PEP三年级下Unit 4 教学设计与教案

一、单元总体教学设计思路（一）单元主题本单元围绕“Animals”这一核心主题展开，旨在引导学生学习常见动物的名称，并能运用简单的句型描述动物的特征或表达自己对动物的喜好。（二）学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习抱有浓厚的兴趣。他们好奇心强，乐于参与游戏、唱歌、模仿等活动。此阶段学生的形象思维占主导，注意力集中的时间相对较短，因此教学活动设计需生动有趣，直观形象，并注重多感官参与。（三）单元教学目标1.知识与技能：*能听、说、认读本单元核心词汇，如常见的动物名称（例如：cat,dog,monkey,panda,rabbit,duck,pig,bird,bear,elephant,tiger,zoo等，具体词汇需参照教材实际罗列）。*能听懂、会说并初步运用句型“What’sthis?It’sa...”来询问和回答动物名称。*能听懂指令并做出相应动作，如“Actlikea...”。*能初步理解并演唱本单元的歌曲和歌谣。2.过程与方法：*通过观察图片、实物、简笔画、多媒体等多种方式，感知和学习新词汇。*在情境对话、角色扮演、小组活动等互动中，体验和运用语言。*培养学生初步的观察、模仿、倾听和表达能力。3.情感态度与价值观：*激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于开口说英语。*培养学生热爱动物、保护动物的情感。*培养学生积极参与课堂活动，乐于与他人合作交流的意识。（四）教学重难点*教学重点：*核心动物词汇的认读和初步运用。*句型“What’sthis?It’sa...”的理解和运用。*教学难点：*部分动物词汇的准确发音（如：elephant,tiger等）。*在真实或模拟情境中灵活运用所学词汇和句型进行简单交流。（五）教学准备*多媒体课件（PPT）、录音机、磁带或音频文件。*动物玩具、图片、单词卡片。*相关的教学挂图、简笔画。*奖励用的小贴纸或小印章。（六）课时安排建议本单元建议安排3-4课时（具体课时需根据教学实际和学生情况调整）。二、分课时教案示例第一课时（一）课时主题Let'slearn&Let'schant(核心词汇学习与操练)（二）课时教学目标1.能听、说、认读动物单词：cat,dog,monkey,panda,rabbit,duck。2.能听懂、会说句型“What’sthis?It’sa...”并能根据图片或实物进行简单回答。3.能听懂指令“Actlikea...”并做出相应动作。4.初步感知并跟唱本课歌谣，激发学习兴趣。（三）教学重难点*重点：新授动物词汇的认读；句型“What’sthis?It’sa...”的初步运用。*难点：monkey,panda的准确发音；运用句型进行问答。（四）教学准备单词卡片、动物图片/玩具、多媒体课件、录音机、奖励贴纸。（五）教学过程1.Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)*Greeting:*T:Hello,boysandgirls!*Ss:Hello,teacher!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Let'ssingasong,OK?(播放学生熟悉的动物歌曲，如"OldMacDonaldHadaFarm"片段)*Review:快速复习已学过的颜色、数字等词汇，为新课铺垫。例如：Showmered.Howmanybooks?2.Presentation(新知呈现)(约15分钟)*Introduce"animal":*T:(神秘地拿出一个动物玩具或图片的一角)Look!What'sthis?Guess!(引导学生猜测)It'sananimal.(板书animal并带读，可结合图片帮助理解)Today,wewilllearnaboutsomeanimals.*Teachnewwords(cat,dog,duck):*Cat:T:(出示猫的图片/玩具)Look!What'sthis?It'sacat.(板书cat，注意字母书写规范)/kæt/(示范发音，强调/æ/的音)。Ss:(跟读)cat,acat.T:(做猫咪的动作和叫声)Mew,mew,it'sacat.Ss:(模仿动作和发音)T:Showmeyourcat.(学生举起图片或做动作)*Dog:用类似方法教学dog。(汪汪叫，做小狗动作)*Duck:教学duck。(嘎嘎叫，做鸭子划水动作)*Practice(cat,dog,duck):*教师出示单词卡片，学生认读。*"Pointandsay":教师指向不同图片，学生说出单词。*"What'smissing?":快速展示几张图片，然后藏起一张，问What'smissing?*Teachnewwords(monkey,panda,rabbit):*用同样的方法依次教学monkey(做猴子抓耳挠腮的动作)，panda(强调首字母发音/p/，做熊猫吃竹子的动作)，rabbit(做兔子蹦跳的动作，长耳朵)。*注意每个单词都要进行充分的示范和跟读，并利用TPR教学法帮助学生理解和记忆。*Introducethesentencepattern"What'sthis?It'sa...":*T:(拿起猫的图片)Look!What'sthis?(板书句子What'sthis?并带读)*T:It'sacat.(板书句子It'sacat.并带读)*师生问答：T:What'sthis?Ss:It'sacat.(更换图片，练习dog,duck等)*生生问答：T:Askyourpartner.What'sthis?S1:What'sthis?S2:It'sa...3.Practice(练习巩固)(约15分钟)*"What'sthis?"Game:*教师手持单词卡片，快速闪过，学生用"It'sa..."说出单词。*请个别学生上台，教师悄悄告诉他一个动物单词，该学生做动作，其他学生猜：What'sthis?It'sa...*"Actlikea...":*T:Actlikeacat.(做猫咪动作)*Ss:(模仿)Actlikeacat.*依次练习Actlikeadog/monkey/panda/rabbit/duck.可进行小组竞赛，看谁模仿得最像。*Let'schant:*播放课件中的歌谣，学生先静听。*T:Let'slistenagain.Trytofollow.(教师可边说边做动作辅助理解)*逐句带读歌谣，注意节奏和韵律。*学生跟录音拍手说唱，可分组对说或加动作表演。例如："Cat,cat,actlikeacat.Dog,dog,actlikeadog...."4.Production/Consolidation(拓展运用)(约7分钟)*"Icansee...":*T:(展示包含多种动物的大图片或课件)Lookatthepicture.Whatcanyousee?Icanseeacat.(引导学生用"Icanseea..."句型说出看到的动物)*Ss:Icanseeadog./Icanseeapanda....*"Guessandsay":两人一组，一人模仿动物动作或叫声，另一人用"It'sa..."猜测。5.Summary&Homework(总结与作业)(约3分钟)*Summary:*T:Todaywelearnedsomeanimals.Whatarethey?(师生一起回顾今天所学的动物单词)*T:Andwelearned"What'sthis?It'sa..."(再次强调句型)*Homework:*ListentotherecordingofLet'slearnandLet'schant,readafterit3times.*Drawyourfavoriteanimalandsayitsnametoyourparents.*Actlikeanimalswithyourfriends.（六）板书设计Unit4Animals(图片:cat)cat(图片:dog)dog(图片:duck)duck(图片:monkey)monkey(图片:panda)panda(图片:rabbit)rabbitWhat'sthis?It'sa...(简笔画：笑脸或小星星奖励区)（七）教学反思（课后填写）*学生对哪些词汇掌握较好，哪些仍需加强？*教学环节的时间分配是否合理？*哪些活动学生参与度高，效果好？哪些需要改进？*对个别学生的关注是否到位？*下次教学可以尝试哪些不同的方法或活动？---（注：后续课时，如第二课时可重点学习