七下12《台阶》公开课一等奖创新教学设计

七下12《台阶》公开课一等奖创新教学设计《台阶》教学设计

教学目标

1.整体感知课文内容，把握故事情节，理清线索。

2.品味文章中的矛盾之处和细节描写，分析父亲的形象。

3.分析变化原因，解读羁绊父亲一生的精神“台阶"。

教学重难点

感知课文内容，品味文章中的矛盾之处和细节描写，分析父亲的形象，

解读羁绊父亲一生的精神“台阶”。

教学过程

一、引入台阶，导入新课

人生跟台阶多么相似啊，都连接着高处，而且每走一步都是进步，距离你的目标也越来越近。

今天，我们要学习的一篇文章就是讲述一位父亲与台阶的故事。

翻开课本，让我们一起踏上李森祥的《台阶》。

二、介绍作者，走近台阶

李森祥是1973届高中毕业生，那个时代没有大学可考，毕业后他只能回家务农。没有机会上大学，在李森祥看来，唯一的出路就是当兵了。然而，父亲却极力反对，原因很简单，李森祥是家里的长子，一旦离家，就少了一个健壮的劳动力。然而，第一年报名计划的失败，并没有动摇李森祥的决心，第二年，他瞒着父亲，偷偷报了名。

18岁的他，第一次出门远行，当了兵。那时候的李森祥，满心想着的就是当一名职业军人。他是某军校的首届学生，毕业后在基层连队带过兵。他做过书记员、管理员、机关后勤。直到1986年，开始写短篇小说，一连写了3

篇，直接投给了《上海文学》。他还记得其中一期，发了他的两篇文章。“一下子信心很足，感觉我是一个作家了。而我想在部队之外交的文化界的朋友，只要通过一篇小说，就可以交到了，那个时代，发表一篇小说是可以改变一切的，一个作家，就这样起来了。"

1988年，他的第四个短篇小说《台阶》发表在《上海文学》。他创作非常认真，在创作《卧薪尝胆》时，几年来他光看相关史料就有一千多万字，剧本也已九易其稿，废稿纸摞起来已有一人多高。

三、围绕台阶，概括内容

本文围绕”台阶"讲了一件什么事请同学们用简洁的语言讲述父亲和台阶的故事，并找出文章的线索。

明确：父亲总觉得我们家的台阶低，父亲用了大半辈子修建高高的台阶，修好台阶后，父亲也老了。

文章的线索是台阶。

四、走进台阶，分析形象

1.在我们阅读过程中，会发现父亲在台阶砌成前后言行是有矛盾的，分析矛盾和变化之处，可以帮助我们把握父亲形象和归纳主题。请再次默读课文，圈画矛盾之处以及细节描写，品味父亲的形象。

明确：

(1)"许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”

这些细致的动作、神态描写，可以看出台阶建成后父亲的反应，生动地写出了父亲老实厚道了一辈子，此时"地位高了"却有些不适应。——朴实本分

(2)“有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西了一，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震

动，便嘎叽地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!"

这根扁担很老，父亲也很老，这里是用扁担形容和象征父亲。这里扁担“嘎叽”地惨叫了一声，这里不仅仅是写扁担，也是写出了父亲的苍老。——苍老但是倔强

(3)父亲大热天坐在桃树下“磨刀"的细节，特写父亲的烟枪，用烟枪侧面表现父亲的劳累和疲惫。

(4)力气大到能一口气背三趟300来斤的青石板，却也“心眼小”到为磨破了一双麻筋草鞋而感到可惜。——强健不怕吃苦、节俭

(5)双脚因为辛勤劳作，布满了嵌着沙子和泥土的干沟，以致过年时洗完脚的水盆里满是泥沙，洗完脚却还觉得双脚沾泥时才最踏实。——辛勤、质朴

2.在对父亲诸多的描写中，可以提取一个关键字——倔，请用这个字概括父亲矛盾的行为。

屏显：

倔：性子直，态度生硬，“倔"这个字中本来就充满了矛盾、纠结、拉扯、抗衡。

示例：

父亲的“倔”,是虽然闪到腰，但是坚持抬青石板、挑水的逞强，执拗

父亲的“倔",是虽然想把胸挺得高些，却因无奈而露出的尴尬的笑。

父亲的“倔”,是虽然穷苦，但是依然坚持大半辈子造高台阶的执着。

五、思考原因，解读“台阶"

再读文本，合作交流完成思考题，解读“台阶”。

探究问题：

1.用简洁词语概括父亲在“台阶"造成前后的身心变化，说说此变化的直接原因是什么。

2.虽然父亲通过自己毕生的努力造出了一栋有高台阶的新屋，精神上不但没有获得真正的满足，反而总感觉一种莫名的不自在和逐渐强烈的失落感。台阶高低真的和地位有什么必然的联系吗说说父亲精神上的“台阶”。

探究过程：

1.再读文本，圈点勾画相关内容，思考探究问题。

2.全班分小组合作交流讨论，并记录交流要点。

3.各小组选派代表进行交流成果展示。

成果展示：

1.(1)“台阶"造成前：满怀希冀、目标坚定、不辞辛劳

(2)“台阶”造成后：身体逐渐衰老、精神若有所失

直接原因：一方面，是由于父亲一下子失去了奋斗的目标和方向而深感不适应，茫然无措；另一方面，父亲感觉自己的身体和精神，日渐不如当年，在逐渐衰老，这让他不甘心自己就这样老了。

2.本来由于“家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水",可是家乡还有一说“台阶高，屋主人的地位就相应高”。言外之意，台阶高，地位就高，一般人攀附不起。台阶低，地位即低，会被他人瞧不起。“台阶高，屋主人的地位就相应高"这个说法是毫无依据的，虽然表示一种来自农民自觉意识(渴望被尊重)的觉醒，但也正是这种根深蒂固的保守固执的思想，成了父亲一生的“心病”,让善良的父亲背负了大半辈子，最后也成了束缚父亲一生的精神"枷锁”,更是导致父亲辛苦一生后，猝然老去，精神若有所失的根本原因。对于一个农民而言，在漫长的农耕社会环境中的农民身上，所融入的根深蒂固的封建思想和精神束缚，才是真正羁绊他们一生的，需要真正跨越的精神“台阶"。

拓展延伸

父亲耗费了一生的心血，建造了九级新台阶，你觉得父亲这么做值得吗

预设：

值得。因为父亲觉得台阶低，地位就低，他想用自己一生的努力来赢得他人的尊重，他想要让自己的子孙后代在世人面前扬眉吐气。

不值得。因为父亲虽然建好了台阶，但是他的地位并没有提高，他的精神世界依然空虚，而他赖以骄傲自豪的资本——身体与力量，却已大不如前。

课堂小结

其实我们每一个人的一生都在追寻着自己的“台阶”,父亲有自己的台阶，我有我的台阶，同学们也必将有属于自己的台阶要去建造，