等。

4.可将调研项目在“走进新农村”活动中进一步推进完善。

5.优秀作品将获得优秀证书。

附件一：

访谈记录表

访谈主题

被访者姓名被访者家乡被访者年龄

访谈成员访谈时间

访谈对象简介

访谈提纲

访谈记录

访谈记录

附件二：

历史建筑登记表

建筑名称

建筑位置

建造历史（建造年代、历史变化）

建筑现状（是否完好、周边环境）

价值描述（风格特色、历史价值）

信息来源

相关照片

建议

附件三：

家乡人物（风物）志

附件四：

调查报告结构表

标题标题应明确调查的主旨，放在第一页中间

摘要简要概括报告内容，语言应简明清晰

目录列出报告主要包括哪几部分

调查背景与目标调查的背景和设定的目标

调查步骤与方法怎样实施调查，经历了什么步骤，运用了哪些方法

调查内容与分析调查的主要问题，获得的各种信息，以及对这些信息的分析。这是调查报告的主体部分，可以分成若干