部编版六年级语文古诗文专项练习

部编版六年级语文古诗文专项练习古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，六年级的学习，既是对小学阶段古诗文积累的总结与深化，也是为初中更深入的学习奠定基础。本专项练习旨在帮助同学们巩固所学，提升古诗文阅读理解与赏析能力，希望大家能沉下心来，细细品味，在练习中感受古人的智慧与情怀。一、夯实基础：字词句的精准解读古诗文的学习，基础在于对字词句的准确理解。这不仅包括识记字音字形，更要掌握其在特定语境下的含义与用法。（一）给下列加点字注音，并解释其含义（示例：《山行》“远上寒山石径斜”斜：xiá，倾斜）1.《宿建德江》“移舟泊烟渚”泊：（），（）2.《六月二十七日望湖楼醉书》“卷地风来忽吹散”散：（），（）3.《西江月·夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊”别枝：（），（）4.《浪淘沙》（其一）“九曲黄河万里沙”曲：（），（）5.《书湖阴先生壁》“两山排闼送青来”闼：（），（）练习要点：注意多音字、古今异义词、通假字的辨析。解释词义时，务必结合上下文，切勿孤立理解。（二）解释下列句中加点词的含义，并尝试用该词的今义造句1.巍巍乎若泰山（《伯牙鼓琴》）若：（）造句：（）2.以为世无足复为鼓琴者（《伯牙鼓琴》）足：（）造句：（）3.胤恭勤不倦，博学多通（《囊萤夜读》）通：（）造句：（）4.太丘舍去，去后乃至（《陈太丘与友期行》）去：（）乃：（）造句（去）：（）5.及其日中如探汤（《两小儿辩日》）汤：（）造句：（）练习要点：古今异义词是学习重点，通过对比今义，加深对古义的理解，并注意在翻译中的准确运用。（三）将下列句子翻译成现代汉语，力求信达雅1.伯牙破琴绝弦，终身不复鼓。（《伯牙鼓琴》）2.夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。（《囊萤夜读》）3.友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）4.孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（《两小儿辩日》）5.等闲识得东风面，万紫千红总是春。（《春日》）练习要点：翻译时，要字字落实，注意特殊句式（如判断句、省略句），同时兼顾现代汉语的表达习惯，力求通顺自然。二、理解要义：篇章主旨的深度探寻在准确理解字词句的基础上，要进一步把握诗文的主要内容，理解作者的写作意图和所要表达的核心思想。（一）填空题1.《伯牙鼓琴》讲述了伯牙与钟子期之间“_______”的动人故事，赞扬了朋友间_______的真挚友情，后世常用“_______”一词来比喻知音难觅或乐曲高妙。2.《书湖阴先生壁》中，诗人王安石用“_______，_______”两句，以拟人手法写出了山水对湖阴先生的深情，暗寓了主人品行的高洁。3.《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）中，“_______，_______”两句生动形象地写出了夏雨来得急、去得也快的特点。4.《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人_______的作品，词中“_______，_______”描绘了丰收在望的景象，表达了词人_______的心情。（二）选择题（选出下列对诗文理解有误的一项）1.对《宿建德江》一诗分析有误的一项是（）A.这首诗描绘了秋江暮色，表达了诗人旅途中的愁思。B.“移舟泊烟渚”点出了停泊的地点和时间。C.“日暮客愁新”中“新”字写出了愁绪刚刚产生。D.“野旷天低树，江清月近人”以乐景衬哀情，更显愁绪。2.对《两小儿辩日》理解有误的一项是（）A.两小儿围绕太阳什么时候离人近、什么时候离人远的问题展开辩论。B.两小儿的“辩斗”都有自己的理由，言之有据。C.孔子“不能决也”，说明孔子知识不够渊博。D.这个故事告诉我们，即使是智者也有未知的领域，要勇于承认自己的不足，同时也赞扬了两小儿善于观察、勤于思考的精神。（三）简答题1.《囊萤夜读》和《铁杵成针》两则文言文，分别给了你怎样的启示？2.在《春日》一诗中，朱熹是如何描绘春天的？诗人仅仅是在写景吗？请结合诗句简要分析。练习要点：理解主旨时，要通读全文，抓住关键语句，联系作者生平及写作背景（如果已知），进行综合分析。对于写景状物的诗文，要体会情景交融的写法。三、体悟情感：诗人心境的细腻感知古诗文往往饱含着作者丰富的情感。品读古诗文，要学会“披文入情”，感受诗人的喜怒哀乐，理解作品的深层意蕴。（一）下列诗句分别表达了诗人怎样的情感？1.春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石《泊船瓜洲》）情感：_________________________2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章《回乡偶书》）情感：_________________________3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）情感：_________________________4.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（杜甫《闻官军收河南河北》）情感：_________________________（二）阅读下面这首诗，回答问题。秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。1.前两句描绘了怎样的景象？有什么作用？2.后两句中，“泪尽”一词表现了“遗民”怎样的心情？“又一年”蕴含了诗人怎样的情感？练习要点：体悟情感，要关注诗中的意象（如“明月”常寄思乡，“杨柳”多表惜别）、关键词（如“愁”、“喜”、“悲”）以及诗人的身世背景。四、学以致用：名句的积累与迁移古诗文名句是凝练的语言精华，积累并灵活运用这些名句，能提升我们的文学素养和表达能力。（一）根据提示写出相应的名句1.当我们遇到困难，想要放弃时，可以用《铁杵成针》中的“_______，_______”来激励自己。2.朋友即将远行，我们可以用《送元二使安西》中的“_______，_______”来表达送别之情。3.看到春天生机勃勃的景象，我会想到朱熹《春日》中的“_______，_______”。（二）请你从本学期学过的古诗文中，选择一句你最喜欢的名句，说说你喜欢它的理由，并尝试用它造一个句子。名句：_________________________________理由：_________________________________造句：_________________________________练习要点：积累名句，不仅要会背会写，更要理解其含义，并尝试在合适的语境中运用。---温馨提示：1.多读多背：语感的培养离不开反复诵读，背诵是理解和积累的基础。2.勤于思考：遇到不解之处，要勇于查阅工具书或